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----------------精选公文范文---------------- 1 人教版四年级语文上《母鸡》教学设计板书设计优秀教案
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人教版四年级语文上册《母鸡》教学设计板书设计优秀教案
16、《母鸡》
学习目标
1、正确、流利、有感情的朗读课文,感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。
2、邻居母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
教学过程
一、谈话交流，导入新课
1、猫是十分平凡的动物，但在热爱生活的老舍先生的笔下，它如同一个既淘气又可爱的孩子。他笔下的母鸡又是什么样呢？今天我们一起来学习他的一---------------------------------精选公文范文--------------------------
----------------精选公文范文---------------- 2 篇《母鸡》。（板书课题，齐读。）
2、你对母鸡的印象如何？（指名回答）作者对母鸡的态度又是如何呢？请大家打开课本，自由朗读课文，到课文中去寻找答案。（读课文时注意读准生字新词，有困难的词语多读几遍）
二、初读课文，整体感知
1、学生自由朗读课文。
2、读后检查生字新词。
出示新词：如怨如诉反抗欺侮成绩凄惨慈爱辛苦
师：刚才我看到很多同学都读得很认真，现在老师来检查一下你们的自学情况。这些词语你能读准吗？谁愿意来挑战一下？（指名读）还有谁想来试试？（指名读）随机正音，理解词语。重点：如怨如诉、欺侮、凄惨。（评价：嗯，掌握得不错！）
三、把握整体结构，深入领会课文
（一）感知母鸡特点，明白讨厌原因。
读了课文，你觉得作者对母鸡的态---------------------------------精选公文范文--------------------------
16* 母鸡
字词模块
一、给带点字选择正确的读音。
如怨．(yuàn yuān)如诉 慈．(cí chí)爱
一撮．(cuō zuǒ)儿毛 辛．(xīn xīnɡ)苦
欺侮．(rǔ wǔ) 雏．(chú zhuó)鸡
二、给多音字注音并组词。
恶 差
（ ） （ ）
（ ） （ ）
（ ）
（ ）
句子模块
三、按要求写句子。
1．这只母鸡难道不伟大吗？(改成陈述句)
________________________________________________________________________
2．每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂。(改成比喻句)
________________________________________________________________________
3．我看见母鸡。(扩句)
________________________________________________________________________
4．在院里，母鸡总是挺着脖儿。在院外，母鸡总是挺着脖儿。(用关联词语连接句子)
________________________________________________________________________
四、说说下面几个句子采用了什么修辞方法，选其中的一个仿写一句话。
1．到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。( )( )
2．每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的。( )
3．这样的一只母鸡难道不伟大吗？( )
仿写：_____________________________________________________________________
16.*母鸡
┃教学整体设计┃
【教学目标】
1.认识本文生字，能流利、有感情地朗读课文。
2.了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
3.感受作者对母鸡厌恶到喜爱的情感经历。
4.比较本文与《猫》在写法上的异同。
【教学重点】
引导学生自读自悟，体会母爱的伟大。
【教学难点】
比较本文与《猫》在写法上的异同点。
【教学课时】
1课时
┃教学过程设计┃
教学过程 批注
一、以猫入题，引出母鸡
在热爱生活的老舍先生看来，猫就像一个既可爱又淘气的孩子。那么，老舍笔下的母鸡又是怎样的呢？这节课我们来学习老舍的另一篇文章《母鸡》。 板书课题
二、检查预习，明确要求
1.课件展示本课生词，带领学生读记。
2.请学生带着以下问题阅读课文：
(1)作者对母鸡的态度是怎样的？
(2)老舍先生笔下的母鸡是怎样的？
(3)比较一下，《母鸡》和《猫》两篇文章在写法上各有哪些特点？
三、感知作者对母鸡的两种截然不同的态度
1.自由读课文。思考作者对母鸡的情感态度，画出相关句子。
2.学生汇报。 四、品评母鸡之长短，体会作者之喜恶
1.品母鸡之短，体会讨厌。
(1)自由读第一、二、三自然段，找一找母鸡让人讨厌的原因，越多越好。
(2)交流讨论，教给方法：
先让学生读一读，然后引导学生抓住：没完没了、颤颤巍巍等词语，体会母鸡的叫声烦人，接着再指导学生读出自己的感受，最后总结学习方法：抓重点词感悟也是一种很好的学习方法。
(3)放手让学生抓重点词感悟第二、三自然段。
(4)先说讨厌母鸡，再具体写出讨厌的三个方面，这叫做“总分结构”。
(5)师：后来他却不敢再讨厌母鸡了？他的感情为什么会发生变化呢？
2.品过渡段，体会感情的转变。
(1)出示：“可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。”
(2)总结阅读方法：这是一个过渡段，这之前老舍先生是讨厌母鸡的，这之后又转变成了什么？在感情发生转变的时候，用上过渡段，这也是写作的方法。
试卷第1页，总7页 新人教版四年级上册《第16课时 母鸡》同步练习卷
一、填空题
1. 用“√”标出加点字的正确读音。
欺侮（wǔ huǐ）
辛苦（xīn xīng）
凄惨（qī pī）
成绩（jī jì）
反抗（kēng kàng）
慈爱（chí cí）
2. 用线把下面多音字的读音连起来。
3. 根据词语的意思写出相应的词语。
（1）趁人不防备的时候。________
（2）形容没完没了地抱怨、诉说。________
（3）凄凉悲惨。________。
4. 用线把能搭配的词语连起来。
5. 句子训练营。（照样子写句子，用上加点词语）
（1）不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。
不论________还是________总是________
（2）无论是多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。
无论________都________。
6. 《母鸡》课文回顾。
（1）从文中找出体现母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的句子。
负责________
慈爱________
勇敢________
辛苦________
试卷第2页，总7页
（2）本文作者是________，他对母鸡的感情变化是从________到________。________是因为母鸡________，后来________又是因为母鸡________。
（3）说说你读课文后的感受。
________。
7. 判断下面的句子，对的打“√”，错的打“×”。
（1）《猫》和《母鸡》这两篇课文都是著名的作家老舍先生写的。________
（2）《白鹅》是我国作家丰子恺写的；《白公鹅》是英国作家叶•诺索夫写的。________
（3）《母鸡》是采用前后对比的方法写的。________。
8. 精彩赏析阁。
到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。
