七年级科学下册 2.3 耳和听觉(1)同步练习 浙教版(2021学年)

七年级科学下册 2.3 耳和听觉（1）同步练习 （新版）浙教版

七年级科学下册 2．3 耳和听觉(1）同步练习 (新版）浙教版

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七年级科学下册 2.3 耳和听觉（1）同步练习 （新版）浙教版

2.3 耳和听觉（1)

对应学生用书P52—P53

1.当你自己在嚼饼干时,会感到声音大得惊人，但是在你身边的人却感觉不到多大的声音，这主要是因为(C)

A．自己嚼饼干的位置离耳朵近

B．旁边的人离你太远了

Ｃ.自己听到的嚼饼干的声音是通过头部的骨骼传导过来的

D．饼干太干了

2．猫自高处跳下时,头后仰;一着地,头便前倾。猫的这些姿势变化是（C)

A．耳蜗受到刺激引起的

Ｂ．鼓膜受到刺激引起的

C．半规管受到刺激引起的

D.听小骨受到刺激引起的

３.下列关于耳的各个部分功能的说法错误．．的是(B)

Ａ．耳廓的功能是收集空气中的声波

B.鼓膜的振动是为了产生声波，使声波撞击鼓室内的听小骨振动

Ｃ．听小骨的振动把声音放大后再传入耳蜗

D．声波传入内耳，使耳蜗内的液体也产生振动,听觉感受器把这种信息沿神经传到脑部

4.小梅听到打雷,迅速将手机关掉,从雷声进入外耳道到形成听觉的正确顺序是(A） 七年级科学下册 2.3 耳和听觉（1）同步练习 （新版）浙教版

A.外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗→神经中枢

Ｂ．外耳道→鼓室→鼓膜→耳蜗

Ｃ．外耳道→中耳→内耳

D．外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗

5．某人失聪(没有听觉能力）后，经检查，医生认为耳的结构没有损伤.那么发病的可能部位是(Ａ)

A．听神经和听觉中枢 B.鼓膜

C.中耳 Ｄ．内耳

6．长期使用耳机可能损伤对声波敏感的细胞，使听力下降，这些细胞位于（C）

A.外耳道 B．鼓膜

C．耳蜗 D．咽鼓管

7．当遇到巨大声响时，为保护鼓膜,应该（Ｄ）

A.站着不动其他什么都不干

B.迅速闭嘴

C．张口,同时双手堵耳

Ｄ．闭嘴,同时双手堵耳

8.如图所示是耳的结构。下列有关耳的叙述，不正确．．．的是(C)

(第８题)

A.长时间戴耳机听音乐,会对［2]造成损伤

B．晕车与［４]对头部位置变化过于敏感有关

C.人的听觉感受器和形成听觉的部位都是［６］ 七年级科学下册 2.3 耳和听觉（1）同步练习 （新版）浙教版

D．鼻咽部感染,病菌可通过咽鼓管引发中耳炎

9．艺术家有时会做出一些常人难以理解的事。梵高有一幅画叫做《自己的伤兵》，描绘的是用纱布包裹住耳部伤口的自己。这幅画是梵高在精神接近崩溃的时候，用剃须刀片割下自己的一只耳朵后画的。

(1)这里的“耳朵”实际上是指耳的耳廓。

（２)没有了这只“耳朵”，他的听力将（B)

A．丧失 B.减弱

Ｃ.不变 D．增强

10.在探究人耳怎样听到声音时,可以用肥皂膜模拟人耳的鼓膜。如图所示,当喇叭发声时，肥皂膜将（A）

(第１０题)

A．振动

Ｂ.一直向左运动

C．一直向右运动

D.静止不动

【解析】 当喇叭振动发出声音后，声音经过空气传播到肥皂膜处，由于声音有能量,可以使肥皂膜产生振动.

1１.如图为耳的结构图，请回答： 七年级科学下册 2.3 耳和听觉（1）同步练习 （新版）浙教版

（第11题)

（1）某同学乘船到大连,可是他乘船不久就感到头晕、目眩、恶心,这是因为内耳中的[5]半规管和［７]前庭的感受器受到刺激而导致的.这两种结构的作用是能感受头部位置变动的情况，与维持身体平衡有关。

(２）小晨同学首次乘飞机。在飞机升空过程中，前一段时间他没有嚼口香糖（做吞咽动作），由于气压降低,致使鼓室内压相对增大,［3］鼓膜向外鼓出,他感到耳疼、耳鸣，此时，乘务员叫他嚼口香糖，使[8］咽鼓管张开,从而使[3]鼓膜内外的气压保持平衡,耳疼、耳鸣则消失.

(３）挖“耳屎"是不良的习惯，易将图中的2或3损伤。听觉感受器位于图中的6所指的结构。听觉形成的部位在图中的9。（填数字）

(4)老年人耳聋眼花，耳聋一般是传导性耳聋,是因为鼓膜或听小骨受损不能发挥其正常作用。

（5）小明感冒了，先是鼻咽部发炎，后又引起中耳炎,这是为什么? 咽鼓管由鼓室通向咽,鼻咽部的病菌可沿咽鼓管进入鼓室,引起中耳炎。

(６）遇到巨大声响时，要迅速张开口或闭嘴并同时双手堵耳,前者的原因是使[8］咽鼓管张开，使[3]鼓膜内外的大气压力保持平衡，以免震破［３]鼓膜而失去听觉。

(7)听觉产生的过程:外界的声波经[２]外耳道传到［3]鼓膜,其振动通过[4］听小骨传到内耳，刺激了[6]耳蜗内的听觉感受器,并将声音信息通过听觉神经传给大脑皮层的听觉中枢，人就产生了听觉。

【解析】 （1)人耳中的前庭和半规管内有位觉感受器,与保持身体平衡有关。（2)当鼓膜两侧的气压不平衡时,鼓膜会向气压低的一侧突出，引起人体的不适,咽鼓管张开后会迅速平衡两七年级科学下册 2.3 耳和听觉（1）同步练习 （新版）浙教版

侧的气压。(３）挖“耳屎＂会发生在外耳道及与中耳的交界鼓膜处，因而可能会对其造成损伤，听觉感受器在耳蜗处,形成听觉的部位在大脑。(4)传导性耳聋是鼓膜或听小骨的问题,而非神经问题。(5）咽鼓管是咽喉与中耳的通道，病菌可以由此进入鼓室，引起中耳炎.(6)声响巨大时会引起鼓膜两侧的气压不平衡,可能对鼓膜造成损伤，通过迅速张开口或闭嘴并同时双手堵耳，都可使鼓膜两侧的气压保持平衡。(7）听觉形成的过程：声波→鼓膜→听小骨→耳蜗→听神经→大脑皮层的听觉中枢形成听觉。

12．某科学探究小组就为什么要用两只耳朵听声音建立了如下猜想:

①用两只耳朵听到的声音响度大,可以听得更清楚;②用两只耳朵听声音可以辨别声源的方向。

（1）为了验证其猜想①的正确与否,同学们设计并做了如下实验: 在离同一声源同样远近的条件下，同一人先用两只耳听声音，然后再用一只耳听声音(另一只耳用耳塞塞住）。若猜测①是正确的，则实验结果应该是用两只耳听比用一只耳听更清楚，实验中同学们应用了科学探究中的对照法和控制变量法。

（2)为了验证其猜测②的正确与否,同学们又做了实验且实验结果如下：

让一同学蒙上眼睛，用两只耳朵听某一声源发出的声音,结果该同学对声源的方位判断正确，然后改用一只耳听(声源换了方位）,结果该同学对声源的方位判断错误。根据以上实验的结果,可以判断猜测②是正确的。

【解析】 如果猜想①是正确的,那么用两只耳听比用一只耳听更清楚；如猜想②是正确的,那么用两只耳听能准确判断声源的方位，一只耳听则无法准确判断．整个实验探究过程中运用了对照法、控制变量法等实验方法。

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