夜宿山寺公开课优秀教案(精选7篇)

第 1 页 共 23 页 夜宿山寺公开课优秀教案〔精选7篇〕

夜宿山寺公开课优秀教案〔精选7篇〕

夜宿山寺公开课优秀教案1

活动目的：

1、学念古诗《夜宿山寺》，理解古诗大意。

2、大胆对图片内容进展描绘，敢于在集体中大胆表述自己的想法。

3、掌握根本的表演礼仪。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。

5、通过视听讲结合的互动方式，开展连接表述的才能。

活动重难点：

学会念古诗《夜宿山寺》，根本掌握大意。

根据图片内容，用孩子们自己的语言表述古诗内容。

活动准备：

古诗相关内容大图、水果贴图。

活动过程：

一、图片导入

课堂开场前先进展一个简单的小游戏，“看到了什么？”，让孩子闭上小眼睛，然后一二三，看到了什么？刚开第 2 页 共 23 页 场会出现我们学过的秋天的水果图片，最后展示的是图片《夜宿山寺》，老师引导幼儿仔细、认真观察图片内容

二、古诗大意

幼儿根据图片，表达出来的内容是零散的，不全面的，只有在老师的帮助下才可以把图片中的个体联络在一起，组成一首古诗的内容。

〔可以让孩子么再次复述古诗内容，加深理解〕

三、学念古诗

逐句学念的同时，让孩子们养成逐字看书的习惯，手指点着字跟读，培养良好的阅读习惯。〔重复跟读几次，可以采取游戏的方式加深记忆〕

四、古诗表演

本环节的设定的目的：

1、是稳固练习，加深对古诗的记忆；

2、学习表演的根本礼仪，问好、自我介绍、谢幕等〔表演是幼儿园活动乃至学校活动的常用形式，学会根本的表演礼仪，增强孩子的表现力〕；

3、提供自我表现的时机，增强自信心！

夜宿山寺公开课优秀教案2

教学目的：

1、学习4个生字3个认读字。 第 3 页 共 23 页 2、能正确、流利地朗读、背诵古诗。

3、理解古诗《夜宿山寺》的内容初步体会诗的意境感悟诗的意思能说出从哪看出山寺很高。

教学重点：

1、学习4个生字。

2、正确、流利的读诗感悟诗的意思。

教学难点：

1、标准、端正、整洁地写字。

2、理解诗的内容能说出从哪看出山寺很高。

教学过程：

一、背诵古诗导入新课。

1、同学们一年级的时候我们学了一首《静夜思》你们还会背么？指导读生字“诗”。这首诗的作者是谁呢出示李白的图片。介绍李白一生游览过许多名山大川也写了许多赞美祖国山河的诗句他的诗有的非常夸大充满想象力有的.充满豪情故此人们称他诗仙。

2、提醒课题。

〔1〕这一天李白来到一座大山前这是一座高高的山云雾缭绕山上有一座寺庙。李白要去山上的寺庙山实在太高了爬了一天才到山顶于是他就住在寺庙里用一首诗歌写出了自己心中的感受就是今天我们要学习的古诗《夜宿山寺》。 第 4 页 共 23 页 〔2〕读准字音读准题意《夜宿山寺》中“宿”就是住的意思。‘寺’就是庙宇和尚住的地方。‘夜宿山寺’是什么意思呢”晚上住宿在山中的寺庙里。

二、读通古诗认识生字。

1、过渡他登上了楼台的最高层看到皓月当空、群星璀璨写下了怎样优美、浪漫的诗句呢？老师范读学生注意听不认识字的读音。

2、学生借助拼音自由朗读古诗圈出诗中的生字努力做到正确流利。

3、指名读词语、读古诗在读中学习生字。读准以下字音寺、宿、摘、恐。认读生字时字形相近的可以放在一起识字如“寺”和“诗”可以让学生比拟一下字音字形。

三、理解字词、理解诗意。

〔过渡：朗读这首诗你对这座山寺最大的感受是什么呢？〕

1、这首诗描写的是山寺的高大请你小声读读古诗你从哪句话看出山寺很高老师指出“危楼”指高楼“百尺”表示很高但不是实数。“星辰”是星的总称

〔1〕想像一下，作者站在这么高的楼上是什么感受呢？ 第 5 页 共 23 页 〔2〕结合实际说一说你站在最高的地方是什么感受？李白所在的楼高高的可能都想想不到的高那你读出这样的感觉和语气。

〔3〕这山寺高的仿佛一伸手就能摘到星辰，一起连起来再读读。真是太高了，让我们在读读这句。

〔4〕你要是上了这么高的楼，会是什么感受？——那你再读读。

〔5〕李白怎么想的〔恐惊天上人〕

“天上人”指的是谁呢？

为什么诗人不敢大声说话？

是啊，李白想：神仙在干什么呢？我是一个普通人，可别吓着神仙，该怎么读？

〔6〕四句连起来读一读。

2、再读古诗读准字音

3、 还可以这样读呢 夜宿//山寺

危楼//高/百尺，

手可//摘/星辰。

不敢//高声/语，

恐惊//天/上/人。

〔学生自由朗读、男女生对读、师生对读、学做小诗人诵读。〕 第 6 页 共 23 页 四、背诵古诗。

〔1〕填诗背诵《夜宿山寺》。

〔 〕〔 〕高百尺 ，

手可〔 〕〔 〕〔 〕。

〔 〕〔 〕高声语 ，

〔 〕〔 〕天上人。

〔2〕指名背诵。

五、指导书写生字。

辰 寺 诗 尺

1、指导书写“诗、寺”两个生字。

〔1〕笔顺跟随看清笔顺、间架构造。

交流书写生字中应该注意的地方“寺”由两的熟字“土”和“寸”组成。“土”要扁一些“竖”写在竖中线上两个“横”起笔低收笔高都向右上方倾斜第2个“横”贯穿左右是这个字的3个横中最长的笔画决定整个字的宽窄。“寸”的“竖钩”在竖中线的右边。 “尺、辰”两个生字字形相似学生比拟他们的共同点都有舒展的捺和撇。

〔2〕描红。

注意起笔、收笔、占格位置

〔3〕老师范写

〔4〕独立写一个 第 7 页 共 23 页 〔5〕展示、评议

〔6〕再独立写一个

六、作业。

1、抄写生字各3个。

2、把这首古诗背给家长听。

3、选做搜集李白的诗读一读背一背。

夜宿山寺公开课优秀教案3

一、导入

背古诗比赛：你们会背哪些古诗？

今天要学的古诗《夜宿山寺》是唐代大诗人李白写的，刚刚背的有哪些是李白写的？

二、理解诗题。

诗题是什么意思？你是怎样理解的？理解每一个词，再把意思连起来。相机学习生字：宿寺

三、理解诗意。

照着理解诗题的方法，理解诗意。不懂的词语可以猜一猜，问同桌，问老师。

自己练说。

同桌互说。

指名说。你懂了一句就说一句，全部懂了可以全部说。

学生：你认为他解释得怎么样？ 第 8 页 共 23 页 相机强调：危高百尺星辰恐

百尺：桃花潭水深千尺

飞流直下三千尺

白发三千丈

相机学习生字：危百尺惊。重点是第一个和最后一个。组词。记忆。

假如要你把这首诗画下来，你会画些什么景物？

四、品读诗句

看课件品读。

第一句：读出楼的高。

你登过高楼或高山吗？什么感觉？

回忆：铁塔高，铁塔尖。尖尖铁塔入云天。

第二句：读得轻柔。

为什么诗人写“恐惊天上人”而不是“地上人”？

五、背诵古诗。表演背诵。

六、拓展学习。《登鹳鹊楼》

七、学写生字。

百尺：注意把字写好，占格位置。

摘：注意右边不要写错了。

惊：忄的写法。形声字。

夜宿山寺公开课优秀教案4 第 9 页 共 23 页 一、教学要求

1学会本课8个生字。

2正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3通过朗读，感受诗人对寺院里高楼的描写。

二、教材说明

《夜宿山寺》是唐代诗人李白所作，诗人用极度夸大的笔调形象、生动地勾勒出山上的寺院楼非常高。诗题的意思是：夜晚投宿在山上的寺院里。全诗共四行，前两行危楼高百尺，手可摘星辰。是从视觉感受上写出楼高，后两行不敢高声语，恐惊天上人。从听觉上进一步衬托出楼高。

危楼高百尺，手可摘星辰。危：高。危楼就是高楼，指建筑在山顶的寺院楼。百尺，虚指，夸大的写法，形容楼很高。星辰，天上的星星。

不敢高声语，恐惊天上人。高声，大声。语，说话。恐，怕。惊，惊动。天上人，传说中天上的神仙。

本课教学重点是学习生字，朗读课文，背诵课文。

三、教学建议

〔一〕课前准备

1生字卡片、课文朗读录音带。

2教学挂图〔投影片或多媒体课件〕。

〔二〕识字、写字教学 第 10 页 共 23 页 1识字教学。

本课的生字中，宿、寺是平舌音，摘、辰是翘舌音，敢是前鼻音，惊、恐是后鼻音。

宿、寺、惊，可借助学过的偏旁、部件和熟字识记字形。

2写字教学。

重点提示容易写错的笔画和笔顺。

危：第三笔是横，不要写成横钩。

摘：右边不要写成商。

辰：笔顺是辰。

敢：第一笔是横折，右边是反文儿，不是折文儿。

〔三〕词句教学

可采用一边读诗，一边看图，一边考虑提问的方法理解诗句的大意，在读诗理解的过程中把诗背熟。教学时可分五步进展。

1学生读诗题，结合图画理解夜宿与山寺的意思。

2引导学生围绕山寺提出自己想知道的问题。

3老师从学生的提问中，挑选出山上寺院的楼是怎样的，作为重点解决的问题。

4学生带着问题读诗句，结合图感悟全诗主要讲寺院楼很高。

5让学生继续读诗句，找出哪些诗句是讲楼有多高的。 第 11 页 共 23 页 〔四〕朗读指导

这首诗想象丰富，表现了诗人对山寺夜景的喜欢、赞赏。朗读时要读出惊讶、赞叹和神秘的语气。

危楼/高百尺，

手可/摘星辰。

不敢/高声语，

恐惊/天上人。

〔五〕扩展活动

根据诗意画一幅想象图，比一比谁画得与众不同，并说说自己的画。

〔六〕课时安排

教学本课可用1~2课时。

四、教学设计举例

〔一〕由原有认知导入新课。

1、回忆一下，你们读过唐代著名诗人李白的哪些诗？能试着背一两首吗？

2、今天，我们再学习一首李白投宿在山上寺院内所写的诗，出示课题：夜宿山寺。

〔二〕初步感知课文。

1、老师范读全诗，学生注意听准字音。

2、学生借助拼音初读诗文，画出生字，多读几遍。