地的得的用法

的、得、地的用法

'“的”“得”“地”三者都是结构助词，简单地说，“的 ”是定语的标志，“地 ”是状语的标志，“得 ”是补语的标志。黄湾土话念做e(厄)的，写时一般都写作“的”，如：“我厄书”就写成“我的书”，“真厄？”写成“真的？”。凡黄湾土话念做de的，写时一般都写成“得”，如：“生de来像来”写成“长得很像”。凡黄湾土话无字可念的，一般写时都写成“地”，少数说成“叫”，如：“慢慢叫走过来”写成慢慢地走过来。 具体如下。

“的”字用法一：用在词组的中间，修饰名词

单音节形容词修饰名词，如：高的山、好的天气、大的衣服。

副词形容词修饰名词，如;很高的山、非常好的天气、好大的衣服。

动词修饰名词，如：学习的时间、办公的制度、读的书、画的图画、写的文章、讨论的问题。

名词修饰名词，如：父亲的母亲、生物的历史、历史的事实、木头的房子

方位短语修饰名词，如：天上的云，田里的秧苗。

代词修饰名词，如：我们的国家，他们的事情、他的哥哥。

词组修饰名词，如：麦子黄了的时节、写文章的人

修饰谓词性短语，但被带的的词语修饰限制之后，整个短语就具有了名词性的特征。如：他的不合作，追求而不得的悲哀，人的自知之明

“的”字用法二：用在句子的末尾，表示语气： 表示疑问语气，如：真的？真的么？

表示肯定语气，真的。真的呢。瞧去，一大片一大片满是的。

表示猜测语气，真的吧？

表示增加感情色彩，如：真的啊！红红的，绿绿的。

表示肯定和否定语气，如：他知道的、他不知道的、这是公家的、这不是公家的。

表示强调语气，如：我是不愿意去的。

“的”字用法三：附着在词或词组后面，组成具有名词功能的“的”字结构。

如：岸上的田里，乌油油的便都是结实罗汉豆。

触目的是一张旧照片，很不协调的和这些精致的东西放在一起。

红的像火，粉的像霞，白的像雪。

“的”字用法四：与“似”组成“似的”作另一个助词，附着在别的词或词组后面，起到使这个词或词组具有描写的作用。

范文范例参考

完美Word格式整理版 “的、地、得”的正确使用

一，“的地得”的使用：

1、名词的前面是“的”。

例：美丽的鲜花 高大的楼房 宽敞的教室 圆圆的脸

2、动词的前面是“地”。

快速地跑 伤心地哭 开心地笑 用力地拎起

3、“得”跟在动词或形容词的后面，补充动作或形容的结果。

难过得哭了 开心得跳起来 红得可爱 白得像雪

练习：

1、刺骨（ 的）寒流 蔚蓝（ 的）大海 高耸入云（的）山峰

美丽（的）景色 飞快（地）奔跑 勤劳（的）人民

欢呼（的）人群 跑（得）飞快 优秀（的）成绩

抬（ 得）高高的 努力（地）学习 认真（地）思考

有趣（的）游戏 雪下（得）真大 跳（得）很远

难受（ 得）流泪 巨大（的）轮船 热闹（的）市场

积极（地）举手 玩（得）开心 平静（的）湖面

亮（ 得）夺目 美（ 得）难以形容 高高（ 地）站立

流动（的）羊群 站（得）笔直 累（得）无精打采

河水静（得）透明 激动（ 地 ）欢呼起来 安全（地）着陆

热情（地）鼓励 快速（地）飞行 欢快（ 的）孩子们

在写作、造句时，经常要用到“的、地、得”这三个字。怎样用才算正确呢？不少同学深感头疼。下面，我向同学们介绍一下这三个字的用法。

一、在句子中，用在名词（表示人和事物名称的词）前面的，要用白勺“的”字。如：

1. 我爱勤劳的妈妈； 2. 公园里的景物美极了等，句中的“妈妈”、“景物”都是名词，前面应该用“的”字。

二、在句子中，用在动词（表示动作行为的词）前面的，要用土也“地”字。如：1. 他积极地回答问题；2. 大雪纷纷地下等，句中的“回答”、“下”都是动词，前面应该用“地”字。

三、在句子中，用在动词后面的多数要用双人“得”字。如：1. 地被扫得很干净； 2. 小弟弟笑得流出了眼泪等，句中的“扫”、“笑”都是动词，后面要用“得”字。“得”字后面的词语补充说明了前面动作的效果如何（地扫得怎么样？地扫得很干净）。

为了便于记忆，请记住一个顺口溜：

名词前面是“白勺”，动词跟着“土也”跑，动词后面“双人（得）”到，默记5遍脑开窍。

补充两点：1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”。2、有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是用来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。

(完整)的 地 得的用法

1 1、“的”后面跟的都是名词，如“我的太阳，可爱的花儿，谁的橡皮，清清的河水……”

“的”字一般用在修饰或限制人或事物的时候。“的”放在修饰与被修饰、限制与被限制的词语之间。例如:敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国。

上面这些词组，中心词都在后面，都是名词性的，因此在修饰限制它们时，都用“的”.

2、“地”后面跟的都是表示动作的词，如“用力地踢，仔细地看，开心地笑笑……”

描绘或限制某种动作、性状的时候，描绘和被描绘之间、限制和被限制之间，往往用“地”连接。例如：高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手。

上面这些词组，中心词也在后面，而且都是动词性的，因此在描绘、限制他们时都用“地”。

3、“得”前面跟的多数是动词，后面跟的都是形容词，表示怎么怎么样的，如“扫得真干净，笑得多甜啊……”

有时需要被说明动作的情况和结果，或补充说明事物性质的程度和变化,往往补充说明的部分改在被补充说明的词语后面，这时两者之间用“得"连接。例如:走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻。

上面这些词组，中心词都在前边，而且都是表示动作或性状的词语，因此补充说明它们时，都用“得”.

1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词,十有八九用“得".

2、有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高"这句话里，后面的“一蹦三尺高"虽然(完整)的 地 得的用法

2 是表示动作的，但是它是来形容“高兴"的程度的，所以也应该用“得”。

以上几种用法，可以写成下面的公式： 修饰限制+“的”+名词 修饰限制+“地”+动词 动词（形容词）+“得"+补充说明

的地得，不一样，用法分别记心上，

左边白，右边勺，名词跟在后面跑。

美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，