《1 一去二三里》教案
第一课时
教学目标：
一、 认识本文生字，会写三个字和笔画“一”，养成主动识字的兴趣和习惯。
二、 能正确、流利地朗读课文。
三、 了解古诗内容，初步感受童谣所表现的景色美。
教学重难点：正确书写“一、二、三”，了解诗的意境，体会小山村的优美。
教学过程：
一、看图导入
出示课文插图，听故事，大体了解诗意：两个小孩在一座小山村外玩，不知不觉走出了二三里。这是个小村子，只有四五户人家，正在做午饭，家家冒炊烟。小朋友走累了，看见路边有亭子，就走过去歇脚；亭子外边，花开得繁茂，一个小孩越看越喜爱，伸出指头点数，嘴里念叨着“一枝，两枝……八枝、九枝、十枝……”。他想折下一枝来，戴在自己的身上，另一个说：“你折一枝，他折一枝，后边的人就不能看美丽的花儿了。”小孩听了停下手，两人一起欣赏起这美丽的景色来。
听了这个故事，你有什么想法？有个诗人叫邵雍，也被这美丽的景色迷住了，写下了一首古诗。师朗诵：一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。今天，我们就要来学习这首诗，从诗中体味小山村的景色。
二、朗读课文
学习课文，我们先要把拼音读顺。现在老师请同桌一起读这一课的拼音，先每个都拼一拼，然后把一句话连起来读，会读了，把整首诗连起来读，看看谁的拼音读得准。
巡视指导。
反馈正音：指名分句读，逐句正音。表扬读得准的。连起来读，注意逗号、句号的停顿。
读得真不错，又准确又好听，老师把生字加上去，大家肯定也会读的一样好。拼音下出示生字，齐读。
三、认识生字
课文里面有很多生字是要大家认识记住的，现在老师把这些生字从古诗里拿出来了，你还能读好他们吗？
去掉拼音呢？
小朋友记得可真牢，一定是一边读一边用心在记是不是？
四、初步理解诗意
现在生字宝宝又回到古诗中了。请大家轻声读这首诗，一边读一边看图，诗中写的什么景物你在图上也找到了？
指导学生找出：烟、村、四五家（农户），亭台、花，理解这些词语的意思：烟，炊烟，做饭时屋顶上的烟；村，村庄；亭台，亭子，避雨、休息的地方。这样看来，这首诗的意思同学们也懂了。老师考考大家。先说烟村和四五家，再合起来说；然后说亭台六七座；后说八九十枝花。
1 《一去二三里》教学设计
执教：陈梦
【教学目标】
1．认识12个字，写好3个字。认识笔画“一”。
2．正确、流利地朗诵童谣。
3．了解这首诗表达的意境.体会山村的优美和生活的快乐.。
4．喜欢诵读古诗词，养成诵读的习惯。
[重点]
读准12个生字，写好3个字。正确、流利地朗诵童谣。
[难点]
读出诗歌的韵味，养成诵读的习惯。
[教学过程]
一 导入：
同学们觉得自己的住的地方美吗？在春天和夏天的时候，放眼望去，一望无际的绿油油田野，路边各种颜色的小野花，还有嫩绿的小树。一位唐诗人也去到了一个小山村，被小山村美丽的画面迷住了，他为此写了一首诗。让我们跟着这位诗人去看看这个美丽的小山村吧。（播放视频）
二、初读课文
1、我们的诗人到底去了哪个小山村呢？请看屏幕。指导学生看图说话：①用“小山村中有„„有„„有„„还有„„”的句式来说②用“远处是——近处是——”的句式说 2 是啊，这是一个多么美丽的村子，村子里有几户人家，村子的前面还有一条弯弯曲曲的小路，路旁盛开着许多芳香扑鼻的鲜花，远处的山上是几座古朴美丽的凉亭，哇，这是一个多么幽静美丽的地方呀！小孩子看到这样美的景色，不由得停住了脚步，忘记了回家。
这么美丽的小山村，这么美丽的诗歌，大家想不想读一读？
2、出示课题，指名读课题：谁能读读课题？你是怎么认识这几个字的？
3、结合具体实例，引导学生理解“里”。 童谣中的“里”是我们常用的一个长度单位（慢一些，清楚一些），一里等于500米。小朋友肯定想问了，500米是多远呢？小朋友绕我们学校的操场跑两圈，就是500米了。二三里路只要绕我们学校的操场跑四圈。意思是要去的地方不是很远。课文中的数字只是虚指，表示大概。
4、课件范读课文。
三、 步入诗境。
1、 读通、读准诗歌
2、感情朗读
按节奏读
A、同学们，每首诗都有有它自己的韵律，只有按照它的节拍读才能读出诗的味道来。请小朋友们竖起耳朵仔细听，看看老师在哪个地方停顿的时间比较长，咱们比比看谁的耳朵尖。老师范读
一、教学目标
（一）
知识与能力
1．认识12个生字、会写一、二、三3个字，认识一种笔画一；
2．学会按一定顺序观察画面，把图中事物与所学词语联系起来；
3．正确、流利、有感情地诵读小诗。
（二）
过程与方法
一开始就利用课件将学生引入山村的美境之中。通过借助拼音读，不断地自读和自悟，相互交流合作学习，让学生充当小老师等形式，让学生掌握生字，读熟课文。课中设计了读绕口令这个拓展活动，让学生感受到汉字的奇妙，并牢记读准字音的重要性。
（三）
情感、态度与价值观
学生学会观察，体会山村幽美和生活的快乐。
二、教学重、难点及突破
（四）
重点：
会认生字、会写生字、诵课课文。
（五）
难点：
把图中事物同所学词语联系起来。
（六）
教学突破：
《一去二三里》是一首小诗。这首诗将小路、烟、村亭台、鲜花和从一到十的十个数字。自然和谐地融于山村的美妙意境之中，构成了一幅美丽、恬静的山村风景画。根据新课标的要求及儿童特点，做以下几点突破。
1．情境，激发兴趣。低年级的语文教学力求做入情入境，牢牢抓住学生的年龄特征，调动学生的积极性。在导入时，利用学生的好奇心，借助多媒体教学手段，将学生引入山村的美妙意境中：这是什么地方？。
2．以读为主，激情悟美。把学习的主权还给学生让他们以小组的形式，相互交流识字的经验。指导写字时，老师直观示范，向学生展示写字过程。
三、教具准备
多媒体课件（山村情境图）音乐，生字卡片。
四、教学时间
两课时
第一课时
一、教学要点：初读小诗，理解诗中的景物，会读会写一、二、三3个字。
二、教学过程：
（一）创设情境，导入新课。
1．出示多媒体画面，谈话：小朋友今天老师要带大家到一个非常美丽的地方去，你能猜出是什么地方吗？
2．据画面提问：你喜欢吗？你们都看到了什么？
3．板书课题：领读课题。
（二）借助拼音，初读古诗
1．让学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。
2．全班交流，检查自读情况。
《一去二三里》
教学目标：
1、 认识12个字，会写“一、二、三”3个字。认识1种笔画“横”。
2、 正确、流利地朗读课文。3、喜爱中国文字，有主动识字的愿望，初步学习朗读古诗。
教学重点：
1、识字写字。 2、朗读古诗。
教学难点：
1、 读准“十、四、三”的读音。 2、如何引导学生读好古诗。
教学过程：
一、 课前活动“一xx二xx……”
师：课前我们来做个游戏——报数，这个游戏我们以前玩过，今天更有趣一些，边报数边打节奏。竖排开火车，开始！
二、 找数字。
师：请拿到数字卡片的同学上来，找到和你肩膀上数字一样的汉字，站在这个字前面。
下面的同学仔细听谜语，猜猜我说的是哪个字，报到的同学当小老师领全班同学读。
1、 四四方方一个口，一个儿子住里边。（四）
2、 一点一横，两眼一瞪。（六）
3、 入字分家。(八) 三、 说带数字的词。
师：看来这十个数字大家都认识，那接下来我们要看谁的课外知识最丰富。其实，这十个数字我们平常说话经常说到，比如，有个人长得漂漂亮亮，打扮得干干净净的，我们可以说他——五官端正，看上去——一表人才；我们班蒋乐芃是个说话算话的小男子汉，我们可以说他说话——一言九鼎；上课的时候，我们要认真倾听，千万不要在下面——七嘴八舌；有朋友要去远方，我们总会祝他——一帆风顺；一到春天，花园里就开满了——五颜六色的小花；明明很胆小，每次一打雷，他就立刻吓得——六神无主；蒲公英的种子飘到哪里就在哪里生根发芽，我们可以说他——四海为家；倪承礼坐得端端正正，在认真地听老师讲课，我们可以说——一心一意。
三更半夜 五花八门 五光十色 六亲不认 七嘴八舌 九霄云外 十万火急 九死一生 十拿九稳
九九归一 十全十美 七窍生烟 七手八脚 五谷丰登 六神无主 五彩缤纷 三心二意 四海为家
三言两语 一心一意 一干二净 一表人才 一帆风顺
一言九鼎
四、导入课文。
