部编版三年级上册语文第7课《听听，秋的声音》课文原文及教案

【 导语】《听听，秋的声⾳》是⼀⾸现代诗。作者抓住秋天⾥⼤⾃然⼀些声响，⽤诗的语⾔，赞美了秋天。诗歌语⾔精练优美，富有韵味。⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!

课⽂

听听，

秋的声⾳，

⼤树抖抖⼿臂，

“刷刷”，

是黄叶道别的话⾳。

听听，

秋的声⾳，

蟋蟀振动翅膀，

“嚁嚁”，

是和阳台告别的歌韵。

⼀排排⼤雁追上⽩云，

撒下⼀阵暖暖的叮咛；

⼀阵阵秋风掠过⽥野，

送来⼀⽚丰收的歌吟。

听听，

⾛进秋，

⾛进这辽阔透明的⾳乐厅，

你好好好地去听

——秋的声⾳。

秋的声⾳，

在每⼀⽚叶⼦⾥，

在每⼀朵⼩花上，

在每⼀滴汗⽔⾥，

在每⼀颗饱满的⾕粒⾥。

听听，

秋的声⾳，

从远⽅匆匆地来，

向远⽅匆匆地去。

听听，

我们去听秋的声⾳。

___________________ 本⽂作者毕国瑛，选作课⽂时有改动。

教案

教学⽬标：

1．正确、流利、有感情地朗读这⾸诗。

2．⼀边读⼀边展开想象，从秋天的声⾳中体会秋天的美好。

3．仿照诗歌的形式，续写诗⽂。

教学重点：有感情地朗读课⽂，体会诗中浓浓的秋情，想象秋天景象的美好。

教学难点：仿照诗歌的形式，续写诗⽂。

⼀、导⼊新课

1、春天有五彩斑斓的鲜花，夏天到处是异常茂盛的绿树，冬天遍地纷纷扬扬的雪花，那么秋天呢?在你的眼⾥，秋天是什么样⼦的？

（预设：1：秋天硕果累累；2：秋天⽠果飘⾹；3：秋天天⾼云淡；4：秋天庄稼⼤丰收，农民伯伯可⾼兴了。）（天⽓凉了，树叶变黄了，从树上纷纷落下来，地⾥的庄稼都成熟了，苹果红了，⽯榴裂开了嘴，⼤雁南飞，⼩动物忙着准备过冬的粮⾷）

2、同学们，秋天不仅有缤纷的⾊彩，⾹甜的⽓味，它还有好听的声⾳呢。让我们⼀起⾛进秋天的世界，去听听秋的声⾳。今天我们就来学习第7课《听听，秋的声⾳》，

这是⼀⾸现代诗，谁来读课题？

⽣：听听，秋的声⾳。

师：后⾯的“听”要轻声；注意题⽬中的逗号，这个逗号提⽰我们要仔细去听；听听，秋的什么？⽣：秋的声⾳师：听听，谁的声⾳？⽣：秋的声⾳（引导学⽣读好重⾳）三、初读，听秋声

下⾯让我们⼀起去读读秋的声⾳吧！打开语⽂书第46页，

1．初读。

要求：有感情的地朗读课⽂，读准字⾳，读通句⼦，⽣字词多读⼏遍。并在每⼀⼩节前标上序号。2、检查⽣字词掌握情况。

这⾸诗很美吧，诗⼈运⽤的词语也很美。让我们读⼀读吧。

（课件出⽰词语，⼩⽼师带读。）

⼿臂刷刷蟋蟀振动

歌韵叮咛掠过歌吟

辽阔⼤厅绽开匆匆

3、通过初读课⽂，你听到了秋天的什么声⾳呢？

（⽣说，师随机板书。）

板书：

黄叶刷刷

蟋蟀⼝瞿⼝瞿

⼤雁叮咛

秋风歌吟 （学⽣都会说到这四种可以⽤⽿朵听到的声⾳，⽽不可闻但可感觉的声⾳在第5段）

师：秋的声⾳只有这些吗？还藏在哪⼉了？（引导读第5节）

板书：在叶⼦、⼩花、汗⽔、⾕粒……

师：前四种声⾳是我们可以⽤⽿朵具体听见，后⾯的声⾳是我们听不到，但可以感受到的，到处都有秋的声⾳，这是秋天给我们带来的⼀种美好感觉。

四、品读，说秋景。

那同学们，你最喜欢那种声⾳呢?为什么？

（预设：1、我喜欢“蛐蛐’的声⾳，因为蟋蟀的叫声想唱歌⼀样好听。2、我喜欢刷刷的落叶声，这告诉我们秋天来了。）说得好!

请同学们再来轻声读或默读课⽂1⾄4节，边读边想象画⾯，并说说“你仿佛听到什么声⾳?看到什么景象?”

1.读的很认真，谁先来读第⼀节？

(听听，秋的声⾳，⼤树抖抖⼿臂，“刷刷”，是和黄叶道别的话⾳。)

黄叶和⼤树在道别时，他们说了些什么话？

(黄叶说:“⼤树妈妈，我真舍不得你。”)

（⼤树说：黄叶你不要⾛，你⾛了我会想你的。）

(黄叶说：⼤树，你不要伤⼼了，我落到地上，过不了多久，就会变成肥料，到时你会长得更茁壮，我也会更茂盛。）

瞧！⼤树听了黄叶的话乐了，⼤家也乐了。所以咱们读这⼀⼩节时，⼀⽅⾯要读出他们道别时依依不舍的感情，还要读出对黄叶的赞美之情。

学⽣齐读第⼀节诗。

2、在黄叶和⼤树告别的同时，看蟋蟀它在⼲什么？谁来读第⼆节。

学⽣：听听，秋的声⾳，蟋蟀振动翅膀，“⼝瞿⼝瞿”，

是和阳台告别的歌韵。

你仿佛听到了蟋蟀在说什么？

学⽣：我仿佛听见蟋蟀说：再见了，阳台，我明年春天还回来唱歌给你听。

“歌韵”在这⾥指什么？

（学⽣1：歌声、歌曲。）

⽼师知道⼤家个个都能歌善舞，其实蟋蟀也是动物界⼀位⾮常出名的歌唱家，它的叫声⾮常动听，好像在唱歌。“歌韵”在这⾥指的就是蟋蟀的歌声。

看，秋天多美好，黄叶不想⾛，蟋蟀也不想⾛，我们⼀起来当当可爱的⼩蟋蟀吧！（男⼥⽣赛读）要读出它对秋天的留恋，喜爱之情。

3.这时⼤雁来了，它⼜在和谁告别呢？谁来读⼀读。

⼀排排⼤雁追上⽩云，撒下⼀阵暖暖的叮咛。

⼤雁对⽩云说了什么？——

学⽣1：⽩云，再见了，我要去南⽅过冬。

她还要“叮咛”⼏句什么？——

学⽣2：天凉了，要加⾐裳，别着凉。

这就是“暖暖的叮咛”。⽩云听到⼤雁的话，⼼⾥会感到多么温暖呀！ 这时候秋风也来了，秋风掠过⽥野，最开⼼的是谁啊？（农民伯伯）谁来读⼀读

⼀阵阵秋风掠过⽥野，送来⼀⽚丰收的歌吟。秋风在歌唱什么？——

它⼜会对农民伯伯说些什么呢？

（秋风会对农民伯伯说：1.“丰收了，丰收了，快到⽥⾥收稻⾕吧！”2、⽟⽶丰收了，农民伯伯快来采收吧。3、⼤⾖丰收了，农民伯伯快来收割吧。）

这真是⼀⽚丰收的美景啊！农民伯伯们乐得嘴都合不住了，我们⽤朗读来表达丰收的喜悦之情吧！

⽣分两组⽐赛读课⽂第三节。

4.师：在这美丽的秋天⾥，落叶离开了树妈妈的怀抱，⼩蟋蟀唱起了离别歌，⼤雁飞往南⽅过冬去了。稻⽥⾥⼀⽚⾦黄，稻⼦压弯了腰，⾼粱涨红了脸……秋天的⼀切是多么美好啊，让我们把这美好的⼀切读出来吧！全班朗读。

五、续写，写秋声

1.秋的声⾳在每⼀⽚叶⼦⾥、在每⼀朵⼩花上、在每⼀滴汗⽔⾥、在每⼀颗绽开的⾕粒⾥。听听，⾛进秋，⾛进这辽阔的⾳乐厅，你好好地去听秋的声⾳。其实秋的声⾳还有许多，你还能听到哪些秋的声⾳？

（苹果成熟后掉在地上的“扑嗵”声。⼩溪流⽔的“哗哗”声。收割机的“隆隆”声。青蛙的叫声“呱呱”。燕⼦的声⾳“喳喳”。“哗啦哗啦”稻海翻起波浪。“嘿呦嘿呦”⼩蚂蚁忙着准备粮⾷过冬。“滴答滴答”秋⾬在练习弹琴。“哈哈”是农民伯伯收割时的欢声笑语。“哗哗”是秋风和落叶跳舞的声⾳。）

2.⽼师：⼤家听到这么多声⾳！⽼师这⾥也有⼏幅秋天的画⾯，想不想看看啊？看了这些画⾯，你仿佛听到了什么声⾳呢？

3.秋的声⾳令⼈遐想,秋的声⾳令⼈陶醉……让我们模仿诗的1、2、3⼩节，把⾃⼰听到的声⾳写下来，每⼈写⼀⼩段。

（听听，秋的声⾳，

黄叶纷纷落下，

“呼呼”，

秋风弟弟吹起⼝哨报告冬的来临。

听听，秋的声⾳，

秋⾬落在地上，

“沙沙”，

弹奏出动⼈的琴声。

听听，秋的声⾳，

蜜蜂翩翩起舞，

“嗡嗡’,

是它收获甜蜜的欢歌。

听听，秋的声⾳，

⽯榴露出笑脸，

“哈哈”，

美丽的籽⼉撒下阵阵欢笑。

听听，秋的声⾳，

⼩朋友们在郊外游玩，

“哈哈”

是他们欢笑的声⾳。 听听,秋的声⾳，

⽥野⾥⼀⽚⾦黄，

“咔嚓”

这是农民收割稻⾕的声⾳。）

六、课堂⼩结

是啊，秋的声⾳，在⼤⾃然中，在我们的⽣活中，在我们每个⼈的⼼中。让我们再次来感受秋声带给我们的喜悦吧！

学⽣有感情齐读全⽂。

板书：17.听听，秋的声⾳

黄叶刷刷

蟋蟀曲曲

⼤雁叮咛

秋风歌吟在叶⼦、⼩花、汗⽔、⾕粒……

教学建议

1、学⽣搜集各种与秋天有关的声⾳，如，风声、⾬声、落叶声、蛐蛐声等。⽼师准备⼀些与秋声有关的录⾳带，适合作课⽂朗诵背景的⾳乐以及相关课件。

2、这是⼀篇略读课⽂，教学要求与精读课⽂有着明显的不同。课⽂前⾯有⼀段连接语，课⽂学习之前要先引导学⽣阅读这段连接语，以明确学习要求。

3、初读诗歌。应着重解决两⽅⾯的问题：（1）运⽤前⾯⼏篇课⽂⾥学过的⽅法理解诗中词语的意思；（2）了解诗中讲了哪些事物的声⾳。诗中从两⽅⾯写了秋天的声⾳，⼀种是具体可感的声⾳。像⼀、⼆、三、四节中写的，落叶、昆⾍、⼤雁、唱歌等声⾳；另⼀种是可⼼领神会⽽不可闻的⽆声的声⾳，其实是秋景给⼈的感受。像最后两节中写的秋天的声⾳。

在学⽣了解诗歌的意思后，为了加深对诗歌的感受，还可以引导学⽣：（1）听秋声。利⽤录⾳带和相关课件，让学⽣⼀边听秋声⼀边想象景物，使⽂中的秋天的声⾳和相应景物形象化。（2）说秋声。引导同学说⾃⼰了解的秋天所特有的声⾳，体现秋天景物的美好。

4、有感情地朗读是学习诗歌的很好⽅式。在对诗歌的⾳节美的感受中，诗歌的内容美也能得到很好的体验。所以教学时，可以采⽤范读、赛读等多种⽅式，加强朗读的训练和指导，读的时候还要能同时想象诗歌所写的画⾯，读出⽂中的感情和韵味。如果有⾳乐作背景来读，效果会更好。在充分朗读的基础上，引导学⽣试着续写诗⽂。

5、这⾸诗歌就是通过秋天的声⾳来体现秋天的景象，所以可以引导学⽣在课外留意秋天更多事物和景象，搜集描写秋天的诗歌，举⾏赞美秋天的诗歌朗诵会。