《iuü》教学设计
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《iuü》教学设计
一、教学目标
1、 学生能够正确认读单韵母 i、u、ü ，读准音，认清形。
2、 学生能够正确书写 i、u、ü ，知道 i、u、ü 的占格位置。
3、 学生能够准确认读 i、u、ü 的四声。
二、教学重难点
1、 教学重点
（1）掌握 i、u、ü 的发音方法，能够读准音，认清形。
（2）正确书写 i、u、ü 。
2、 教学难点
（1）i、u、ü 的第二声和第三声的发音。
（2）i、ü 标调时的规则。
三、教学方法
讲授法、演示法、练习法
四、教学准备
1、 多媒体课件。 2、 字母卡片。
五、教学过程
（一）导入新课
1、 复习 a、o、e 及其四声。
出示 a、o、e 的字母卡片，让学生认读。
教师打乱顺序指读 a、o、e 的四声，让学生读准。
2、 谈话导入：今天，我们要认识三个新的单韵母朋友，它们是谁呢？让我们一起来学习《iuü》。
（二）学习单韵母 i
1、 出示图片：一件衣服。
引导学生观察图片，提问：图片上画的是什么？（一件衣服）
“衣服”的“衣”读得轻短一些就是单韵母 i 的读音。
2、 教师示范发音
教师示范 i 的发音，让学生观察教师的口型。
发音要领：嘴巴微微张开，牙齿对齐，舌尖抵住下齿背，嘴角向两边展开。
3、 学生练习发音
学生模仿教师的发音，练习读 i 。 教师巡视指导，纠正学生的发音。
4、 记住 i 的形
提问：怎样记住 i 的样子？（像一根蜡烛，上面的火苗是一点。）
5、 学习 i 的四声
出示 i 的四声：ī、í、ǐ、ì 。
教师讲解 i 的四声的发音方法：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
教师范读，学生跟读。
打乱顺序读 i 的四声，让学生练习读准。
（三）学习单韵母 u
1、 出示图片：一只乌鸦。
引导学生观察图片，提问：图片上画的是什么？（一只乌鸦）
“乌鸦”的“乌”读得轻短一些就是单韵母 u 的读音。
2、 教师示范发音
教师示范 u 的发音，让学生观察教师的口型。
发音要领：嘴巴拢圆，突出成小孔，舌头后缩，舌尖离开下齿背。
3、 学生练习发音
学生模仿教师的发音，练习读 u 。 教师巡视指导，纠正学生的发音。
4、 记住 u 的形
提问：怎样记住 u 的样子？（像一个茶杯，杯口是 u 的形状。）
5、 学习 u 的四声
出示 u 的四声：ū、ú、ǔ、ù 。
教师范读，学生跟读。
打乱顺序读 u 的四声，让学生练习读准。
（四）学习单韵母 ü
1、 出示图片：一条小鱼。
引导学生观察图片，提问：图片上画的是什么？（一条小鱼）
“小鱼”的“鱼”读得轻短一些就是单韵母 ü 的读音。
2、 教师示范发音
教师示范 ü 的发音，让学生观察教师的口型。
发音要领：嘴唇撮成圆形，接近闭拢，舌尖抵住下齿背。
3、 学生练习发音
学生模仿教师的发音，练习读 ü 。
教师巡视指导，纠正学生的发音。 4、 记住 ü 的形
提问：怎样记住 ü 的样子？（像一条小鱼，鱼嘴吐出的泡泡是 ü 上的两点。）
5、 学习 ü 的四声
出示 ü 的四声：ǖ、ǘ、ǚ、ǜ 。
教师强调：ü 标声调时，要去掉两点。
教师范读，学生跟读。
打乱顺序读 ü 的四声，让学生练习读准。
（五）书写指导
1、 出示四线三格。
教师讲解四线三格的名称和作用。
2、 指导书写 i
教师在四线三格中示范书写 i ，让学生观察 i 的占格位置。
学生书空练习。
学生在练习本上练习书写 i 。
3、 指导书写 u
教师在四线三格中示范书写 u ，让学生观察 u 的占格位置。
学生书空练习。 学生在练习本上练习书写 u 。
4、 指导书写 ü
教师在四线三格中示范书写 ü ，让学生观察 ü 的占格位置。
强调 ü 上两点的写法。
学生书空练习。
学生在练习本上练习书写 ü 。
（六）巩固练习
1、 游戏：“摘苹果”
教师在黑板上贴上带有 i、u、ü 及其四声的苹果卡片。
请学生上台摘下苹果，读准上面的拼音。
2、 读儿歌
出示儿歌：“小 i 有礼貌，标调就摘帽。小 ü 见了 j、q、x，擦掉眼泪笑嘻嘻。”
教师带领学生读儿歌，巩固 i、ü 标调的规则。
（七）课堂小结
1、 今天我们学习了三个单韵母 i、u、ü ，同学们要记住它们的读音和写法，还要读准它们的四声。
2、 回家后，把 i、u、ü 读给爸爸妈妈听，并在练习本上认真书写。 六、教学反思
在本节课的教学中，通过图片导入、教师示范、学生练习等多种方式，让学生较好地掌握了 i、u、ü 的发音和书写。但在教学中，个别学生对于 ü 的发音还不够准确，在今后的教学中要加强指导。同时，在课堂练习环节，可以增加更多形式的练习，提高学生的学习积极性和参与度。
