１７６ 福建 电脑 ２０１１年第３期 现代远程教育在构建学习型社会中的作用探析 高 （陕西教育学院教育系 洁 陕西西安７１０１００、 【摘 要】：党的十七大报告提出要”发展远程教育和继续教育，建设全民学习、终身学习的学习型社 会”。文章分析了学习型社会与现代远程教育的特征，探讨了现代远程教育在构建学习型社会中的四点作 用：为学习型社会的构建搭建思想平台，提供基础设施平台、学习资源等必要条件，提供平等的教育机会， 提供组织基础和社会依托。 【关键词】：学习型社会；现代远程教育 １９６８年，美国学者罗伯特．哈钦斯在《学习社会》一 书中首次提出了学习化社会的概念．主张实现新的教 育目标和学习目标。１９７２年，联合国教科文组织在《学 会生存～教育世界的今天和明天》一书中提出了创建” 学习型社会”的目标．此后．许多国家相继开展了学习 型社会的创建活动 我国在２０世纪末正式将学习社会 理念引人国家建设中，先后使用过学习化社会、学习 社会、学习型社会等术语表述。党的十七大报告进一步 提出要”发展远程教育和继续教育，建设全民学习、终 身学习的学习型社会”。在学习型社会的建设中．以新 的教育理念和技术手段为支撑的现代远程教育具有开 放性、无时空限制性、以学生为中心等与学习型社会相 符合的特征．是学习型社会构建过程中最具活力和潜 力的部分．具有传统教育手段无法替代的作用。 一、学习型社会的内涵 ”学习社会”一词自１９６８年由美国学者罗伯特．哈 钦斯提出后，得到了广泛的认同。从此．”学习型社会” 就成为教育的未来模式与未来社会形态的代名词 关 于学习型社会这一概念．国内外的学者们进行过许多 不同的描述 １９６８年罗伯特．哈钦斯对”学习社会”的 描述是：”学习社会是能够为每个人在其成年以后的每 个阶段提供部分时间制的成人教育外．还成功地实现 了价值转换的社会”：１９７３年卡内基高等教育委员会 对．．学习社会”的描述是：”学习社会是指个人在家庭、 学校、社会、工作场所或其他教育训练机构进行学习的 活动。从而实现再学习的理想社会”：１９９１年。台湾学 者胡梦鲸对”学习化社会”的描述是．Ｉｌ所谓学习化社会 是指一个人人均能终身学习的理想社会。在此社会中， 学习者的基本权利获得基本保障．教育机会能够公平 地提供．学习障碍能够合理地去除．终身教育体系能够 适当地建立 学习化社会发展的目的．是要提供一个理 想的学习环境．实现每一个人的自我天赋潜能．使其做 一个自己想要做的人。”２０００年．北京师范大学的厉以 贤教授对”学习社会”的描述是：”所谓学习社会．是指 以学习者为中心．以终身学习、终身教育体系和学习型 组织为基础来满足社会全体成员各种学习需求．进而 获得社会自身可持续发展的社会。” 二、现代远程教育在构建学习型社会中的作用 １．现代远程教育为学习型社会的构建搭建思想平 台 构建和形成学习型社会．最基础和关键的工作就 是要在全社会成员中牢固树立起终身学习的理念．要 确立学习的目的不仅仅是掌握知识．更重要的是学会 如何学习。现代远程教育为所有学习者提供了平等的 学习机会．教育资源的获取便捷且不受时空限制，为大 众的终身学习提供了可能性：同时。现代远程教育以学 生为中心，学生可以根据自己的兴趣、爱好、工作特点 等自行选择学习的内容、时间、地点、方式，这种开放、 灵活的学习方式调动和激发了人们参与学习的积极 性、主动性，营造了良好的社会学习环境与氛围，使得 人们的学习观念发生了大的转变．学习能力和主动性 也得到了提高．从而在全社会成员中牢固树立起终身 学习的理念．最终为学习型社会提供了广阔的思想基 础。 ２．现代远程教育为学习型社会的构建提供必要条 件 第一．现代远程教育为学习型社会的构建提供了 技术和基础设施平台。进入２ｌ世纪以来．为适应信息 化社会及经济全球化竞争的需要．党和国家进一步提 出／『科教兴国的发展战略．把大力发展现代远程教育 作为提高和开发人力资源潜能、适应社会发展需要的 重大措施．不仅从宏观政策上对发展现代远程教育给 予了大力支持．而且投人大量资金与人力．建设现代远 程教育所需的教育环境 ２００３年，中国教育科研计算 机网（ＣＦ．ｎＮＥＴ）和中国教育卫星宽带传输网ｆＣＥＢ—ｓａｔ） 系统建成。一个遍布城乡的”天网、地网、人网”三网合 一的现代远程教育教学传输平台已畅通无阻．从而为 构建学习型社会提供了强大的技术支持。
第１８卷第１期 ２０１３年２月２５日 阿 广擂电彩大雩季报
Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｈｅｂｅｉ Ｒａｄｉｏ＆ＴＶ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ Ｖｏ１．１８ Ｎｏ．１ Ｆｅｂ．２５，２０１３
构建学习型社会远程教育教师的责任担当
王 琴
（河北广播电视大学，河北石家庄０５００７１）
摘 要：现代远程教育是将现代信息技术和现代教育思想有机结合的一种新型教育形式。是建设全民学 习、终身学习的学习型社会的重要途径。现代远程教育不仅对学习者的学习、生活、思想观念产生了深刻影 响，对教师的教育理念、教学方法、教学手段也提出了新的挑战，教师不但要。传道、授业、解惑”，还必须从传统 的主导者、管理者和控制者转变为教育教学活动的引导者、组织者和促进者。 关键词：学习型社会；远程教育；教师；责任担当 中图分类号：Ｇ７２８ 文献标识码：Ａ 文章编号：１ＯＯ８—４６９Ｘ（２Ｏ１３）０１一ＯＯｌ９一ｏ３
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（２Ｏ１０—
２０２０）》中明确提出：构建灵活开放的终身教育体系， 大力发展现代远程教育，建设以电视、卫星、网络等为
载体的远程开放教育及公共服务平台，为学习者提供
方便、灵活、个性化的学习条件。作为一种新的教育 形式，现代远程教育不仅对学习者的学习、生活、思想
观念产生了深刻影响，对教师的教育理念、教学方法、
教学手段也提出了新的挑战，教师不但要“传道、授
业、解惑”，还必须从传统的主导者、管理者和控制者 转变为教育教学活动的引导者、组织者和促进者，在
教学过程中培养学习者的自主学习与终身学习的兴
趣和能力。
一、现代远程教育在构建学习型社会中的
作用
１．现代远程教育在缩小教育差距、促进教育公平
中的作用 由于历史、经济、社会等各方面的原因，我国的区
域、城乡和人群之间的受教育程度差距还比较大，尤
其是广大农村、基层和边远少数民族地区因经济欠发
达，不但交通不便而且信息闭塞，受教育机会相对较 少，优质教育资源相对短缺，教育的薄弱制约了欠发
经透视
浅议远程教育及对创建学习型社会的作用
刘治国
（湖北广播电视大学 湖北 武汉４３００７３）
摘要通过对学习型社会的基本理念、现代远程教育的发展及现代远程教育在创建学习型社会中发挥的
作用三个方面的论述，说明了大力发展现代远程教育是创建学习型社会的重要组成部分。
关键词现代远程教育 学习型社会终身教育 中图分类号Ｇ４３４ 文献标识码
党的十六大提出全面建设小康社会的
奋斗目标之一，是形成比较完善的现代国
民教育体系和全民学习、终身学习的学习
型社会，促进人的全面发展。这是新的历史 时期我国教育改革和发展的行动指南。现
代远程教育在全民教育和终身教育的广阔
领域中有着不可替代的独特作用，并且越
来越受到世界各国的普遍重视。自１９９９年 以来．以教育部开展“中央电大人才培养模
式改革和开放教育试点”工作为契机，以电
大教育系统为主要载体的现代远程教育在
开放办学和教学现代化建设方面取得了积
极的进展，实现了电大教育向以计算机技
术、多媒体技术和现代通信技术为标志的 现代远程教育的跨越。通过现代远程教育
接受高等教育的人数占全国在校大学生总 人数的１０％以上，约为１９０万人；特别是
２００４年，在普通高校进行大规模扩招下，
注册进行网上学习的人数已经达到了当年
全国招生总数的１７％，约为９３万人，呈现
迅猛的增长势头。现代远程教育已成为发
展高等教育和创建学习型社会的重要组成
部分。
ｌ学习型社会的基本理念
所谓学习型社会是指建立在全民教 育、终身教育体系基础上以学习为社会主
导生活、生产与发展方式的社会发展形式，
是人人学习、时时、处处都充满学习的社 会。学习型社会的全新价值在于让学习成
为一种生活方式，一种内在的生活，即生活
本身结构中不可剔除的内容，因为它把动
态的学习过程导人社区建设。无论对个人 还是社会来说，学习是一个开发过程．是一
个开放系统。学习作为一种基本生活方式，
是人与环境、人与社会的和谐发展的体现。
依托电大发展社区教育中存在
的问题和对策
田娟李兵★
(西南大学教育学院重庆北碚400715)
【摘要】依托电大发展社区教育是近年来社区教育发展的中心，同时也是未来发展的目标，全国各地尤其是中东部发达地区正在风风火火地开展，电大正逐渐深入到主要城区甚至发展水平较高的农村社区教育中；电大与社区教育的联姻带来了丰硕的成果和美好的憧憬，但是在实践中也暴露出了一些问题和困难，值得我们拿出对策予以克服与解决，使两者更好地
相互交融、相互促进。【关键词】电大；社区教育；实践问题；对策【中图分类号】G728[文献标识码】A【文章编号】1008—7656(2008)04—0027—06
目前，随着我国现代化的发展，城市化进程的
加快，党的十六大报告把“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”作为我国建设并
实现全面小康社会宏伟目标的的重要组成部分。在建构终身教育体系、建设学习型社会、大力发展继续
教育的大环境下，社区教育逐渐受到重视。社区是构成社会的基本单位，建设和谐社区是建设和谐社会
的基石，而社区教育则是形成学习型社会、构建和谐
社会的载体和基础，是和谐社会、学习型社会的有机
组成部分，大力发展社区教育势在必行。
为了更有效地开展社区教育，依托电大是社区
教育发展的优先选择，同时也符合电大发展的价值
取向，即社区教育是电大构建终身教育体系的内在
发展要求。这也被列为《中央广播电视大学“十一五”
发展规划纲要》的“六项计划”之一。2007年3月，在
广播电视大学社区教育工作研讨会上，教育部职业
教育与成人教育司副司长张昭文指出，社区教育在传统教育覆盖不到的地方，以全体居民为对象开展
各类教育培训，有着很好的机制和模式，希望电大充
分利用自身资源，发挥自己的优势，争取实现电大网络和现有社区教育基础的有机结合，不断加强理论研究，进一步推进社区教育向更高层次发展。与会的
中央电大校长葛道凯也指出，社区教育是实现和谐
社会的重要手段，是电大发展非学历教育的重要方
