北师大版小学六年级数学《搭积木比赛》说课稿
《搭积木比赛》是北师大版小学数学六年级上册第32页-33页的内容，它属于“空间于图形”的内容。在本课的教学中，我安排了：“画一画”、“搭一搭”、“看谁搭的多”三个活动。
第一个活动：让学生仔细观察一个用5个正方体积木搭成的立体图形，，然后分别画出从上面、正面和左面看到的形状。这个活动的内容比较简单，学生通过以前的学习已经具有了一定观察的经验。学生兴趣高涨，很快完成了搭一搭，画一画的任务，通过这个活动激活学生的旧知，为下面的学习做好了铺垫。
第二个活动：按从两个不同方向看到的图形，搭一个立体图形。放手让学生按要求搭出立体图形，并确定学生在动脑思考、动手操作的基础上空间想象能力得到进一步提高。
第三个活动：根据从上面看到的形状，用6个小正方体搭一个立体图形，看谁搭的多。在前两个活动的基础上，学生动手独立搭立体图形，再进行小组交流。
总之，无论是观察，画图比赛还是动手操作，还是后面的试一试练习，无不是着重学生空间思维想象能力和推理能力的培养，让学生多角度思考，多层面推断，多策略探索，提供足够的交流空间，探索时空，让学生主动地去发现探索，创造，充分享受学习成功的乐趣，突出了学生的主体地位和教师为主导这一新课改理念。
第1课时 搭积木比赛(教材P32)
新知导练
一、(新知导练)连一连。(下面的平面图形分别是从哪个方向看到的)
1. 2.
二、下面是用5个小正方体搭成的立体图形，分别画出从上面、正面和左面看到的形状。
三、选一选。(将正确答案的序号填在括号里)
1．从立体图形的( )面看到的图形是。
A．上 B．正 C．左
2．小西用5个小正方体搭成一个立体图形，从上面看到的形状是，
从左面看到的形状是，图( )可能是小西搭的。
四、一个立体图形，从不同方向看到的形状如下图。
1．该立体图形共有( )层。
2．搭成这样的立体图形，需要( )个小正方体。
五、下面的4个立体图形，从正面看形状相同的是( )，从上面看形状相同的是( )。(填序号)
六、一个立体图形，从上面看到的形状是，从左面看到的形状是。
1．这个立体图形可能是下面哪一个呢？在合适的图形下面画“√”。
( ) ( ) ( ) ( )
2．按题目的要求搭这个立体图形，最多能用几个小正方体，最少需要几个小正方体？想一想，搭一搭。
七、从正面可以看到3个正方形，从侧面可以看到4个正方形，从上面可以看到5个正方形。在符合条件的图形下面画“√”。
( ) ( ) ( ) ( )
第1课时 搭积木比赛
一、1. 2.
二、
三、1.A 2.A 四、1.两 2.5
五、①④ ①③
搭积木比赛
1. 能正确辨认从不同方向观察到的立体图形的形状，并画出草图；能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形；能根据给定的从两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的小立方块的数量范围。
2. 通过观察、操作和想象等活动，观察立体图形的形状或根据平面图形还原立体图形。
3. 培养学生勤于动手、动脑的良好习惯和小组合作的能力。
【教学重点】
能画出从不同角度观察到的立体图形的形状。
【教学难点】
能根据平面图形还原立体图形或根据平面图形确定组成立体图形的小正方体的数量范围。
ppt课件
一、情境导入
1．引出诗句：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
师：谁能说说这首诗的意思吗?
2．交流诗意，引出：从不同的角度去观察，看到的形状是不一样的。
3．师：今天这节课，我们一起参加搭积木比赛，进一步学习观察物体的方法。
二、探索新知
师：同学们，你们喜欢搭积木吗？在搭积木的过程中，你发现了什么？
生1：用同样数量的积木可以摆出很多种图案。
生2：从不同角度观察，形状不一样。
师：今天我们来进行一场搭积木比赛，我想同学们一定从中会学到很多知识。
1．比赛一：“画一画” ◆ 教学目标
◆ 教学重难点
◆
◆ 教学过程 ◆ 课前准备
◆
课件出示第一项比赛：根据搭出的立体图形，画出从三个方向看到的平面图形。
(1)明确比赛规则。
观察搭出的立体图形，分别画出从上面、正面、左面看到的形状。
(2)(课件出示淘气搭出的立体图形)观察淘气搭出的立体图形，看一看有什么特点。
(3)从上面、正面、左面三个方向观察搭成的立体图形，并画出看到的形状。
①学生动手画一画
②每个小组展示交流画图的结果
③引导学生将画出的从三个不同方向看到的平面图形与搭成的立体图形进行比较，看是否符合要求
2．比赛二：“搭一搭”
课件出示第二项比赛：根据从给定的两个方向观察到的平面图形，确定搭成这个立体图形所需要的小正方体的数量范围。
北师六上第三单元观察物体
工欲善其事，必先利其器。《论语·卫灵公》
翰皓学校 陈阵语
第1课时 搭积木比赛
课题 搭积木比赛 课型 新授课
教材分析 正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图形（5个小正方体组合）的形状，并画出相应的平面图形。
能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围，发展空间观念。
学情分析 学生在以前的学习中，已经体验到从不同的位置观察物体所看到的形状可能是不同的，具有了一定的空间观念和表述能力。
教学策略 自主探究
教学内容 北师大版六年级上册 教科书第32-33页
教学目标 1. 通过观察、操作、想象等活动，正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图形（5个小正方体组合）的形状，并画出相应的平面图形。
2. 能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形（5个小正方体组合），进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状；能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围，发展空间观念。
教学重点 1.从不同方向（正面、左面、上面）观察立体图形，并画出相应的平面图形。
2. 能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。 。
教学难点 能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。
教学准备 多媒体课件，学生准备学过的平面图形纸片教学课件、8个小正方体（教具和学具）。
课时安排 1课时
教学环节 导学案
一、创设情境
复习导入
师：欢迎来到慕课堂，今天我们来学习北师大版六年级上册数学第三单元第一课时---搭积木比赛。
一、谈话引入。
1. 师：同学们，你还记得一年级下册第二单元学习的观察物体吗？在这一单元中你学习了哪些知识？
