.2索桥的故事1

我身边的师德小故事

“天空没有留下翅膀的痕迹，而我已经飞过。”每次读到泰戈尔的这句诗，我心里总会受到强烈的震撼。在人类所有的爱中，最高尚的便是师爱。因为它无私的，只讲付出，不求回报；因为他智慧，严慈结合，刚柔相济。师爱，如花一般灿烂美丽。

她是一名普通的年轻教师，从事教育工作二十多年，既没有惊天动地的感人故事，也没有感召世人的豪言壮语。她的教风可以用十六个字来概括：“爱岗敬业，无私奉献，爱校如家，爱生如子”。她就是我校心中装着学生，惟独没有自己的王老师。

从早晨踏进校门的那一刻起，王老师的心中便装满了她的学生们。不经意间，你会看见教室里闪过她的身影。那是她在督促昨晚未完成作业的学生和写得不规范的学生。她的话语不多，却在举手投足间，写满了浓浓的爱。她对学生的爱，不是无原则的，而是始终与对学生的严格要求相结合的。爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济，平等对待每一个学生，尊重学生的人格；对于学生的学习丝毫不松懈。作业本上，学生的回答不符合要求，王老师都会用红笔细心圈出，直到学生认真订正后才过关；下课了，你经常会看到她在教室里耐心辅导学习有困难学生；放学后，忙完一天教学任务的她仍端坐在电脑前查阅教育教学资料及看优秀的课堂教学实录，有时带到自己家里给予培优补差。这样的爱生画面不胜枚举！因为，她的心中始终装着学生，惟独没有自己。由于她把绝大部分的时间和精力放在教学和学生身上，她对自己刚满一周岁的儿子照顾得很少。也许她不是一个称职的母亲，但她是一名称职的老师。她用教师无私的爱照亮了孩子的心灵。每学期末在全镇学生素质考核中总是排在前列。

工作中，王老师严格要求自己，始终如一地认真负责。从小事做起，从自我做起，率先垂范，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以博大的胸怀爱护人。

校园中，内向的她总是会心的一笑，拉近了与老师间的距离；工作之余，细心的她主动帮助解决年纪大的老师在教学中遇到的一些问题；疲惫的她不顾劳累，加班加点（有时到深夜十一点），精心策划每周五播出的广播活动，只为给学生带来快乐……她，就是这样全身心地投入学校工作，无怨无悔。

老虎和狐狸的新故事

上一次，狐假虎威，吓跑了众兽，老虎知道上了当，发誓总有一天要抓住狐狸，挽回自己的面子，维护自己的尊严。

一日，老虎和狐狸狭路相逢，老虎瓮声瓮气地说：“狐狸，这回我抓到你，没话说了吧？”狐狸心想，真是冤家路窄！硬来是不行的，再来一次“狐假虎威”，老虎也肯定不服气的样子，说：“我正在找食，没发现你，不然的话，我准能跑掉。”“什么，你能跑过我？”老虎不相信地说。“那当然，我还当过长跑运动员，来大袋鼠都逊我一筹呢！”

“既然这样，我们赛跑吧，从这个山头跑到那个山头，如果你赢了，我就不吃你了；如果你输了，嘿嘿，那就对不起了！”

比赛开始了，老虎为了挽回面子，恢复声誉，像离弦的箭一样狂奔起来。而狐狸却装作跑得很慢，等老虎跑远了，狐狸便一溜烟地钻进了旁边的树林里。

等老虎发现上当的时候，早已没有狐狸的影子了。

《守株待兔》新编

有一天，农夫在种田的时候，突然有一只兔子跑得太快，一头撞在田边的树桩上，死了。农夫赶快把它带回家，美美地享用了一番。于是农夫突发奇想：要是每天都能有一只兔子吃，那该多好啊！从此以后，农夫每天都在树桩旁等待来撞死的兔子。

一天，有一位商人在这迷路了，正好看见树桩下的农夫，就问到：“老兄，出这个村的路怎么走？”农夫说：“别打扰我捉兔子！”商人向左右看看，奇怪地问：“这哪有兔子啊？”农夫伤心地说：“你不知道吧！去年有一只兔子一头撞在这树桩上死了，我就希望每天都能捡到一只撞死的兔子，可我整整等了一年，也没再看到兔子的踪影！”商人看了看荒地，好像有了什么主意，他对农夫说：“你看，只有一棵树，兔子撞死的机会不大，如果你把荒地全都种上树，一天撞死一只兔子根本就不是问题！”农夫觉得有道理，就决定这么做，他的心里高兴极了！

于是，农夫到苗圃买了一些树苗，种在荒地里。土地终于被开垦了，农夫精心地管理它。几年后，树长得又高又大，可是，一只兔子都没送上门。于是，农夫去找商人评理，说：“你欺骗了我！你说我会得到兔子，可是我一只兔子都没得到！”商人笑着说：“你不是得到了比兔子更多的东西吗？”农夫迷惑不解地问：“是什么？”“得到了树！”商人说。农夫恍然大悟，终于明白了商人的话。

一、二年级讲故事比赛方案

为弘扬传统文化，营造“琅琅书声”的校园文化氛围，提高学生的语文素养，活跃校园的学习气氛，学校定于2010年4月14日下午2：00举行一、二年级讲故事比赛。

一、活动地点：学校阶梯室

二、活动时间：

2010年4月14日(周三)下午2：00

四、活动内容：讲故事

五、活动要求：紧扣主题、内容健康、观点正确。时间3—5分钟。

六、活动工作人员

1、活动总安排:

2、主持人：一、二年级科组长共同培训两名同学

3、评 委：五名实习生

4、摄影照相:

5、成绩统计：

6、场地布置：

7、音响：

8、场地安排：级长安排每班派四名学生做观众并划分好场地

七、评分标准：

（一）、主题内容（30分）

要求主题突出、鲜明，健康向上，能使学生从中受到教育，内容充实，结构合理。

（二）、普通话（30分）

1、发音（10分）：语音准确10分，较准确8分，基本准确5分，不准确不得分。

2、语速（10分）：语速恰当、声音洪亮，表达自然流畅。因不熟练，每停顿一次扣1分。

3、节奏（10分）：节奏优美，富有感情10分；节奏鲜明，基本有感情8分。

（三）、表达（30分） 1、表达（10分）：表达自然得体，动作恰当10分，表达较为自然大方，动作设计合理8分，表达基本自然，动作较少6分。

2、感情（10分）：处理得当1分，处理一般6分。

3、感召力（10分）：富有创意，引人入胜10分；有创意，有一定感召力8分。

（四）、形象（10分）

1、服饰得体，举止自然大方。（5分）

2、上下场致意、答谢。（5分）

活动中应注意的问题和细节

1.科组长做好比赛现场的组织工作，划定参赛选手准备区、评委席和观众区；要给每个参赛班级进行编号，按照编号参加比赛；

2.各班主任及带班老师提醒学生比赛时要维持比赛场地的安静。

记分情况：

1.最后得分：去掉一个最高分与最低分，所得总分为选手最后得分；

2.比赛完毕后宣布最后得分。

我的教育教学小故事

--- 多一份耐心，多一份宽容

谢晓玲

在教学工作中，有苦有乐，有感受也有困惑，感受比较深的就是:真正关注孩子的成长，善于发现他们的长处，发扬长处，克服短处，促进学生健康发展，才是我真正的追求。

一直以来，我认为教书首要有一条就是管住学生。要想管住学生，就得先给学生一个下马威，不然的话，学生不怕你，以后你的工作就开展不下去了。那是我刚刚接到一个五年级时，我决心在班级同学面前树立自己一下的威信。一次，我正在兴致勃勃地讲课，大家说得头头是道，我也暗自高兴。我请一位同学回答我的问题时，我发现他的同桌正低着头，瞧他的神态，思想早飞到九霄云外。顿时，我的内心深处涌起一丝不满，决定借此机会“杀鸡儆猴”。于是，我放慢讲话速度，慢慢走到他的身边。全班同学都明显感觉到我的变化，教室里的气氛一下子凝固起来了。这个同学也感觉到了这种变化，看到我就站在自己的身边，脸一下子涨得通红。我立即请他重复一下我的问题，他听到我叫他，他连忙抬起头环顾四周，然后扭扭身子，慢吞吞地站了起来，低头看了看书，又抬头看了看我，课堂上出现了短暂的沉默。很明显，他思想开小差了，不知我们讲到哪题了？我暗自思索:是让他坐下去了事呢？还是继续？我耐住性子说:“请你把题目读一遍。”我原以为教学即将顺利进行，可谁知他脸涨的通红，牙齿咬住嘴唇低下了头沉默不语，周围也响起了窃窃私语声。我暗自提醒自己:耐心！“那你刚才在干什么？”我拼命压住心底的怒火，“你能把题目读一遍吗？”我知道，我的声音变得严厉了。“快说呀……”旁边的同学也觉察到了不对劲，开始悄悄提醒他。可他抬了一下头，看了看我，又低下了头。最后，我以“坐下吧，下课自己好好想想！”结束了这段“对峙”。

我反思到今天的一幕，应该说是在情理之中，可我为什么非要逼着他说话呢？是为人师者的脸面吗？还是我的杀手锏用错了对像。看来教育孩子不是一朝一夕的事情，它不仅仅需要学校、老师的不离不弃的智慧教育，还需要我们有一颗宽容的心。