中职英语信息化教学设计案例

ENGUSH SQUAREesCDachefs© Te~027187158992有强烈的探索欲望主动参与到学习中。教师可以事先利 用网络为学生搜集关于机器人的影像资料，然后在课堂 上教师可以先提问道："Boys and girls, do you like ro­bots?" 学生：“Yes.”接着教师继续说道：“I found some image data about robots. Le「s enjoy it together." 教 师这时为学生投影展示，等到学生观看完毕，教师再趁 势将要学习的内容导入’通过这种方式可以有效激发学生的学习兴趣，并让 学生在接下来的学习中一直具有高度的热情除此之 外，教师可以结合教学内容利用多种教学方法，例如故 事教学、游戏教学、情境教学等进一步补充课堂内容， 学生只有被激发出学习兴趣，才能全身心地投入到学习 中。2.3拉近师生之间的业离教师通过拉近和学生之间的距离能够营造出良好的 学习氛围.以此来让学生在学习过程中敞开心扉与教师 进行交流教师在实际教学过程中要积极主动与学生进 行沟通交流，并时刻关注每一位学生.当以学生遇到困 难或者是产生疑问时，教师需要及时与学生进行沟通交 流。除此之外，在教学评价方面，教师可以多对学生进 行肯定和赞扬，让学生从心里感受到教师的认可，进而 让学生主动拉近和教师的距离。2.4炸朿学生的主体位置只有在课堂教学期间充分尊重学生的主体位置，才 能让学生主动参与到学习中。教师可以利用小组合作学 习来体现学生学习的主动权。例如在进行“Where did you go on vacation?"的教学时，教师可以让将学生分成 若干个小组，并设置相关的任务:"Please describe in English where you have traveled to?"然后让学生进行思 考和探究，最后找几名学生进行描述：通过这种方式能 够充分体现出学生的主体位置，并加深学生对英语知识 的理解和记忆程度g］结语综上所述，随着我国教育事业的不断革新.提升初 中英语课堂教学效益迫在眉睫。因此，教师需要及时更 新自己的教育观念，细致分析出影响教学效益的因素， 并结合科学有效的方式，为学生打造出高效率、高质量 的英语课堂。参考文献［1］ 韩岩松.初中英语教学中影响学生学习效率的因素和对策探讨 ［J］.中华少年，2017(34)： 17-18.［2］ 怀秀杰.刍议初中英语课堂教学中的问题及课堂教学优化对策 ［J］.课程教育研究,2016(7)： 130-131.［3］ 黄小英.新课程下初中英语教学中的问题及对策研究［J］.新教 育时代电子杂志：学生版，2016(5).［4］ 张成仁.浅谈初中英语课堂教学存在的问题及对策［J］.学周 刊，2017(15)： 230-231.［5］ 张冬梅.浅析初中英语课堂教学有效性的提高对策［J］.中学生 英语,2017(4).［6］ 朱杰麟.浅谈初中英语课堂教学存在的问题及对策研究［J］.校 园英语,2017(27)： 122-123.中职英语的 信息化教学设计□吴云姣常州刘国钧高等职业学校［摘要】课堂教学信息化对中职英语教学产生了显著的 影响，促进了信息技术手段在教育教学中的运用。本文 以2018江苏省信息化教学大赛获奖作品的教学设计为案 例，浅析信息化英语教学的有效设计。［关键词］信息化教学；中职英语；教学设计；案例分析 【中图分类号］H319 ［文献标识码］A［文章编号］1009-6167(2019)03-0144-02“互联网+”时代下.信息技术走进课堂已是常态. 教学环境和教学模式由此产生了深刻的变革，职业院校 的英语教学进入信息化时代成为了必然本文将以新课 改教材为案例，浅析信息化英语教学的合理有效模式。Q案例分析1.1教学分析教学内容选自新课改教材《英语基础模块1》Unit 6 Shopping Online,课题充分体现了中职英语教学大纲中 对于话题部分内容的要求、学生来自电子商务专业一年 级，他们在商品信息表述上存在词汇和句式的不足，产 品说明阅读有困难，英语综合运用能力参差不齐：因 此，教学目标可定为：(1) 了解跨境购物过程中的常用 词汇和句型表达；(2)能够在海外网络购物平台上与客 服进行线上咨询和下单；(3)在学习语言的同时增强电 商工作的责任心和职业素养。教学重点为商品信息的常 见词汇和句式表达.而跨境电商平台上商品信息的英语 综合运用，将成为本课的教学难点。基于以上分析，教师将任务驱动法和分层教学的理 念应用于课堂，除了微课学习，还在平台嵌入互动学习 检测、词汇云、拖拽游戏等板块，帮助学生掌握商品信 息的常见词汇和句式；借助智能对话模块，指导学生分 难度练习购买时的口语表达；最后，以真实情境进行任 务驱动，引导学生综合运用本课知识，完成在跨境购物 网站上购买商品的任务，实现学生素质的全面提升。1.2课前准备教师在网络教学平台上传“亚马逊购物”的微课， 要求学生登录平台，自主学习微课中关于商品信息的词 汇，如有疑问可以在平台留言与教师进行线上交流.教师 实时监测并督促学生学习，以便更合理地安排课堂教学 重点。1.3课堂教学课堂采用网络教学平台、教学辅助软件以及人机对 话模式等方式，构建了学、练、用的一体化教学，为学 生创设英语学习环境，用2课时的时间完成了教学任务一⑴导入收稿日期：

高职高专英语信息化教学设计案例

作者：张旗

来源：《校园英语·下旬》2020年第05期

【摘要】随着信息化技术的发展，信息化与英语教学模式的融合的探讨与日俱增。本文以我校高职高专学生的英语信息化课堂教学实践为研究对象，结合实证研究，探讨信息化技术引入在英语课堂教学模式的可行性，以增强英语课堂的信息化教学水平。

【关键词】高职高专英语;信息化;教学设计

【作者简介】张旗，江苏农牧科技职业学院。

目前，高职院校信息化教学模式探讨正处在高速发展时期，本文将以《21世纪实用英语综合教程2》课程中的“珍贵的遗产”课文为例，从教学分析、教学策略、教学过程和教学反思四个方面对高职高专英语信息化教学设计案例进行阐述。

一、 教学分析

1.教材分析。依据高职高专人才培养方案，结合学生将来工作所需，本课程使用的是复旦大学出版社出版的由翟象俊等人主编的《21世纪实用英语综合教程2》。本课程是针对三年制非英语专业学生开设的公共必修基础课，工学结合，能力为本，实用为主，够用为度。通过知识、实践和素质拓展三个层面的结合，从听、说、读、写、练等多维度帮助学生夯实语言基础，提高英语能力及备战各类考试，兼具语言性和人文性。本教材的每个单元涵盖两篇主要阅读文章，这些阅读材料题材广泛、类型多样、内容丰富，覆盖了诸如社会交际、生态平衡、人文理念、环境保护、饮食健康等时政热点话题，它们时代性强、贴近生活，便于学生理解和掌握。

2.学情分析。目前，我校大一的高专学生几乎都是00后，自主学习的意识较为淡薄。超过五成的学生尽管有意识自主制订学习计划，但由于执行力匮乏，仅有少数学生能坚持按时完成学习计划。同时，由于对英语学习缺乏系统性和连贯性，多数学生英语知识点理解肤浅，掌握凌乱。就行为习惯而言，部分学生消极懒散，极度依赖教材或者教师解决问题，甚至是放任自流，这就需要教师有针对性地制订教学方案。

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信息化教学设计模板作者信息

姓名 xxx |

电话 xxx

学科 英语 年级 八年级

邮件 xxx

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单位 xxx

教学设计

教学主题 Make a good decision that could mean life or death

(Reading:He Lost His Arm But Is Still Climbing)

一、教材分析

1、这是一篇篇幅比较长的故事类阅读，词汇量大，对学生来说理解起来有很大的难度，所以本节课以任务型教学为主。

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2、这篇阅读教材共分四段，我们逐段突破，特别是第一段难度较大，我们设置了三步台阶，密度小，层层递进，学生容易掌握。

3、这一部分旨在训练，发展学生的阅读能力，所选短文故事性强。对于这类文章，我们充分发挥思维导图的作用，让学生从when, where, why, what, how这几个方面去梳理文章的脉络，有助于学生更好地理解课文，进一步锻炼学生复述故事的能力。

二、学生分析 1、由于学生是八年级的学生，经过了一年半的学习，掌握了大量的语言能力，对英语的分析能力也比七年级有了很大的提高。但阅读技能的培养还不能放松，所以我们在教学的环节里面除了注重学生的语言知识的学习外，还为学生设置 了不同的阅读微技能活动。

2、我们这里的学生大部分来自农村，基础薄弱，在英语学习上会有不少困难，所以我们充分发挥思维导图的优势，设置的任务台阶低、密度大、层次性强，力争给有差异的学生设置合适的教学目标，在发展学生自信心的基础上激发学生的求知欲。

三、教学目标

１、通过学习，学生应该能学会文段中出现的重点句型，词汇和短语。（让学生参照《同步学习》）（知识目标）

２、通过学习，学生能够在阅读中利用图片信息和文章标题进行预测并获取文章大意。（技能目标）

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３、在细读文章的基础上，学生可以借助思维导图的提示概括文章大意进而能够复述课文。（技能目标）

４、通过学习美国登山家Aron的真实经历，学生学习用积极的心态，顽强拼搏的精神应对生活中的灾难或者困难，学会在关键时刻做出正确的选择。（情感目标）

信息化教学设计案例

作者信息

姓名 chen宇晖 电话 1527070707070

学科 动漫 年级 04A1601

邮件

单位 江西环境工程职业学院

教学设计

教学主题 二维动画-----《课件的制作》

一、教材分析

二维动画（Flash）课程是高职高专--动漫设计的一门专业核心课程，也是我校电子商务、计算机技术的一门选修课程和全校公选课程。它的基本教学目标是使学生熟悉Flash软件的界面、工具的属性及基础动画操作过程，理解和制作基本的Actionscript脚本语言，能制作简单的交互媒体作品，要求学生掌握FLash动画的制作过程，掌握Flash软件的基本使用。为商业动画设计和动画创作设计打好基础。

二、学生分析

授课对象为动漫设计班04A1601。该班的学生在前期课程“动画概论”、“运动规律”、“色彩”的积累下，有一定的动画理论，并能按规范绘制简单的运动规律图。通过色彩的学习，学生已熟练掌握色彩调制。不过，学生普遍存在学习基础参差不齐、缺乏动手制作动画经验，空间思维想象力弱，作图能力不强、动手能力不高等现象，但活泼好动，喜欢挑战探索，具备团队合作精神，有表现欲望。本班学生人数为28人，根据教学需求全班自由分组，4人一组，共7个组。

三、教学目标

依据《二维动画》课程性质，结合本班学生的实际情况及本专业职业技能要求，特制定以下几个目标：

1.知识与技能目标：掌握常见的动画制作流程

2.过程与方法目标：具备二维图纸与三维实物的相互转换能力，具有初步测绘表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生主动思考、乐于探究的学习态度，树立学生团队合作精神和竞争意识。

四、教学环境

□多媒体教学环境 □√网络多媒体环境教学环境 □√QQ群 □√云班课 □其他

五、信息技术应用思路（突出三个方面：用到的技术有哪些？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果如何？）200字

主要利用信息技术手段辅助课堂教学，具体分为以下三个方面：