沪科版 信息技术 必修 3.1.7.动画信息的加工 教案设计

动作补间动画制作【教学目标】1、知识与技能目标：（1）让学生理解“动作补间”动画的制作原理。

(2) 让学生掌握制作“动作补间”动画的一般步骤，并学会制作“动作补间”动画。

2、过程与方法创设情境导入新课，通过欣赏动画，观看教师的演示，结合教材及导学案，进行自主探究学习、小组合作交流学习等方式，激发学生的学习兴趣，让学生从简到繁，由浅入深地掌握制作“动作补间”动画的方法。

3、情感态度和价值观(1) 培养学生自主探索、协作学习的能力。

(2) 培养学生的语言表达能力，培养学生的创新意识。

(3) 引导学生正确地欣赏、评价自己与他人的作品，培养学生从多角度欣赏别人的作品的能力与习惯。

【教学重难点】1、教学重点：让学生掌握制作“动作补间”动画的一般步骤。

2、教学难点：让学生能够举一反三，熟练地制作“动作补间”动画。

【教学方法与教学手段】讲解与演示相结合，自主学习与合作学习相结合【教学准备】多媒体教学网、网络机房、教学课件及教学资料、元件素材、FLA源文件【教学过程】【教学反思】本节课补间动画的教学与前面的课程内容息息相关，前面的铺垫一定要将时间轴，帧频和关键帧，元件、矢量图形交待清楚，否则影响补间动画的教学效果。

活动组织进程上要注意把握时间，难点是设计动作补间动画的三要素。

本节课我通过欣赏动画，观看教师的演示，结合教材及导学案，进行任务驱动探究学习、小组合作交流学习等方式，激发学生的学习兴趣，让学生从简到繁，由浅入深地掌握制作“动作补间”动画的方法。

上完本节课后，本人发现学生的潜力很大，积极性很高，大部分学生基本让学生掌握制作“动作补间”动画的一般步骤，并学会制作“动作补间”动画。

一般能完成探究任务，作品能体现学生的创造力和个性表现力。

但还有部分同学习惯于依赖老师与教材，巡视检查学生动手实践的过程中，发现仍有少部分学生忘记在第一个关键帧把绘制的图形转换成元件；另外，教学过程中，忘了强调一点：动作补间动画必须采用同一个对象，否则不会产生渐渐变化的效果；背景图层不能和运动对象放在同一个图层，应该分开。

动画信息的加工【教学目标】知识与技能（1）了解Flash动画制作软件的功能及FLASH的启动方法（2）认识FLASH工作界面、舞台、时间轴、关键帧等概念（3）了解动画制作的基本原理（4）学会制作简单的逐帧动画过程与方法通过任务驱动，使学生掌握逐帧动画的制作过程，体验动画的实质。

通过调整帧数和帧频来改变动画效果，从而体验动画制作中的一些有关控制帧数和帧频的方法。

情感态度与价值观在测试和调整动画播放过程中激发学生学习flash的兴趣，培养学生分析问题、解决问题的能力以及实践操作能力、合作能力和审美能力。

【重点及难点】重点：逐帧动画的操作过程难点：帧的理解，以及动画的原理【教学方法】教师演示、引导学生自主、合作学习【教学工具】Flash8.0、网络机房、江波软件、逐帧动画素材【教学过程】一、引入通过观看“西游记”激发学生的兴趣，导入新课想一想：动画产生的原理？二、授课1、动画原理动画原理：利用的是人类的“视觉暂留特性”，把拍下的每一张静态画面以12帧/秒的速度连续播放出来就形成了动态效果。

播放图像时，人眼看到的图片消失后，视觉神经对消失的图片还能保留大约0.05~0.2秒，连续观看有变化动作的图片，就会使人感觉到景物动起来了。

注：每张静态图片都必须要有一定的形状变化，否则没有动的感觉。

2、认识工作界面◆启动flash◆舞台：是工作区的核心，所有对象的编辑区域。

◆时间轴：是处理影片中图层与帧的区域，上面的数字代表的是第几帧。

◆工具箱：用于绘制矢量图，图片不会失真。

三、制作逐帧动画★实例：制作“孙悟空”运动动画人物在各个时候的形状操作步骤：1、打开flash软件2、点击文件—>导入—>导入到库—>找到相关素材的位置3、点击图层一的第1帧，点击第一张图片，鼠标左键按住不放，将第一张图片拖入到舞台4、点击第2帧，右键—>插入空白关键帧，将第二张图片拖入到舞台5、点击第3帧，右键—>插入空白关键帧，将第三张图片拖入到舞台6、同理一直到12帧为止7、观看阅览效果，控制—>测试影片，或者按键盘上的回车键8、将整个flash文档保存，文件—>另存为—>桌面（命名为孙悟空）9、导出影片，文件—>导出—>导出影片提示：如果要更改帧频率，左键双击12.0fps，将12改为14，运动速度会更快。

上海科技教育版高中《信息技术基础》电子教案（8）（2007-2008学年度)设计者：黑龙江省佳木斯市第一中学信息技术教研室蔡福民一、课题：第三章1信息加工——（5）（6）（7）声音、视频、动画信息的加工二、授课人：蔡福民三、课型：上机实践课四、课时：总第15-16课时五、教学目标：㈠知识与技能⑴了解动画的基本原理；⑵了解视频信息加工的基本方法；⑶了解声音信息加工的基本方法⑷掌握利用Adobe ImageReady软件制作简单GIF动画的方法；⑸掌握利用会声会影软件，制作简单视频文件的方法；⑹知道利用录音机程序，录制声音并进行简单编辑的方法；⑺知道声音、视频、动画等信息媒体的不同作用。

㈡过程与方法通过GIF动画制作练习，了解GIF动画制作的一般过程，知道动画的基本原理；通过视频作品制作的综合练习，知道会声会影软件的功能特点，初步掌握会声会影软件的使用方法，了解制作视频多媒体作品基本方法，知道音视频信息加工的内容与方法。

㈢情感态度与价值观体验多媒体信息加工的乐趣，增强学习的兴趣，培养欣赏美的能力，以及合理利用信息技术的态度。

六、教学重点Adobe ImageReady的功能特点及制作简单GIF动画的方法；会声会影软件的功能特点及制作简单视频文件的方法；七、教学难点会声会影软件的操作方法八、教学准备课件、各种素材（图片、背景音乐、VCD视频文件）、投影机。

九、教学过程㈠课前复习【教师活动】下发图片，请同学们用上节学习过方法将其拆分成三个大小相同，相互独立的图片。

并存放到同一文件夹下。

【学生活动】用上节学习过的Picture Manager软件分割图片。

【设计意图】复习旧知识，为引入简单动画制作的学习准备素材。

㈡导入新课【教师活动】在日常生活中，我们常常根据需要对图片进行简单的处理，如裁剪、旋转、亮度、对比度调整等，使用Picture Manager软件进行操作，可以使这些工作变得非常简单。

图片在信息作品中的应用越来越广泛，越来越重要。

3-1-7高中信息技术-动画信息加工教案-沪教版必修1动画信息加工一、基本说明1、教学内容所属模块：高中信息技术基础2、年级：高中一年级3、所用教材出版单位：上海科技教育出版社4、所属的章节：第三章第一节5、学时数：45分钟二、教学设计（一）教学目标1、知识与技能：初步了解动画信息的基本原理、学会利用flash制作简单的动画。

2、过程与方法：感受学习制作动画过程，初步学会分析解决问题的过程和方法，培养学生运用新知识设计的能力和审美的能力。

3、情感目标：培养学生勇于实践创新的精神，培养学生合作交流的团队精神，在学习过程中体验学习的乐趣。

（二）内容分析本课主要让学生认识动画的原理，学会制作简单的flash动画，在体验动画信息加工的过程中，培养学生科学应用信息技术表达信息的能力和合作交流的团队精神，提升学生的信息素养。

教学的重点：让学生体验制作简单动画的过程，熟悉flash的工作环境,学会逐帧动画的制作。

教学的难点：激发学生创作灵感，使学生能熟练的运用制作技巧制作简单动画。

（三）学情分析学生看到过很多动画，他们普遍对本节内容比较感兴趣，具有强烈的好奇心和求知欲，因此在安排教学的时候可以充分调动学生的学习积极性，但由于学生之间对动画认识和了解层次参差不齐，在动手操能力上也存在较大差异。

因此，教师应关注学生差异，让每个学生都有收获。

（四）设计思路本节课首先让学生欣赏作品体验动画的魅力，了解动画的原理，然后主要采用“自主学习”、“任务驱动”、“小组协作”的教学方式，培养学生自己动手解决问题的能力和交流合作的意识，培养学生的创新能力，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。

三、教学过程四、教学反思本堂课的内容学生比较感兴趣，主要引导学生自主学习，以任务驱动组织教学，在任务的设计上关注学生的差异，让学生根据自己的知识基础和课堂掌握情况选择相应的层次完成实践活动，让每个学生都有收获。

课堂气氛活跃，发挥了学生的创造型，整体收效很好。

视频信息的加工教学设计
〖教材分析〗：
“视频信息的加工”是普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》第三章第一节第六小节的教学内容，学习过程采用上海科教版《信息技术基础》教材，本内容对应第三章第一节“信息的加工”的第6小节，教材上只简单介绍了视频的一些概念、格式和视频采集方式，但缺少了视频信息加工的技术处理的具体内容。

在对照了相关的课程标准，充分考虑学生的教学需求后，在上一节课已经简单介绍过视频基本常识和视频拍摄、采集的基础上，选用windows XP自带的视频加工软件Moviemaker，设计了视频截取、片段合成、字幕添加、场景转换等几个相互关联、逐步深入的任务，既可以为学生的自主探究提供一个良好的平台空间，又可以以次带面，激发学生自主探索的情感，学生在这样的平台上进行学习，就会有比较高的参与热情，从而更好的开展视频加工的教学。

〖学情分析〗
视频加工是高一必修信息技术基础中第三章信息加工与表达的一个小节的内容，随着网络技术的发展，网络中各种各样的视频信息越来越多，越来越受到学生们的喜爱，但是能自己动手加工视频信息的却不多，故学生对本节内容都有比较浓厚的学习兴趣，并且都希望能通过本内容的学习最终能制作出自己创作的视频作品，学生求知欲与实践欲望
都非常高。

〖教学目标〗
1．知识与技能
（1）了解常见的视频格式。

（2）学会转换文件格式和简单的对视频进行编辑。

2．过程与方法
掌握视频信息处理方法，能分析原始视频素材，选用合适的编辑进行有效的优化以增强其表现力。

3．情感态度与价值观
培养欣赏及评价优秀影片或片断的情感态度，体验视频信息的文化内涵。

〖教学重点与难点〗：
转换文件格式和简单的对视频进行编辑。

〖教学过程〗：。

《信息的加工——动画信息的加工》说课稿一、教材分析（说教材）：（一）、教材所处的地位和作用：《动画信息的加工》是上海科技教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》（必修）第三章第一节第七部分内容。

它和文本、数据、图片、声音、视频的加工共同为信息需求服务，为信息的集成和发布奠定基础。

本节意在让学生体验动画简单加工的过程，内容实践性、趣味性强，容易使学生产生浓厚的学习兴趣，但涉及到的教学内容平时实践应用不多，因此在教学的组织方面有一定难度。

学好本节内容，不仅能为以后用网页集成信息提供必要的知识技能基础，而且能为选修模块《多媒体技术》的学习作好铺垫。

（二）、教学目标：根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：1、知识、技能目标：（1）通过提问和比较，了解动画的分类；（2）通过观看视频理解动画的原理；（3）通过分解一张gif动画，了解动画的特征及帧的概念；（4）会使用flash软件制作简单的动画。

2、过程、方法目标：（1）通过提问、观看，体会动画作品创作的过程；（2）通过学习、探究的过程，感悟动画制作的神奇。

3、情感态度与价值观目标：（1）培养学生动手操作的能力，养成良好的信息素养；（2）培养学生的欣赏美、创造美的能力；（3）感受动画表达信息的魅力。

（三）、教学重点和难点：本着本节课的课程标准，在钻研教材的基础上，我确立了如下的教学重点、难点：教学重点：了解动画的原理和分类；熟悉flash的工作区，学会逐帧动画和补间动画的制作过程教学难点：动画制作过程中，关键帧等知识的理解二、学情分析：学生看到过很多动画，他们普遍对本节内容比较感兴趣，具有强烈的好奇心和求知欲，因此在安排教学的时候可以充分调动学生的学习积极性，但由于学生之间对动画认识和了解层次参差不齐，在动手操能力上也存在较大差异。

因此，教师应关注学生差异，让每个学生都有收获。

下面，为了讲清重难点，使学生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈。

3.1.7.动画信息的加工一．教学目标1.使学生理解引导线动画的制作和运行原理，能够熟练地制作引导线动画；2.让学生自主学习，并充分参与课堂的讨论和实践，培养自主合作探究精神和练就动手操作能力；3.使学生形成信息技术与课程整合的学习意识；让学生悟出一个生活道理：做事情要找出“轨律”、抓住线索，从而使问题迎刃而解。

二．教学重难点重点：使学生理解引导线动画的制作和运行原理，能够熟练地制作引导线动画。

难点：引导线动画制作技法的掌握。

三．教学过程活动1【导入】情境导入教师行为：给学生播放一个《小兔兔爬楼梯》的动画。

然后发问：从制作技术角度考虑，小兔子为什么就能恰好沿着楼梯上上下下地跳跃呢？它的跳跃为什么看上去是那么顺畅呢？然后再先简单地告诉学生，事实上小兔子的跳跃轨迹是被一条被称为引导线的线条所固定引导的。

进而再问：那么引导线是怎么固定引导小兔子的跳跃轨迹的呢？引导线又在哪里呢？从而导入新课。

学生行为：观看动画，然后跟着老师的发问进行思考。

设计意图：充分激发学生的学习欲望，导入新课。

活动2【讲授】任务与目标教师行为：通过幻灯片课件给学生介绍本节课的主要任务和学习目标。

学生行为：观看幻灯片，了解本节课主要任务和学习目标。

设计意图：让学生了解课堂的主要任务和学习目标，做到心中有数，从而使学生在课堂上更有方向感和活动目的性。

活动3【活动】自主探究教师行为：将《小兔兔爬楼梯》动画的制作方法以《自学导航》的形式发送到学生机，让学生参看《自学导航》尝试自己动手制作该动画，从中探究引导线动画制作和运行原理。

学生行为：参看《自学导航》，尝试自己动手制作《小兔兔爬楼梯》动画，从中探究引导线动画制作和运行原理。

设计意图：发挥学生的自主学习能力，让学生了解引导线动画的制作过程，进而探究引导线动画的制作和运行原理。

活动4【活动】讨论总结教师行为：要求学生依据上一环节的自主学习，分小组讨论总结引导线动画的制作和运行原理。

学生讨论完毕后，教师对各小组讨论的结果进行提问和归纳。

动画信息的加工(教案)第3章信息的加工与表达《第．7节动画信息的加工》教案一、教学分析1.教学目标学生了解动画的产生原理和作用，能够使用软件ImageReady制作简单动画。

2.学情分析学生对动画了解很少，大多数学生只停留在欣赏层上，对动画的制作知道的甚少。

但是学生对动画感兴趣，对动画的制作有好奇心。

有学习动画的欲望，有制作动画的内动力。

3.教学重点：体验动画加工制作的过程。

教学难点：根据主题和表达目标的需求去制作动画。

4. 教学课时：共1课时二、教学过程1、创设情境，兴趣导入。

【教师活动】播放动画“种子发芽长成大树”，让学生观察动画并思考如下问题：(1)为什么要使用动画？ (2)动画有什么特点？(3)动画都应用到哪些领域？意图：让学生通过观察此动画，激发学生对动画信息加工的兴趣，并学生了解动画的应用，知道动画的作用。

【学生活动】学生观察动画，并思考回答以上问题。

2、演示几组动画，并提出问题，学生思考动画产生原理。

【教师活动】演示简单的小动画《QQ表情》,让学生观察并思考一下动画的产生原理，理解帧的概念。

意图：通过典型的动画，帮助学生理解动画的原理。

【学生活动】看动画思考动画的产生原理，说说动画是怎么产生的，或看书回答动画的定义。

【教师活动】动画是用一定的技术手段将人工绘制的若干静态画面连续呈现形成的。

动画的形成利用了人的视觉暂留现象。

“视觉暂留现象”注解：人的眼睛对于光少于十分之一秒的瞬时停留的感觉是迟钝的,结果人们就无法区别观察到的连续光点,这就是视觉暂留。

雨点落下看来像直线，都是视觉暂留现象3、打开Adobe ImageReady演示GIF动画的制作【教师活动】演示并使用制作“QQ表情动画”和“越野摩托车比赛动画”。

首先使用Adobe ImageReady打开“QQ表情动画”，让学生了解动画的形成原理。

利用图片制作动画，制作“越野摩托车比赛动画”ImageReady的启动b.导入图片素材文件夹c.设置帧延迟时间和动画循环： e.设置循环动画循环次数f.保存输出，将优化结果存储为GIF格式意图：初次学习动画制作，让学生从简单入手，演示制作好的简单小动画，激发学生制作兴趣，然后进行制作演示，学生会带着好奇心认真学习如何制作。

3.1.7动画信息的加工一．教学目标知识与技能目标：（1）理解形状补间动画的原理（2）掌握形状补间动画的制作方法（3）灵活运用本节知识制作具有形状补间效果的Flash作品情感目标：培养学生的动手能力、想象力、创造力、审美能力及互助精神。

增强学生的感恩情怀。

二．教学重难点1、对图层以及各种帧（普通帧、关键帧和空白关键帧）的理解和使用2、正确创作形状补间动画三．教学过程活动1【导入】形状补间动画的制作本节课采用情境导入法导入本节的学习内容，采用任务驱动的方法来组织教学。

根据每个知识点选择教学方法，发挥学生的主体作用，体现教师在教学过程中的主导作用。

活动2【讲授】形状补间动画的制作教师播放传统动画片《大闹天宫》的二郎神和孙悟空打斗的精彩片断。

接着播放现代版的《喜洋洋与灰太狼》精彩片段，动画片中喜洋洋为了去狼堡救懒洋洋化装变成了红太郎，这里也用到了变形动画技术，同学们想不想亲手操作把喜洋洋变成红太狼呢？好，这节我们就来学习形状补间动画操作。

展示学习目标（1）了解Flash动画的特色（2）学会启动Flash8、保存文件及播放动画，并熟悉Flash8界面（3）会输入文字、插入图层（4）掌握形状补间动画制作方法重点：创作形状补间动画的步骤难点：图层及各种帧的理解使用正确创作形状补间动画活动3【活动】形状补间动画的制作1、flash动画欣赏播放动画片《圣诞贺卡》《喜洋洋变红太狼》《方变圆》教师结合动画演示讲解flash动画的特点：flash动画短小、放大不失真、制作简单，可以用在MV、故事、贺卡、游戏等，文件类型为”.swf”活动4【导入】形状补间动画的制作导入任务：《方变圆》动画是对格言“人生宁可削繁就简，怎能破方求圆？”作宣传的小动画，用的是形状补间动画技术。

为提高大家的人格修养，本节我们就用flash8的形状补间创作这个格言宣传动画，展示本节的制作任务，通过本节的学习你也可以将自己喜欢的格言做成小动画呢？任务一：为提高大家的人格修养，我们对格言“人生宁可削繁就简，怎能破方求圆？”作成一个小动画进行宣传。

3.1.7动画信息的加工一．教学目标1、知识与技能：（1）运用所学的知识并在此基础之上，进一步学习动画制作；（2）掌握遮罩动画的制作方法；（3）培养学生的自主学习和小组合作学习的能力；（4）增强学生处理信息的能力。

2、过程与方法：通过学生自主学习和合作学习之后，在老师的精讲点拨下达到理解知识、掌握知识的最高层次。

3、情感态度与价值观：（1）体验运用Flash软件创作作品的快乐；（2）通过整个教学过程，培养学生的自学能力与小组合作、创新精神。

二．教学重难点重点：遮罩图层的建立和遮罩效果的实现方法。

难点：遮罩图层和被遮罩图层的关系。

三．教学过程活动1【导入】情境导入一、引入教师活动：1.前面，我们已经学习了位移动画、形变动画、引导线动画的制作。

今天，我们来学习更有趣的Flash遮罩动画---“焰火”效果的实现。

2.展示遮罩动画“焰火”的效果。

学生活动：1.观看“焰火”遮罩动画。

2.思考出现的“焰火”有什么特点？设计意图：1.观察焰火，激发学生学习兴趣，明确学习目标。

2.引导学生发现问题，并思考解决的办法。

活动2【导入】点火预热二、遮罩动画制作演示教师活动：1.概要性讲解自学导航内容，明确动画制作步骤。

2.演示动画主体结构的制作过程。

3.强调动画制作重点、难点部分。

学生活动：观看教师的操作和讲解，了解操作的步骤和要点。

设计意图：了解遮罩动画的制作要点，为下面自主学习做好准备。

活动3【活动】各显身手三、指导自学教师活动：指导每组学生按照老师提供的自学导航，动手动脑自主学习。

学生活动：结合老师前面的讲解和自学导航内容，开始边学边做。

在自学的过程中体会较复杂动画制作的结构设计。

设计意图：通过自主学习，让学生在实践中体验并掌握遮罩动画的制作及需要注意的问题。

活动4【练习】成果分享四、作品点评教师活动：1.指导学生推荐本组优秀作品进行展示；2.对推荐出的作品进行公正的点评。

学生活动：1.每一个小组推荐出一个大家公认的优秀作品进行展示。