“工业区位因素及其变化”教学设计
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“工业区位因素及其变化”教学设计(人教版新教材)1. 引言1.1 工业区位因素的重要性工业区位因素是指企业或工厂选择生产或营销场所时所考虑的各种因素,包括交通便利程度、土地价格、劳动力成本、政策支持等。
工业区位因素对一个地区的经济发展和产业结构的形成具有重要影响。
合理的工业区位选择可以降低企业的生产成本,提高企业竞争力。
工业区位的合理选择也能促进城市的经济发展,带动相关产业的发展,创造更多的就业机会。
工业区位因素的重要性不仅在于企业个体层面,更在于城市、地区的整体发展。
一个地区的工业区位选择决定了其未来产业结构的走向和城市规划的方向。
在进行城市规划和产业布局时,必须充分考虑工业区位因素的影响,并做出科学合理的选择。
工业区位因素的重要性不可忽视。
只有充分认识到工业区位因素对经济发展的重要性,我们才能够更好地指导城市规划和产业发展,实现经济的可持续增长。
对工业区位因素的研究和教育具有重要的意义。
【2000字】1.2 新教材对工业区位因素的教学设计意义新教材对工业区位因素的教学设计意义在于,通过系统化的教学设计,能够更好地梳理和深化学生对工业区位因素的理解。
这不仅有助于帮助学生建立起对工业区位因素的系统知识框架,同时也可以帮助他们更好地掌握相关知识点,提高学习效果。
新教材的教学设计还可以根据学生的实际情况和学习需求,设置更具针对性的教学内容和方法,帮助学生更好地理解和应用工业区位因素相关知识。
新教材对工业区位因素的教学设计意义还在于可以激发学生的学习兴趣,使教学更加生动有趣,提高学生的学习积极性和主动性。
新教材对工业区位因素的教学设计意义重大,能够为学生提供更加全面深入的认识,提高教学效果,促进学生的综合素质提升。
2. 正文2.1 工业区位因素的概念及影响因素工业区位因素是指影响工业企业选择某一地理位置建立生产基地的各种因素。
这些因素包括交通条件、土地利用、劳动力资源、原材料供应、市场需求等多个方面。
导入:1969年,根据政府决策,某汽车公司工厂选址在湖北武当山北麓的十堰市。
2006年,公司总部迁到武汉。
为什么该汽车公司要将总部从十堰迁到武汉?一、工业概况1.工业概念:是指从事自然资源的开采,以及对采掘产品和农产品进行加工和再加工的物质生产部门。
2.工业分类:3.工业生产活动工业生产活动:在工厂里,劳动力(工人、技术人员等)利用动力(燃料、电能等)和机械设备,将原料制成产品,这就是工业生产活动。
4.与农业相比,工业生产的特点(1)在地域上的灵活性;(2)季节上的连续生产性;(3)产品更新换代的周期越来越短;(4)科学技术投入加大。
●企业在进行工厂选址的时候,会考虑哪些方面的因素?●和农业相比更容易受到自然因素还是人文因素的影响●这些考虑主要出于什么样的目的?工业主要区位因素二、工业区位因素(1)从经济效益看,理想的工厂选址•充足的原料和能源•便捷的交通运输•质优价廉的劳动力•前景广阔的市场•发达的科技现实中有没有这么理想地方呢?不存在理想的工厂选址:因此,在市场因素一定的情况下,为了获取最大的经济效益,决策者会综合考虑多种成本,把工厂建在总成本最低的地方。
但不同性质的工厂,影响其成本和利润的主导因素是不同的。
从运输成本看①原料导向性工业特点:原料容易腐烂或原料运输成本很高,如8吨甘蔗茎秆≈1吨蔗糖。
举例:甜菜或甘蔗制糖厂、水产品加工厂、水果罐头厂等。
区位选择:以接近产地为导向,建在原料产地附近主导因素:原料②市场导向性工业特点:产品容易变质,或者运输成本较高,需要保持新鲜状态。
举例:食品加工业、啤酒制造业等区位选择:以接近消费市场为导向,建在靠近市场的地方主导因素:市场③交通运输对工业区位选择的影响特点:需要大量运进原料举例:钢铁工业等区位选择:有便捷的交通运输条件的地方,如沿海和沿江港口铁路枢纽高速公路沿线等主导因素:交通2、从能源成本看特点:生产过程中消耗能源多举例:电解铝厂。
区位选择:多建在能源供应地附近主导因素:能源3、从劳动力成本看①特点:耗用原材料少,需要劳动力数量多,但对技术要求不高。
“工业区位因素及其变化”教学设计(人教版新教材)一、教学目标1.了解工业区位的概念和影响因素,掌握工业区位变化的原因和特点;2.了解工业区位变化对地域经济、产业结构和劳动力流动的影响;3.能够通过案例分析等形式,探究工业区位变化对环境和社会带来的影响;4.培养学生的综合分析能力和解决问题的能力。
二、教学内容与教学步骤1.教学内容:2.教学步骤:第一步:导入(5分钟)教师可以通过图例、视频等方式引入工业区位的概念,并从学生对工业及其区位的认知入手,启发学生思考工业区位的影响因素。
第二步:讲解工业区位的概念和影响因素(15分钟)1)解释工业区位的意义;2)介绍工业区位的影响因素,如交通条件、资源条件、市场条件、社会环境等。
第三步:分组讨论工业区位变化原因和特点(20分钟)为了更好地掌握工业区位变化的实质和原因,教师可以将全班分成若干小组,让学生自己探究工业区位变化的原因和特点,并在讨论结束后汇报成果。
第四步:探究工业区位变化对地域经济、产业结构和劳动力流动的影响(30分钟)1)讲解工业区位变化对地域经济的影响,如对当地经济发展的促进,对当地就业机会的创造等;2)讲解工业区位变化对产业结构的影响,如对当地产业结构调整的影响,对产业竞争力的提升等;3)讲解工业区位变化对劳动力流动的影响,如对当地劳动力市场的改变,对劳动力素质和技能的要求提高等。
教师可以选取一些有代表性的工业区位变化案例,让学生从环境和社会两个角度分析工业区位变化的影响,并在分析结束后进行讨论,了解学生对工业区位变化问题的理解和看法。
教师可以针对本节课的主要内容,进行回顾和总结,让学生对工业区位及其变化的重要性和影响有更深刻的认识。
三、教学方法本节课采用讲授、分组讨论、案例分析等多种教学方法,注重学生的探究和思考,培养学生的综合素质和解决问题的能力。
四、教学评估1.教学过程中的出席情况和表现;2.小组讨论成果和汇报;3.案例分析的能力和表现;4.期末考试成绩。
工业区位因素及其变化(1)自然因素(板书)①土地:地形平坦开阔,利于建厂;土地租金低,建厂成本低。
②水源:靠近水源(河、湖),水源丰富,水质优良,取水方便;水运便利。
等等(2)人文因素(板书)①市场(经济):人口数量多,经济收入高,消费市场广阔(市场潜力大)。
②政策法规:税收优惠、提供补贴、廉价土地、改善基础设施,国家政策支持。
③劳动力:充足、廉价且素质高。
④交通:靠近公路、铁路、港口等,多种交通运输方式联运,交通便利。
⑤科技:靠近高等院校、科研机构,科技水平高。
⑥动力:靠近煤矿、油田、天然气田、水电站等,能源充足。
⑦原料:靠近铁矿、棉花产区等,原料丰富。
⑧工业基础:老工业基地,历史悠久,工业基础雄厚。
⑨环境等等教师引导:不同的工业部门,其生产过程和生产特点不同,生产投入的要素不同,生产成本的构成也就不一样。
(一)经济效益从经济效益看,工厂应当选择在利润最高的地方。
➢从运输成本看,工业原料的输入、产品的输出,都需要交通运输。
➢从能源成本看,工业生产过程中需要消耗能源。
➢从劳动力成本看,劳动力是生产过程中的重要因素。
【点拨思考】工业的主导类型(1)原料导向型:接近________。
例如,宝山钢铁厂建在上海,可以利用上海的港口优势,从澳大利亚、巴西等国进口铁矿石。
(2)市场导向型:接近________。
(3)动力导向型:接近火电厂或________。
(4)劳动力导向型:接近具有___________的地方。
(5)技术导向型:接近高等教育和________的地区。
(二)环境因素案例探究:A.工厂设置在居民区_____________________。
B.污水排放口远离_________________。
C._________________。
环境因素往往是通过政府制定的环境保护法规、环境质量标准等影响工业的区位选择。
(三)社会因素(1)有些情况下,政策也是重要的工业区位因素,有时甚至会成为主导因素。
(2)文化、个人偏好等也是影响工业区位选择的因素。
第二节工业区位因素及其变化一、教学目标1. 通过典型案例复习,构建工业区位理论模型。
2. 以鲁尔区繁荣、衰落、转型为例,应用与完善区位理论模型。
3. 运用区位理论模型,为家乡发展建言献策。
二、教学重难点1.教学重点:通过复习典型案例构建工业区位理论模型。
2.教学难点:构建及应用工业区位理论模型。
三、教学方法模型构建法、案例分析法、自主学习法、合作探究法、讲授法。
四、教学过程【课堂导入】:师:工业是国民经济的主导产业、重要组成部门,不断推动社会进步与人民生活水平的提高。
通过本节课的复习,我们将继续巩固工业区位因素及其变化部分的内容,帮助大家夯实基础,提升能力。
【目标展示】:师:展示本节课的课程标准与学习目标,找一位同学朗读学习目标。
生:一位同学朗读学习目标,其余同学认真听,明确本节课堂任务。
【温故知新】:子项目 1构建区位理论模型师:在课前,我们已经让同学自主绘制了工业区位因素的思维导图,下面,我们请一位同学给大家展示一下他的思维导图,并向大家简要介绍。
同学在展示的时候要及时补充好自己的思维导图。
生:上台展示自己的思维导图并简要介绍绘制过程及利用的典型案例。
师:感谢这位同学的展示,我们下面再请一位同学对刚刚那位同学的展示进行点评。
生:对上一位同学展示的思维导图从整体绘制、优点、不足之处进行点评。
师:两位同学都非常不错,展示的同学条理清晰,点评的同学精准规范,我们给他们一点掌声鼓励。
大家根据同学的展示以及我们课前下发的区位理论材料,巩固记忆一下,边补充边背诵,时间 2分钟。
生:大声背诵区位理论模型。
子项目 2应用区位理论模型师:到目前我们的区位模型已经初步构建完成了,下面我们来看一下区位模型在实际案例中应该如何应用呢?由于在课前我们已经让大家完成了前两部分内容,下面我们直接请同学来展示一下他们的答案。
生:结合材料分析展示问题“结合材料,分析 19世纪上半叶鲁尔区工业发展的优势区位条件。
”的答案师:这位同学的答案组织非常全面准确,包括水源、原料、交通、劳动力、能源、市场,同时结合材料将每个区位因素都进行了简要分析,体现了该同学较高的地理素养。
“工业区位因素及其变化”教学设计教学设计:工业区位因素及其变化
一、教学目标
1.知识目标:了解工业区位选择的五大因素,以及工业区位因素的变化;
2.能力目标:能够分析和评价工业区位选择的因素,并能够解释工业区位因素的变化;
3.情感目标:培养学生对工业发展的兴趣和热情,促使学生积极思考工业区位选择的影响。
二、教学内容
1.工业区位选择的五大因素:交通因素、资源因素、市场因素、人口因素、环境因素;
2.工业区位因素的变化:随着科技进步和经济发展的变化,工业区位选择的因素也在发生变化。
三、教学重点
1.掌握工业区位选择的五大因素;
2.理解工业区位因素的变化原因和影响。
四、教学方法
1.教师讲授:讲解工业区位选择的五大因素,并介绍工业区位因素的变化;
2.小组合作:分组讨论工业区位选择的实际案例,并分析其选择的因素和变化。
五、教学步骤
1.导入(5分钟)
通过展示一幅全球工业分布图,引发学生对工业区位选择的思考,提出相关问题,激发学生的兴趣。
2.知识讲解(20分钟)
a.介绍工业区位选择的五大因素,并分别进行详细讲解,包括交通因素、资源因素、市场因素、人口因素和环境因素。
b.分析五大因素对工业区位选择的重要性和相互关系。
3.工业区位因素的变化(25分钟)
a.讲解工业区位因素的变化原因,包括科技进步、经济发展和政策调整等因素的影响。
b.分析工业区位因素变化对工业发展的影响,包括新兴产业的形成和传统产业的转移等。
4.案例分析(30分钟)
a.将学生分成小组,每组选择一个实际案例进行讨论,分析该案例选择工业区位的因素,并探讨其变化的原因和影响。
b.学生进行小组讨论,形成小组报告,并进行展示。
5.总结与拓展(10分钟)
a.教师进行总结,梳理关键要点,强调工业区位选择的重要性和因素
的变化。
b.提出拓展问题,鼓励学生进一步思考工业区位选择的新趋势和挑战。
六、教学评估
1.教师观察法:观察学生在小组讨论中的表现,以及小组报告的质量
和深度;
2.学生自评互评:学生在小组讨论结束后,进行自评和互评,提出改
进意见和建议;
3.练习与测试:布置练习题或测验,检查学生对工业区位因素及其变
化的掌握情况。
七、教学资源
1.课件:包括五大因素的详细讲解和案例分析的指导;
2.实际案例:提供相关实际案例供学生分析和讨论;
3.教辅资料:配套教材中关于工业区位选择的知识点和案例分析。
八、教学反思
本教学设计以工业区位选择为主题,通过介绍五大因素和变化情况,
引导学生深入理解工业区位选择的影响因素,并通过案例分析的方式培养
学生的分析与评价能力。
此外,兼顾了学生的自主探究和小组合作,促使
学生积极思考和讨论,并对教学目标进行了有效评估。
可以进一步拓展教
学内容,引入实地考察和调研等方法,增强学生的实践能力和对工业区位
选择的深入理解。