六年级下语文教学反思-17难忘的启蒙人教版2014

六年级下册《难忘的启蒙》教案附反思教材依据：人教版语文第十二册第四组第十七课《难忘的启蒙》设计思想：一、教学指导思想：这是一篇略读课文，主要是引导学生把从精读课文中学到的语文基本功，用于阅读实践，逐步培养独立阅读能力。

在教学过程中我主要把握两点：一是从内容上，侧重于引导学生理解主要内容，揣摩作者思路并能从文章的内容想开去，帮助学生突破文章的重难点;二是从方法上，突出学生的主体性，去不可越俎代庖，以学生自读自悟，自学探究为基础，大力倡导自主、合作、探究的学习方式。

二、设计理念：本课是一篇回忆启蒙老师的文章，虽然事情发生的年代离学生较远，但其内容并不陌生，更何况学生对抗日战争的事已有所了解，至于写作文和写字更是熟悉，再加上作者以一个老年人的口吻娓娓道来，读起来感到格外亲切。

所以，教学过程中我以此为突破口组织教学，这也是突破本课重难点的关键。

具体教法：一是解题导入新课。

通过让学生理解“启蒙”这个词语，让学生联系以前所学的类似文章，回忆老师的形象，为学生理解课文内容奠定基础;二是采用合作形式完成阅读任务。

这是一篇阅读课文，让学生借鉴以前的学习方法，围绕“阅读提示”中提出的问题，采用合作的方式使学生把握课文主要内容，理清课文叙述顺序;三是以谈话的形式，升华情感，引导学生体会作者对启蒙老师的感激之情，并由课文的'内容想开去;四是以谈收获与体会的形式，渗透思想品德教育，让学生学会理解教师职业的特殊性，能尊重和理解自己的老师;五是“实战演练”，利用这次教学机会，让学生写写自己的启蒙老师，以学习类似文章的写作方法。

教学目标：1.认知目标：认识本课生字，并能正确认读由生字组成的词语;理解课文内容，感悟老师们的爱国精神和严谨、认真的工作态度。

2.技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文;能由课文的内容想开去，培养学生语言表达能力。

3.情感目标：体会作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念之情。

教学重点：从读中领会作者所表达的思想感情。

六年级下册语文《难忘的启蒙》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生通过学习本章内容，了解《难忘的启蒙》这篇文章的主要内容和情感表达，提高阅读理解能力。

1.2 教学内容《难忘的启蒙》这篇文章主要讲述了作者在小学时期，受到一位语文老师的影响，从而对语文产生了浓厚的兴趣，并在学习过程中不断成长的故事。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点让学生通过自主学习和小组讨论，理解文章的主题思想和作者的情感表达。

2.2 教学难点如何引导学生深入理解作者在文章中所表达的对启蒙老师的感激之情。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用自主学习、小组讨论和教师讲解相结合的方式进行教学。

3.2 教学手段利用多媒体课件，展示文章的相关内容，引导学生深入理解。

第四章：教学过程4.1 导入新课通过向学生介绍《难忘的启蒙》这篇文章的背景和主要内容，引起学生的兴趣。

4.2 自主学习让学生自主阅读文章，理解文章的主要内容和情感表达。

4.3 小组讨论让学生分组讨论，分享自己对于文章的理解和感悟。

4.4 教师讲解教师针对学生的讨论，进行讲解和引导，帮助学生深入理解文章的主题思想。

第五章：作业布置与评价5.1 作业布置让学生写一篇关于自己启蒙老师的文章，表达对老师的感激之情。

5.2 评价标准主要从学生的文章内容、语言表达和情感表达等方面进行评价。

第六章：教学拓展活动6.1 活动设计组织一次“我心中的启蒙老师”主题演讲活动，让学生分享自己对于启蒙老师的感激之情和在学习过程中的成长经历。

6.2 活动步骤①学生准备演讲稿，并进行自主练习。

②在课堂上，学生依次进行演讲。

③教师对学生的演讲进行点评和鼓励。

第七章：教学反思7.1 反思内容教师需要对整个教学过程进行反思，包括学生的学习状态、教学方法的适用性以及学生的理解程度等方面。

7.2 改进措施根据教学反思的结果，教师可以调整教学方法，以更有效地帮助学生理解和感悟文章的主题思想。

第八章：家长沟通与反馈8.1 沟通内容向家长介绍本节课的教学内容和学生的学习情况，让家长了解学生在课堂上的表现和进步。

《难忘的启蒙》教学设计及评析《难忘的启蒙》教学设计及评析《难忘的启蒙》教学设计及评析教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，感悟老师们的爱国精神和严谨、认真的工作态度，体会作者对启蒙老师崇敬、感激和怀念的思想感情。

教学过程：一、检查导入。

同学们，有一位北京大学的教授，叫沙健孙。

他写了一篇文章，怀念他的启蒙老师。

这篇文章，就是我们今天要学习的17课《难忘的启蒙》。

大家已经预习，谁来说说题目中“启蒙”的意思。

老师的“启蒙”，为什么使作者难忘呢？他在文中写下了哪几件令他难忘的事情呢？学生交流后，归纳板书：抗日讲演、老师对“我”的两次批评、抵制日语课。

二、学习2~5小节。

1、同学们，边读边想是很重要的阅读方法和良好的学习习惯。

下面，请你们用心去读读2~5节，想一想，这是老师对学生什么的“启蒙”？作者现在回想这件事时，心情怎么样？2、指名朗读。

想一想，我们应该用怎样的感情来朗读？3、日本侵略者残忍地虐杀中国人民。

就在这个时候，老师在学校组织抗日讲演比赛，以此来激发学生的爱国热情。

老师们强烈的爱国情感和革命的勇气，怎么不令学生敬佩呢？三、学习6~7节。

1、批评，是老师经常用的教育方式，即使是好同学也不例外。

作者在上小学时，有两个强项，可就在这两个强项上，作者也受到过老师的.批评。

那到底是怎么回事呢？2、学生默读课文。

3、指名根据“插图”简单介绍老师对“我”的两次批评。

4、同学们都了解了事情的前因后果，可有一点你们还不知道，作者在受到批评后，还对老师说了一些话。

想一想，他会对老师说些什么？5、虽然事隔多年，但这样的批评还是刻骨铭心。

同学们，你在六年的小学生活中也有类似的情景吗？四、学习第8节。

1、在学生的眼里，老师是和蔼可亲的，但是又是严厉的。

作者的老师也是这样。

但是，老师对作者的一门课的学习态度特别宽容，为什么？2、学生参考资料，联系课文讨论。

3、出示填空：“严”是因为----------------------；“宽”是因为----------------------------。

难忘的启蒙〔共4篇〕第1篇：难忘的启蒙当我读了《难忘的启蒙》这篇课文后，我深受启发，文章讲了曾在竺西小学上学的作者与他的启蒙教师发生的几件事，这使他默默难忘。

文章后，我深深体会到教师的精心。

在这里，我代表全世界的人向所有教师说声：“谢谢你们，是你们培养我们长大，使我们走向社会，是你们精心教导，让我们学会了根本的知识。

”当我读到“是他们，在我童稚的心灵里播下美妙的种子，教导我：要爱祖国，要勤勉，要做一个老实正直的人。

”这句话时，心里突然想起了我的启蒙教师――姑姑。

我和姑姑从4岁就相识，她是爸爸的妹妹。

姑姑对我很好，经常买东西给我，我这一生学的英语大局部都是从她那学来的，以为她是英语教师嘛。

记得有一次，我到她家玩，那时我还不懂英语，到她家指着日历问东问西，而姑姑每次都用英语答复我，我好奇地问：“姑姑你在说什么话啊？”“是英语，想不想学啊，我教你啊！”姑姑笑着说。

从那以后，我就开场对英语产生了兴趣，那天，我们学了一晚的英语呢。

除此之外，姑姑还教我洗碗、扫地、穿衣等，我很感谢她。

启蒙教师是辛苦的，没有他，就没有如今聪明的你，他是使我们走向成功的桥梁啊！第2篇：难忘的启蒙六年级下册的语文书马上就要学完了。

在这整本语文书中，《难忘的启蒙》这篇课文令我印象最为深入。

《难忘的启蒙》是一篇回忆启蒙教师的文章。

作者重点回忆了抗日讲演比赛、教师对自己的两次批评、对日语课的抵抗三件事。

这篇课文表现了启蒙教师强烈的爱国精神和严谨的教学作风。

文章语音质朴，感情真挚，字里行间流露出作者对启蒙教师的崇敬、感谢与思念之情。

是啊，启蒙教师是我们学习和成长道路上的带路人，在那样困难的岁月中，启蒙教师用他们的智慧和坚毅组织同学们进展讲演比赛，在同学们幼小的心灵中播下爱国的种子。

既传授他们知识又交给他们做人的道理，令作者终生难忘正是有那些默默无闻、无私奉献的启蒙教师，才有了今天站在讲坛上的作者教师那无私的启蒙精神令人难以忘怀，更告诉我们，那些被教师播下的种子，将会在更多的学生身上开出绚烂鲜艳的花朵，结出丰硕喜人的果实。

难忘的启蒙读后感
【篇一：《难忘的启蒙》读后感】
当我读了《难忘的启蒙》这篇课文后，我深受启发，文章讲了曾在竺西小学上学的作者与他的启蒙老师发生的几件事，这使他默默难忘。

特别是在演讲上，是老师偷偷在日本兵的监视下举办的；写作上，老师以风趣的批语严厉批评作者；写字课上，又以严肃的语气教训作者；而日语上却十分宽容。

这些都是为了教导作者。

看了文章后，我深深体会到老师的精心。

在这里，我代表全世界的人向所有老师说声：“谢谢你们，是你们培养我们长大，使我们走向社会，是你们精心教导，让我们学会了基本的知识。

”当我读到“是他们，在我童稚的心灵里播下美好的种子，教导我：要爱祖国，要勤勉，要做一个诚实正直的人。

”这句话时，心里忽然想起了我的启蒙老师――姑姑。

我和姑姑从4岁就相识，她是爸爸的妹妹。

姑姑对我很好，经常买东西给我，我这一生学的英语大部分都是从她那学来的，以为她是英语老师嘛。

记得有一次，我到她家玩，那时我还不懂英语，到她家指着日历问东问西，而姑姑每次都用英语回答我，我好奇地问：“姑姑你在说什么话啊？”“是英语，想不想学啊，我教你啊！”姑姑笑着说。

从那以后，我就开始对英语产生了兴趣，那天，我们学了一晚的英语呢。

除此之外，姑姑还教我洗碗、扫地、穿衣等，我很感。

六年级下册难忘的启蒙读后感《难忘的启蒙》是一篇回忆的文章。

那么你们读了之后有什么样的感想呢?下面为你们献上六年级下册难忘的启蒙，欢迎大家阅读与参考，希望采纳。

今天在敬爱的语文老师的教导下我了《难忘的启蒙》一课后，心里好象海浪似的汹涌不定，深深地被老师们爱国的精神感动了。

啊!在日本军面前无畏地进行演讲;在日本翻译官的日语课上的宽松都显出了他们身临危境却无所畏惧的高尚品质与精神，多么地令人敬佩啊!再想想现在，我们安如泰山地在教室里安静地学习读书，我们却不知珍惜，还对学习产生了厌恶，想想我们是多么多么的不应该啊!“是他们，在我童稚的心灵里播下美好的种子，教导我：要热爱祖国，要勤力，要做一个正直，诚实的人。

”从文章中这短短的一句话，突出了文章的中心，更加具体，清晰地教会我们做人要热爱祖国，而且要勤奋，踏实地做人。

这使我想起了老师们他们时时刻刻，分分秒秒都在教会我们做人的道理，他们都为我们着想，希望我们能成为有用的人，为祖国作出贡献，就是给他们的最好安慰。

在课堂上，老师之所以能够顺顺利利的为我们讲好没节课，让我们理解的更明白，更深刻。

是因为他们课前为我们准备好的一切——备课，又有谁知道老师要备好一节课，需要花多少时间呢?又有谁体谅老师的用心良苦呢?难道不是吗?每天清晨是谁为我们传授知识,每天下午是谁为我们批改作业,每天傍晚是谁彻夜未眠为我们备课--是我们的老师.老师就像一位辛勤的园丁,为国家明日的花朵挥洒汗水,在学校这个大花园里无处不留下她辛勤的脚步.老师像一盏明灯,为迷路的孩子照亮前路,驱煽茫茫大雾,让他们找到归家的路.读了难忘的'启蒙一课,我明白了老师们严厉的面具下有着一颗怎样慈爱怎样无私的心,在次我代表全世界的人们向所有老师敬礼致谢：“谢谢你们，是你们培养我们长大，使我们走向社会，是你们精心教导，让我们学会了基本的知识。

”当我读到“是他们，在我童稚的心灵里播下美好的种子，教导我：要爱祖国，要勤勉，要做一个诚实正直的人。

六年级下语文教材解读-17 难忘的启发人教版一、教材说明本课是一篇回想启发老师的文章。

文章要点回想了抗日演讲竞赛、老师对“我”的两次责备、对日语课的抵制等三件事，表现了启发老师的爱国主义精神和对学生的严格要求，表达了作者对启发老师的崇拜、感谢和。

课文开头写“我”对启发老师的感谢和；由此，自然引出了对启发老师的回想，要点讲了三件事；最后，讲启发老师的教育在“我”身上产生的影响。

课文的要点是对三件事的回想，此中“抗日演讲竞赛”和“抵制日语课”，对学生来说，可能是难点。

在家乡被日军占据、“学校离日本兵的炮楼” “只二百来米” 的状况下，“多次”举行抗日演讲竞赛，这实在是一种大无畏的英豪行为。

要知道，这件事一旦被日本侵略者发现，那些老师便可强人头落地。

老师不行能不知道这一点。

但为了在孩子们心灵里播下爱国的种子，他们明显已置自己的存亡于度外，这是一种何等崇拜的爱国主义精神啊 ! 正因这样，当“我”知道老师们的行为可能产生的结果时，“对老师们的英勇，不可以不从心底里感觉无穷的敬重”。

老师们为何对“翻译官上的日语”“特别宽容”呢？为何“即便旷课，老师们也是不论的” 呢？原由在于：这门课是日本侵略者逼迫中国孩子上的，目的是借助语言课灌注侵略者的思想，把中国孩子变成他们统治下的驯服工具。

二、学习目标1.正确、流畅、有感情地朗诵课文。

2.理解课文内容，感悟老师们的爱国精神和谨慎、仔细的工作态度，感觉作者对启发老师崇拜、感谢和的思想感情。

三、教课建议第1页/共2页1.这篇课文所表达的事，固然年月离学生较远，但内容其实不陌生。

学生对日本侵略中国的事应已有所认识，对作文和写字更是熟习，加上作者以一个老年人的口吻娓娓道来，读来感觉分外和蔼。

所以，本课的教课，应尽量让学生自读自悟。

开始学习时，可向学生介绍一些当时的时代背景。

再让学生独立阅读思虑。

在读、悟的过程中，能够经过圈圈、画画、作旁注等形式，记下自己的学习心得。

2.抓住题眼，引起思虑，组织学生议论。

17《难忘的启蒙》－教学教案-小学六年级语文教案教学目标：1、学会本课生字，理解、积累词语，背诵自己喜欢的部分。

2、有感情地朗读，学习本文选材典型，主题深刻的写作特点。

3、学习本文倒叙的叙事方法，采用总分总结构，前后照应。

4、教育学生热爱祖国的思想感情。

教学重难点：学习本文倒叙的方法和选取典型材料。

教学用具：投影教学时间：2 课时第一课时教学目标：1、学会生字，理解、积累词语。

2、有感情地朗读课文，理解内容教学过程：一、板书课题：理解“启蒙”的意思。

二、初读课文，感知内容。

1、自由读文，思考：这是一篇回忆启蒙老师的文章，看看课文主要写了哪几件事？2、同学交流3、指名汇报课文记叙三件事，〈1〉老师组织学生举行抗日讲演比赛〈2〉作文写字课受到老师申斥〈3〉翻译官上的日语课特别宽容。

4、全文共分成三段。

三、再读课文，划出生字词，不理解的查工具书1、生字lún féng rěn nüè jǔ沦陷冯老师残忍虐杀规矩jiè chì kuì mǒu xiá gǎng惩戒申斥羞愧某些遐想岗位2、理解：沦陷：（领土）被敌人占领。

虐杀：虐待人而致死惩戒：通过处罚来警戒。

申斥：斥责遐想：悠远地思考或想象。

3、分段读文，体会文中流露出的对老师的感情。

四、作业：⑴熟练朗读课文⑴思考书后问题第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文，理解关键语句2、改写文章最后一句3、背诵自己喜欢的部分教学重点：1、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分2、理解关键语句教学过程：一、板书课题二、学习课文第一段：1、齐读2、圈出课文表达“我”对老师感情的词语。

（板书：感激、思念）3、倒叙开头第二段是课文的重点内容。

1、作者共回忆了几件事？试用小标题概括板书：讲演比赛（3-5）受到申斥（6-7）翻译官宽容（8）2、指三人分读（3-8）〈1〉其他同学边听边画出每件事中写“我”心理活动的句子。