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人美版（常锐伦）美术四下《7、生命之源——水》说课稿2一. 教材分析《生命之源——水》是人美版（常锐伦）美术四下的一课，本课的主要内容是让学生了解和掌握水彩画的基本技巧，并通过绘画表达自己对水的认识和感受。
教材以水为主题，引导学生从生活的角度去观察、思考和表现水的美。
教材内容丰富，既有绘画技巧的讲解，也有对水的文化、科学知识的介绍。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的绘画基础，对水彩画有一定的了解。
但他们对于水彩画的技巧和表现方法仍需进一步学习和实践。
此外，学生对水的认识主要停留在日常生活中，对于水的精神内涵和文化意义还需引导和拓展。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生了解水彩画的基本技巧，能够运用水彩画表现水的形态和特点。
2.过程与方法：通过观察、思考、实践，学生培养美术表现能力和创新能力。
3.情感、态度和价值观：学生增强对水的珍惜意识，提高对自然环境的保护意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：水彩画的基本技巧和水彩画的表现方法。
2.教学难点：如何运用水彩画表现水的形态和特点，以及如何在水彩画中融入个人的情感和思考。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、实践、展示等教学方法，引导学生主动学习、积极参与。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、绘画材料等教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示水的图片和视频，引导学生关注水的形态和特点，激发学生的学习兴趣。
2.新课讲解：讲解水彩画的基本技巧，如水分的控制、颜色的调配等，并通过示范引导学生掌握。
3.实践环节：学生分组进行水彩画创作，教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
4.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师总结评价，给予鼓励和建议。
5.拓展延伸：引导学生从生活的角度去观察和思考水的美，激发学生对自然环境的保护意识。
七. 说板书设计板书设计主要包括课程主题《生命之源——水》和水彩画的基本技巧，如水分控制、颜色调配等。
人美版小学美术四年级下册教案分析：生命之源——水人美版小学美术四年级下册教案分析：生命之源——水课题：5、生命之源——水课时：1课时课型：绘画教学目标：1、学习设计制作有主题小报的方法。
2、培养学生制作队报的能力德育渗透：通过这节课的学习，让大家对水资源有一个更深刻的认识，同时也号召大家平时在生活中要珍惜水和节约用。
内容分析教学重点：过收集资料、相关图案、版面设计，学习有主题宣传小报的设计、制作方法。
教学难点：主题突出与布局的设计。
教学方法：讲解教学手段：示范教具准备：资料、相关图案、版面设计材料学具准备：课本、绘画工具教学过程：一.课前收集1、查一查我国的节水标志含义是什么？“世界水日”和“中国水周”各是哪一天？2、收集有关地球水资源的资料和我国目前水资源的情况。
二、组织教学做好课前的一切准备工作。
三、讲授新、了解有关水资源的知识：（1）播放课件：了解水的作用、水资源现状。
（2）提出问题：你能想象吗，假如没有水，地球将是什么样？（3）说一说，我们的生活中有哪些浪费水、污染水的现象？（4）小组讨论：怎样才能更有效地保护水资源，维持生态平衡？2、欣赏有关水资源的图片资料和艺术作品。
3、展示课前收集的相关资料。
4、欣赏学生作品，分析不同的表现形式。
激发创作灵感。
小报的组成包括：（1）主题：文字清晰、醒目、突出。
（2）装饰图案：色彩鲜艳、形象生动。
（3）文字介绍：内容具有科学依据、真实、概括。
四、学生作业小组合作形式完成。
五、小结1、生作品，说说你有什么好的节约用水的建议？2、我们珍惜、爱护水资源，广开水源，们的子孙后代就不必再为缺水而发愁，宝贵的水资源也就能为我们永续利用了！教学反思：。
生命之源—水教材分析本课属于综合•探索学习领域。
本课力图让学生通过实践活动充分发挥美术实践能力。
在收集水的相关资料和设计制作的过程中，培养学生关心社会问题和热爱祖国的情怀。
教师在指导学生对“水”问题进行挖掘的同时要拓展学生的美术视野，从美术的角度理解水对人类生活的重要性。
在调查水资源问题的过程中认识到保护水资源的重要性。
教学内容与目标1.显性内容与目标：应知：了解水的相关知识，水资源对生活所起着重要作用，珍惜水资源。
应会：收集资料、整理资料和运用美术技能服务生活的能力。
2.隐性内容与目标：在参与制作节水爱水的手抄报中体会美术与生活的关系以及收获劳动后的喜悦，提高保护水资源的意识，渗透可持续发展的思想。
教学重点与难点重点：让学生了解到水对人类生活有多么重要。
通过手抄报的制作，培养学生的收集资料、整理资料和利用美术技能服务于生活的能力。
难点：让学生了解到保护水资源的重要性；手抄报的设计方法。
学习材料收集水相关的资料、彩笔、直尺、报纸……教学过程一、调查与了解：1.课前分小组进行水的相关问题进行调查：a.大连的水资源b.水与人类的关系c.世界水资源的现状、世界水日、中国水周、中国节水标志d.身边浪费水、污染水的现象e.怎样保护水资源f.……2.课堂组际交流。
教学意图：课前让学生以小组有针对性的调查有关于水资源方面的知识，培养学生逐渐养成研究、合作、探究的学习习惯的。
在相互交流中会了解更多的关于水资源的问题，开阔学生的视野。
二、探讨与研究：1.探讨：我们怎样一起来爱护母亲河？2.展示形式：以小组为单位，制作手抄报。
3.讨论手抄报的设计制作方法：通过观察报纸的版面进行分析。
教学意图：让学生投入到宣传活动中去，为学生搭建展示发挥能力的平台。
通过观察报纸的版面，解决本课的难点。
三、制作与宣传：1.学生制作手抄报。
2.教师辅导。
3.小组手抄报展示。
教学意图：在参与制作节水爱水的手抄报中体会美术与生活的关系以及收获劳动后的喜悦，提高保护水资源的意识，渗透可持续发展的思想。
教案：7、生命之源——水2023-2024学年美术四年级下册- 人美版一、教学目标1. 让学生了解水的重要性，认识到水是生命之源，提高学生的环保意识。
2. 培养学生观察、分析、表现水中物体形象的能力。
3. 引导学生运用线条、色彩等绘画语言，创作一幅以水为主题的美术作品。
二、教学内容1. 水的重要性：水与生命、水与自然、水与人类的关系。
2. 水的形态：静态水、动态水、倒影、波纹等。
3. 水的表现方法：线条、色彩、光影、透视等。
三、教学重点与难点1. 重点：观察、分析、表现水中物体形象的能力。
2. 难点：如何运用绘画语言，创作一幅具有艺术感染力的水主题作品。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、水杯、镜子、石头、纸巾等。
2. 学具：铅笔、橡皮、水彩笔、水粉等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示水的图片，引导学生关注水的重要性，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：讲解水与生命、水与自然、水与人类的关系，让学生了解水的重要性。
3. 水的形态：引导学生观察静态水、动态水、倒影、波纹等，分析其特点。
4. 水的表现方法：讲解线条、色彩、光影、透视等绘画语言在表现水时的运用。
5. 学生练习：让学生运用所学知识，创作一幅以水为主题的美术作品。
6. 作品展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师给予点评和指导。
六、板书设计1. 生命之源——水2. 提纲：1）水的重要性2）水的形态3）水的表现方法3. 示例：展示一幅水主题的美术作品，分析其绘画技巧。
七、作业设计1. 作业内容：创作一幅以水为主题的美术作品。
2. 要求：运用线条、色彩等绘画语言，表现水的形态和特点。
八、课后反思1. 教学效果：学生对水的重要性有了更深刻的认识，绘画水平有所提高。
2. 存在问题：部分学生在表现水时，绘画技巧不够熟练，需要加强指导。
3. 改进措施：增加课堂示范，让学生更直观地了解绘画技巧；加强个别辅导，提高学生的绘画水平。
总结：通过本节课的学习，学生了解了水的重要性，提高了环保意识，同时培养了观察、分析、表现水中物体形象的能力。
人美版（常锐伦）美术四下《7、生命之源——水》教案2一. 教材分析《生命之源——水》是人美版（常锐伦）美术四下的一课，主要让学生了解和掌握水彩画的基本技巧，并运用这些技巧表现水的生命之源。
通过学习，学生能够欣赏到水的美丽和神秘，提高对自然美的感知和表现能力。
二. 学情分析四年级的学生已经有一定的绘画基础，对水彩画也有一定的了解。
但学生在表现水的生命之源方面可能存在一定的困难，需要通过教师的引导和示范来突破这个难点。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握水彩画的基本技巧。
2.培养学生对水的生命之源的表现能力。
3.提高学生对自然美的感知和欣赏能力。
四. 教学重难点1.教学重点：水彩画的基本技巧。
2.教学难点：表现水的生命之源。
五. 教学方法采用讲解法、示范法、练习法、欣赏法等，以教师引导、学生实践为主。
六. 教学准备1.教师准备：教材、教案、PPT、水彩画具。
2.学生准备：水彩画具、画纸。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示水的图片，让学生欣赏水的美丽和神秘。
引导学生思考：水在哪里？水是什么样子的？水给我们带来了什么？2.呈现（10分钟）教师简要讲解水彩画的基本技巧，如色彩的调配、画笔的使用、水分的控制等。
然后示范如何表现水的生命之源，如流动的水、平静的水、瀑布等。
3.操练（10分钟）学生按照教师的示范，进行水彩画的基本技巧练习，教师巡回指导。
4.巩固（10分钟）学生根据自己对水的理解，选择合适的表现方式，进行水的生命之源的绘画练习。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
5.拓展（5分钟）学生互相欣赏作品，讨论交流彼此的感受和心得。
教师选取部分作品进行点评，给予肯定和建议。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调水彩画的基本技巧和表现水的生命之源的重要性。
7.家庭作业（5分钟）学生完成一幅水彩画作品，表现水的生命之源。
8.板书（附在教案后面）水彩画基本技巧：色彩、画笔、水分表现水的生命之源：流动、平静、瀑布教学情境分析：在进行《生命之源——水》的教学中，为了激发学生的学习兴趣和创作灵感，我创设了一个以自然景观为主题的教学情境。
人美版《美术》4年级下册5课
生命之源——水
单位：中原区郑上路第二小学姓名：张翠云
教学目标：1、显性目标：了解水的相关知识，特别是水资源对人类生活起着重要的作用，我们应当一起来珍惜所剩不多的水资源。
通过宣传板报的制作培养学生收集资料、整理资料和利用美术技能服务于生活的能力。
2、隐性目标：在参与制作节水爱水的板报中体会美术与生活的关系以及收获劳动后的喜悦，提高保护水资源的意识，养成节约水源的好习惯。
教学重点：让学生了解到水对人类生活的重要作用。
通过宣传栏板报的制作培养学生收集资料、整理资料和利用美术技能服务于生活的能力。
教学难点：1、让学生了解到保护水资源的重要性。
2宣传板报的装饰设计方法。
教学方法：情景教学法、自主学习法、合作学习法和直观感受法。
教具：课件，中国画，水粉画
一、导入
首先，请同学们欣赏双耳四系旋涡纹彩陶罐，你知道它有多少年的历史吗？想一想陶罐上的花纹表现了什么？作者为什么绘制这样的花纹呢？
学生回答：彩陶距今5000年，花纹表现了线条，绘制花纹是为了让陶罐更加美观。
通过学生回答教师小结：这件彩陶是马家窑文化中期一个杰出的代表。
彩陶以橙黄陶黑彩为主，纹饰以弧线旋涡纹为特点。
这是一幅表现当时人类与水密切相关的图案，其韵味无穷的构图意境，似乎让人们隔开几千年的时空看到波涛翻滚的黄河急流中激起的一圈圈涟漪，而后又顺波而去，此起彼伏，生生不息。
二、欣赏作品
下面，请同学们欣赏画家笔下的水，你看到了什么？有什么感受呢？学生回答：在作品中我看到第一幅作品表现了水的急流和污染，第二幅作品水很清澈，景色很优美。
教师小结：看来，同学们观察得很仔细，在图片中我们看到了，油画中的水面颜
色比较深，水流比较急，而国画中的水面让感觉很平静，使我们感受到不同的绘画方式给我们感受不同。
三、综合探索
1、课前老师让同学们收集了关于水的资料，那么谁来说一说水是什么？学生回答：水是一种没有颜色、没有气味、没有味道的透明液体。
2、为什么说水是生命之源呢？学生回答：人不喝水就会死，植物没有水也会死。
教师小结：常言道：鱼儿离不开水。
实际上，人更离不开水，地球的所有生命都离不开水。
人如果不喝水，一个星期就会死亡。
动物没有水喝，不能生存，植物没有水，就会枯死。
3、那老师还有一个问题：在我们日常生活中有哪些地方需要用到水呢？学生回答：每天洗脸、做饭都需要用到水。
我们画国画，画水粉画也需要用到水。
同学们说得真好，刚才同学们说到我们生活中有很多地方都需要用水，那么现在我们就以小组为单位讨论三个问题：
（1）我国的节水标志的含义是什么？“世界水日”和“中国水周”各是哪一天？（2）说一说地球上的淡水资源和我国的淡水资源现状。
（3）我们生活中有哪些浪费水和污染水的现象？
（4）怎样做才能更有效地保护水源，维持生态平衡？
课前老师让同学们收集了关于水的资料，一会儿我们比一比看谁说得最好。
下面，请同学们开始吧。
6、好，就到这里，刚才老师看到同学们讨论得非常热烈，谁来回答第一个问题。
学生回答：世界水日是3月22日，中国水周是3月22日——3月28日。
节水标志由水滴、人手和地球变形而成。
含义：绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。
标志留白部分是一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的变形，寓意节水，表示节水需要公共参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水，手又象一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。
说得真好，那你能不能自己设计一个节水标志来提示人们要节约用水呢？学生设计。
5、同学们的想象力真丰富啊，课前老师让同学们收集了水的相关资料，那谁来说一说地球上有多少淡水资源？学生回答。
我国的淡水资源现状又如何呢？学生回答。
我国的淡水资源已经是缺得不能再缺了，可生活中有许多污染水和浪费水的现象。
请同学们回想一下，你在生活发现哪些浪费水和污染水的现象呢？学生回答：工业废水总是往鸭绿江里流，鸭绿江上总是有一些垃圾物。
有些人洗手之后不关水龙头。
同学们，你们列举了很多浪费水和污染水的现象，真是让人感到痛惜。
请同学们思考：浪费水的现象多了，会产生什么样的后果呢？学生回答。
小结：严重的浪费水，会给我们带来很多的灾难，尤其是我国北方地区经常发生旱灾，许多地方经常发生人畜饮水困难的现象。
你们看（出示课件）同学们，当你们看到这些，此时此刻你的心情怎样呢？
6、同学们说得非常好，我们都有过停水的经历，那停水的时候你有什么感受呢？学生回答：停水时，不能洗脸、做饭、上厕所。
偶尔的一次停水，就会让我们感受到水对我们如此的重要，可见水的作用真大！既然水的作用这么大，我们怎样做才能更有效地保护水源，维持生态平衡？学生回答：我们要养成节约用水的好习惯，使用节水器，而且要用板报或标志的方式来提示人们要节约用水。
教师小结：你们的想法真好，这节课我们就以板报的形式来学习设计：生命之源——水一课。
（板书课题）
7、请同学们思考：怎样能使宣传板报更加美观？制作时应注意什么？学生回答：要颜色鲜艳，报头鲜明。
制作时要注意版面合理，装饰有特点。
8、下面，请同学们欣赏老师制作的板报，你有什么感受呢？学生回答：老师制作的板报颜色鲜艳，版面设计新颖。
教师小结：同学们观察得真仔细，我们在制作板报时要注意：报头鲜明、版面有特色、内容简洁、装饰新颖。
四、作业实践
我们已经知道了板报制作的要点，下面请同学们以独立或合作的方式进行宣传板报的设计，在设计的过程中，要构图合理，色彩鲜艳。
现在我们就开始吧。
五、评价反馈
请同学们把宣传板报贴粘在黑板上，想一想你认为哪部分设计得最好，为什么？
六：总结
水是生命之源，地球上的淡水资源很少，但用途多、资源少、浪费多，所以我们要珍惜水资源，保护水资源。
要珍惜、节约每一滴水，从现在做起，从我做起。
