西师版小学六年级下册音乐第一单元教案

陶家寨小学2010—2011年度六年级第下册音乐教案第一单元：鸟的歌唱单元资料背景简介一、教学思路（一）设计思路“百鸟朝凤”这一单元以鸟为主题，通过对鸟的赞美，感受人与自然是和谐的统一体。

人不是自然界的主宰，而是自然界的看护者。

人与鸟，与一切动物都是朋友。

人类要关爱大自然，关爱生命，要保护生态，保护环境，谋求生命与自然的内在统一与和谐发展。

这一单元共设计了两个二级标题：1、鸟语花香；2、在蓝天里歌唱。

通过从不同侧面。

来表现大自然中美丽精灵——鸟婉转悦耳的声音与自由矫健的身影，表达人们对鸟儿的喜爱，对大自然的崇尚。

同时通过音乐欣赏、演唱，让学生感受音乐旋律、节奏、速度、力度、音色等要素对塑造音乐形象的作用。

（二）内容结构百鸟朝凤鸟语花香欣赏《晨鸟之歌》（纯自然音）欣赏《空山鸟语》（二胡独奏）欣赏《百鸟朝凤》（唢呐独奏）歌曲《小鸟小鸟》在蓝天里歌唱歌曲《白兰鸽》欣赏《云雀》（排箫独奏）欣赏《飞驰的鹰》（笛子独奏）欣赏《一个真实的故事》（女声独唱）（三）教学目标1、通过本单元学习，让学生感受人类与自然是和谐的统一体，人类要关爱大自然，关爱生命，保护生态，保护环境，从我做起，从身边做起。

2、通过乐曲欣赏，感受并了解二胡、唢呐、笛子、排箫等乐器不同的音色特点，同时感受音乐旋律、节奏、速度、力度变化对塑造音乐形象的作用。

3、通过歌曲演唱，进一步掌握二声部合唱的音准，培养合谐、均衡、统一的合唱能力第一课百鸟朝凤教学目标：1．通过欣赏《百鸟朝凤》，鼓励学生积极主动地感受、体验、模仿音响，并指导学生欣赏音乐的方法和养成良好的聆听音乐的习惯。

2．了解唢呐及常见的中西乐器，听觉体验唢呐的音乐表现力。

能用语言（绘画）或动作表达自己对音乐情绪、情景的感受与理解。

3．培养爱护鸟类和积极乐观的生活态度。

教学重点：引导学生积极主动地感受、欣赏音乐，并展开想象和联想；用各种材料和方式模仿与表现音乐。

教学难点：在感受、理解音乐的基础上，用自己的方式方法有独创性地表现音乐。

课时划分：三课时教学过程：第一课时一、导入师：我们一起做个填空游戏，好吗？口头古诗词填空：春眠不觉晓，处处闻啼（鸟）。

学生：说出答案“鸟”字。

师：下面这个问题可以展示你对于鸟的了解，你能说出几种鸟的名称？试用各种方法与材料模仿、表现它们的叫声或形态。

学生通过回忆、联想等思维活动，用声音以及动作模仿、表演各种鸟的鸣叫和形态。

（麻雀、鹦鹉、海鸥、乌鸦等）二、教学新知识教师手机播放一段《苗岭的早晨》引子部分的音乐。

设问：这是我们上学期在学习第四单元《绿色的梦》中欣赏的乐曲《苗岭的早晨》中的一段音乐，其中就有描写鸟叫声，大家还记得是用什么乐器演奏的吗？学生初步聆听并回答问题。

师：其实还有很多乐器都可以模拟鸟叫声，你们听下面这段音乐也在模拟鸟叫声，听听这是哪种乐器演奏的？教师播放用唢呐演奏的音乐《百鸟朝凤》中有鸟叫声的片段。

学生聆听音乐并猜测。

师：对了，唢呐属于民乐还是西洋乐器？（民乐）教师向学生简介唢呐。

师：唢呐，中国民族吹管乐器，又名喇叭、小唢呐，又称海笛。

是我国民间应用最广泛的乐器之一。

它音色高亢有力，适宜于表现热烈、欢快的情绪。

构造：苇哨—细铜管—音孔—锥型管—扩音器。

学生了解、学习民族吹管乐器唢呐的构造及表现力。

师：我们了解到唢呐的音色是这样丰富，今天这节课我们就重点来欣赏唢呐独奏《百鸟朝凤》。

唢呐用它独具魅力的音色把我们带到鸟的王国里畅游，我们一起来欣赏。

教师播放乐曲《百鸟朝凤》，结束本节课。

1．你认为这首乐曲的情绪是怎样的？2．你能听出唢呐模仿了哪几种鸟的鸣叫声？学生带着问题完整聆听作品，思考教师提出的问题。

第二课时一、问好导入二、欣赏作品师：听音乐后，让学生用几分钟时间讨论下面的问题。

1．你认为这首乐曲的情绪是怎样的？2．你能听出唢呐模仿了哪几种鸟的鸣叫声？学生发挥自己思维的独创性，展开积极的讨论，用丰富的联想与想象，感受、体验音乐表现的情景。

师：谁准备好了就可以回答问题了。

生1：我感到音乐的情绪非常的热烈、欢快。

生2：我认为音乐的情绪有些激动。

师：同学们都感受到音乐欢快、热烈的情景。

请你试用自己的话（画）或动作表达出这首乐曲描写的情景好吗？生1：我眼前好像到了百鸟园，鸟儿们争相放开歌喉唱着各种动听的歌，有的还比赛。

师：同学们的想象力真丰富。

我听入迷了。

凤凰，在我国人民心目中是象征吉祥幸福的神鸟，被誉为百鸟之王。

《百鸟朝凤》这首乐曲，以其热烈欢快的旋律和充满生机的百鸟和鸣，表现出一种纯朴的、喜气洋洋的气氛。

因此，它往往在民间喜庆场合中演奏。

传说中有一幅“百鸟朝凤图”相传，南诏始祖细奴逻接替张乐进求的王位时，有吉兆出现。

一只彩凤飞翔在巍宝山内的一支山峰上，百鸟便从四面八方飞到这里来朝拜这只凤凰。

当年凤凰翔落的山脉被称为凤凰山，又叫鸟吊山。

我在网上查到了一幅画《百鸟朝凤图》。

中间为一棵枝繁叶茂的梧桐树，主干上绘有一只羽毛丰满、神采奕奕的凤凰，四周围绕着画眉、八哥、绿鸠、鹦鹉、鹭鸶、喜鹊、野鸡等数百只珍贵禽鸟。

我还了解到了下面的资料：它是一首民间乐曲，其流行区域很广，在山东、安徽、河南、河北等地都有不同版本。

乐曲以热情欢快的旋律与百鸟和鸣之声，表现了生机勃勃的大自然景象。

1953年春，由山东省荷泽专区代表队作为唢呐独奏参加第一届全国音乐舞蹈会演演出时，受到热烈欢迎。

后灌制成唱片，流行全国。

此曲在第四届世界青年联欢节上荣获民间音乐比赛银质奖。

师：朝凤的百鸟有哪些呢？（杜鹃、斑鸠、黄鹂、丹顶鹤啄木鸟、喜鹊、黑尾鸟、麻雀猫头鹰、画眉、黄嘴鸟知了……）师：唢呐发挥了自身乐器的特色，形象、逼真地模仿了各种鸟叫声，你们能三、作业：不能用其他方式也表现一下呢？（用动作来表现）第三课时一、导入二、活动师：我们来分配一下，谁扮演哪种鸟，用什么样的动作模仿，能生动表现唢呐要表现的鸟的形象。

师：动作可以简单，但是情绪要表现出来。

学生简单准备几分钟。

师：由于音乐比较长，我们播放有关鸟叫的部分。

学生听音乐配合生动的肢体动作（手、头、嘴等都可以参与）。

师：谢谢同学们精彩的表演，还有很多想参与的同学，我们再找机会给大家。

我们现在完整地欣赏一遍，相信同学们一定会有更新的感受呢！学生听音乐再次感受音乐的情绪。

师：唢呐是一种广泛流传于我国民间的吹管乐器，它的音色是什么样的？生：高亢、明亮、宏大，善于表现各种情感。

教师课堂小结。

师：你学会了欣赏乐曲的方法了吗？能说说应该怎样欣赏音乐吗？生：今天这节音乐课我们采用了听、看、模仿动作的方式来欣赏、表现音乐。

师：每一段音乐呈现的方式可能不同，但有一点是相同的，音乐都是表达人类的真实感情。

以后我们再学习更多的作品。

同学们再见！在欢快、热烈的《百鸟朝凤》乐曲声中，学生走出教室。

三、小结第二课小鸟小鸟歌曲《小鸟小鸟》背景资料介绍《小鸟小鸟》是一首深受儿童喜爱、久唱不衰的优秀儿童合唱歌曲。

歌曲以欢快活泼的节奏，流畅优美的旋律，表现小鸟在春天阳光里，在林间花丛中，在田野山岗上自由飞翔、婉转歌唱的情景，抒发了孩子们对大自然的热爱，对生活的热爱之情。

歌曲为68拍，大调式，二段体结构。

第一乐段为齐唱部分，旋律采用模进手法，加上典型节奏“”反复运用，使歌曲朗朗上口，十分亲切，仿佛在我们眼前展现了一幅鸟语花香。

春光明媚的图景第二乐段为合唱部分，节奏拉开，旋律上扬，歌词全用“啦”，表现了孩子们在大自然的怀抱中尽情欢歌，和小鸟一样飞翔歌唱的欢快心情。

教学内容：1、歌曲《小鸟小鸟》2、欣赏唢呐独奏《百鸟朝凤》二、课时划分：五课时三、课型：综合课四、教学目标：德育目标：通过不同的音乐活动引导学生爱护鸟类，保护动物，呵护生命。

激发学生对动物对生命的更深层次的感悟。

技能目标：通过创编活动和歌曲演唱，调动学生的积极参与意识和合作意识，培养节奏感和创造力，加深对歌曲风格的理解，提高学生审美能力和演唱能力。

知识目标：通过学唱《小鸟小鸟》，了解－拍的强弱规律及其韵律；八分休止符的作用。

启发学生用轻快活泼的情绪演唱歌曲，感受歌曲的情感并完整地表现歌曲。

达到声部准确，和谐统一。

五、教学重点：a)感受歌曲中八分休止符对于表现歌曲情绪所起的作用；－拍的强弱规律及其韵律。

b)有感情的演唱歌曲，达到声部准确，和谐统一。

c)让学生听辨《百鸟朝凤》中唢呐所表现的动物形象。

六、教学难点：解决六度音程大跳的音准和二部合唱的音准、声部的和谐统一七、教具准备：手机、MP3格式的音乐八、教学过程：第一课时一、师生问好一、模唱与听辨1、听辨节奏①教师播放歌曲《小鸟小鸟》的合唱部分旋律，进行听辨。

②打节奏，二、节奏练习：1、练习基本节奏型：xx x .x | xxxx练习方法：（1）生集中练习基本节奏型；（2）分组练习；（3）师找掌握比较慢的学生读。

2、师在黑板上划出节奏，学生练习打节奏：xx xx xxxx xx xxxx xxxx x—练习方法：（1）师指导较难小结的节奏；（2）师指名示范读节奏；（3）集体读节奏。

感受强弱规律。

通过听辨节奏，让学生了解歌曲的节拍。

四、课堂作业整首歌中的节奏练习。

第二课时一、师生问好二、学习强弱规律，解决重点。

1、模唱旋律用“la”进行模唱。

要求学生注意歌唱状态：打开口腔，轻声高位置演唱。

（教师作示范）在模唱的过程中，学生熟悉了合唱部分第二声部的旋律，为后面的合唱环节做准备。

解决难点。

三、学与唱（1）听范唱，带问题：①歌曲表现的情绪是怎样的？②能听出刚才模唱的旋律吗？（2）填唱歌词：①学生随老师的拼唱练习唱第二声部歌词。

四、课堂小练学生自己第二声部歌词。

第三课时一、师生问好二、实际应用训练1、二声部合唱。

引导学生达到声部准确、和谐统一2、这样一首欢快的歌曲你们想不想知道它唱得是什么内容呀？（生回答）下面就请大家认真听一听歌曲中都唱了什么？3、生听手机播放的歌曲内容，听后复述：春天里有阳光，树林里有花香，小鸟在自由地飞翔，在田野，在草地，在湖边，在山岗，小鸟迎着春天歌唱……4、生再次聆听歌曲，熟悉歌曲内容。

师：这样一首欢快的歌曲，这样一幅美丽的图画，你们能用什么方式把它表达出来呀？5、生讨论表现方式并展示给大家。

（击掌、律动）6、生选择较好的方式表现音乐。

三、处理歌曲：（1）运用对比法让学生体验有无休止符的异同。

（师示范）学生讨论：谈谈休止符在表现歌曲情绪时所起的作用。

（2）生齐唱歌曲,体会休止符的作用。

（3）学生讨论，结束本课：ａ、歌曲通过流畅起伏的旋律、活泼轻快的节奏描写了什么？ｂ、歌曲展现了一种什么精神面貌？（4）教师小结：引导学生怎样用声音把握歌曲情感、表现歌曲形象，启发学生用轻快、活泼的情绪演唱歌曲。

第四课时一、师生问好二、巩固练习：1、边打节奏边演唱歌曲。

听析二声部旋律，加深对第二声部的印象。

2、通过演唱和歌曲处理，提高学生音准和合唱水平。