七年级历史上册《第22课 承上启下的魏晋南北朝文化(二)》教案 新人教版

第22课承上启下的魏晋南北朝文化教案（精选3篇）第22课承上启下的魏晋南北朝文化教案篇1第21课承上启下的魏晋南北朝文化（一）教材分析：三国两晋南北朝时期的科学技术上承秦汉，在数学、农学和地理学等方面的成就超过了前代，这些成就为隋唐时期我国科学技术的富强奠定了基础并在我国历史上占有重要地位，这一时期，数学、农学等成就在当时的世界也处于领先地位。

本课主要介绍祖冲之推算圆周率、《齐民要术》和《水经注》这三个主要的科技成就。

课标要求：知道《水经注》《齐民要术》等重要著作。

叙述祖冲之推算圆周率的史实，了解中国古代的数学成就。

教学目标：（一）学问与力量：1.通过本课教学使同学了解魏晋南北朝时期的重要科技成就：祖冲之和圆周率；贾思勰和《齐民要术》；郦道元和《水经注》等。

（二）过程与方法： 1、通过对魏晋南北朝时期重要科技成就的学习，培育同学的归纳总结和动手力量； 2、从优秀历史人物和文化成果中汲取精神养分，提高自身素养和文化修养。

（三）情感态度价值观： 1、通过教学，使同学熟悉：南北朝时期的科学成就承上启下，在我国科技史上放射异彩，是中华民族贡献给人类的一份珍贵财宝，我们应为此深深感到傲慢与骄傲。

2、还应让同学明白刻苦钻研是胜利的秘诀，培育同学的创新思维和创新意识。

教学重点：祖冲之和圆周率教学难点：圆周率的概念及其推算方法教学方法：三五x课堂教学策略教学过程：一、创设情景，导入新课：1、解释课题：我国进入魏晋南北朝时期，政权虽然发生分裂，但是由于北方民族大融合和南方经济大大开发，南北经济的进展，共同促进了这一时期的科技文化富强。

课题“承上启下”的涵义是指魏晋南北朝的文化上承秦汉、下启隋唐，是一个重要的转折时期。

魏晋南北朝的文化不但在我国历史上有着重要地位，而且在世界上也得到重视。

2、导入新课：1967年，国际天文学联合会把月球上的一个环形山命名为“祖冲之山”；紫金山天文台将该台发觉的一颗小行星，被命名为“祖冲之星”。

第22课承上启下的魏晋南北朝文化(二)一、教学目标了解：魏晋南北朝时期重要艺术与思想成就（①王羲之与《兰亭序》；②顾恺之与《女史箴图》《洛神赋图》③范缜与《神灭论》；④云冈石窟和龙门石窟）2、学习优秀历史人物的品质二、教学重难点（一）重点：书画艺术和石窟艺术（二）难点：大放光彩的书画艺术三、教学流程设计（一）、导入：通过周杰伦的《兰亭序》导入。

（二）、学习目标（三）、自主学习（自学课文P122-125页，对照导学案“自主学习”部分，在课文中圈划关键信息。

尝试默填学案，当堂记忆！时间：8分钟）（四）、自学检测：学生根据导学案板演，由其他同学进行订正。

（五）、教师补充：1、新旧知识整合：汉字的演变；2、王羲之、顾恺之作品的特点，并引导学生赏析书画作品；3、从表格数据中引导学生分析南北朝时期佛教盛行的原因，及对艺术的影响；4、播放视频：《龙门石窟》，加深理解（六）、合作探究：魏晋南北朝时期的文化有何特点（七）、达标检测：1、选择题（1）书法逐渐成为一种艺术是在（）A.东汉末年B. 三国时期C.西晋时期D. 东晋时期（2）有一书法作品，全篇324字，凡重复的字，写法各不相同，笔法之玄妙，似有神助，有“天下第一行书”的美誉，该作品是（）A．《兰亭序》 B．《九成宫碑》 C．《颜氏家庙碑》 D．《玄秘塔》（3）右图书法作品有“飘若浮云，矫若惊龙”美称。

这一作品的首书者是（）A．王羲之 B．顾恺之 C．李白 D．苏轼（4）东晋一位画家认为“传神写照，正在阿堵（眼睛）中。

”即眼睛最能传达人的精神面貌，画人物关键在于画眼睛。

这位画家是（）A．王羲之B．阎立本 C．顾恺之D．吴道子A ．《清明上河图》B ．《女史箴图》 D ．《送子天王图》（5）他是东晋最为出色的画家，有“才绝、画绝、痴绝”的美誉。

下列属于他的代表作是( )（6）观察《女史箴图》《洛神赋图》，你会发现顾恺之在画中突出表现的是 （ ）A ．人物特征B ．名山名水C ．花红柳绿D ．飞禽走兽（7）南北朝时期石窟群的兴建是当时哪一种宗教广为流传的历史见证 （ ）A ．佛教B ．道教C ．基督教D ．伊斯兰教（8）三国两晋南北朝的文化艺术中最能体现各民族和中外文化交融的是（ ）A. 绘画B. 书法C. 诗歌D. 石窟艺术（9）《神灭论》倡导的（ ）A. 唯心主义B. 唯物主义C. 信仰佛教D. 信仰道教。

人教版七年级上册历史《承上启下魏晋南北朝文化二》教案2篇Teaching plan of the history of the seventh grade volume I of P EP人教版七年级上册历史《承上启下魏晋南北朝文化二》教案2篇前言：历史是对人类社会过去的事件和活动，以及对这些事件行为有系统的记录、研究和诠释。

历史是客观存在的，无论文学家们如何书写历史，历史都以自己的方式存在，不可改变。

是记载和解释作为一系列人类进程历史事件的一门学科。

本教案根据历史课程标准的要求和针对教学对象是高中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：人教版七年级上册历史《承上启下魏晋南北朝文化二》教案2、篇章2：承上启下魏晋南北朝文化教学设计篇章1:人教版七年级上册历史《承上启下魏晋南北朝文化二》教案教学目标1、了解王羲之和《兰亭序》、顾恺之和《女史箴图》《洛神赋图》、范缜和《神灭论》、云冈石窟和龙门石窟等基本历史事实2、通过学习王羲之的书法艺术，联系认识甲骨文→金文→篆书→隶书→楷书→草书→行书等字体的发展变化，指导学生通过阅读课文，概括提炼本课的基本知识点，结合制作填写《魏晋南北朝时期的重要艺术与思想成就表》，提高综合归纳能力。

3、指导学生临摹114页插图中的“永”字，感知王羲之书法的特征;同时临摹“马”字四种字体，领会我国文字造型变化无穷的魅力，顾恺之的人物画和两个石窟的艺术成就很高，但其中也有宣传迷信的消极成分，我们应当取其精华、去其糟粕，批判地继承传统文化教学重难点教学重点：王羲之和《兰亭序》、辉煌的石窟艺术。

教学难点：大放光彩的书画艺术。

领会我国文字造型变化无穷的魅力，取其精华、去其糟粕，批判地继承传统文化。

承上启下的魏晋南北朝文化（二）一、教学目标1．情感态度与价值观魏晋南北朝时期，艺术成果丰硕，在我国艺术发展史上具有承上启下的作用。

书法、绘画、雕塑都是我们中华民族的文化瑰宝，都有着无穷的艺术魅力，能够激起观赏者感情上的共鸣。

2．知识目标了解东晋时期著名书法家王羲之的书法成就和艺术特点以及其代表作；了解东晋时期著名画家顾恺之的艺术成就和特点，列举其代表作；列举魏晋南北朝时期石窟艺术的代表作。

二、教材分析重点：“大放光彩的书画艺术”和“辉煌的石窟”艺术本课侧重于介绍魏晋南北朝时期的艺术成就。

这个时期是我国艺术史上一个承前启后的发展转化时期。

“大放光彩的书画艺术”和“辉煌的石窟”艺术是本课的重点子目。

三国两晋南北朝时期的书法和绘画艺术异彩纷呈，其中王羲之的书法是魏晋南北朝时期最突出的艺术成就，使我国的书法升华为一种高级艺术形式，具有承上启下的作用。

世称“唐诗、晋字、汉文章”。

云冈石窟和龙门石窟是伟大的艺术宝库。

它们不仅是我们中华民族文化的精华和结晶，而且也是世界文化的一个重要组成部分，为世界艺术宝库增添了瑰宝。

难点：佛教在南北朝时期盛行的原因、“大放光彩的书画艺术”⑴佛教在南北朝时期盛行的原因佛教在南北朝时期盛行的原因，对于这一问题，可从以下两方面来理解：在动荡的社会背景下，统治者除了加强统治外，也迫切需要利用精神武器，来瓦解人民的反抗意志，佛教的快速发展，正是适应了这一要求。

统治者提倡佛教的原因有两方面：一方面借大力提倡佛教麻痹人民，希望佛教成为麻痹人民精神的鸦片，以巩固自己的统治地位。

另一方面，统治者自身也希望死后进入极乐世界。

同时，佛教自身所具有的欺骗性，也是佛教在两晋南北朝时期得以迅速发展的重要因素。

在当时动荡的社会背景下，佛教宣扬“不修今世修来世”，并极力渲染“未来世界”的快乐，这对痛苦中的人们有一定的诱惑力。

佛教的“生死轮回”、“回果报因”的思想，把人们的眼光从痛苦的现实转移到无法验证的来生的幸福，这就更容易欺骗和麻痹广大劳动人民。

第22课承上启下的魏晋南北朝文化说课稿今天我说课的内容是人教版历史七年级上册第四单元最后一课，第22课承上启下的魏晋南北朝文化（二）下面我就本课做以下分析：一、说教材（一）说教材地位：魏晋南北朝文化是中国文化发展史上承上启下的阶段，它对中国古代文化的发展产生了深远的影响。

魏晋南北朝文化不仅是对秦汉文化的发展和升华，而且为以后一千多年封建文化的发展奠定了基础。

教材分两课时讲述魏晋南北朝文化，第一课时为科学与思想，第二课时为艺术。

（二）教学目标1、知识与能力学习本课应掌握的基础知识主要有：王羲之的书法；顾恺之的绘画；云冈石窟和龙门石窟。

通过对魏晋南北朝时期艺术成就的学习，培养学生的鉴赏能力。

并通过适当拓展背景材料，开阔视野，培养学生的综合能力。

2、过程与方法通过学习本课王羲之的书法、顾恺之的绘画以及云冈石窟、龙门石窟的雕塑艺术，培养学生的艺术修养和鉴赏能力，使他们能归纳其艺术特点。

注重探究引导，培养学生自主学习的习惯。

3、情感态度与价值观魏晋南北朝时期，我国艺术成果丰硕。

通过对书法、绘画、石窟艺术的学习，提高学生对中国历史文化遗产的保护意识。

石窟艺术是我国文化的精华，其成就值（三）教学重难点教学重点：王羲之的书法、顾恺之的绘画、云冈石窟和龙门石窟。

教学难点：书法、绘画艺术。

二、说学情：七年级学生，就其知识水平，对书法，绘画的了解，鉴赏能力是参差不齐的，教师应尽量深入浅出地讲解。

三、说教法：1、情景教学法，通过讲故事等方式，使用历史材料和录像等资料真实、生动的的地再现历史。

鼓励学生自己去发现，认识“魏晋南北朝文学和艺术的成就”，说明我国当时不仅物质文明生产居于世界前列，而且精神文明也处于世界领先地位。

2、问题探究法：教师把教学内容根据要求转化成一组组面向全体学生的序列性问题，设置“问题情景”刺激学生的好奇心。

以问题来引发学生动机和行为，通过师生互动促使问题解决并引导反思。

四、说学法1、阅读法：包括课内、课外阅读。

最大最全最精的教育资源网第 22 课承上启下的魏晋南北朝文化（二）学习目标：经过本课学习认识魏晋南北朝期间的重要艺术与思想成就：王羲之与《兰亭序》；顾恺之与《女史箴图》《洛神赋图》；云冈石窟和龙门石窟。

经过王羲之书法艺术的介绍，使学生认识：书法是我国独有的一种文字造型艺术，也是我国传统文化的重要构成部分。

王羲之集书法之大成，使我国的书法升华为一种高级艺术形式，拥有承上启下的作用。

经过对顾恺之绘画艺术的介绍，认识他的人物画创作的特点和主要代表作。

经过对“绚烂的石窟艺术”的介绍，认识云冈石窟、龙门石窟都是有名世界的古代艺术宝库，它们以令人惊讶的浩荡工程、非常宏伟的气势和优美感人的艺术形象显示了中华民族的伟大创建力量。

经过学习本课，培育我们的艺术涵养和文物鉴赏能力，批评地继承古代优异文化遗产的能力，建立爱惜文物遗迹的意识。

要点和难点：本课是魏晋南北朝文化的第二课，重视介绍魏晋南北朝的艺术。

这个期间是我国艺术史上一个承上启下的发辗转变期间。

“大放光彩的书画艺术”和“绚烂的石窟艺术”是本课的要点子目。

此中王羲之的书法是魏晋南北朝期间最突出的艺术成就，世称“唐诗、晋字、汉文章” 。

云冈石窟和龙门石窟是伟大的艺术宝库。

“大放光彩的书画艺术”又是本课的难点。

因为缺少书画艺术涵养，分不清隶书、楷书、行书、草书等字体等。

这给本课学习带来难度。

学法指导：1．预先预习，经过对课文的阅读剖析，归纳提炼本课的基础知识。

2．手脑并用，“知动学习” 。

课前尽量收集一份摹本王羲之字帖，联合课后“活动与研究”让学生着手摹仿此中几个字，加深对王羲之书法的认识和理解。

3．展开疑难问题的议论。

提出疑难问题，学会经过议论方式，集思广益，纠正成见，加深认识。

如云冈石窟和龙门石窟均属北魏统治者为宣传佛教、增强统治而开凿，这些石窟还有现实意义吗？我们应如何评论这类带宗教色彩的石窟？经过议论，正确划分石窟的内容和艺术形式，形成正确认识。

4．新课学完后，设计制作魏晋南北朝文化成就简表，以培育综合归纳能力。

第22课承上启下的魏晋南北朝文化（二）【学习目标】1.了解“书圣”王羲之、画家顾恺之以及石窟艺术的一些基础知识。

2.提高鉴赏各类书法、绘画和石窟艺术作品的能力。

3.通过欣赏王羲之、顾恺之的书画作品以及我国古代的石窟艺术，培养艺术审美的情趣。

学习重点：王羲之与«兰亭序»、顾恺之与«洛神赋图»«女史箴图»【学习过程】一、独立试航（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题）1. “书圣”是指＿＿＿，他的代表作是＿＿＿。

2、东晋著名的画家是＿＿＿，他的代表作有和。

3.山西大同的＿＿＿石窟和河南洛阳的＿＿＿石窟，是著名的两大石窟。

4.思考：“动脑筋”（115页）、“练一练”（117页）和“活动与探究”。

自己不能解决的问题：二、合作探讨（生生互助，师生互动，点拨释疑，共同提高）（一）小组合作学习（小组内交流自学成果，围绕疑难点讨论）（二）班内交流展示（师生、生生互动，点拨释疑，知识深化）第一子目：大放光彩的书画艺术1.教师指名让学生说出自己学到的知识，师适当引导、补充；2.结合图，师讲解主要内容；3.讨论解决“动脑筋”。

第二子目：辉煌的石窟艺术1. 教师指名让学生说一说自己所了解的主要知识，师适当引导、补充；2.思考、讨论：北朝的石窟艺术有什么特点？活动与探究（小组竞赛：每小组各出1名代表，或者竞答第一题，或者展示自己的临摹书法作品；其他组同学可修正、补充；师及时引导、点拨、评价）三.扣标整合（围绕学习目标，梳理知识，形成网络）书圣＿＿＿，代表作＿＿＿，书法特点＿＿＿。

承上启下的魏晋书画艺术画家＿＿＿，代表作＿＿＿，绘画特点＿＿＿。

南北朝文化（二）两大石窟＿＿＿、。

石窟艺术石窟特点＿＿＿。

认识：书法时我国特有的一种文字造型艺术，也是我国传统文化的重要组成部分。

王羲之集书法之大成，使我国的书法升华到一种高级艺术形式，具有承上启下的作用。

云冈石窟和龙门石窟是闻名世界的古代艺术宝库，它们以令人惊叹的浩大工程、无比雄伟的气魄和优美动人的艺术形象显示了中华民族的伟大创造力量。

新人教版初中历史七年级上册第22课《承上启下的魏晋南北朝文化（二）》精品教案[教学目标]1、知识与能力学习本课应掌握的基础知识主要有：王羲之的书法；顾恺之的绘画；佛教的盛行和《神灭论》；云冈石窟和龙门石窟。

通过学习，培养学生的鉴赏能力，综合能力。

2、过程与方法：注重探究引导，培养学生自主学习的习惯。

3、情感态度与价值观石窟艺术是我国文化的精华，其成就值得中华民族自豪，从而加深对祖国的热爱。

[重点与难点]本课的重点是王羲之的书法、顾恺之的绘画、云冈石窟和龙门石窟。

难点是书法、绘画艺术的鉴赏。

[教学设计]一、导入新课魏晋南北朝时期，社会的动荡不安，也必然要反映到人们的思想中来，艺术家用他们的所长反映着那段历史、记录着那段历史。

今天，我们一起来学习魏晋南北朝的艺术成就。

二、自主学习（板书）1、大放光彩的书画艺术王羲之，＿＿＿朝代最著名的书法家，也是我国历史上书法艺坛的巨星，后世称为“＿＿”。

人们赞美他的字“＿＿＿＿，＿＿＿＿”。

他的书法代表作有＿＿，被人们人称天下第一行书。

魏晋南北朝时期，绘画艺术有较大发展，著名的画家很多，以东晋的＿＿＿最为出色。

他的绘画题材非常广泛，他笔下的人物＿＿＿，＿＿＿，＿＿＿，代表做有＿＿＿＿和＿＿＿＿。

（板书）2、佛教的盛行和《神灭论》（学生带问题阅读课文后回答）（1）魏晋南北朝时期佛教盛行的原因是什么？一是社会动荡不安，人民生活困苦。

二是统治者大力扶持。

（2）范缜，我国古代伟大的唯物论思想家。

508年，范缜写出《神灭论》，范缜《神灭论》的主要观点是什么？（学生看书回答）《神灭论》的主要观点是：人的精神和肉体是互相结合着的。

有了肉体，才有精神；肉体死亡了，精神也随之消失。

《神灭论》在我国古代思想史上有着重要的地位。

是宝贵的文化遗产。

（板书）3、辉煌的石窟艺术石窟艺术包含石雕、壁画和塑像，它起源于古印度，随佛教传入我国。

南北朝时最著名的是＿＿＿和＿＿＿，这些宏伟的石窟继承了＿＿＿以来造型艺术的传统风格，同时吸收了佛教艺术的优点。