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高二历史罗马法的起源与发展教案高二历史罗马法的起源与发展教案罗马法大约起源于公元前7世纪前后的古代罗马王政时代，当时，罗马的法律有人民大会的法律和平民大会的法律，共和时代的末期，元老院的决议逐渐取代了王政时代的人民大会和平民大会的法律。
下面和一起看看有关高二历史罗马法的起源与发展教案。
一、教学目标【课程标准】了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。
1.了解罗马法的主要内容。
2.认识罗马法在维系罗马帝国统治中的作用。
3.理解法律在人类社会生活中的价值，体会法制建设的现实意义。
【考试说明】从罗马共和国到罗马帝国；罗马法的起源与发展。
二、教学过程（一）背景:从罗马共和国到罗马帝国公元前509年（前6世纪末与克利斯提尼改革同时），罗马共和国在意大利半岛上建立起来，后向地中海地区扩张，公元前27年，罗马帝国建立（P10示意图）。
（二）主要内容1.起源--从习惯法到成文法（1）习惯法:罗马共和国早期，贵族垄断着立法和司法大权。
当时罗马只有习惯法，法律与习惯之间没有明显界限。
（2）《十二铜表法》:A.背景:① 当时的法官多由贵族担任，常常随心所欲地解释法律，保护自已，损害平民利益；②为争取自己的权利，平民不断地与贵族进行斗争。
B.特点:内容相当广泛，条文比较明晰。
C.作用:①《十二铜表法》使得审判、量刑皆有法可依；②在一定程度上限制了贵族特权，保护了平民的利益；③它标志着罗马成文法的诞生。
（3）公民法:在罗马共和国时期，罗马法用来调整罗马公民之间的关系，适用范围主要限于罗马公民，所以被称为公民法。
在公民法下，罗马公民受到法律保护，并享有法律赋予的权利。
2.发展--从公民法到万民法（1）原因:①伴随着罗马的扩张，海外行省的不断设立，民族矛盾显现，被征服的民族需要法律保护；②商品经济和贸易的发展也产生了许多新矛盾。
公民法已无法应对这些新变化。
（2）措施:①帝国的皇帝高度重视法律的制定，他们颁布的法令成为罗马法的组成部分；②法学家积极立法，进行法律解释，以充实罗马法律；③为巩固统治，帝国对行省上层阶级大量授予公民权，对无罗马公民权的外邦人给以适当的司法保障。
高中历史罗马法起源与发展教案优秀范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解罗马法的起源和发展历程；（2）掌握罗马法的基本原则和主要内容；（3）了解罗马法对后世的影响。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析罗马法的起源和发展原因；（2）运用比较法，分析罗马法与其他法律体系的异同；（3）采用案例分析法，探讨罗马法在现代社会的应用。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对法律的尊重和法治观念；（2）培养学生的历史责任感和民族自豪感；（3）培养学生的人文素养，提高历史综合素质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）罗马法的起源和发展历程；（2）罗马法的基本原则和主要内容；（3）罗马法对后世的影响。
2. 教学难点：（1）罗马法与其他法律体系的比较；（2）罗马法在现代社会的应用。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍罗马法的起源和发展背景；（2）提问：为什么罗马法能够成为古代世界最著名的法律体系？2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解罗马法的发展历程；（2）学生总结罗马法的基本原则和主要内容。
3. 合作探讨：（1）分组讨论：罗马法与其他法律体系的异同；（2）各组汇报讨论成果，进行互动交流。
4. 案例分析：（1）教师展示罗马法在现代社会的应用案例；（2）学生分析案例中罗马法的具体运用和作用。
5. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调罗马法的重要性。
四、课后作业1. 复习本节课的内容，整理笔记；2. 结合课后阅读，深入了解罗马法在现代社会的应用；3. 思考：如何借鉴罗马法的经验和教训，为我国法治建设作出贡献？五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果和学生反馈，以便对后续教学进行调整和改进。
关注学生的学习进度和需求，为下一阶段的教学做好准备。
六、教学内容与方法1. 教学内容：（1）罗马法的不断完善和演变；（2）罗马法对欧洲法律制度的影响；（3）罗马法在我国法律体系中的应用。
人教版历史必修一第二单元第6课《罗马法的起源和发展》教案一、课标要求了解罗马法的主要内容与其在维系罗马帝国统治中的作用（识记层次）, 理解法律在人类社会生活中的价值（理解层次）。
二、教材分析（在整个历史、整个单元、与在学生认知方面的地位）本课主要讲述的罗马法不仅对罗马的发展产生深远影响, 而且对后世的立法、司法提供重要借鉴, 是近代资产阶级反封建的有力武器, 在整个历史中占有重要地位；本课作为人教版历史必修一第二单元的第二课, 主要讲述罗马法的起源发展与完善, 与前一课希腊民主政治一课强调自由民主, 一课强调秩序, 共同构成西方文明之源；通过本课的学习, 学生能够对罗马法的形成过程有系统的认识, 理解罗马法对近代资产阶级革命和法律带来的影响, 从整个历史发展进程中思考, 提高对罗马法的认识。
三、学情分析（知识方面、思维方面）本课主要涉与罗马法的形成、发展、完善历程与主要内容, 对罗马法的评价等问题, 作为高一学生, 在初中的学习中, 对罗马帝国的建立过程和《查士丁尼民法大法》有简单的了解, 但理解程度较浅, 且本课涉与很多法律名词, 对学生来说较陌生, 对教学造成了一定困难。
但经过之前的学习中, 学生已经掌握了一定的历史学习方法, 如辩证分析问题, 归纳总结历史现象等, 且高中生对世界古代史较感兴趣, 思维活跃, 利于本课教学, 在教学中应注意运用史料、提出问题激发学生思考。
四、教学目标通过讲述法、问题教学, 知道什么是罗马法, 了解罗马法的形成、发展到完善的历程, 提高归纳总结历史问题的能力, 感受法制建设的源远流长；通过史料, 了解《十二铜表法》与《民法大全》的内容, 理解其诞生的原因与历史意义, 提高分析历史问题的能力, 学习分析史料的学习方法, 感受古人的伟大智慧；通过史料, 联系古今、国内外, 理解罗马法的核心内容与其产生的影响, 提高历史知识的迁移能力, 学习论从史出、以史为证的学习方法, 感受法律在人类社会生活中的价值。
2.2 罗马法的起源与发展教案新人教版必修1从容说课本课以罗马法为中心，凸现古罗马对西方文明和法制建设所作出的巨大贡献。
围绕这一主题，教材分三目内容对此作了全面介绍。
“罗马法的起源与发展”这一目是难点，要注意引导学生理清线索，归纳出其发展演变脉络：习惯法——成文法，公民法——万民法，尽量引用资料和史实阐释清楚相关概念。
“罗马法的主要内容”这一目是重点，需要通过具体法律条文和案例进行广泛讨论和分析，全面认识和评价罗马法的内涵及实质。
至于“维系帝国影响后世”，学生以前在学习中已积累了不少近代资产阶级法律的相关知识，因而可以从已知推断未知，使学生更为清晰地了解古罗马法对后世的影响。
三维目标知识与能力1.了解罗马法的起源与发展，知道罗马法的主要内容及其对维系罗马帝国统治的作用。
2.理解罗马法的演变与罗马帝国扩张之间的关系，分析其在发展过程中的连续性和统一性，培养学生全面、整体地思考问题的能力。
3.理解罗马法对后世法系的影响，使学生通过对比、联系，更清晰地从历史发展角度看待问题。
过程与方法1.通过查找罗马法的内容，使学生学会收集资料，激发学生的探究意识。
2.通过小组讨论罗马法的内容所体现的西方文化精神的基础，分析中西法律的差异，激发学生学习的兴趣，拓宽学生思维，加深其对现实的关注。
情感态度与价值观1.明确法律在维护国家长治久安方面发挥的作用和国家进行法制建设的重要性和必要性。
2.培养学生遵纪守法的意识，明确国家公民的权利和义务。
教学重点罗马法的主要内容和万民法对维系罗马帝国的统治所起的作用。
教学难点罗马法的起源与发展；罗马法的影响。
教具准备多媒体课件、幻灯片。
课时安排1课时教学过程［导入新课］（多媒体课件打出）“世界上有很多美好的词汇，可以分配给欧洲各个城市，例如精致、深朴、繁丽、畅达、古典、新锐、宁谧、舒适、奇异、神秘、壮观、肃穆……其中有不少城市还因为风格交叉而不愿意固守一词，产生角逐。
只有一个词，它们不会争，争到了也不受用，它静静安踞在并不明亮的位置上，留给那唯一的城市。
省级研讨课罗马法的起源与发展淮南二中历史教研组万鸣【课程标准要求】了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用、理解法律在人类社会生活中的作用。
【教学目标】1、知识与能力：1）了解罗马法的起源和发展，知道罗马法的主要内容及其对维系罗马帝国统治的作用2）理解罗马法的演变与罗马帝国扩张之间的关系，分析其在发展过程中的连续性和统一性，培养学生全面、整体的思考问题3）理解罗马法对后世法律体系的影响，促使学生通过对比、联系更清晰的从历史纵面发展的角度看待问题2、过程与方法1）通过案例分析法使学生在讨论中更加直观深刻的了解罗马法从习惯法到成文法；从公民法到万民法的演变过程。
提高学生理性分析能力以及培养学生具体问题具体对待的意识。
2）通过查找罗马法的内容及《人权宣言》、《权利法案》和拿破仑时期的《法国民法典》等相关内容，使学生学会收集资料，激发学生的探究意识并加强学生彼此之间的交流，从而加深学生团结合作的精神3）通过小组讨论罗马法的内容所体现西方文化精神的基础和分析中西文化的差异，激发学生的学习兴趣，拓宽学生思维，加深其对现实的关注3、情感态度与价值观1）明确法律在维持国家长治久安方面发挥的作用和国家进行法制建设和实行法治的重要性与必要性2）培养学生遵纪守法的意识，明确作为国家公民的权利和义务【重点与难点】重点：罗马法的的主要内容难点：罗马法的影响【教学对象分析】学生在以前的学习和平时的见闻中，对罗马帝国都已有一定的感性认识，但较少涉及罗马法这一方面及对法律认识较为缺乏，因而需要从学生所熟悉的知识中引发其对罗马法的兴趣。
另外，学生在以前的学习中已积累了不少近代资产阶级法律的相关知识，因而可以从已知推向未知，使学生更为清晰的了解古代罗马法对后世的影响。
【教学方法】案例分析法、讲授和讨论相结合的综合法【教学器具】多媒体设备【教学过程】导入：课件打出恺撒和屋大维的图像，配乐《Hero》以烘托气氛，创设情境。
“提到罗马除了能让我们想到这些英雄人物之外，还能让我们想到什么……”（罗马的宏伟建筑，罗马的军队，罗马的法律……）提问：宏伟的罗马是因为什么而成就的？师：建立在奴隶制经济基础之上的罗马，一方面靠强大的罗马军团来支撑（展示罗马军团在战场中的卓越表现，视频资料《角斗士》片断），训练有素，纪律严明的罗马的军队不断进行军事行动，由此而逐渐建立起庞大的帝国。
第二单元古代希腊罗马的政治制度第6课罗马法的起源与发展教案（一）教学重点：罗马法的主要内容及其对维系罗马国家的统治所起的作用（二）知识结构一．从习惯法到成文法1.习惯法①公元前509年，罗马共和国在意大利半岛上建立起来。
②罗马共和国早期，贵族垄断着立法和司法大权。
当时罗马只有习惯法，法律与习惯之间没有明显界限。
③多由贵族担任的法官，常常随心所欲地解释法律，保护自己，损害平民利益。
2.成文法①背景：公元前5世纪中期，在平民反对贵族的斗争中日益激烈。
②标志：罗马制定了《十二铜表法》，罗马成文法诞生。
③特点a.内容相当广泛。
b.条文比较清晰。
c.保留了一些比较野蛮的习惯法。
④意义：审判、量刑皆有法可依，贵族对法律的随意解释受到限制，平民利益得到保护。
⑤局限性：保留了一些比较野蛮的习惯法。
（作伪证的，投于塔尔佩欧岩下摔死）【易错点】《十二铜表法》的制定，主要是哪一社会阶层强烈要求的结果：平民。
【易错点】在成文法出现之前，罗马法律的主要缺陷是：贵族常常随心所欲地解释法律。
【易错点】《十二铜表法》制定之前，罗马贵族喜欢用习惯法裁判，主要是因为习惯法：可以随意解释，有利于保护贵族特权。
【易错点】《十二铜表法》的编纂是“平民的胜利”，实质上指：贵族不能随意解释习惯法，审判和量刑有法可依。
【易错点】《十二铜表法》制定的根本目的是：维护奴隶主贵族的利益。
3.早期适用范围：罗马共和国时期，罗马法用来调整罗马公民之间的关系。
适用范围主要限于罗马公民，所以被称为公民法。
在公民法下，罗马公民受到法律的保护，并享受法律赋予的权利。
【易错点】古代罗马的公民法强调“法律面前人人平等”。
这里的“人人”是指：仅仅指原来罗马境内的所有公民。
【易错点】罗马法经历了一个复杂的发展历程，它从习惯法到成文法的转变从根本上说是适应了：巩固贵族统治的需要。
【易错点】法律的产生和演变是一个漫长发展的过程。
在原始法律产生过程中，合乎逻辑的演变是：习惯——习惯法——法。
2.6《罗马法的起源与发展》教案一、课标要求本课程教学以高中新课程标准为依据，在引导学生学习古代罗马法律的起源与发展历史知识的基础上，了解罗马法的主要内容，及其在维系罗马帝国统治中的作用和对后世的深远影响。
二、教学目标有明显的连续性和统一性。
探究罗马法内容的变迁情境再现，以案说法罗马法对分析罗马法查阅资重点罗马法的主要内容和万民法对维系罗马帝国的统治所起的作用难点罗马法的起源与发展；罗马法的影响四、教学方法以案例为主的问题式、启发式教学五、学习方法以问题为中心的合作探究六、学情分析学生对罗马国家的发展有一定的了解，但对罗马法未曾接触过，学习本课内容有较大难度，所以要从学生已知知识出发学习未知内容，并且要联系实际，以案例来学习法律内容七、教学过程[导入新课]师：辉煌属于希腊，宏伟归于罗马。
上节课我们一起学习了古希腊的民主政治，领略了希腊的辉煌，这节课我们一起感受罗马的宏伟。
你认为罗马的宏伟表现在哪里呢？生：罗马通过扩张建立了地跨欧亚非的大帝国师：所以有“条条大路通罗马”之说，罗马帝国的维系主要依靠两大支柱，一是所向披靡的罗马军团，二是博大而缜密的罗马法律。
今天我们一起学习罗马法的起源与发展。
[讲授新课]师：什么是罗马法呢？生：它指的是公元前6世纪末至公元7世纪古代罗马制定和实施的全部罗马法律，师：罗马法随着罗马国家的发展而演变，呈现出较为明显的阶段性。
罗马国家的发展情况如何？罗马法又是怎样发展演变的呢？首先罗马国家的建立情况怎样？生：公元前8世纪中期，罗马城建立。
公元前6世纪末罗马共和国建立。
贵族垄断着政治经济大权，平民却缺地或少地。
师：现在请大家看一个案例，由此来了解罗马早期的法律：“罗莫洛是一个仁慈、善良的贵族，也是罗马一支军队的首领。
生前立遗嘱，希望把他一半的财产捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人。
但罗莫落死后，他的家人却不履行罗莫洛的遗嘱，受伤或战死士兵的家人因此告上了法庭，请同学们想一想，法官会怎么判呢？”生：法官会偏袒罗莫洛的家人。
高中历史教学设计罗马法的起源与发展【优秀5篇】罗马法的起源与发展篇一△课标要求：了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。
一、罗马法的起源1、习惯法（罗马共和国早期）：多由贵族担任法官，常常地解释法律，保护利益，损害利益。
2、成文法（前5c中期）：①背景：平民反对的斗争②诞生的标志：的制定③特点：内容，条文。
④评价：a进步性：贵族不能解释法律，利益得到保护b局限性：保留了一些比较的习惯法社会性质：社会社会状况：维护利益，存在二、罗马法的发展与完善1、从公民法到万民法①公民法：适用范围主要限于②万民法：适用于罗马统治范围内的一切a原因：公民法无法适应罗马帝国扩张后的新变化b措施：对行省上层阶级大量授予权，对无罗马公民权的外邦人给以适当的保障等。
c万民法的出现：帝国境内自由民内部公民与非公民的区别2、罗马法体系最终完成△完成的标志：（又称）汇编完成（6世纪）三、罗马法的影响调整了社会缓解了社会稳定了社会维护了利益是欧洲第一部比较的法律体系2、影响后世对近代欧美、产生重要影响为资产阶级反斗争提供有力武器△课堂小结：△随堂练习——《全品》第6课“典题探究”（见《全品》第6课，略）△作业：《全品》课时作业（六）难点：罗马法与现代欧洲国家法系的关系篇二本节课内容多是学生以前很少接触的内容，教师应该按照新课改精神，多在课堂上调动学生学习的主动性和积极性，多提出问题引导学生思考、引导学生质疑。
让学生在学思中主动探求、获得知识。
培养和提高学生的学习兴趣和历史思维能力。
同时配合提问、史料阅读、课堂讨论等方法，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力。
让学生主动参与到教学过程中来，学会学习。
高中历史教学设计罗马法的起源与发展篇三1.教学设计讲述本课教材用1课时。
本课内容在课程标准中的要求是“了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值”。
陈红：“罗马法的起源与发展”教学案例（宁海中学，江苏南京210024）导入：“罗马帝国荣耀”游戏画面。
（学生看到熟悉的画面很兴奋）师：同学们可能对这个电脑游戏很熟悉，玩游戏的关键是要守规则，就像人类社会发展需要有法制一样。
你们知道古代世界最为系统完备的法律体系是什么吗？是罗马法。
罗马人建立过一个庞大的地跨欧、亚、非三洲的大帝国，罗马帝国的维系主要依靠两大支柱，一是所向披靡的罗马军团，二是博大缜密的罗马法律。
幻灯片：德国著名法学家耶林在其著名著作《罗马法的精神》中说：“罗马帝国曾经三次征服世界，第一次以武力，第二次以宗教（天主教），第三次以法律，武力因罗马帝国的灭亡而消失，宗教随着人民思想觉悟的提高、科学的发展而缩小了影响，唯有法律征服世界是最为持久的征服。
”有同学提出，耶林为什么对罗马法有这么高的评价呢？是啊，既然世界上许多古老民族都有其礼仪与法律条文，为什么唯独罗马法成了现代法治的最重要的渊源呢？什么是罗马法？它对维系罗马帝国的统治起到了什么作用？对后世又产生了怎样的影响？出示课题：第2课罗马法的起源与发展在课前预习，无锡市北中学高一（6）班（以下简称“市北”）、南京宁海中学高一（9）班（以下简称“宁海”）的很多同学提出了关于本课内容的一些疑问（展示学生提出的代表性问题）：宁海、市北：罗马法起源和发展的原因是什么？罗马法的内容是什么？罗马法涉及范围有哪些？市北：是罗马贵族制定的罗马法，既然贵族在没有法律的情况下受益，但他们为什么还要制定法律呢？市北：罗马的“海外行省”与中国元代的“行省”有何区别？宁海：罗马法在当时有何作用？对后来的影响又是什么？市北：罗马法与近现代法律有什么联系？它对近现代法律有什么影响？宁海：为什么罗马法的内容会与资产阶级思想相似？市北：罗马法对哪些人不公平？为什么？宁海：从罗马法的相关规定中不难看出，这部法律存在着鲜明的政治导向和阶级色彩，那么罗马法究竟能否推动社会的发展？它又有哪些阻碍作用？宁海：当罗马人正在编纂法律时，中国人编纂法吗？一、基础探究：罗马法是什么师：什么是罗马法？生：它指的是公元前6世纪末至公元7世纪古代罗马制定和实施的全部罗马法律。
师：罗马法的起源与发展历经哪几个阶段？罗马法包括哪些主要内容？幻灯片：形成：习惯法——成文法发展：公民法——万民法高峰：自然法完备：《民法大全》（1）形成：习惯法——成文法（《十二铜表法》）。
师：《十二铜表法》出现的原因是什么？它的主要内容有哪些？在当时有何影响？生：《十二铜表法》出现的主要原因是平民与贵族的政治斗争。
师：是的，它出现的原因主要是罗马国家内部的政治斗争，即平民与贵族的政治斗争。
罗马共和国建立于公元前510或公元前509年。
当时，罗马只是一城一镇的小邦，而且强邻环绕，形势险恶，共和国首先要为自己的生存而斗争。
罗马公民内部平民和贵族的界限严格，等级森严，矛盾重重。
一年一任的两位执政官完全为贵族垄断，贵族的大本营元老院更不容平民染指；同时贵族广占田产，放债勒索，平民负债破产便沦为奴隶，贵族与平民的矛盾非常尖锐。
但是外部斗争的需要却以内部团结稳定为重，因此，共和初年平民反对贵族的斗争常采取“分离运动”的形式，即平民表示不堪压迫就要离开罗马另建新城，强迫贵族作出让步。
随着平民斗争的胜利，罗马共和国逐渐由贵族统治转向接近希腊城邦的民主色彩，对外斗争也逐步取得进展，罗马开始强大起来。
平民与贵族斗争的第一个成果是取得选举保民官的权利。
保民官的职责是保护平民不受贵族官员的横暴侵犯。
保民官审议决议，拥有否决权，而且是一票否决。
有点像现在联合国安理会的常任理事国，五大常任理事国都拥有一票否决权。
保民官要经常到平民中去调查，而且晚上睡觉也不能关门，随时准备有人来访。
第二个成果是采取立法手段赢得更多胜利。
早期罗马国家只有习惯法，没有成文法，法律与习惯之间没有明显界限，因此，法律具有很大的伸缩性和不确定性。
此外，多由贵族担任的法官，往往因循旧例裁判，为保护贵族提供了方便。
在平民反对贵族的斗争中，公元前451年，罗马的平民让步，贵族妥协，同意成立一个由贵族构成的十人立法委员会。
这十位立法者经过一年的努力，于公元前450年制定了一部两个阶层共同接受的成文法典，并摆放在广场公布于众。
这就是《十二铜表法》的前十表。
但是法律的编撰任务并没有完成，还有一些法律尚待编入。
于是，又选出一个新的十人立法委员会，其中既有贵族也有平民。
第二个十人立法委员会编定了两表法律。
这些法律条文都被镌刻在十二块铜板上，称为《十二铜表法》，陈列于罗马集市供人们浏览阅读。
自此，《十二铜表法》正式诞生，它标志着罗马成文法的诞生。
《十二铜表法》的内容有：传唤、审理、执行、家长权、继承和监护权、所有权和占有权、土地和房屋、私法、公法、宗教法、前五表的补充、后五表的补充。
幻灯片：《十二铜表法》第5表凡以遗嘱处分自己的财产，或对其家属指定监护人的，具有法律上的效力。
第8表毁伤他人肢体而不能和解的，他人亦得以同态复仇而“毁伤其肢体”。
第9表不得为了任何个人的利益，制定特别的法律。
第11表禁止贵族与平民通婚。
——摘自《十二铜表法》问：从材料中可以发现哪些信息？它的公布在当时会产生什么影响？生1：第5表说明遗嘱有法律效力，财产归属由遗嘱人的意志决定，不能因为他死了就随意处置，这是私有财产的体现。
生2：犯了罪是要负刑事责任的。
生3：第8表是“以牙还牙，以眼还眼”，积极方面是平民与贵族在这一点上是平等的，但我觉得消极方面是它还带有一些传统色彩。
生4：第9表体现了法律是公共意志的表现，不能因个人利益改变。
生5：从第11表来看贵族还有些特权。
生6：我认为这个法律既抑制了贵族权力，也保障了贵族的利益。
生7：它既保障了贵族利益，也保护了平民利益，因为大家都有法可依。
师：虽然《十二铜表法》是以往罗马习惯法的汇编，其中也掺杂着原始的、落后的古老习俗，保留了某些维护贵族特权的不合理法规。
但是，作为第一部有章可循的成文法，《十二铜表法》把一向由贵族垄断而自由掌握的法律，用直白的文字公布出来，这本身也是一个巨大的进步。
“令行禁止”在一定程度限制了贵族官吏的专横。
除增补禁止贵族与平民通婚外，平民在私法上争得和贵族平等的地位，审判、量刑皆有法可依，这也保护了平民利益。
《十二铜表法》开启了罗马制定、完善成文法的传统，是罗马近千年的法律经典，历代统治者都没有明文废止它，它深入人心，在西塞罗时代，青少年都把它作为教本来背诵。
以后罗马就经常用立法的方法来解决一些社会矛盾。
出现什么问题了就立个法，如官职、土地、婚姻等等，这样就逐渐形成了罗马的法制文化。
后来不仅内部矛盾用立法的形式来解决，罗马公民群体之外的矛盾也用立法的形式来解决。
（2）发展：公民法——万民法师：万民法出现的背景是什么？与公民法相比，它有哪些突破？生：在公元3世纪中期以前，罗马法律的适用范围仅限于罗马公民，用来调整罗马公民之间的关系，称为“公民法”。
幻灯片：罗马的扩张动画地图师：罗马在共和国时期，就开始长期的对外扩张，到公元前3世纪早期征服了意大利半岛的其他民族，统一了意大利半岛。
公元前3世纪中期建立了第一个海外行省西西里。
罗马的行省和我们前面所学的中国元朝的行省不同，它有一定的自治权。
随着扩张，不同传统的民族间出现出现了新的矛盾。
如：因民族习俗、文化传统不同的矛盾；随着商品经济和贸易的发展，经济活动中产生的矛盾等。
对于罗马当权者来说，治理这样一个地域辽阔、人口众多的国家，需要部分承认被征服地区的其他民族的利益，给那些没有罗马公民权的外邦人必要的司法保护。
公民法能应对这些新变化吗？生：不能。
因为公民法只适用于罗马公民，外邦人不受法律的保护。
师：首先，罗马的公民法特别注重形式，如法庭上必须用固定的语言、还要祭神、还有特别的手势等等，谁错一点就算败诉。
外邦人无法接受。
第二，它的适用范围仅限于罗马公民，可以不认可外邦人。
而高卢人、西班牙、意大利人也有自己的公民法。
罗马政府设置了外事裁判官来处理外邦人之间以及罗马人与外邦人之间的诉讼案件。
在长期的司法实践中，逐渐形成了万民法体系。
它普遍适用于罗马帝国统治范围内的一切自由民，把外邦人归入，使他们也成为法律主体。
万民法内容很多，是把各种法统为万民法。
针对行省地区还有各行省的法，但是要服从中央。
尽管万民法还不是非常的完整统一，但万民法取代公民法，使法律具有了更大的适用范围。
它协调罗马人和外邦人之间的关系及外邦人相互之间的关系，罗马和外邦之间的政治、军事、经济关系。
它可被看作是准国际法的最早形态，对于在庞大帝国内维系、协调各地区的民族关系也起有重要作用。
成为巩固罗马统治的重要工具。
（3）高峰：法理思想——自然法师：什么是自然法？自然法不是具体的法律条文，而是一种法律观念，是法理思想。
安排同学们看课本132页[历史纵横]，了解“自然法之父”西塞罗的法律思想。
（在学生阅读教材基础上简介西塞罗。
）师：西塞罗（前106年—前43年），古罗马自然法思想的主要倡导者，把抽象的哲理与具体的罗马法相结合，认为法源于自然。
在西塞罗之前，希腊有些哲学认为，自然界中普遍存在着理性，这些理性借助自然界的客观特质表现出来，他们认为这些理性像神一样神秘、伟大，同时他们把抽象的理性与客观存在的自然物质结合起来，也是想用自然界对人类的重要性来说明理性的重要性。
西塞罗吸收了这些思想，认为人间的法律就是那种神秘理性的具体化。
这样就把法律的地位大大提高了，人人必须服从法律。
同时由于自然对人无所挑剔，那么人在自然面前也就无所谓高低，也就是说“法律面前人人平等”了。
自然法认为在具体的人为制定的法律之上还有一套更高的法律，这个法律是所有的人，不分地区、国别、种族都必须遵守的。
概括起来说，自然法的精髓是：人人生而平等、法律面前人人平等、法是至高无上的。
幻灯片：法是最高的理性……法是一种自然权利，是理智的人的精神和理性，是正义和非正义的标准。
——西塞罗自然法创立后，法学家用自然法去论证一些法律规则，如人的权利、私有财产不可侵犯，也修正了一些不合理部分。
在自然法体系下，人人生而平等，都有资格享受某些权利。
这种人类自然平等的思想是对罗马法律实践的理论概括和升华，它标志着罗马法学的高度成熟。
（4）完备——《民法大全》3世纪末至4世纪初，法学家编纂了一系列法典。
东罗马帝国皇帝查士丁尼设立专门委员会编纂罗马法，形成了法律汇编，即《民法大全》。
幻灯片：查士丁尼设立专门委员会编纂《民法大全》图师：为什么说《民法大全》是罗马法编纂的结晶，它又同时标志着罗马法体系的完备？生：因为它内容丰富。
师：首先，它将自然法的法理思想融入法律的条文。
“人生而自由的”“法律面前人人平等”。
其次，它不是适应某一群体，适应面广泛（公民法与万民法合起来）。
