五年级音乐上册教学反思——第一课《朝夕》教后记

教学目标1.在音乐中描绘自然界周而复始朝夕情景的作品不少。

本课就用这一题材为主题编选了四个作品，以表达“音乐与自然〞的人文性，激发学生对生活的热爱。

2.把图形谱、字母谱、简谱(数字谱)综合运用，以拓宽乐谱记录形式的知识。

3.在音乐实践中掌握六拍子拍号。

4.唱好二部合唱，提高合唱表演能力。

教学重点、难点：唱好二部合唱，提高合唱表演能力。

教学安排：两课时第一课时：听《清晨》，听《晨景》第二课时：唱《晚风》，听《渔舟唱晚》。

第一课时一、听《晨景》1、听乐曲《晨景》，你听听这一段音乐描绘是什么要求：边听边对照教材中的三幅图，你认为这三幅图能否反映音乐所描绘的晨景？你能画出更好的图来表示吗2. 再听一次主题并看谱哼唱一次。

说说教材中用三种形式记录了这段音乐：线条图形谱、线条字母谱、简谱。

这三种形式你喜欢哪一种？为什么。

3.重点聆听《晨景》第一局部(连续听两遍)。

要求：如果还可以的话，请在这三幅图下写出一句恰当的文字说明。

(如“晨曦微露〞、“初显阳光〞、“太阳升起〞)4.欣赏全曲5.小结：(1)简介格里格生平(2)器乐曲表现早晨的一例二、表演《清晨》1.这是一首校园歌曲，在演唱风格上要通俗朴素，像说话似的歌唱2.聆听范唱，对歌曲整体有所了解。

设问：(1)歌曲表述怎样的内容(2)歌曲可以分为几个局部3.学生自学第一乐段16小节曲调。

提示：形式不拘，可以视唱；可以个人自学；可以合作自学4.在教师指导下学唱第二乐段曲调。

指导的重点是音准：“ 〞这一乐句大跳音程要唱准，第一个fa(4)音要唱准。

5.在教师的口风琴伴奏下，欢乐地唱好全曲曲调(教师的口风琴伴奏为学生的伴奏作一示范)。

6.歌词4段较长，建议唱第1、3、4段歌词，第2段歌词留给学生自己学唱。

这样也不影响歌曲的完整性。

省下第2段的教学时间用于唱好歌曲，处理好歌曲，尤其把第一乐段与第二乐段的比照要表现出来7.打击乐伴奏练习。

充分发挥学生的想像力与创造性。

8.小结：这是声乐表现“早晨〞的一种形式。

朝夕第一课时晨景清晨（教案）人音版（2012）音乐五年级上
教学内容：
1.了解长笛与双簧管
教学目标：
1. 了解长笛与双簧管，熟悉两个乐器各自的音色。

2.欣赏晨景上半段乐曲。

教学重难点：
1、分辨长笛与双簧管。

教学准备：
课件多媒体设备
教学设计理念：
培养学生的音乐鉴赏能力，听辨部分乐器音色，能听辩简单的音乐要素变化，培养音乐基础。

教学过程：
一、导入：创设情景，引出乐器。

师：同学们好，音乐小屋来了两位新朋友，我们一起去看看吧！（设计意图：创设情境，利用同学们的好心激发学生的学习兴趣，引出本课的学习内容。

）
二、新授
1、长笛：
以第一人称视角介绍长笛（设计意图：迎合本学段学生性格
特点，利用动画激发学生的学习欲望，加强学生的课堂关注了，初步让学生认识了长笛）
接着欣赏长笛演奏的《千与千寻》，更加熟悉音色。

2、双簧管：
介绍双簧管与长笛的不同（设计意图：让学生名区分长笛与双簧管）
接着欣赏双簧管演奏的《天鹅湖》，在欣赏名曲的基础上又熟悉了音色。

3、引入《晨景》：
聆听晨景前半段，然后提出问题（设计意图：检查同学们对于长笛和双簧管音色的区别掌握程度）
4、再次聆听《晨景》前段：
回答课后两个习题。

（设计意图：检验学习成果。

）
小结
今天认识了两位新朋友，如果在其他地方遇到长笛和双簧管大家一定要记住他们哦！
课后作业
根据以往课程对管弦乐的了解，请同学们聆听《晨景》后半段，记录下你在曲子里所听到的所有乐器声。

第一课《朝夕》第一课《朝夕》第一课时教学目标1、能用轻松、愉悦的情绪，轻巧、较有弹性的声音演唱歌曲《清晨》。

2、能够运用已有的生活经验和学习经验，以自己喜爱的方式表现美妙的清晨，并通过聆听、演唱、表演等多种活动的参与更进一步激起心中对生活的热爱。

教学重点、难点1、学生运用已有的生活经验和学习经验，以自己喜爱的方式表现美妙的清晨.2、通过各种活动的参与进一步激起心中对生活的热爱.3、指导学生唱准歌曲《清晨》第四段中的大跳音准。

教学过程：一、创设情景，激趣导入1、创设宁静的氛围，学生安静地进教室。

（背景音乐：《清晨》班得瑞）2、出示两幅日出图片。

3、给学生聆听两段不同情绪的音乐，选择哪段音乐与画面更相配。

二、师生互动，体验情感1、聆听清晨音乐这首歌曲给你怎样的感觉？你觉得它描绘了一幅怎样的画面？2、为歌曲配入打击乐器。

（学生根据音乐节奏自由创编）3、学唱清晨歌曲（1）复听清晨音乐，跟老师做一些简单而又轻松的律动。

（2）跟音乐用“绿”哼唱歌曲旋律。

歌曲可以分几个部分？（3）学生用竖笛自学歌曲的第一部分16个小节的曲调，也可以通过自己视唱来自学。

（4）教师通过范唱和范奏的方法教学歌曲第二部分的曲调，重点指导好第一乐句的大跳音程的音准。

（5）省略第二段，直接将1、3、4段曲调连起来唱。

（6）学唱歌词一、三两段。

三、歌曲处理、歌表演四、课堂小结。

反思：台湾校园歌曲《清晨》以它独有的清新、活泼引发了每一个孩子演唱的兴趣。

新教材，新歌曲，带来了教学的新气象、新憧憬。

师生们如醉如痴地沉浸在欢快的音乐声中，手舞足蹈地尽情领略音乐的美。

本册教材中，编者有意识地编排了多首台湾校园歌曲，如《外婆的澎湖湾》、《乡间的小路》等。

是否可以搞一个学生的研究性课题“我眼中的台湾校园歌曲”呢？引导学生分组研究、选取素材，通过音乐情景剧、出音乐小报、开台湾校园歌曲演唱会等丰富多彩的活动，来搞一项音乐新研究，切实提高学生各方面的音乐素养。

人音版五年级音乐上册《朝夕》说课稿一. 教材分析《朝夕》是人音版五年级音乐上册的一首歌曲。

歌曲以富有诗意的歌词描绘了人们在不同时间段的感受和思绪。

歌曲的旋律优美，节奏变化丰富，富有感染力。

这首歌曲旨在让学生感受音乐的美妙，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，他们能够理解和欣赏简单的音乐作品。

但在音乐的表现力和创造力方面还有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与，激发他们的音乐潜能。

三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解并掌握《朝夕》的歌曲内容、旋律和节奏。

2.技能目标：培养学生用优美和谐的声音演唱歌曲，提高他们的音乐表现力。

3.情感目标：通过学习《朝夕》，让学生感受音乐的美妙，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲的旋律、节奏和歌词。

2.教学难点：引导学生用正确的气息和发音方法演唱歌曲，处理好歌曲中的音乐转折和情感变化。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组合作教学法和启发式教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.教学手段：利用多媒体设备播放歌曲，让学生直观地感受音乐的美妙；采用钢琴伴奏，帮助学生更好地投入到歌曲演唱中。

六. 说教学过程1.导入：以图片或故事形式引入《朝夕》的主题，激发学生的学习兴趣。

2.歌曲学习：引导学生跟唱歌曲，讲解歌曲的旋律、节奏和歌词。

3.歌曲分析：分析歌曲的音乐结构，引导学生关注歌曲中的音乐转折和情感变化。

4.歌曲演唱：分组演唱歌曲，注重声音的和谐与美感。

5.创意表现：鼓励学生发挥想象力，用动作、乐器等表现歌曲意境。

6.总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，拓展学生对音乐的了解。

七. 说板书设计板书设计应简洁明了，突出歌曲《朝夕》的主题和关键信息。

可以采用关键词或图示的形式，展示歌曲的旋律、节奏和歌词。

八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。

教学文档五年级音乐上册教学反思——第—课（朝夕）教后记（清晨）这首歌是一首X校园歌曲，曲风清新。

也是一首琅琅上口又充满着轻松愉快的歌曲，让人一听就觉得耳目一新，越听越情愿听，越唱越情愿唱。

孩子们也是很喜欢唱，每次都会投入地去演唱。

我先让学生聆听这首歌，在聆听时我观察学生，他们听得很认真，很投入。

用听唱法学唱了这首歌。

等唱的差不多了，我采取了一人一句的接唱形式，本以为可能会有不少的小女孩会比拟腼腆，不好意思唱，可让我没想到的是，女孩子们都挺大方的，争相显示着自己的歌喉，反而是男孩子们，一个个扭扭捏捏，叫半天才磨磨蹭蹭站起来，其实唱得也蛮好，看来以后要援助一下这些平常看起来挺能“捣蛋〞的小家伙们。

歌曲唱熟了，我又开始进一步从歌曲的情绪、意境上挖掘，引导孩子们用轻松、愉快的声音去演绎歌曲。

我发觉有几个平常在各项活动中就表现很好的女孩子乐感很好，随着我的引导不由自主的就出现了一些随音乐节拍做出的动作。

于是，以此为导线让大家自由发挥，用不同的动作表现不同的乐段所表现的不同音乐感情。

同学们的表现真是棒极了！（晚风）是一首富有田园风格的歌曲。

歌曲以“晚风〞为题材，生动的描绘了大自然的漂亮景象。

“夕阳的晚上〞、“树丛中夜莺的唱歌〞等等，抒发了孩子们对大自然的热爱。

我觉得这一课的教学难点在于指导学生用和谐的声音，有感情地唱好二声部合唱，对于刚上五年级的孩子来说唱好二声部是有肯定困难的。

有的学生音准都很难把握，更别说是二个声部的歌曲了，我想只要能让他们感受到歌曲的意境，营造一种教学气氛，激发学生想象力和培养他们感受歌曲的能力。

首先让学生唱熟两个声部，我依据这首歌曲旋律特有的规律引导学生去发觉、去区别，从而唱准旋律，使学生把握旋律更深刻。

然后再让学生在我的指挥下逐个乐句的进行两个声部的合唱练习，让合唱难度减小化，让学生兴趣、信心增大化。

这样学生在一个比拟缓的学习过程中就可以体会到音乐的魅力了。

.。

优质教案《清晨》叶松丽［教材分析］《清晨》是一首曲调规整，旋律明快而乂流畅的歌曲。

2/4拍，宫调式，三段体结构。

歌曲的第一部分由四个方整的乐句组成，第一、第三乐句是旋律的重复，第二、第四乐句旋律相同只，是在尾音上作了上移四度的变化，其句中插入的一小节间奏，更使曲调轻快活泼，富有动感, 它生动地表现了人们早起迎着晨曦锻炼身体的情景。

第二部分是歌曲的插入部，旋律优美舒展，与前段形成了对比。

歌曲通过了对春天的草原、绿油油的秧苗、丛丛的山林等充满生机的大自然景色的描绘，不仅表现了人们对大自然的热爱之情，也充分地表现了人们只争朝夕蓬勃向上的精神面貌。

随后，歌曲在反复后又重复了第一部分的曲调，在轻松活泼的气氛中结束全曲。

［教学目标］.能用和谐统一的声音和愉快的心情演唱歌曲《清晨》。

1 .能和同学合作，设计多种演唱形式来丰富和表现歌曲《清晨》，并从中享受音乐的乐趣。

2 .在学习歌曲中让学生懂得珍惜清晨的美好时光，珍惜儿童时代的美好时光。

［教学重点］能用和谐统一的声音演唱歌曲《清晨》。

［教学难点］编创不同的形式演唱歌曲。

［教具准备］多媒体课件［教学过程］-、演唱歌曲、激情导入师：我们班的同学个个都是音乐天才来！展示一下我们的风采，唱一唱上节课我们学习的歌曲〈小螺号）！1、来，听好前奏有感情地演唱。

检查一下自己唱歌的姿势，头、胸、腿！（师琴伴奏）2、再唱一唱歌曲小鸟：他是怎样的叫声？师和生一起表演模叫。

公鸡！来，模仿一下公鸡的叫声，让我们用最美的声音呼唤——“喔喔——”师和生一起来模仿。

谁想拿着大公鸡来呼唤一下（师出示公鸡道具），可不能白拿还要加上一句话。

比如：喔喔！快快起床拉！喔喔！不要睡懒觉啦拉！二、聆听、感受.生聆听范唱《清晨》师：又一个美好的早晨开始了，同学们在做什么呢?一起来听。

师：原来是他们在做运动呢，齐读《清晨》。

1 .师自弹自唱，生随音乐律动师：下面老师把这首歌送给大家，注意聆听歌曲的情绪有哪些变化？2 .生根据歌曲情绪做相应的律动三、学唱第一、二段1、学唱《清晨》第一、二段师：瞧，很多同学都背着书包上学去了呢，嘴里啊，还哼着小曲，听听，他们哼的是什么？播放《清晨》第一、二段（1）学生聆听音乐《清晨》第一、二段师：这首歌可真动听。

《朝夕》五年级上册音乐教案1.在音乐中描绘自然界周而复始朝夕情景的作品不少。

本课就用这一题材为主题编选了四个作品，以表达“音乐与自然”的人文性，激发学生对生活的喜爱。

2.把图形谱、字母谱、简谱(数字谱)综合运用，以拓宽乐谱记录形式的学问。

3.在音乐实践中把握六拍子拍号。

4.唱好二部合唱，提高合唱表演力量。

教学重点、难点：唱好二部合唱，提高合唱表演力量。

教学安排：两课时第一课时：听《早晨》，听《晨景》。

其次课时：唱《晚风》，听《渔舟唱晚》。

第一课时一、听《晨景》1、听乐曲《晨景》，你听听这一段音乐描绘是什么?要求：边听边对比教材中的三幅图，你认为这三幅图能否反映音乐所描绘的晨景？你能画出更好的图来表示吗?2. 再听一次主题并看谱哼唱一次。

说说教材中用三种形式记录了这段音乐：线条图形谱、线条字母谱、简谱。

这三种形式你喜爱哪一种？为什么。

3.重点倾听《晨景》第一局部(连续听两遍)。

要求：假如还可以的话，请在这三幅图下写出一句恰当的.文字说明。

(如“晨曦微露”、“初显阳光”、“太阳升起”)4.观赏全曲5.小结：(1)简介格里格生平。

(2)器乐曲表现早晨的一例。

二、表演《早晨》1.这是一首校园歌曲，在演唱风格上要通俗朴实，像说话似的唱歌。

2.倾听范唱，对唱曲整体有所了解。

设问：(1)歌曲表述怎样的内容?(2)歌曲可以分为几个局部?3.学生自学第一乐段16小节曲调。

提示：形式不拘，可以视唱；可以个人自学；可以合作自学。

4.在教师指导下学唱其次乐段曲调。

指导的重点是音准：“”这一乐句大跳音程要唱准，第一个fa(4)音要唱准。

5.在教师的口风琴伴奏下，欢快地唱好全曲曲调(教师的口风琴伴奏为学生的伴奏作一示范)。

6.歌词4段较长，建议唱第1、3、4段歌词，第2段歌词留给学生自己学唱。

这样也不影响歌曲的完整性。

省下第2段的教学时间用于唱好歌曲，处理好歌曲，尤其把第一乐段与其次乐段的比照要表现出来。

7.打击乐伴奏练习。