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《项脊轩志》教学设计
一、教学目标
能力目标：学习掌握文言知识、本文的写作方法德育目标：学习归有光的苦读精神。
二、关于重难点重点：分析本文的层次结构和取材特点以及抒情方式
难点：能力转移完成写作练习
三、教学过程 1.复习旧知
复习的内容如下：字词解释，词类活用，句式特点等方面考查学生对文言知识的掌握情况。
2.导入：
这篇文言文成为经典，绝不仅仅是因为归有光为我们描绘了“庭阶寂寂，桂影斑驳”这样的静寂、雅致的环境，其中更蕴含着“儿寒乎，欲食乎”这样令人动容的真情，作者是如何将深厚亲情表达的淋漓尽致的呢？这节课我们就从结构层次、取材特点、抒情方式三方面品读这篇文章。
3.授新：（1）关于文章层次的赏析：
设计以下问题供学生思考：作者是怎样描写“轩”的？余居于此多可喜亦多可悲在文中的作用是什么？喜在什么地方？悲在什么地方？（2）关于取材特点的赏析：
本文最大的取材特点是小中见大，为了让学生更好的体会这一特点，我设计了如下几个问题：作者回忆了哪些人，列举了那些小事？从这些小事中表达了怎样的情感？接着学生
讨论，教师明确。
（3）关于抒情方式的赏析，小组合作解决以下几个问题：问题一：作者通过什么抒发情感？问题二：归有光的苦读和我们一样吗？这个问题的设置是为了锻炼学生的思辨能力。
在封建社会的大环境下，归有光的苦读为了光宗耀祖，而如今我们作为新时代青年，我们要为了中国的富强而努力学习，无论如何，归有光的这种苦读精神是值得我们学习的。
通过这个问题的讨论，从而让学生收到情感熏陶，达到本节课的德育目标。
4.课堂练习
写作：根据多媒体出示的图片写一段文字，题目《我的班级》要求200字左右，抓住细节，感情真挚。
设计意图：这个练习紧扣教学重难点，即学习本文以小见大的写作特点，并形成能力。
这个习题的难度在于，感情是看不见摸不着的，学生很难将情景有机结合到一起，所以我提供了几张幻灯片，将抽象情感形象化，帮助学生完成练习，训练和巩固以小见大的写作手法，达到知识迁移的目的。
同时增强学生的集体荣誉感，
5.小结：为了突出重点难点，强化学生记忆，我的小结是这样的，本文借写项脊轩的兴废,着重写与之有关的日常生活和家庭琐事,表达了物在人亡、三世变迁的感慨以及对祖母、母亲和妻子的深切怀念。
6.布置作业
基于课堂写作的基础上写一篇800字以上的作文。
学生面临的问题是二百字好写，800字难凑，所以我会给予适当提示：比如教室一角的茂盛的花草，这里面凝结着学生的爱心和呵护，|代表着大家的团结；再比如教室后面的读书角，有各种各样的书籍，一下课同学们都聚在一起看书，整个教室充满了知识的香气，而这些书都是同学自愿拿出来分享的，置身于这样的班级应该是最幸福的！这样让学生有话可说有文可写。
以上就是我说课的全部内容，谢谢大家！
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