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基于工程伦理学的化工事故责任分析-伦理学论文-哲学论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——工程伦理学论文（代表作8篇）之第八篇摘要：长期以来, 绝大部分的工程教育注重于专业知识以及专业技能的培养, 对于工程伦理的教育则相对缺少, 导致很多工程师在工程实践中只重视技术上面的问题, 忽视了工程开展过程中由于自身的原因可能引发的社会问题以及环境问题。
基于对这一问题的关注, 以盛华化工事故为例, 从工程伦理角度来分析工程师的伦理责任。
关键词：工程伦理,工程伦理责任,化工事故1 工程伦理及工程师的伦理责任什么是工程伦理?所谓工程就是有目的的、大量的、较大形势和规模地去改造我们的生活条件以及生活环境的一种社会活动。
所谓伦理, 就是存在于社会环境中人与人之间相处的各种行为准则、道德规范。
伦理学则是一种揭示人类道德起源和发展, 以及规范了人与人之间的行为准则和义务的学说。
工程伦理则是应用于工程学以及工程技艺的一种的道德原则系统和应用理论, 对于人类社会的发展具有重要的意义。
长期以来, 绝大部分的工程教育注重于专业知识以及专业技能的培养, 对于工程伦理的教育则相对缺少, 导致很多工程师在工程实践中往往只看到, 或者说只重视技术上面的问题, 忽视了工程开展过程中由于自身的原因所会引发的社会问题以及环境问题。
对于工程伦理认识的片面性, 导致工程实践中出现了大量的事故。
自20世纪70年代以来, 工程伦理学教育在各个发达国家相继得到了开展, 如美国、英国、日本、法国等, 随着由于缺乏工程伦理而发生的事故越来越多, 工程伦理学教育的开展在20世纪90年代的各个国家都得到了极大的重视。
这是因为加强工程伦理教育, 不仅有利于提高工程师和其他工程实践者的自身伦理素养和社会责任, 而且有利于改变目前普遍存在的对工程伦理的认识相对片面的现状, 并且对于人与自然的和谐相处, 社会的和谐稳定和实现社会的可持续发展都有重要的意义。
遵章守纪,诚实守信（五篇材料）第一篇：遵章守纪,诚实守信遵章守纪,诚实守信古人有言：没有规矩，不成方圆。
作为一名中华人民共和国公民，大家应该在讲究诚信的基础上，还应加强自己的纪律观念，遵章守纪，诚实守信。
在社会上大家要遵守社会规范及约定俗成的礼仪道德。
在工作中，你的一些无意识小动作或一些习惯性小违章有可能会影响正常的工作秩序或造成严重工作后果。
你的一句与工作无关的话，有可能会打乱大家的思绪、破坏工作的气氛。
工作之余，你的一句脱口而出的脏话，及有可能损坏个人及单位整体形象，给个人、集体、乃至单位带来无法挽回的负面影响。
你的一个不经意的动作，及有可能带来严重事故苗子或造成事故，给国家和单位造成严重经济损失。
因此，遵规守纪从小事做起，它就在你我身边。
遵章守纪、关爱生命，不仅仅是对自己负责，对家庭负责，同时也是对社会亲人负责。
诚信是中华民族的优良道德传统，也是人们普遍赞誉的一种美德。
诚信作为一种道德规范，是指人的思想与行动应当一致，诚实无欺，言而有信，表里如一，说到做到。
诚信是每一个公民应有的的品质，更是人与人交际的基础，所以加强公民诚信教育是国家政治思想教育的重要内容之一。
中共中央国务院在“关于进一步加强和改进公民思想道德建设的若干意见”中把公民的思想道德教育问题当成当前一项重大而紧迫的战略任务提到了公民政治思想工作的重要议事日程上来，特别是对当前加强培养公民真诚守信的良好品质这一方面特别强调。
诚是诚实，诚心诚意；信是信用，遵守诺言。
诚信是我们中华民族优良道德传统的重要内容。
“正心诚意”、“人无信而不立”这些儒家经典、悠悠古训在中华大上源远流长。
为人处世需要诚信，企业发展需要诚信，在我们与朋友交往时，哪怕是多么琐碎的承诺也应遵守信用；在我们与同事相处时，无论是多么繁杂的误解，也应坦诚相待。
一个人赢得诚信，就会赢得尊重，赢得生命的价值，相反，一个人失去了诚信，他便失去了起码的人格，失去了生命的意义。
一个诚实守信的人才能立足于社会，一个守信用的民族，才能跻身于世界民族之林，一个守信用的国家，才能为国际所信赖。
国网新员工培训心得体会5篇国网新员工培训心得体会(1)从2月28日到7月22日，我们参加了国网技术学院进行的新员工入岗培训。
这次培训将祖国各地的新学员聚在一起，带来了不同的文化，而文化的差异不会挡住交流的热情，更不会阻碍友谊的建立。
我相信，一个团结大家庭的建立正是这次培训的目的之所在。
一、培训的内容首先是军训在短短的几天里，我们共同用心去感受这令人肃然起敬的“绿色军营”，然后交织成一张心网。
军训的过程中即使是寒风凛冽、雪花飘飘，我们都不能有任何的小动作，服从命令是军人的天职，训练中我们必须做到令必行、禁必止，严格按照口令要求执行各种队列会操命令，电力行业是一个高危行业，高压高空操作中必须严格按照安全规程和操作票、工作票的要求一步一个动作，一个口令一个动作，任何一个小动作都可能造成电网或人身伤亡的重大事故。
一个人在军训中所感悟的一切，将在他一生的思想中闪烁出异样的灼目的光彩。
电力公司作为一个国有大型企业，国有企业的通病就是效率低下，而效率的提高，必须以提高员工的执行力为基础，而执行力就是服从命令听从指挥，这又需要我们能够克服困难，敢于承担并完成难以完成的任务，这就需要我们在以后的工作中也能够继续坚持这种服从指挥、吃苦耐劳的军事化作风。
然后是技能培训，这次技能培训总体分为两个部分：第一部分是公共课程的学习，通过专家讲授，多媒体学习等教学方式生动而全面地给我们展示了国家电网的企业文化、团队建设。
1)通过深入学习国网公司企业文化，对国网公司的核心价值观、企业宗旨、企业精神及理念、奋斗方向、战略目标及实施举措、发展要求、工作思路、电网发展战略等有了深入的理解，特别是通过学习员工守则、供电服务“十项承诺”、“三公”调度、以及员工服务“十个不准”，让大家对供电企业员工的行为规范有了清楚的认识。
通过对安全文化、服务文化、管理文化、廉洁文化、责任文化等国网公司企业子文化的学习，强化了大家对建立统一优秀企业文化必要性的认识。
新版十大违章行为公布，条条致命！安全月必备警示录！近日，国务院安委会办公室应急管理部发布《关于开展2021年全国“安全生产月”活动的通知》（安委办〔2021〕5号）。
今年6月是第20个全国“安全生产月”，主题是“落实安全责任，推动安全发展”。
以下为各类违章事故警示录，供各企业参考。
一桩桩血淋淋的事故警示我们：违章指挥是杀人，违章作业是自杀！（以下内容仅供参考）1.高处作业不系安全带违章行为：高处作业不系安全带，错误佩戴安全带。
重要提醒：高处坠落为第一大杀手！高处作业指凡在坠落高度基准面2m以上（含2m）有可能坠落的高处进行的作业。
请正确系好安全带，切莫心存侥幸。
2.吊装作业过程中不安全站位违章行为：吊装作业时站在吊物下方；或靠近起吊设备3米范围内及其运动趋势方向，或将身体任何部位探入其中。
处于机械设备运转区域。
装卸车及抬运作业人员时站在工作区域，或视野盲区。
重要提醒：不安全站位涉及违章范围较广，很多员工没有意识到自己在违章，因此需要加强教育培训，强调不安全站位的危险性，划定作业区域。
3.未断电、未挂牌随意进入机械工作区域违章行为：未关电、未按急停、未挂牌随意进入机械运转区域；当你回头想出来，门都没有，这等于自杀。
可能引起的绞、辗、碰、割戳、切等事故伤害。
重要提醒：机械伤害无处不在，小则造成人身伤害，大则造成伤亡，发生频率高，是最容易的发生的违章事故。
要加强安全教育，严格按照操作规程进行作业。
4.进入有限空间不进行有毒气体检测/盲目施救违章行为：进入有限空间不进行有毒有害气体检测，不佩戴防护用品，发生事故盲目施救。
重要提醒：有限空间事故频发，盲目事故造成事故扩大。
1.必须严格实行作业审批制度，严禁擅自进入有限空间作业。
2.必须做到“先通风、再检测、后作业”，严禁通风、检测不合格作业。
3.必须配备个人防中毒窒息等防护装备，设置安全警示标识，严禁无防护监护措施作业。
4.必须对作业人员进行安全培训，严禁教育培训不合格上岗作业。
校园伤害事故的类型有哪些校园伤害事故，根据不同的分类标准，可以有不同的分类。
但是，当前很多分类仅仅停留在简单的现象罗列上，缺乏进一步的规律性总结和对学校相应法律责任的分析；也有一些分类逻辑混乱，不利于找寻事故的原因并做好事故防范工作。
在校园伤害事故的归类上，应从教育的特定环境出发，以民法的归责原则为基础，以有利于分清法律责任和防范类似事故的发生为目的，根据校园伤害中致害主体的不同，将校园伤害案件划分为学校责任事故、学生及其监护人责任事故、第三人责任事故以及受害人和第三人存在共同过错的责任事故等四种类型。
一、学校责任事故学校责任事故，是指学校由于过错，违反教育法律法规及其有定，未对在校就读的未成年学生尽到教育、管理、保护的职责，校园学生伤害事故，学校应当承担事故的侵害赔偿责任。
通现为教师、学校员工在对学生进行教育管理的过程中采取体其他不当方式致学生受到人身伤害，也可表现为学校之物对造成身体上的伤害，还可表现为学校未尽到法定教育、管理、义务而致学生伤害。
学校责任事故，又可以根据校方的过错分为校方有故意和校方有过失两类。
(一)校方有故意的校园伤害事故1．因校方直接故意引发的校园伤害事故直接故意，指行为人明知其行为会发生危害社会的结果，却希望结果发生的主观心理态度。
该类事故大多因校方人员对学意的人身伤害(如伤及学生身心健康的体罚行为等)而引发。
1999年11月10日，吉林省吉林市某小学二年级六班学生胡某与女同学倪某在课堂上发生口角，胡用磕碎的汽水瓶威胁倪某，班主任苗某某在处理此事时多次打胡的脸部，苗某某打胡某最后一个耳光时，胡称耳朵听不见了。
经鉴定，胡右耳膜外伤性穿孔，系轻伤。
苗某某被法院以故意伤害罪判处管制1年。
2．因校方间接故意引发的校园伤害事故间接故意，指行为人明知其行为会发生危害社会的结果，却放任这种结果发生的主观心理态度。
该类事故大多因校方人员对于危及学生身心健康的行为采取放任的态度而引发。
1999年4月，湖北省宜昌市采花乡宋家河中心小学决定修筑围墙。
事故案例丨机械未固定时启动，零件飞出伤人事故
事故发生经过
1.工人将零部件放置在卡盘上进行切削工作，未固定牢固就启动机器
2.机器启动后，在准备切削时工件飞出击中小王的面部
3.小王的眼睛受到重击，导致失明
事故原因分析1.未按操作规程操作，装夹工件后要卡紧确认；
2.未按操作规定佩戴防护眼睛。
事故教训
1.要严格按照操作规程操作，不可马虎大意，对于危险作业环节要进行安全确认；同时要佩戴好安全防护用品，要记住，安全防护用品是我们个人防护的最后一道屏障。
2.要从根本上提高人员的安全自我防范意识和技术防护措施，对岗位的危险性要进行全面的安全分析，制定相应的安全防范措施。
中小学生校园意外伤害事故的种类、原因和防治对策当前全国在校小学生13547.96万人，在校初中生5811.65万人，在特殊学校的残疾儿童37.16万人，上述未成年学生共计21723.03万人(这不包括数量不菲的接受高中阶段教育和高等教育的学生)。
据调查显示，我国中小学生因溺水、食物中毒、建筑物倒塌等意外死亡的，平均每天有40多人，相当于每天有一个班的学生消失! 校园意外伤害毫不留情地成为威胁青少年安全的“头号杀手”。
以下将结合实际浅显地分析一下中小学生校园意外伤害事故的种类、原因和防治对策。
一、中小学生校园意外伤害事故种类分析从已发生的事故看，校内易发生危险的有10个重点部位，包括实验室(如水电气、强酸强碱、有毒物品等)、语音室、微机室、播音室的主控室、电化多功能室、图书馆的书库、财务室、食堂、宿舍、传达室等地。
容易发生以下类型的事故。
1．拥堵挤压，主要集中在楼道、通道、台阶、厕所、校门等处。
校园内的栏杆、围墙、水泥地面等也可能成为“隐性杀手”。
2002年9月23日，内蒙古丰镇二中发生一起严重的校园安全事故，因楼梯栏杆倒塌且无灯，导致在黑暗中挤死21名学生、挤伤47名学生。
2005年10月25日晚8时许，巴中市通江县广纳镇小学四至六年级寄宿制学生晚自习结束后，在下楼梯时发生拥挤踩踏事故，造成8名学生死亡，45名学生受伤。
2．运动伤害：跑、跳、投过程中的意外伤害，或因运动器械管理不善造成的伤害。
体育活动中，学生踢足球踢坏眼睛，练习跳箱摔断胳臂，甚至突发疾病被夺去生命的意外事故令人防不胜防。
2001年，广州市同和镇启明小学一名四年级女学生，在上体育课时突发心脏病，经抢救无效死亡。
东山区某小学一男生把篮球打出了围墙，男生翻墙捡球，不幸摔伤手臂。
3．学生之间互相嬉戏、玩耍造成的打斗伤害：徐某与蔡某是浙江温州市双屿镇双岙小学同班同学。
1998年12月17日下午第2节课上，徐某与蔡某互做小动作，结果导致徐某受伤。
