0522-1关于组织“越城区新优质学校”教育质量综合评价监测工作培训的通知

课堂质量评估通知在教学质量持续提升的过程中，学校一直致力于为师生创造更加优质的教学环境。

为了客观全面地评估课堂教学情况,学校决定于本学期开展一次全面的课堂质量评估活动。

现将有关事项通知如下:评估目的这次评估的主要目的,是进一步了解教师的课堂教学方式和学生的学习状况,为今后的教学质量改进提供依据。

通过教师自评、学生评价、校内督导等多元化的评估方式,全面把握课堂教学的实际情况,找出存在的问题,提出针对性的改进措施。

评估对象本次评估对象为全校各年级各专业的所有必修课程,任课教师和参与该课程学习的所有学生均需参与。

评估内容本次评估将从以下几个方面对课堂教学质量进行全面检视:教学目标的设置是否合理,教学内容是否与目标相符。

教学方法和手段是否灵活多样,是否有助于学生的学习和理解。

师生互动情况如何,学生的参与度和课堂氛围如何。

教学资源的利用情况,是否满足教学需要。

学生的学习效果和教学质量是否符合预期目标。

评估方式本次评估将采取多种方式进行:教师自评:任课教师需填写自评表,客观反馈课堂教学情况。

学生评价:学生通过线上问卷的方式,对授课教师的教学情况进行评价。

校内督导:学校将派出督导组对部分课堂进行实地检查和评估。

时间安排本次评估工作将于本学期第10周开始,持续4周时间。

具体安排如下:第10周:发布评估通知,教师完成自评第11-12周:学生进行在线评价第13周:督导组实地检查评估第14周:汇总分析评估结果,形成反馈报告后续措施评估结果将作为教学质量监控的重要依据,学校将针对评估中发现的问题,制定针对性的改进措施。

对于教学效果突出的教师,学校将给予表彰和奖励;对于教学中存在的问题,学校将督促教师认真整改,并提供相应的指导与支持。

我们相信,通过这次全面细致的课堂质量评估,必将为学校的教学水平提升注入新的动力。

浙江省教育厅办公室、浙江省财政厅办公室关于开展省中职高水平学校和专业建设中期绩效评价工作的通知文章属性•【制定机关】浙江省教育厅办公室,浙江省财政厅办公室•【公布日期】2022.09.08•【字号】浙教办函〔2022〕269号•【施行日期】2022.09.08•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文浙江省教育厅办公室、浙江省财政厅办公室关于开展省中职高水平学校和专业建设中期绩效评价工作的通知浙教办函〔2022〕269号各设区市教育局、财政局：为深入贯彻落实《浙江省职业教育“十四五”发展规划》，根据《浙江省教育厅浙江省财政厅关于组织开展高水平职业院校和专业（群）建设工作的通知》（浙教职成〔2020〕45号）《浙江省教育厅浙江省财政厅关于公布高水平职业院校和专业（群）建设名单的通知》（浙教厅〔2020〕157号）等文件要求，经研究，决定开展省中职高水平学校和专业建设中期绩效评价工作，现就有关事项通知如下：一、评价对象经批准立项的50所省中职高水平学校建设单位、150个省中职高水平专业（A、B两类）建设单位。

评价材料的时间节点为自立项起至2022年6月30日（其中经费考核时间节点为自立项起至2021年12月31日）。

二、评价内容中期绩效评价工作包括对建设单位绩效评价和对设区市管理绩效评价两个方面。

（一）对建设单位的绩效评价。

严格对照建设单位向省教育厅报备的建设方案，从数量指标、质量指标、时效指标、满意度指标、效益指标5个方面重点评价建设方案的落实情况。

客观全面评估建设单位承担改革发展任务和发挥引领作用的成果成效，包括但不限于服务区域发展的贡献度、社会服务成效、社会影响力、人才培养模式创新、产教融合和校企合作的机制创新、学生成长成才、项目管理制度与机制建设、资金到位和执行情况等。

（二）对设区市的管理绩效评价。

重点评价设区市对中职“双高”建设的政策支持和落实情况、推进机制和运行情况、资金支持和执行情况。

浙江省教育厅办公室关于做好浙江省职业院校教师素质提高计划2024年度培训项目承办单位申报工作的通知文章属性•【制定机关】浙江省教育厅办公室•【公布日期】2024.05.15•【字号】浙教办函〔2024〕102号•【施行日期】2024.05.15•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业培训正文浙江省教育厅办公室关于做好浙江省职业院校教师素质提高计划2024年度培训项目承办单位申报工作的通知浙教办函〔2024〕102号各相关高校、各培训基地：为贯彻落实《浙江省教育厅浙江省财政厅关于实施浙江省职业院校教师素质提高计划（2021—2025年）的通知》，切实做好2024年度我省职业院校骨干教师培训各项工作，现就培训项目承训机构申报有关事项通知如下。

一、项目设置根据我省职业教育改革和教师队伍建设实际，2024年度我省职业院校教师素质提高计划国家级培训设置“三教”改革研修、名师名校长培育、校企双向交流、创新项目4个大项，包括课程实施能力提升、信息技术能力提升、1 X证书制度种子教师培训、公共基础课教学能力提升、访学研修、思政课骨干教师培训、名校长（书记）培育、培训者团队建设、专业带头人培训、教师企业实践、“双师型”教师技术技能培训、教师教学创新团队研修等12个子项目，具体详见《浙江省职业院校教师素质提高计划2024年度培训项目一览表》（附件1）、《浙江省职业院校教师素质提高计划2024年度培训项目内容要求》（附件2）。

二、申报条件申报单位原则上应为教育部公布的职业院校教师素质提高计划备案基地、国家级职业教育“双师型”教师培训基地（2023—2025年）、国家级职业院校校长培训基地（2023—2025年）、新时代职业学校名师（名匠）名校长培养计划（2023—2025年）培养基地、全国重点建设职业教育师资培养培训基地、全国职业教育师资专业技能培训示范单位或其他具有突出业绩和培训资质的高水平大学、高水平高职院校、学术科研机构。

尊敬的各位教师：为了进一步深化教育教学改革，提高教育教学质量，促进教师专业成长，我校决定开展校本教研活动。

现将有关事项通知如下：一、活动主题本次校本教研活动主题为“聚焦核心素养，提升教学质量”。

二、活动时间2023年X月X日至X月X日（具体时间安排见附件一）。

三、活动地点我校多功能厅及各学科教研组活动室。

四、活动内容1. 专家讲座：邀请知名教育专家进行专题讲座，为教师提供教育教学理论指导。

2. 课例研讨：各学科教研组选取优秀课例进行展示，其他教师观摩学习，共同研讨。

3. 教学反思：教师结合自身教学实际，撰写教学反思，分享教学经验。

4. 教学技能培训：针对教师教学中的薄弱环节，开展针对性的教学技能培训。

5. 教学资源分享：各教研组分享优质教学资源，促进资源共享。

五、活动要求1. 请各位教师高度重视本次校本教研活动，认真参加各项活动。

2. 请各教研组长负责组织本组教师参加活动，确保活动顺利进行。

3. 请各教研组提前准备好课例、教学反思、教学资源等材料，以便在活动中进行展示和分享。

4. 请各位教师积极参与研讨，提出自己的观点和建议，共同促进教育教学质量的提升。

5. 请各教研组做好活动记录，及时总结经验，形成书面材料。

六、活动安排1. 专家讲座（X月X日）：邀请知名教育专家进行专题讲座，内容涉及核心素养培养、课堂教学改革等方面。

2. 课例研讨（X月X日至X月X日）：各学科教研组分别进行课例展示，其他教师观摩学习，共同研讨。

3. 教学反思（X月X日至X月X日）：教师结合自身教学实际，撰写教学反思，分享教学经验。

4. 教学技能培训（X月X日）：针对教师教学中的薄弱环节，开展针对性的教学技能培训。

5. 教学资源分享（X月X日至X月X日）：各教研组分享优质教学资源，促进资源共享。

七、其他事项1. 请各教研组将活动时间、地点、内容等通知到每位教师。

2. 请各教研组将活动签到表、活动记录等材料于活动结束后一周内报送至教务处。

第1篇各年级教研组、各学科教师：为深入贯彻落实《义务教育课程方案（2022年版）》和《义务教育课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”），进一步推动新课标在我校的教学实践，提升教师对新课标的理解和应用能力，促进教育教学质量的提高，经学校研究决定，将于近期开展新课标教研活动。

现将有关事项通知如下：一、活动主题本次教研活动主题为“深入学习新课标，推动教育教学高质量发展”。

二、活动时间2023年11月15日（星期三）上午8:30-11:30三、活动地点学校多功能厅四、活动对象全体教师五、活动内容1. 新课标解读与培训- 邀请教育专家对《义务教育课程标准（2022年版）》进行深入解读，帮助教师全面理解新课标的精神实质和核心要求。

- 分析新课标与旧版标准的差异，重点解读新课标中的核心素养、课程目标、课程内容、教学方式、评价方式等方面的变化。

2. 学科组研讨- 各学科组根据新课标的要求，结合本学科特点，开展专题研讨，探讨如何将新课标理念融入教学实践。

- 鼓励教师分享在新课标学习过程中的心得体会，交流教学经验，共同解决教学中的实际问题。

3. 案例分享与交流- 组织优秀教师分享在新课标指导下开展的教学案例，展示新课标在教学实践中的应用成果。

- 通过案例分享，促进教师之间的交流与合作，共同提升教学水平。

4. 互动问答与讨论- 设置互动问答环节，邀请专家现场解答教师在学习和应用新课标过程中遇到的问题。

- 组织教师围绕新课标实施中的重点、难点进行深入讨论，共同探讨解决方案。

六、活动要求1. 请各教研组和教师高度重视本次教研活动，认真组织教师参加。

2. 请各学科组提前做好研讨准备，明确研讨主题，确保研讨活动取得实效。

3. 请教师提前预习新课标内容，带着问题参加活动，积极发言，分享经验。

4. 请各教研组长负责收集教师的学习心得和研讨成果，并在活动结束后一周内报送至教务处。

七、其他事项1. 请参加活动的教师提前15分钟到达会场，签到入场。

浙江省教育厅关于推进中小学教育质量综合评价改革的通知文章属性•【制定机关】浙江省教育厅•【公布日期】2013.10.12•【字号】浙教教研[2013]101号•【施行日期】2013.10.12•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文浙江省教育厅关于推进中小学教育质量综合评价改革的通知（浙教教研〔2013〕101号）各市、县（市、区）教育局：为贯彻落实《教育部关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》和《浙江省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的精神，进一步推进素质教育，决定从2013年起全面实施中小学教育质量综合评价改革。

现将《浙江省中小学教育质量综合评价实施方案》印发给你们，并就认真做好2013年省级中小学教育质量综合评价工作提出如下要求：一、深刻认识教育质量综合评价改革的重要意义中小学教育质量综合评价改革是推动中小学全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的重要举措，是引导学校、社会和家庭树立科学的教育质量观、营造良好育人环境的迫切需要，是基本实现教育现代化、加强和改进教育宏观管理的必然要求。

通过中小学教育质量综合评价，准确把握各地基础教育发展状况，引导地方政府、学校按照正确的人才观、质量观和价值观发展教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

通过中小学教育质量综合评价，全面准确掌握学生素质的真实状况，探索人才培养的规律，促进各地区、各学校全面实施素质教育，全面提高教育质量。

通过中小学教育质量综合评价，以客观、公正、准确的数据为依据，为我省及各地对基础教育科学决策提供支撑。

各级教育行政部门一定要加强对中小学教育质量综合评价的宣传，让每一位校长、教师正确理解教育质量综合评价改革的目的意义。

要积极争取各级党委政府和社会各界对教育质量综合评价改革工作的重视、理解和支持，为教育质量综合评价改革创造良好的社会环境。

二、建立健全教育质量综合评价工作机制中小学教育质量综合评价工作要求高、专业性强，各地要高度重视，各级教育行政部门都要成立中小学教育质量综合评价工作领导小组，统筹研究区域实施中小学教育质量综合评价改革工作方案，配合做好省级教育质量综合评价的学校及学生数据报送、人员培训和组织实施等有关工作。

教学评估方案通知
亲爱的同学们:
根据学校教学质量管理工作的要求,我们将于近期开展一次全面的教学评估活动。

此次评估旨在全面了解校内教学工作的现状,希望通过公正客观的评估,进一步提高教学质量,促进学校教育事业的健康发展。

现就本次教学评估方案的有关事宜通知如下:
评估对象和内容
本次教学评估的对象覆盖全体在校学生。

评估内容包括:
教师的授课态度、教学方式和教学效果
教学管理和教学资源的保障情况
学生的学习状况、学习效果和满意度
通过对上述三个方面的全面评估,我们将全面掌握学校教学工作的现状,为今后的教学改革和质量提升奠定基础。

评估方式和时间安排
本次教学评估将采取线上和线下相结合的方式进行。

具体如下:
线上评估:通过校内网络平台,设置教学评估问卷,学生可在规定时间内完成在线填写。

线下评估:邀请校内外专家组成评估小组,对随机抽取的教学课堂进行现场听课和打分。

时间安排:线上评估将于本月15日-30日进行,线下评估将于下月1日-
10日集中进行。

请各位同学积极参与此次教学评估活动,为学校的教学质量建设贡献力量。

评估结果运用
本次教学评估的结果将作为学校教学工作考核的重要依据,同时也将为下一阶段的教学改革提供重要参考。

学校将根据评估情况,对存在的问题进行
分析研究,采取针对性的措施,不断提升教学质量,为同学们创造更好的学习环境。

希望全体同学积极配合此次教学评估工作,为学校教育事业的持续健康发展贡献自己的一份力量。

让我们共同努力,为创建一流的学习环境而携手奋
斗!。

教育质量综合评价改革实施方案和评价标准为确保教育质量综合评价的科学性和准确性，XXX将构建基于学校自评的教育质量综合评价体系和评价标准作为首要任务。

该体系和标准将以学生发展为核心，科学多元，既关注学业水平，又关注品德发展和身心健康，同时也考虑个性特长和研究过程和效益等方面。

评价指标和考查要点将进一步细化，建立个性化的评价标准，以适应本校的实际情况。

二）研发评价工具，建立内外部评价相结合的评价机制为确保评价的科学性和准确性，XXX将研发评价工具，建立内外部评价相结合的评价机制。

评价工具将包括问卷调查、学生档案、教师评价、家长评价等多种形式，以满足不同方面的评价需求。

同时，将建立内外部评价相结合的评价机制，既有学校自评，也有外部专家评价，以确保评价的科学性和客观性。

三）健全评价结果使用机制，形成完善的评价工作机制为确保评价结果的有效利用，XXX将健全评价结果使用机制，形成完善的评价工作机制。

评价结果将作为学校教育教学改进的重要依据，通过制定改进计划和实施措施，推动学校内涵发展和教育教学质量的提高。

同时，将建立评价结果反馈机制，及时将评价结果反馈给学生、家长和教师，以促进学生的全面成长和教师的专业发展。

三、实施步骤和时间安排一）实施步骤1、制定教育质量综合评价改革实施方案；2、构建基于学校自评的教育质量综合评价体系和评价标准；3、研发评价工具，建立内外部评价相结合的评价机制；4、组织实施评价工作，收集评价数据；5、分析评价结果，制定改进计划和实施措施；6、推动学校内涵发展和教育教学质量的提高。

二）时间安排1、制定教育质量综合评价改革实施方案：2021年9月；2、构建基于学校自评的教育质量综合评价体系和评价标准：2021年10月-2021年12月；3、研发评价工具，建立内外部评价相结合的评价机制：2022年1月-2022年3月；4、组织实施评价工作，收集评价数据：2022年4月-2022年6月；5、分析评价结果，制定改进计划和实施措施：2022年7月-2022年8月；6、推动学校内涵发展和教育教学质量的提高：2022年9月-2023年8月。

浙江省教育厅办公室关于组织申报中小学教育质量综合评价改革实验省级试点项目的通知文章属性•【制定机关】浙江省教育厅办公室•【公布日期】2014.04.28•【字号】浙教电传〔2014〕138号•【施行日期】2014.04.28•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育正文浙江省教育厅办公室关于组织申报中小学教育质量综合评价改革实验省级试点项目的通知浙教电传〔2014〕138号各设区市及义乌市教育局：根据《教育部办公厅关于做好中小学教育质量综合评价改革实验工作的通知》（教基二〔2013〕22号），我省已被确定为全国中小学教育质量综合评价改革实验区。

为落实《教育部关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》（教基二〔2013〕2号）精神，更好地开展教育质量综合评价改革实验，我省拟设立省级中小学教育质量综合评价改革实验试点项目，现就申报工作通知如下：一、实验目标我省教育质量综合评价改革实验的目标是，构建体现素质教育要求、以学生发展为核心、科学多元的中小学教育质量评价体系，促进政府和教育部门改进教育质量管理，切实扭转单纯以学生学业考试成绩和学校升学率评价中小学教育质量的倾向，提高教育质量评价科学化水平，形成科学、规范长效的教育质量管理机制。

二、实验任务（一）改进区域性学校评价制度，关注学生全面发展和教育质量形成过程，建立科学的区域教育质量管理机制，督促学校规范实施课程与教育教学行为，减轻学生学业负担；（二）推进中小学生综合素质评价，研究并探索制订综合素质评价的标准、内容、方法与实施程序，逐步提高初中生综合素质评价在高中招生中的影响和作用；（三）科学运用省级教育质量监测结果，针对课程实施、学校均衡发展、学生学业负担状况等教育教学重点问题进行深度调查，并基于实证情况改进教育教学及管理；（四）推广基于课程标准的教学评价，探索体现课程性质的过程性评价，提高学科考试的命题技术，提高教师运用评价改进教与学的能力；（五）探索建立以校为本的教育质量综合评价机制，运用基于学习过程的真实性评价促进改进教育教学，开展校本研修。

浙江省教育厅办公室关于做好2018年省级中小学教育质量综合评价监测工作的通知文章属性•【制定机关】浙江省教育厅办公室•【公布日期】2018.07.02•【字号】浙教办函〔2018〕206号•【施行日期】2018.07.02•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育正文浙江省教育厅办公室关于做好2018年省级中小学教育质量综合评价监测工作的通知浙教办函〔2018〕206号各市、县（市、区）教育局：根据省教育厅《关于推进中小学教育质量综合评价改革的通知》（浙教教研〔2013〕101号）精神，在近几年工作的基础上，现就做好2018年省级中小学教育质量综合评价监测有关工作通知如下：一、监测时间全省2018年教育质量监测统一安排在2018年10月25日，时间1天。

二、监测对象小学五年级部分学生。

全省监测学生样本数占年级学生总数的7%左右。

三、监测内容1.2018年教育质量监测以小学为对象，针对前三次监测中反映的突出问题，按照“学科基本能力+学科关键能力+影响质量相关因素”的监测思路，重点测试学生语文的阅读能力、数学的问题解决能力、科学的实验探究能力等方面的水平，影响质量的相关因素关注学生学习过程、学业负担、学习品质、成长环境等，突出评价导向与改进功能。

2.五年级学生参加语文、数学、科学学科的测评及相应的问卷调查。

语文、数学、科学学科的测试范围为四年级的教学内容，科学增加实践操作能力的考查。

3.样本学校的校长和五年级的语文、数学、科学教师，都必须参与教育质量综合评价问卷调查。

参加测试学生的家长参加问卷调查。

四、有关说明1.本次教育质量监测结果不与教育现代化评估以及教育现代化发展水平监测相联系。

2.学生的学科测评及家长问卷采用纸笔作答，学生、教师、校长问卷通过网络作答。

3.本次教育质量监测的测试卷和答题卡由省中小学教育质量监测中心统一提供，测试的组织工作、师生测试用品所需经费由各县（市、区）承担。