青岛版五年级数学上册 教案：小数除法 单元概述与课时安排【新版】

3.1 除数是整数的小数除法（教案）五年级上册数学青岛版当我站在讲台上，看着下面一张张渴望知识的脸庞，我知道，我又开始了新的教学旅程。

今天我们要学习的是3.1除数是整数的小数除法，这是五年级上册数学的一个重要内容。

一、教学内容我们使用的教材是青岛版五年级上册数学，今天我们要学习的章节是3.1除数是整数的小数除法。

这部分内容主要介绍了小数除以整数的方法，以及如何处理余数和商的小数点位置。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握小数除以整数的基本方法，能够正确地进行计算，并理解商的小数点位置的确定方法。

三、教学难点与重点本节课的重点是小数除以整数的计算方法，难点在于如何确定商的小数点位置。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解课程内容，我准备了一些幻灯片，上面详细介绍了小数除以整数的计算过程。

我还准备了一些练习题，以便在课堂上进行实际操作。

五、教学过程1. 引入：我先用一个实际情景引入，比如一个小数买东西时找零的问题，让学生们感受到小数除以整数的重要性。

2. 讲解：然后我通过幻灯片，详细讲解小数除以整数的计算过程，以及如何确定商的小数点位置。

3. 练习：在讲解完后，我让学生们做一些练习题，巩固他们刚刚学到的知识。

六、板书设计我在黑板上写下了本节课的“3.1 除数是整数的小数除法”，并在下面详细列出了小数除以整数的计算步骤和商的小数点位置的确定方法。

七、作业设计我给学生们留下了一道练习题：计算0.5除以2的结果。

答案是0.25。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我相信学生们已经对小数除以整数有了更深入的理解，他们能够正确地进行计算，并能够确定商的小数点位置。

这只是他们数学学习道路上的一个小小里程碑，我相信，在未来的学习中，他们会取得更大的进步。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键细节是我在教学过程中需要重点关注的。

这些细节对于学生们理解和掌握小数除以整数的概念至关重要。

一、实际情景引入在引入新课时，我使用了实际情景来激发学生们的兴趣和共鸣。

教案：《小数除法》第5课时年级：五年级学科：数学教材版本：青岛版教学目标：1. 让学生理解小数除法的意义，掌握小数除法的计算法则。

2. 培养学生运用小数除法解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的计算习惯和数学思维。

教学重点：1. 小数除法的计算法则。

2. 运用小数除法解决实际问题。

教学难点：1. 小数除法的计算法则。

2. 运用小数除法解决实际问题。

教学准备：1. 教师准备：PPT课件、练习题。

2. 学生准备：课本、练习本。

教学过程：一、导入1. 复习导入：教师出示一些小数乘法的题目，让学生计算，并引导学生发现小数乘法与整数乘法的联系。

2. 提问：我们已经学习了小数乘法，那么小数除法又是怎样的呢？这节课我们就来学习小数除法。

二、新课讲解1. 教师讲解小数除法的意义，引导学生理解小数除法是将一个数分成若干份相等的部分。

2. 教师讲解小数除法的计算法则，引导学生掌握小数除法的计算方法。

3. 教师出示例题，引导学生运用小数除法解决实际问题。

三、课堂练习1. 教师出示一些小数除法的题目，让学生独立完成。

2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。

四、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生回顾小数除法的意义和计算法则。

2. 教师强调小数除法在实际生活中的应用，培养学生的数学思维。

五、课后作业1. 教师布置一些小数除法的练习题，让学生回家完成。

2. 教师提醒学生注意小数除法的计算法则，培养学生的良好计算习惯。

教学反思：本节课通过讲解小数除法的意义和计算法则，让学生掌握了小数除法的基本知识。

在教学过程中，教师要注意引导学生运用小数除法解决实际问题，培养学生的数学思维。

同时，教师还要注意培养学生的良好计算习惯，提高学生的计算能力。

在课后作业的布置上，教师可以适当增加一些小数除法的练习题，让学生巩固所学知识。

在下一节课的教学中，教师可以针对学生在本节课学习中存在的问题进行讲解和指导，帮助学生提高小数除法的计算能力。

教案：除数是小数的小数除法年级：五年级教材版本：青岛版教学目标：1. 理解除数是小数的小数除法的概念和计算方法。

2. 能够正确进行除数是小数的小数除法运算。

3. 培养学生的计算能力和解决实际问题的能力。

教学重点：1. 除数是小数的小数除法的计算方法。

2. 解决实际问题。

教学难点：1. 正确进行除数是小数的小数除法运算。

2. 解决实际问题。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 练习题。

教学过程：一、导入1. 引导学生回顾小数除法的概念和计算方法。

2. 提问：如果除数是小数，我们应该如何进行小数除法运算呢？二、新课讲解1. 讲解除数是小数的小数除法的概念。

2. 讲解除数是小数的小数除法的计算方法。

3. 通过示例进行演示和讲解。

三、练习1. 让学生进行一些除数是小数的小数除法运算的练习。

2. 引导学生注意运算的准确性和速度。

四、应用1. 让学生解决一些实际问题，应用除数是小数的小数除法运算。

2. 引导学生注意将问题转化为数学表达式，并正确进行运算。

五、总结和作业布置1. 对本节课的内容进行总结，强调除数是小数的小数除法的计算方法和注意事项。

2. 布置一些除数是小数的小数除法运算的练习题作为课后作业。

教学延伸：对于学有余力的学生，可以进一步探讨除数是小数的除法在实际生活中的应用，例如购物找零、分配物品等，让学生更好地理解数学与生活的紧密联系。

教学反思：在教学过程中，要注意引导学生掌握除数是小数的小数除法的计算方法，并及时纠正他们的错误。

同时，要注重培养学生的实际应用能力，让他们能够将所学知识应用到实际问题中。

备注：本教案仅供参考，具体教学过程可根据实际情况进行调整。

重点关注的细节：除数是小数的小数除法的计算方法详细补充和说明：除数是小数的小数除法是小学数学教学中一个重要的内容，学生需要掌握其计算方法并能够熟练运用。

在教学过程中，我们需要关注以下几个方面：1. 除数是小数的小数除法的概念：首先，我们需要让学生理解除数是小数的小数除法的概念。

教案：《小数除法》第3课时2023-2024学年数学五年级上册青岛版教学目标：1. 理解小数除法的概念，掌握小数除以整数、整数除以小数的计算方法。

2. 能够正确进行小数除法运算，解决实际问题。

3. 培养学生的计算能力、逻辑思维能力和问题解决能力。

教学内容：1. 小数除以整数的计算方法2. 整数除以小数的计算方法3. 小数除法在实际生活中的应用教学重点：1. 小数除以整数的计算方法2. 整数除以小数的计算方法教学难点：1. 小数点位置的处理2. 小数除法在实际生活中的应用教学准备：1. 教学课件2. 练习题教学过程：一、导入1. 复习小数乘法，引导学生回顾小数乘法的计算方法。

2. 提问：我们已经学习了小数乘法，那么小数除法又是怎样的呢？今天我们就来学习小数除法。

二、新课讲解1. 讲解小数除以整数的计算方法。

a. 举例：0.6 ÷ 3 = ?b. 引导学生观察小数点位置的变化，总结计算方法。

c. 强调：小数点向左移动的位数与除数的位数相同。

2. 讲解整数除以小数的计算方法。

a. 举例：6 ÷ 0.3 = ?b. 引导学生观察小数点位置的变化，总结计算方法。

c. 强调：小数点向右移动的位数与小数位数相同。

3. 小数除法在实际生活中的应用。

a. 出示例题：小明有3.6元，他想买一本书，每本书的价格是1.2元，那么小明最多可以买几本书？b. 引导学生运用小数除法解决实际问题。

三、课堂练习1. 出示练习题，让学生独立完成。

2. 讲解练习题，强调易错点。

四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生总结小数除法的计算方法。

2. 强调小数点位置的处理。

五、作业布置1. 完成课后练习题2. 准备下一节课的预习内容教学反思：本节课通过讲解小数除法的计算方法，让学生掌握了小数除以整数、整数除以小数的运算规则。

同时，通过实际例题的讲解，让学生了解到小数除法在实际生活中的应用。

在教学过程中，要注意引导学生观察小数点位置的变化，总结计算方法。

青岛版小学五年级数学（上册）第三单元除数是小数的除法教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学五年级上册34—38页教材简析：本信息窗为学生提供了三峡闸门的高度以及学生实际身高这样一组信息，意在引领学生结合情境提出问题，在解决问题的过程中产生矛盾冲突、引发思考，并在解决问题的尝试中学习除数是小数的除法这一教学内容。

该教学内容是在学生已经学习了整数除法、商不变性质、除数是整数的小数除法的基础上学习的，是以后学习小数四则混合运算、应用题的基础，其中被除数小数位数比除数小数位数少，需要添“0”再除的内容又是本单元的教学重点。

教学目标：1、引导学生运用已有的知识经验探索“除数是小数”的除法的计算方法，在探究、交流的过程中体验利用转化的思想和方法解决问题的策略，理解除数是小数除法的算理。

2、让学生经历算法的比较、分析过程，体会算法的优化并学会进行选择，进而使学生在理解的基础上，初步学会并掌握除数是小数除法的笔算方法，并能正确地进行计算。

3、在学习活动中培养学生良好的与人交流的态度与能力，同时体验学习活动带来的成功愉悦。

教学重点：理解除数是小数的除法的计算方法和算理。

教学难点：掌握被除数的小数点向右移动时，如果位数不够，要在被除数末尾用0补充的方法。

教学过程一、复习铺垫1、口算：6.3÷7= 4.8÷6=0.54÷9= 2÷4=2、要使下列各小数变成整数，必须分别把它们扩大多少倍？小数点怎样移动？1.2 0.18 0.1253、填表(1)请同学们看这个表, 仔细观察,你有什么发现?(2)说说被除数、除数和商之间有什么变化规律?二、创设情境，激趣导入谈话：通过上面的练习，老师了解了大家对除数是整数的除法计算以及商不变性质掌握得很好。

今天老师将继续给大家带来三峡的有关介绍，并和你们一起来学习新的知识。

（多媒体课件出示情境图及相关知识）谈话：观察情境图，你获得了哪些信息？你能提出用除法计算的问题吗？教师根据学生的提问，进行板书：闸门的高是“我”身高的多少倍？三、自主探索，获取新知（一）学习被除数和除数小数位数相同的计算方法1、谈话：根据刚才的这个问题。

五年级上册数学教案第三单元小数除法青岛版教案：五年级上册数学教案第三单元：小数除法青岛版作为一位经验丰富的教师，我深知教学内容的重要性。

因此，我仔细研究了教材，并制定了详细的教学计划。

一、教学内容本节课，我选择了五年级上册的数学教材，第三单元的小数除法。

这一部分的内容包括小数除以整数的运算方法，以及除数是小数的运算方法。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握小数除以整数和除数是小数的运算方法，并能够灵活运用这些方法解决实际问题。

三、教学难点与重点教学难点是学生对于除数是小数的运算方法的理解和应用。

而教学重点则是学生能够正确进行小数除法的运算。

四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解小数除法的概念，我准备了PPT和一些实际问题。

同时，我也准备了一些练习题，以便学生在课堂上进行随堂练习。

五、教学过程在教学过程中，我采用了实践情景引入、例题讲解和随堂练习相结合的方法。

我通过一个实际问题引入了小数除法的概念。

例如：“小明有一袋糖果，每袋有5个糖果，他想把这袋糖果平均分给他的5个朋友，每个人可以分到几个糖果？”然后，我通过一个具体的例题讲解小数除以整数的运算方法。

例如：“如果小明有3.5袋糖果，他想把这袋糖果平均分给他的5个朋友，每个人可以分到几个糖果？”接着，我通过另一个例题讲解除数是小数的运算方法。

例如：“如果小明有2.5袋糖果，他想把这袋糖果平均分给他的5个朋友，每个人可以分到几个糖果？”在讲解完例题后，我让学生进行随堂练习，运用所学的运算方法解决实际问题。

六、板书设计在板书设计上，我简洁明了地列出了小数除以整数和除数是小数的运算方法。

同时，我也列出了学生在随堂练习中遇到的一些常见问题，以便他们能够对照板书进行自我检查。

七、作业设计作业题目：1. 小明有4.8袋糖果，他想把这袋糖果平均分给他的6个朋友，每个人可以分到几个糖果？2. 小明有3.2袋糖果，他想把这袋糖果平均分给他的4个朋友，每个人可以分到几个糖果？答案：1. 每个人可以分到0.8个糖果。

五年级上册数学教案3.1 “小数除以整数” ︳青岛版今天，我们来学习五年级上册数学的第三单元第一课时，主题是“小数除以整数”。

一、教学内容我们使用的教材是青岛版五年级上册数学第37页至39页，这一部分主要讲解小数除以整数的概念和计算方法。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握小数除以整数的基本运算方法，并能够灵活运用到实际问题中。

三、教学难点与重点本节课的重点是小数除以整数的运算方法，难点是如何理解小数点在运算过程中的移动。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解课程内容，我准备了PPT和一些实际例子。

五、教学过程我会通过一个实际例子引入本节课的主题，例如：“小明有3.5元，他想买一本书，每本书的价格是1.2元，他可以买几本书？”然后，我会进行随堂练习，给学生们一些练习题目，让他们亲自动手计算，巩固所学知识。

六、板书设计我会在黑板上写出小数除以整数的运算步骤，并配合实际的例子进行讲解。

七、作业设计我会布置一些相关的练习题目，让学生们回家后巩固所学知识。

例如：1. 小明有5元，他想买一些铅笔，每支铅笔的价格是0.2元，他可以买几支铅笔？答案：25支铅笔。

2. 小红有2.5元，她想买一些糖果，每颗糖果的价格是0.1元，她可以买几颗糖果？答案：25颗糖果。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于小数除以整数的运算方法掌握得比较好，但在理解小数点在运算过程中的移动时，还有一些学生存在困难。

在课后，我会针对这部分学生进行额外的辅导。

我还会给学生推荐一些相关的数学游戏或者练习题，让他们在课后进一步巩固所学知识。

重点和难点解析一、教学内容细节在教学内容中，我特别强调了小数除以整数的概念和计算方法。

这是因为小数除以整数是数学中常见的运算，也是小数四则运算的基础。

通过本节课的学习，学生们不仅需要掌握计算方法，更重要的是要理解其中的原理。

二、教学目标细节我设定的教学目标是希望学生们能够掌握小数除以整数的基本运算方法，并能够灵活运用到实际问题中。

五年级上册数学教案-《小数除法1》青岛版1. 教学目标1.了解小数除法的概念，掌握小数除以整数的运算方法；2.认识小数与分数之间的关系，并能够将小数化为分数；3.能够解决小数除法的实际问题。

2. 教学重点1.小数除以整数的运算方法；2.小数与分数之间的关系。

3. 教学难点1.解决小数除法的实际问题。

4. 教学内容1.小数除法的概念；2.小数除以整数的运算方法；3.小数与分数之间的关系；4.小数除法的实际问题。

5. 教学方法1.探究教学法；2.情景模拟教学法。

6. 教学步骤步骤一：引入介绍小学四则运算中的第四个基本运算——小数除法，讲解小数除法与整数除法的异同点，并给出一些实际小数除法问题，引导学生思考问题的解决方法。

步骤二：探究小数除法的运算方法将小数除以整数的运算方法进行详细的讲解，并通过板书等方式让学生掌握小数除以整数的计算方法。

步骤三：探究小数与分数之间的关系通过讲解小数的含义及其和分数之间的关系，让学生掌握小数与分数之间的转换方法，并通过例题让学生在实践中掌握小数与分数之间的关系。

步骤四：解决小数除法的实际问题通过实际问题引导学生掌握小数除法的应用技巧，并通过情景模拟教学法，让学生在实际情境中掌握小数除法的运用。

步骤五：拓展让学生探究小数除法与其他运算的联系，在实际问题中应用多种解决方法，并通过小组合作等方式拓展小数除法的应用范围，进一步提高学生的综合运算能力。

7. 教学评价通过出示小数除法的试题及实际问题，检测学生的掌握情况，通过实际情景模拟等方式对学生进行综合评价，并给出必要的指导和帮助。

8. 教学反思在教学过程中，通过提问和让学生互动交流的方式，活跃了课堂氛围，激发了学生的学习热情。

但也发现，有些学生对小数的理解不够深入，需要进一步加强小数的教学，提高学生的数学素养和解决问题的能力。

青岛版五年级上册数学说课稿：第三单元第4课时除数是小数的小数除法一、课程目标通过本节课的学习，学生能够了解小数除法的概念和基本运算方法，并能够运用所学知识，熟练地解决小数除法的算术问题。

二、教学重点1.小数除数的概念和运算方法。

2.小数除法的基本运算技巧。

三、教学难点小数除法的应用。

四、教学准备标准的教学课件、小白板、彩笔、作业本、视频教学等。

五、教学过程1.引入教师出示一个小数的除法算式，要求学生计算结果。

例如：9.6 ÷ 0.4让学生一起来思考：这个题目有些不同于原来我们所学的除法，它的除数是一个小数。

请问，我们怎么计算呢？2.认识小数除数教师从几道小数除数的算式中引导学生认识小数除数的概念，如：1.20 ÷ 0.4 =2.5.8 ÷ 0.7 =3.7.2 ÷ 0.12 =4.2 ÷ 0.025 =让学生观察样例，讲解小数除数的概念，明确了解除数是小数之后要进行的基本步骤。

3.小数除数的基本运算方法1.小数除数化为整数2.被除数与除数同乘或同除3.将商加上小数点后相应的位数刚放入小数点下方举例说明： 1.3 ÷ 0.6 的运算过程如下：13.0|–––––67–––––3030–––––2.5 ÷ 0.25 的运算过程如下：50|––––2525––––2525––––通过以上算式的演算步骤，让学生掌握小数除法的基本运算方法。

4.小数除法的基本运算技巧1.首先看整数部分如何做除法。

2.将小数添0，使小数位数与被除数小数部分位数相等。

3.小数除法的步骤与整数的竖式除法一样。

4.商的小数点，应在计算时顺利移动即可。

练习示例：1.0.8 ÷ 0.22. 8.4 ÷ 0.65.小数除法的应用让学生分别完成以下练习题：1.花费7.8元购买了4.5千克的苹果，每千克的价格都是多少？2.小明有9.6元钱，可买12个糖果，每个糖果的价格是多少？6.课堂练习老师出示6道小数除法练习题目，让学生在自己的小黑板上完成。

青岛版五年级上册数学说课稿：第三单元第1课时除数是整数的小数除法一、教材基本信息•科目：数学•年级：五年级上册•出版社：青岛出版社•教材版本：青岛版二、教学目标1.理解小数除法的定义和基本运算法则；2.能应用小数除法进行实际问题的计算；3.学会举一反三，发扬数学思维，升华学生思维品质。

三、教学重点和难点1.小数除法的定义和基本运算法则；2.能应用小数除法进行实际问题的计算。

四、教学内容及过程1. 引入小学五年级学生已经学习了整数的基本四则运算，今天要学习的是小数除法，在接下来的课程中，我们将会解决如下问题：例如：小明用 0.3 元买了一袋饼干，那么他一共可以买几袋饼干？我们看一下这道题目，怎么去回答这个问题呢？同学们可以先思考一下。

2. 导入新课今天要学习的知识是小数除法，我们先来看一下小数除法的定义：小数除法是指除数是整数，被除数和商都是小数的除法。

下面请同学们看一下小孔同学在做小数除法的例子：3.62.4 )------12-8------4.8同学们可以看到，小数除法和整数除法的步骤非常相似，唯一的区别是商也是小数。

在小数除法中，我们需要进行手算，计算出每一步的结果。

同学们可以自己在本子上练习几道小数除法的例题，熟悉一下整个过程。

不过，在学习除法的同时，我们不仅只是要计算，我们还要了解小数除法的应用。

3. 小结在学习小数除法时，我们除了需要知道这种除法的计算方法，更重要的是要学会如何应用小数除法。

同学们可以通过练习买饼干问题等实际问题，灵活掌握小数除法的运用。

五、教学反思本节课主要介绍了小数除法的定义和基本运算法则，以及小数除法的应用。

在教学过程中，我注重让学生理解小数除法的概念，并且在实际问题中进行运用，让学生更容易掌握学习内容。

在此过程中，我为学生们准备了一些小数除法的例题，让他们在上课前先进行练习，这样可以提高他们在课堂上的学习效率。

在课堂上，我也鼓励学生积极发言，提高他们的思维品质。