第四单元 第3课 四部古典科技巨著 教案 中国地图出版社 七年级下册

第16课明朝的科技、建筑与文学教学设计【教学目标】了解《本草纲目》《天工开物》《农政全书》等科技巨著和《三国志通俗演义》《水浒传》《西游记》《牡丹亭》等文学、戏剧作品，了解明长城和北京城的建筑特点，理解科技文化成就与时代背景之间的内在联系。

1. 三位科学家成功的原因；紫禁城建筑特色和明朝北京城布局特点。

设计一张明代三大科技巨著简表。

通过交流、了解各部小说主要内容，明确它们都有反封建的时代特色，知道它们在国内和国际文学史上都占据重要地位。

2. 学习科学家对科学不懈追求的进取精神:体会中国古代劳动人民的智慧;激发学生阅读文学名著的兴趣。

【重点】李时珍和《本草纲目》、北京紫禁城和明长城、明朝小说的文学成就和时代特点。

【难点】明代科技、建筑、文化发展的原因。

【教学过程】一、导入新课目录、视频导入：目录：一. 科技名著明R城和北京城二. 小说和戏剧书画艺术视频：央视公益广告《保护文物》长秒篇中外名人二、新课讲解模块一、科技名著古典科技巨著的涌现三、课堂小结李时珍：《本草纲目》一医药学李时珍《本草纲目》（明）科技 宋应星《天工开物》（明末）徐光启《农政全书》（明末）建筑 北京城 明长城［罗贯中《三国演义》（元末明初）文学施耐庵《水浒传》（元末明初） 吴承恩《西游记》（明朝中期） 戏剧汤显祖《牡丹亭》（明）I 书画艺术后记：古今多少事，都付笑谈中。

明清科技工作者勤于思考，脚踏实地，开拓进取 的精神值得我们瞻仰与学习。

故宫、K 城展现出我国古代劳动人民的智慧和创造力是中华民 族的骄傲与自豪。

四、课后作业完成练习册中的相关习题。

教学设计教材：《中国历史》（统编教材七年级下册）单元：第三单元明清时期：统一多民族国家的巩固与发展课题：第16课明朝的科技、建筑与文学 一、教学分析三、课堂小结明朝的科技、建筑与文学1.本课的单元地位分析明朝是中国统一多民族国家的继续发展巩固时期，这一时期社会稳定，经济发展，城市繁荣，推动着明朝文化领域的新进步。

新人教版七年级历史下册教案设计新人教版七年级历史下册教案设计1教学目标通过本课的学习，使学生掌握明清时期经济发展的状况，即农业、手工业较前代有了发展，商品经济空前活跃，明朝中后期我国出现了资本主义萌芽。

使学生了解清朝实行的“闭关锁国”政策及其影响。

通过探索明清时期农业和手工业发展、商品经济活跃与资本主义萌芽之间的关系，提升学生分析问题的能力。

指导学生通过研读史料，从材料入手解决问题，使学生掌握学习历史的方法，提升学习历史的能力。

通过分析、讨论“闭关锁国”政策的后果，提升学生以史为鉴、拥护改革开放政策的自觉性。

教学重难点本课重点是清朝“闭关锁国”的政策。

清朝“闭关锁国”政策是中国渐渐落后于世界而被西方列强欺辱一百多年的重要原因之一，是学生理解现实、学习新知识的基础，因此应重点掌握。

“资本主义萌芽”这一概念学生较难理解，为本课难点。

教学工具多媒体工具教学过程导入：出示明清时期从国外引进的农产品的图片，让学生讲出其名称。

一.明清经济的发展1.从国外引进的农产品原产美洲的高产粮食作物甘薯，自明中期经菲律宾传入中国后，先在__、__种植，稍后传入周边省份。

18世纪中期以前主要在南方传播，清嘉庆以后，已成为我国主要粮食作物之一。

其次，还应说明高产作物和经济作物的引种推广的意义。

甘薯“每亩可得数千斤，胜种五谷几倍”，玉米“种一收千，其利甚大”，马铃薯的产量也很高，粮食产量大幅度提升，不但可以缓解人口增长压力，还能推动粮食商品化和农民转入手工业生产。

经济作物的引进，则能推动农业中商品经济的发展，并为手工业生产提供更多的原料。

2.棉纺织业从南方推向北方出示三则材料：自元代以来，松江逐渐发展成全国棉纺织业中心;当时流传“买不尽松江布，收不尽魏塘(__嘉善魏塘镇)纱”的民谣;“数年来，肃宁(__肃宁)一邑，所出布匹，足当吾松(指松江)十分之一矣”。

——徐光启《农政全书》__邹县“鬻布于邻”。

——吕坤《实政录风宪约》学生从中得到结论：说明到明代，南北方都涌现出一批棉纺织业基地。

七年级下册历史第四单元教案七年级下册历史第四单元教案1[教学目标]1、学问与技能：知道甲骨文、金文等字体，知道汉字的演化;了解夏朝和商朝的历法、战国的24节气;知道扁鹊的成就;了解屈原和编钟。

2、过程与力量：通过分析史料和搜集资料，培育学生收集、处理、运用资料的力量，培育提取有效信息的力量。

3、情感态度与价值观：通过学习，使学生了解我国劳动人民在古代就制造了辉煌的文明，培育学生民族骄傲感和民族自信念;通过具体了解古代科技成果，激发学生学习兴趣，培育严谨的治学态度;通过学习诗人屈原，对学生进展道德情操训练。

[重点与难点]本课重点是甲骨文、商朝历法和诗人屈原。

本课难点是甲骨文的字型构造、古代历法和《离骚》的艺术成就。

[课时]1课时[课型]新授课[方式与方法]综合启发式教学[教学过程]导入新课(故事法)我们同学每天都在读书、写字,要接触大量的文字,文字帮忙我们记事、传达信息、猎取信息,文字对我们来说太重要了。

同学们有没有想过,我们的祖先在文字没产生之前是如何记事、传达信息的呢?(学生能说出结绳记事、刻符号等等)一、文字的演化1、先展现各种文字—--陶器刻符、甲骨文、金文、竹简、帛书(让学生有一个感性熟悉)2、关于这些文字，你想知道些什么呢?你对哪种文字最感兴趣呢?(让学生选择学习内容)3、甲骨文：商朝的文字写在龟甲或兽骨上，称为甲骨文。

今日的汉字就是从甲骨文进展来的，我国有文字可考的历史，是从商朝开头的。

商周的青铜器上铸刻的文字叫金文4、小结：随着书写工具的变化，字体也发生了很大的变化。

展现(甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、书法条幅，学生感受书法艺术美,陶冶了情操,同时对文字字体演化有了简要的了解)。

可见，随着时代的进展,文字字体在进展不断的演化,向着简明、快捷的方向进展。

汉字形声表意,历经千年而不衰，成为维持和联结我们中华民族的根。

盼望同学们喜爱我们的汉字,并写英雄字好吗?(这种形象直观的教学能发挥多种训练功能，既可以使学生清楚把握我国汉字的早期演化过程，也可以通过了解造字方法增加学生精确运用汉字的本事，还可以激发学生学习历史的兴趣，更能够培育学生观看和归纳问题的力量。

初中初一人教版七年级历史教案5篇初中初一人教版七年级历史教案1教学目标(一)知识与能力：通过本课的学习，使学生了解明朝北京紫禁城、明长城、李时珍和《本草纲目》，宋应星和《天工开物》，徐光启和《农政全书》，使学生认识明朝我国包括建筑在内的古典科技取得的杰出成就，是人类科技百花园中的瑰宝。

同时分析总结出明朝我国科技发展的时代特点，即对传统古典科技的总结居多，对近代自然科学的运用和发展尚少，潜藏着发展停滞的危机，以此培养学生初步运用历史唯物主义，用历史的发展的眼光看待问题的能力。

(二)过程与方法：横向联系指导学生编制表格，归纳本课知识;纵向联系，归类比较，明长城与秦长城的比较。

(三)情感态度与价值观：通过对明朝科技成就的认识，培养学生自尊自信，但不固步自封的民族情怀，通过选取对本课涉及的三位科学家事迹的介绍，探究他们取得杰出成就的原因，从而培养学生刻苦学习，勤于思索，脚踏实地，开拓进取的品质。

教学重难点重点是北京紫禁城及李时珍和《本草纲目》。

难点是包括建筑在内的科技成就所体现的时代特点。

教学过程一、导入新课1、解释课题：课题“时代特点”的涵义是指明朝初期在世界上还居于地位，但是到了明朝中后期特别是清朝时，发展已停滞下来，逐渐地落伍了。

2、过渡讲解，置疑：这时仍于世界的科技成就有哪些?为什么说这时我国科技发展已停滞下来?学了本课就会知晓。

二、新课教学(一)雄伟的北京紫禁城和明长城。

学生阅读121-122页导入框，本目课文，插图，资料等，作读书标记，并进行小组活动，思考回答：1、紫禁城是什么时候开始营建的?是哪两朝皇帝曾经居住的地方?是个什么样的建筑?(放多媒体北京紫禁城)，学生作答。

它是明成祖营建的，是明清两朝皇帝居住的地方，其中的宫殿楼阁金碧辉煌，是我国也是世界建筑之林的瑰宝。

强调紫禁城又被称为故宫，是北京城的一部分。

2、长城，指导学生在122页地图上标出明长城的东西两端。

(嘉峪关、鸭绿江)3、比较明长城与秦长城有什么不同?A:建筑材料--秦朝以土筑为主，明朝的东段用砖、石。

2019-2020年七年级历史下册第17课科技巨著与史学巨著导学案川教版学习目标记住李时珍《本草纲目》、宋应星《天工开物》、司马光《资治通鉴》。

引导学生理解李时珍对医学的贡献和《本草纲目》在医学上的重要地位。

培养学生的爱国情感。

学习重点、难点：重点：明朝两部科学巨著和作者。

司马光和《资治通鉴》难点：对《天工开物》的评价，对“编年体”含义的理解自主学习：请同学们完成表格，从作者、朝代、巨著名称、内容、类型、价值等几个方面归纳比较。

[新课教学][情景创设]播放周杰伦的《本草纲目》一段。

设问：刚才我们听到的这首歌名叫什么？学生回答。

教师：其实周杰伦的这首歌的歌名是以我国古代明朝医学家李时珍编著的一部药物学巨著《本草纲目》而命名的。

设问：那么李时珍编著的《本草纲目》是一本什么样的书？有何价值？就让我们共同走进第17课：“科技巨著与史学巨著”，从中去寻找答案吧。

合作探究1、议一议①《本草纲目》有何鲜明特点？②为什么李时珍能编著出如此恢弘的巨著？③他有哪些品德值得我们学习？教师在学生回答的基础上补充、总结。

2、想一想我们在中国古代史的上册中还讲到了哪些医、药学著作及人物？3、说一说①被欧洲学者誉为“17世纪的工艺百科全书”的是什么书？②为什么这样评论他？③宋应星为何能写成这部科学经典著作？教师解释“天工”、“开物”4、比一比①史学界把司马光同司马迁并称为中国古代史学界的“二司马”，由他们编著的两部书称作“史学双璧”。

由学生讲有关司马光的故事。

②比较《史记》与《资治通鉴》，完成表格[课堂小结]学生朗读表格内容并记忆课堂大练兵完成《学习指要》的选择题学习反思：我记住了我懂得了我的体会和疑问2019-2020年七年级历史下册第17课郑和下西洋和戚继光抗倭教学案（无答案）岳麓版课标内容：郑和下西洋及戚继光抗倭的史实，感受中国人民反抗侵略英勇斗争精神。

教学目标：学习掌握郑和下西洋的时间、条件、目的、概况、影响；南洋的开发；倭寇的掠夺和骚扰；戚继光抗倭。

第3课四部古典科技巨著一、沈插和《梦溪笔谈》作者：北宋时期的_内容：涉及犬文、数学、物理、地质、建筑、医药、气象、考古等领域地位：是一部______________ 式的_________ ，在我国和_科技史上占有重要地位，是屮国科技史上的_______二、李时珍和《本草纲目》1.李时珍李吋珍是—时期我国著名的医学家和___________ ,著有《__________ 》。

2.《本草纲百》（1）内容：记载了 1 892种药物，11 000多个药方，并附有1 160幅图。

（2） ______________________________________ 地位：是我国古代一部总结性的___ 。

被其他国家誉为“____________________________ ”o（3） __________________ 意义：对和作出了重要贡献。

三、徐光启和《农政全书》1 •徐光启徐光启是—末年杰出的科学家，著有《____________ 》，还与西方传教士利玛窦翻译了《_______ 》•前6卷，为引进 ______________ 作出了重要贡献。

2.《农政全书》（1） ______________________________________ 内容：除系统地总结我国古代和经验外，还阐释了自己的研究成果,而且许多成果是他自己亲自—得来的。

（2） __________________________________________ 地位：《农政全书》是一部集我国古代之大成的著作。

（3） ________________________________________ 意义：是研究我国古代经济和的宝贵资料。

四、宋应星和《天工开物》1.宋应星宋应星是—末年著名的科学家。

著有《__________ 九2.《天工开物》（1） __________________________ 内容：详细记载了各种_____________________ 生产的具体操作方法，特别是重视对__ 的介绍，并提供了大量确切的数据。

2021年七年级历史下册第九学习主题第3课科技巨著与史学巨著教学设计川教版教材分析：《课程标准》对本课的内容标准是“知道李时珍和《本草纲目》，知道《天工开物》，说出《资治通鉴》的作者和体例”，标准要求简单，川教版教材把本课内容分为两大部分三个子目：一是科技巨著部分，分为两个子目：《本草纲目》和《天工开物》；二是史学巨著部分，一个子目：《资治通鉴》。

重点是明朝两部科学巨著及其作者；司马光和《资治通鉴》。

学情分析：七年级学生通过以前的学习，已经对我国古代的科技成就和史学成就有了一定的知识储备，为本课的学习奠定了基础。

七年级学生正处于生理、心理过渡时期，喜欢表现自己，敢于发表观点。

具备了一定的学习能力。

但是学生对历史学习的兴趣不太高，且逻辑思维能力不强。

设计思路：根据课标的要求及教材内容和结构，以及对学生学习情况的分析，本课的设计思路：在教学流程上，为“出示学习目标——教师提出问题——学生自主学习、合作学习——教师总结、点评——升华情感”；在教学手段上，利用多媒体进行教学，激发学生的学习兴趣；在学习方法上，通过学生自主活动来体验历史，掌握基本史实。

教学目标:一、识记与理解：记住医学家李时珍和《本草纲目》、宋应星和《天工开物》、司马光和《资治通鉴》，理解这些科技、史学巨著在各自学术领域的地位与价值。

二、能力与方法：通过列表总结中国古代医学、手工业技术和史学的成就促使学生会知表解法，培养学生归纳和比较的能力；通过阅读历史材料，了解科技巨著、史学巨著的编写情况及价值影响，培养学生从史料中获取有效信息的能力。

通过讲述和编写李时珍等科学家、史学家的故事，培养口头和书面表达能力。

三、情感态度与价值观：了解我国传统科技的杰出成就，培养民族自信心和自豪感，形成对祖国历史与文化的认同感，培养爱国主义情感。

同时认识到在近代自然科学方面，中国已落后于世界，培养居安思危、以史为鉴的历史情感；通过对李时珍、宋应星、司马光的学习，激发勤奋钻研、重视调查研究的科学态度和善于总结前人经验、勇于创新的精神；通过了解李时珍、宋应星、司马光等人的贡献，认识人生的价值，培养正确的价值观和人生观。

点击新目标。

2、理解这些科技、史学巨著在各自学术领域的地位与价值。

3、通过对李时珍、宋应星、司马光的学习，培养学生勤奋钻研、敢于创新的精神。

衔接旧知识年北京奥运会圣火在长城上传递。

请问：1、我们现在所说的长城是秦长城还是明长城？2、明长城与秦长城有何不同？[情景创设]播放周杰伦的《本草纲目》一段。

设问：刚才我们听到的这首歌名叫什么？学生回答。

教师：其实周杰伦的这首歌的歌名是以我国古代明朝医学家李时珍编著的一部药物学巨著《本草纲目》而命名的。

设问：那么李时珍编著的《本草纲目》是一本什么样的书？有何价值？就让我们共同走进第17课：“科技巨著与史学巨著”，从中去寻找答案吧。

1、议一议①《本草纲目》有何鲜明特点？②为什么李时珍能编著出如此恢弘的巨著？③他有哪些品德值得我们学习？教师在学生回答的基础上补充、总结。

2、想一想我们在中国古代史的上册中还讲到了哪些医、药学著作及人物？3、说一说①被欧洲学者誉为“17世纪的工艺百科全书”的是什么书？②为什么这样评论他？③宋应星为何能写成这部科学经典著作？教师解释“天工”、“开物”4、比一比①史学界把司马光同司马迁并称为中国古代史学界的“二司马”，由他们编著的两部书称作“史学双璧”。

由学生讲有关司马光的故事。

②比较《史记》与《资治通鉴》，完成表格[课堂小结]学生朗读表格内容并记忆②我学到了____________________________________________________③我想到了____________________________________________________。