区域地理复习教案20

四川省米易中学高三地理复习教案：区域地理全面总结1．“3S”技的“应用地理”领域（详见下表）2．高考常考的中国地理知识有哪些？⑴我国的地理位置优越（纬度大部分为温带、海陆兼备）；⑵我国的人口问题（人口数量大，人口增长过快；农村人口比重大，城镇人口比重小；人口老龄化进程迅速）；⑶青藏高原和黄土高原的形成（前者为地壳隆起抬升，后者为风力沉积作用）；⑷台湾和滇藏地区地震多（前者地处环太平洋地震带，后者地处地中海——喜马拉雅地震带）；⑸四川盆地冬季气温比同纬度高和青藏高原夏季气温比同纬度低（前者为四川盆地北边秦岭阻挡冬季风，后者为青藏高原地势最高）；⑹塔里木盆地气温年较差大和海南气温年较差小（前者地处内陆盆地、地表结构单一，后者纬度低、太阳高度全年变化小、四面临海，受海洋影响大）；⑺南京、武汉和重庆成为我国夏季的“三大火炉”（地处长江谷地、夏季受副高控制、城市热岛效应）；⑻青藏高原边缘等温线最密集（海拔高差大、温差大）；⑼台湾岛和海南岛降水东多西少（东部为迎风坡，西部为背风坡、东南季风和台风的影响）；⑽长江上游水能资源最丰富（上游落差大，水量大）。

3．华北地区什么时候盐碱化的程度最高？为什么？（大纲版专用）春秋季。

水盐运动规律是春秋季返盐，冬季稳定，夏季淋盐。

春秋季节，气温高，蒸发旺盛，使得土壤深层的盐份带到土壤表层，加剧了盐碱化。

此外，过量开采地下水，使得地下水位下降，沿海海水倒灌，地下水矿化度高，也是盐碱化的原因之一，农业生产中，大水漫灌是另一个原因。

同时需要注意，南水北调东线工程对沿线地区也会造成盐碱化问题。

4．世界上三大黑土分布区在哪里? 黑土肥力高为什么还要培肥？（大纲版专用）我国东北黑土地、乌克兰大平原和美国密西西比河流域是世界三大黑土分布区，黑土以有机质含量高、土壤肥沃、土质疏松、最适合农耕而闻名于世。

黑土肥力高，但无限制的用地会导致肥力的耗竭，此外，加上雨水冲刷严重，肥力流失，因此要注意培肥。

《世界区域地理综合复习》的教学设计【课前活动设计】学生课前回顾世界区域地理的气候、农业特点、工业特点，为学生复习世界区域地理奠定基础。

【教学过程设计】师：今天我们来做一次世界地理的综合复习,一共分为两大部分，区域定位和人地关系,其中第一部分区域定位篇，我们先来整体感知一下各区域的位置,请你尝试在图中圈出我们学过的国家或地区生：上台圈出共11 个地区师：这就是我们世界地理的11 个地区或国家，我们通常从轮廓、特征、图片三方面进行定位考察师：首先请告诉我这些轮廓分别是谁？半分钟时间回忆师：说的很好，那我们难度升级要求你不仅要说出国家名，还要说出相应的首都师：难度继续升级，加入特征定位，请将以下轮廓连线到对应特征生：上台师：在特征定位中，最重要的是找准关键词，我们一起指出这几个题中的关键词师：最后，请说出以下图片所代表的区域师：以上就是区域定位的三种考察方法，我们发现不同地区呈现出了不同的特点，这与当地的自然环境是密切相关的，因此让我们一起来梳理一下人地关系师：我们从位置说起，位置可以影响什么呢？生：气候：师：我们从纬度较低的热带入手,由于纬度低，因此主要为热带气候，撒哈拉以南的非洲为热带雨林、热带草原、热带沙漠气候；中东为热带沙漠气候；印度为热带季风气候；东南亚分为两部分，中南半岛为热带季风气候，马来群岛为热带雨林气候；巴西分两部分，亚马孙平原为热带雨林气候，巴西高原为热带草原气候。

师：那么这样的气候会对哪些因素产生影响呢？生：农业师：那我们先来总结一下各地的农业特点师：撒哈拉以南的非洲的农业有何特点？种什么呢？生：热带经济作物：是咖啡椰枣和油棕的原产地。

师：除了撒哈拉以南非洲外，还有哪里的热带经济作物特别突出？生：东南亚：橡胶，椰子,蕉麻,油棕产量第一。

巴西：咖啡、甘蔗、柑橘产量第一。

师：其中东南亚除经济作物外，粮食作物水稻的产量也很高师：最后还有两个地区，印度主要种植什么呢？生：小麦，水稻师：请同学们看图回答生：小麦：分布在高原，因为降水少，气温低;水稻：分布在平原，因为降水多，气温高师：可以看出地形对农业的影响也很大师：最后澳大利亚在农业上有何绰号？生：骑在羊背上的国家师：反映出澳大利亚发达的农牧业师：除农业外，气候还会对什么产生影响呢？生：民居师：将民居图片连线到对应位置。

高三地理一轮复习教案标准版，可打印一、教学内容本节课我们将复习高三地理教材第三章《区域地理》的全部内容，重点学习第一节《区域的特征与划分》。

详细内容将包括区域的概念、特征、划分方法以及我国不同区域的特点。

二、教学目标1. 让学生理解区域的概念，掌握区域的基本特征和划分方法。

2. 培养学生运用地理知识分析我国不同区域特点的能力。

3. 提高学生对地理事物空间分布的认识，培养学生的空间思维和地理素养。

三、教学难点与重点教学难点：区域划分的方法及其在实际中的应用。

教学重点：区域的概念、特征以及我国不同区域的特点。

四、教具与学具准备1. 教具：地图、多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：笔记本、课本、文具。

五、教学过程2. 讲解新课：（1）讲解区域的概念、特征及划分方法。

（2）分析我国不同区域的特点。

3. 实践情景引入：让学生结合自己的生活经验，讨论家乡所在地区的特点，并进行分类。

4. 例题讲解：讲解典型例题，分析解题思路，引导学生运用地理知识解答。

5. 随堂练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。

七、作业设计1. 作业题目：（1）简述区域的概念、特征及划分方法。

（2）分析我国南方地区和北方地区的自然和人文特点。

2. 答案：（1）区域的概念：区域是指在地理空间上具有一定范围、相对独立、内部具有相似性和连续性的地理单元。

区域特征：具有一定的地理位置、范围、边界、内部结构和功能。

区域划分方法：根据地理位置、自然条件、人文因素等综合指标进行划分。

（2）我国南方地区和北方地区的自然和人文特点：南方地区：气候温暖湿润，雨量充沛，河湖众多，植被覆盖率较高，农业以水稻为主，工业以轻工业和电子产业为主。

北方地区：气候寒冷干燥，降水较少，河流较少，植被覆盖率较低，农业以小麦、玉米为主，工业以重工业为主。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对区域的概念、特征及划分方法掌握情况较好，但在分析我国不同区域特点时，部分学生存在一定困难。

初中中国区域地理复习教案教学目标：1. 复习和巩固对中国地理区域的基本概念和划分。

2. 提高学生对中国不同地理区域的自然地理特征、人文地理特征的理解和记忆。

3. 培养学生的地图阅读和分析能力，提高学生的地理素养。

教学内容：1. 中国地理区域的划分和基本概念。

2. 北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区的自然地理特征和人文地理特征。

3. 重点地理现象和问题的理解和分析。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾中国地理区域的划分和基本概念。

2. 提问学生对中国不同地理区域的自然地理特征和人文地理特征的理解。

二、复习北方地区（15分钟）1. 介绍北方地区的自然地理特征，如气候、地形、河流等。

2. 分析北方地区的人文地理特征，如农业、工业、城市分布等。

3. 提问学生对北方地区的重点地理现象和问题的理解，如黄土高原的水土流失、东北地区的资源开发等。

三、复习南方地区（15分钟）1. 介绍南方地区的自然地理特征，如气候、地形、河流等。

2. 分析南方地区的人文地理特征，如农业、工业、城市分布等。

3. 提问学生对南方地区的重点地理现象和问题的理解，如江南水乡的水资源利用、珠江三角洲的经济发展等。

四、复习西北地区（10分钟）1. 介绍西北地区的自然地理特征，如气候、地形、河流等。

2. 分析西北地区的人文地理特征，如农业、工业、城市分布等。

3. 提问学生对西北地区的重点地理现象和问题的理解，如沙漠化的防治、丝绸之路的历史和文化等。

五、复习青藏地区（10分钟）1. 介绍青藏地区的自然地理特征，如气候、地形、河流等。

2. 分析青藏地区的人文地理特征，如农业、工业、城市分布等。

3. 提问学生对青藏地区的重点地理现象和问题的理解，如高原生态系统的保护、藏传佛教的文化等。

六、总结和练习（10分钟）1. 引导学生总结中国不同地理区域的自然地理特征和人文地理特征。

2. 布置练习题目，让学生对中国区域地理进行巩固和应用。

教学评价：1. 学生对中国地理区域的基本概念和划分进行复习和巩固。

高三区域地理复习教案高三区域地理复习教案（篇1）本学期我主要担任高三（2）（3）班的地理教学工作。

在平时的工作中大力提倡坚持真理、爱岗敬业、无私奉献、勇于吃苦的精神，立足岗位，与时俱进，履行职责，扎实搞好本职工作。

把良好的师德化为实际的行动，把教学的高质量作为工作追求的目标，把教科研的能力作为自我培养的重点，力争做到才学高、师德好、质量优、创新精神强。

平时经常学习教学常规，落实教学五认真，做到上课不迟到、不早退、不拖课、不体罚或变相体罚学生，严格控制作业量。

总是以满腔热情投入工作，不厌其烦地对学生进行课外辅导，赢得了学生的好评。

特总结如下几点：1、认真制定工作计划在开学初本人针对高二和高三的学科特点，制订详细的授课计划。

高二本学期是人文地理的知识，相对较容易，课时较宽松，而高三课时较紧，所以在制订计划时留下三个星期用于复习世界地理的知识。

认真详细地制定时间计划，划分时间段，并控制好各时间段的用时计划，现在一个学期快结束了，事实证明我们的计划比较科学和成功。

2、注重课堂教学，提高课堂效率刻苦钻研教材，充分利用教学专业报刊和互联网，了解学科最新动态，提高理论水平和修养，高质量的完成地理课的教学任务。

在教学环节中特别重视提高课堂教学效率，课堂教学要坚持“教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为核心，能力为目标”的教学原则，按照“高效课堂”的原则，精心备好课，提高个人的好课率和备课组的好课率，地理课是一门很实用和很社会化的学科，所以要把地理课与社会相结合，不但使用课本中的案例，还增加有说服力的案例，便学生理解和自学，更有助于提高学生学习兴趣。

课堂上，教师注重科学的教学方法、教学手段，尤其是适合地理学科的“直观教学法”、“案例教学法”“自学讨论教学法”等。

3、加强教学科研工作，提高科研水平本人认真参加每周一次的备课组讨论。

备课组活动时，每次都进行重点、难点分析，分析教法、学法，估计学生学习时会出现的困难以及应该采取的相应措施。

第1讲宏观地理区域(1.综合分析东北平原、华北平原、黄土高原的环境问题及治理地区问题产生原因治理措施东北平原黑土流失长期不合理的垦殖、开荒、伐林退耕还林、还牧,营造防护林,土壤培肥湿地破坏华北平原春旱春季气温回升快、降水少修水库;节约用水、发展节水农业夏涝降水集中;地势低平;水土流失,河流中下游河床抬高修水库蓄洪;治理黄土高原水土流失;加固堤防、开挖入海新河道盐碱低洼地积水,排水不畅;旱涝不均;大水漫灌,只灌不排酸性物质中和;调节和控制水盐运动,使土体脱盐;改良土壤风沙春季气温回升快、降水少;营造防护林;退耕还林、还草读图查找:(1)在图中添绘出下列重要经纬线:110°E、120°E、130°E、50°N、40°N。

(2)在图中标出:大兴安岭、长白山、黄土高原、华北平原、东北平原、某某丘陵、秦岭、渤海。

续表(1)春旱的综合分析(2)盐碱化的综合分析[思考探究1] 下图为某某周边地区略图。

读图,回答问题:(1)甲河是嫩江左岸较大的无尾河流,也是中国第二大内流河,简析其成因。

(2)分析图示地区沼泽广布的原因。

思路点拨:问题透析综合分析无尾(内流)河成因的综合分析(1)泥沙:河流中上游持续提供泥沙;(2)地形:河流下游地势低平,泥沙淤积,河口淤塞,形成沼泽,并与嫩江断开,形成无尾河。

沼泽广布原因的综合分析(1)降水(多):温带季风气候,夏季降水多;(2)地形(平):地处平原,地势低平,排水不畅;(3)气温(低):冬季气温低,蒸发弱;(4)下渗(难):冬季冻土,下渗难;(5)来水(多):夏季汛期河水泛滥。

答案:(1)来自河流中上游的泥沙不断在下游河道及河口地区淤积,造成河口淤塞,河水排泄不畅,失去河床,河水四溢,形成大片沼泽,成为无尾河流。

(2)该地区为温带季风气候,夏季降水丰富;地势低平,排水不畅;冬半年气温低,蒸发量小;冬季有季节性冻土,阻滞水分下渗;汛期时河水泛滥。

关于区域地理复习的日本教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握日本的地理位置、领土范围和主要岛屿；（2）了解日本的地形、气候特点及其对经济的影响；（3）熟知日本的人口、城市分布及其原因；（4）理解日本的经济发展状况、主要产业及对外经济关系。

2. 过程与方法：（1）通过地图观察，提高学生对日本地理位置的认识；（2）运用数据分析，培养学生对日本地形、气候特点的理解；（3）采用案例分析，引导学生探讨日本人口、城市分布的原因；（4）运用比较法，让学生了解日本经济发展状况及其优势。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对日本地理特色的兴趣，提高地理素养；（2）引导学生关注日本经济发展对我国的启示，培养国际视野；（3）增强学生对我国地理环境的认同感，激发爱国情怀。

二、教学内容1. 日本的地理位置（1）领土范围及主要岛屿；（2）地理位置对日本经济的影响。

2. 日本的地形、气候特点（1）地形特点：山地、丘陵、平原；（2）气候特点：温带季风气候、亚热带季风气候；（3）地形、气候对经济的影响。

3. 日本的人口、城市分布（1）人口分布特点：太平洋沿岸和濑户内海沿岸；（2）城市分布特点：沿海地区集中；（3）原因分析：地形、气候、经济发展等因素。

4. 日本的经济发展状况（1）经济特点：加工贸易经济、经济发达；（2）主要产业：电子、汽车、造船等；（3）对外经济关系：进口原料、出口产品。

5. 日本的发展经验与启示（1）发展优势：人力资源、科技优势；（2）发展不足：资源贫乏、环境问题；（3）对我国的启示：经济发展、环境保护、资源利用等方面。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）日本的地理位置、地形、气候特点；（2）日本的人口、城市分布及其原因；（3）日本的经济发展状况、主要产业及对外经济关系；（4）日本的发展经验与启示。

2. 教学难点：（1）日本地形、气候对经济的影响；（2）日本人口、城市分布的原因；（3）日本经济发展状况及其优势。

专题复习——区域地理教学方法教学设计教学目标：一、知识与技能1．能运用地图准确描述区域的地理位置。

2．能运用地形图找到主要地形区；运用气温降水图描述气候特征。

举例说明区域内地理要素的相互作用和相互影响3. 运用地图说出人口、城市、交通线路的分布4.通过地图分析华北春旱的原因、黄土高原水土流失的原因5.学会分析区域内自然要素与人文要素之间的相互联系和影响二、过程与方法1、通过师生互动梳理分析区域的方法及各地理要素的主要内容2、通过小组合作写出中国的地理位置、北方地区的自然特征、塔里木盆地的人口城市、交通线路的分布3、小组合作探究分析华北春旱的原因，黄土高原水土流失的原因，油气资源的开发对塔里木盆地的影响。

三、情感态度与价值观通过模拟演练，小组合作探究等让学生明确地理要素的相互联系和相互影响，提高学生综合分析问题的能力和方法，并通过分析让学生感受到发展应顺应自然、因地制宜，才能实现经济的可持续发展，以此培养学生地理核心素养。

重难点：学会分析区域内自然要素与人文要素之间的相互联系和影响课时：1课时授课类型：复习课教学过程：<导入>：不论是中国还是整个世界，不同的区域由于纬度、海陆和地形的不同，形成了各自独特的地理单元和自然风貌，影响着人们的生产和生活，那么不同的区域在分析时是否有共性，各地理要素间又有着怎样的联系，今天请跟随老师一起来梳理区域地理的分析方法。

<新授>：一、回顾旧知，总述方法<师>：当我们遇到亚洲、中东或者巴西这样的地区或者国家时，需要从哪些方面进行分析呢？<生>：地理位置、气候、降水、地形、人口、农业、工业、交通等<归纳>：分析区域，首先要了解区域的地理位置，其次了解气候、地形、河流、自然资源等自然特征，再有了解人口、城市；农业；工业；交通等人文特征。

二、细化要素，了解规律【地理位置】<师>：不同要素需要从哪些方面分析呢？先说地理位置地理位置：一般从半球位置、经纬度位置（绝对位置）、海陆位置（相对位置）进行描述（在陆地的什么方位，海洋的什么方位），通过这些来明确这个区域在哪儿。

2023年高中地理区域地理教案一、教学内容本次地理课以区域地理为主题，主要内容包括以下三个部分：1.区域概念和研究方法2.区域类型与分布特征3.区域发展和合作交流二、教学目标通过本次地理课的学习，学生将达到以下目标：1.了解区域的概念和研究方法，掌握区域分析的基本技能和方法论。

2.掌握各类区域类型的主要区分依据，理解区域的分布规律和特征。

3.了解区域发展的基本模式和途径，掌握区域合作交流的基本方式和实践方法。

4.培养学生对自身所处区域和其他区域的认知和理解，提高跨学科思维和跨文化交流的能力。

三、教学步骤1. 引入（5分钟）1.1 利用多媒体投影仪播放一段有关区域地理的视频或PPT，为学生展示区域地理的地位和作用。

1.2 引导学生思考有关地理、地理概念和地理研究的问题，以开启本节课的主题。

2. 主体内容（40分钟）2.1 区域概念和研究方法（15分钟）主要从以下两个方面展开：1）区域符号学：•区域概念的内涵，区域的基本特征和分析手段。

•区域层级和区域划分的方式，区域要素的类型和作用。

•区域变迁的表现和机理，区域发展的模式和规律。

2）区域方法学：•区域导向和综合分析的基本思想和实践方法。

•区域方案的编制和实施，区域合作的方式和机制。

2.2 区域类型与分布特征（15分钟）主要从以下两个方面展开：1）自然区域的分类和特征：•地球系统的基本结构和构成要素。

•气候、地形等自然要素对自然区域划分的影响和作用。

•自然区域的分布规律和特征，自然地理环境的承载能力和演变过程。

2）人文区域的分类和特征：•人类活动对自然环境的改造和影响。

•人类文化对不同区域的形成和发展的影响。

•人文区域的分布和转型特征，人类社会与自然环境互动的过程和方式。

2.3 区域发展和合作交流（10分钟）主要从以下两个方面展开：1）区域发展的模式和路径：•区域经济发展的不同阶段和模式。

•区域社会、文化、教育等发展的路径和策略。

•区域可持续发展的关键因素和机制。