电子技术课程设计指导书、课程设计报告(2015)

电子技术应用设计课程设计报告一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握电子技术的基本原理，包括电路组成、电子元件功能及工作原理。

2. 使学生了解常见电子电路的类型及其应用，如放大器、振荡器、滤波器等。

3. 引导学生理解电子技术在现代生活中的重要作用，如智能设备、物联网等领域。

技能目标：1. 培养学生运用电子元件和电路设计软件进行简单电子电路设计的能力。

2. 提高学生实际操作能力，学会使用常用电子测量仪器，进行电路调试与故障排除。

3. 培养学生团队协作能力，通过分组讨论、实践，共同完成电子技术应用设计项目。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子技术学科的兴趣和热情，激发其探究精神和创新意识。

2. 培养学生严谨的科学态度，注重实践操作的安全性和规范性。

3. 引导学生关注电子技术发展对环境和社会的影响，树立环保意识和可持续发展观念。

本课程针对高中年级学生，结合电子技术学科特点，注重理论与实践相结合，培养学生具备实际操作能力和创新精神。

课程目标具体、可衡量，旨在帮助学生和教师明确课程预期成果，并为后续教学设计和评估提供依据。

二、教学内容1. 电子技术基本原理：包括电路基础知识、电子元件（如电阻、电容、二极管、晶体管等）的特性和应用。

- 教材章节：第一章 电子技术基础- 内容列举：电路模型、欧姆定律、基尔霍夫定律、常用电子元件介绍等。

2. 常见电子电路分析与应用：学习放大器、振荡器、滤波器等电路的工作原理及设计方法。

- 教材章节：第二章 常见电子电路- 内容列举：放大器电路、振荡器电路、滤波器电路、稳压电源电路等。

3. 电子电路设计软件应用：介绍并学习如何使用Multisim、Proteus等软件进行电子电路设计与仿真。

- 教材章节：第三章 电子电路设计与仿真- 内容列举：软件界面及功能介绍、电路搭建与仿真、常见故障分析与调试等。

4. 电子测量技术与仪器使用：学习如何使用万用表、示波器、信号发生器等常用电子测量仪器。

《电子技术课程设计报告》幸运大转盘学院：姓名：班级：学号：指导老师：摘要幸运大转盘在我们日常生活中扮演着十分重要的角色，在各种娱乐场合，以及商场购物中心，游乐场等地方，都有幸运大转盘的身影。

随着科技的发展，现在许多软件也有幸运大转盘的功能。

由于幸运大转盘应用十分广泛，所以这次课程设计选择利用集成芯片制作一个幸运大转盘，并利用Multisim软件对电路进行设计和仿真。

幸运大转盘电路由555组成的多谐振荡器和CD4017十进制计数器／脉冲分配器组成。

10颗发光二极管模拟幸运物，当按下启动键1秒以上，发光二极管高速循环点亮，几秒钟后旋转速度越来越慢并最终随机停止于某颗灯上。

可以将每颗灯旁边标上幸运物品作为摇奖器。

电解电容C1的数值决定延迟时间，电解电容C2数值决定循环速度。

电源供电电压为直流5V，也可以采用3节1.5V电池供电。

关键词：幸运大转盘 Multisim 仿真 555 CD4017 集成芯片循环点亮目录摘要： (2)目录 (3)一、课题： (4)二、电路说明及其目的： (5)三、实验原理 (5)1、系统框图 (5)2、芯片的选择及其工作原理 (5)3、电路的工作原理 (8)四、 Multisim (9)五、实验感悟 (10)六、参考文献 (12)一、课题：幸运流水灯（套件）二、电路说明及其目的：目的： 提高动手能力，增加个人知识，巩固和运用在《数字电子技术》一书中所学的理论知识和实验技能，掌握模拟电子系统的一般设计方法，提高设计能力和实际动手能力，为以后从事电子产品打下良好的基础。

三、实验原理1、系统框图2、芯片的选择及其工作原理（1）555 为8脚时基集成电路，大约在1971年由Corporation 发布，在当时是唯一非常快速且商业化的Timer IC ，在往后的30年中非常普遍被使用，且延伸出许多的应用电路，后来基于CMOS 技术版本的Timer IC 如MOTOROLA 的MC1455已被大量的使用，但原规格的NE555依然正常的在市场上供应，尽管新版IC 在功能上有部份的改善，但其脚位劲能并没变化，所以到目前都可直接的代用Pin 1 (接地) -地线(或共同接地) ，通常被连接到电路共同接地。

电子技术课程设计设计报告一、课程目标知识目标：1. 让学生理解并掌握电子技术基础知识，包括电路元件的工作原理、电路图的识别与绘制。

2. 培养学生运用电子元件设计简单电路的能力，了解不同类型电子电路的特点及应用。

3. 引导学生掌握电子电路的调试与故障排查方法，提高实际操作能力。

技能目标：1. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，学会设计简单的电子电路。

2. 提高学生的动手实践能力，能熟练操作常用电子仪器、设备和工具。

3. 培养学生团队协作和沟通表达能力，能在小组讨论中积极发表见解，共同解决问题。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子技术的兴趣，激发学习热情，树立学习信心。

2. 培养学生严谨的科学态度和良好的学习习惯，注重实践与理论相结合。

3. 增强学生的环保意识，了解电子产品的回收与再利用，培养可持续发展观念。

本课程针对年级特点，结合电子技术学科性质，注重理论与实践相结合，以培养学生的动手实践能力和创新精神为核心。

课程目标具体、可衡量，旨在帮助学生掌握电子技术基础知识，提高实际操作能力，培养团队协作和沟通表达能力，以及树立正确的价值观。

后续教学设计和评估将围绕这些具体学习成果展开。

二、教学内容本章节教学内容主要包括以下三个方面：1. 电子技术基础知识：介绍常用电子元件（如电阻、电容、二极管、三极管等）的工作原理及特点，电路图的识别与绘制方法，以及基本电路分析方法。

教学内容安排：第1-4课时，对应教材第1章和第2章。

2. 电子电路设计与实践：指导学生运用所学知识设计简单的电子电路，如放大器、振荡器、滤波器等，并进行实际操作。

教学内容安排：第5-8课时，对应教材第3章和第4章。

3. 电子电路调试与故障排查：教授电子电路调试方法，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高实际操作技能。

教学内容安排：第9-12课时，对应教材第5章。

教学进度安排：- 第1-4课时：电子元件认知、电路图绘制与分析；- 第5-8课时：电子电路设计与实践；- 第9-12课时：电子电路调试与故障排查。

封面按学校发的封面模板填写相关信息；起始时间：2011年6月13日~6月24日设计报告书页数（一般20~30页之间）电子版设计报告规定的格式用A4纸打印，正文中的任何部分不得写到纸的边框以外，亦不得随意接长或截短。

汉字必须使用国家公布的规范字。

页面设置：上3，下2.5，左3，右2；页眉2，页脚1.75。

行距采用单倍行距，标准字符间距。

西文、数字等符号均采用Times New Roman 字体。

任务书主要是写明设计内容和设计要求例如，设计一个数字钟的任务书为：（具体根据题目拟定）Ⅰ设计题目中文：多功能数字钟的设计英文：Design of Multi-function Digital ClockⅡ设计功能要求1、能正确显示时、分、秒（6位：HH:MM:SS）；2、要有总体复位开关；3、能可靠校时、校分；4、能整点报时（①59’56秒、59’57秒、59’58秒、59’59秒响0.5秒低音。

②00’00秒响1秒高音）；5、整个电路的控制开关要求在5个以内；6、秒信号发生器可以用555构成的电路产生；7、能够设定一组闹钟功能，到了预设的时间，铃声响1分钟，在1分钟之内可以用按键停止闹铃。

Ⅲ设计任务内容1、学习与研究相关的《电子技术》理论知识，查阅资料，拿出可行的设计方案；2、根据设计方案进行电路设计，完成电路参数计算、元器件选型、绘制电路原理图；3、进行电路软件仿真（如：Multisim 2001、EWB、Protel等），或制作实物进行调试实验，获得实验数据，验证设计有效性。

4、撰写课程设计报告。

签名设计题目（根据自己的设计题目）摘要摘要：独占一页；摘要正文分三段写：第一段：本设计的意义和完成的主要工作。

——做什么？为啥做？第二段：为了完成设计功能，你主要进行了哪些设计，怎么设计的。

——怎么做？第三段：设计结果如何，取得了哪些结论。

——做的效果怎么样？关键词：关键词1；关键词2；关键词3；关键词4（根据自己的设计题目）目录引言 (1)第1章XXX (2)1.1 第一节题目 (3)1.2 第二节题目 (4)第2章XXX (5)2.1 第一节题目 (6)2.2 第二节题目 (7)结论 (8)致谢 (9)参考文献 (10)附录 (11)（到该页为止，都不用标注页码，从下页起标注页码。

J I A N G S U U N I V E R S I T Y 电子技术课程设计学院：电气学院班级：姓名：学号：课题三PWM调制解调器一：课题名称PWM调制解调器二：设计任务与要求基本要求：1.设计一款PWM（脉冲宽度调制）电路，利用一可调直流电压调制矩形波脉冲宽度（占空比）。

2.信号频率10kHz；3.占空比调制范围10%~90%；4.设计一款PWM解调电路，利用50Hz低频正弦信号接入调制电路，调制信号输入解调电路，输出与原始信号等比例正弦波。

提高要求：1.设计一50Hz正弦波振荡电路进行PWM调制。

限制：1.不得使用理想运放、二极管、三极管、场效应管；2.基本要求的输入电压使用固定恒压源接自行设计的电路实现可调；三：设计说明选择何种波与直流电压进行比较方案一：三角波方案二：锯齿波方案三：正弦波方案选择：方案一，因为三角波频率易调，在几个数量级的频带范围内，可以方便地连续地改变频率，而且频率改变时，幅度恒定不变。

三角波的产生方案方案一：用迟滞型电压比较器和反相积分电路产生三角波方案二：用555芯片产生三角波方案三：用多谐振荡电路产生三角波方案选择：方案一，因为方案一产生的三角波.线性良好、稳定性好；电路设计简单。

解调电路的选择方案一：低通滤波器方案二：高通滤波器方案三：带通滤波器方案选择：方案一，因为低通滤波器是容许低于截至频率的信号通过，但高于截止频率的信号不能通过的电子滤波装置。

我们要滤去高频信号所以选择低通滤波器。

正弦波的产生方案：方案一： RC正弦波振荡电路方案二：LC正弦波振荡器方案三：石英晶体振荡器选择方案：方案一，因为RC正弦波振荡电路的优点是：不仅振荡较稳定，波形良好，带负载能力强，而且振荡频率在较宽的范围内能方便地连续调节，输出电压失真也比较小，所以我选择方案一。

四：总体方案设计总体框图：五：各单元设计单元电路设计： 三角波发生电路注解：迟滞型电压比较器和反相积分电路产生三角波，通过调节C1和R7可改变产生的三角波的频率。

电子技术课程设计简明手册一、电子技术课程设计的目的电子技术课程设计是在《电路原理》和《电子技术基础》（包括模拟电路和数字电路）课程学习的基础上进行的实践性课程。

使学生灵活应用电路原理和电子技术的有关知识，进行电子电路的综合性设计。

了解现代EDA 技术在电子设计中的应用，通过从原理图的设计和仿真到具体电子系统的安装和调试，全面提高学生的实际动手能力、安装调试能力、科学试验能力等方面的综合素质。

二、课程设计与电子产品研制的差别电子产品的设计流程为： 市场调研与可行性预测选题确定目标预设计生成PCB 图工艺设计画原理图修改仿真与实验制作印刷电路板制作样机试生产鉴定批量生产对于研制电子产品来说，选题和拟定性能指标十分重要，一般需要经过充分的调查研究才能确定，否则研制出来的产品可能没有实用价值和经济效益。

课程设计重在教学练习，设计题目是由教师指定、给定性能指标，学生不需进行市场调研。

对于研制电子产品来说，必须考虑经济效益。

在研制电子产品时，在保证性能指标前提下，应设法降低成本，因此，凡是市场上或从生产厂家可以买到的元器件都可以选用。

但课程设计必须考虑元器件的通用性。

由实验室备料不可能十分丰富，因此，课程设计对元器件的品种有一 定限制，一般只能在规定的范围内选用元器件。

另外，电子产品研制还要考虑外形设计、销 售等商业性问题，因为产品要转变成商品，其最终的目的是产生经济效益。

课程设计只是电子电路设计的一次演习，它重在基础训练，是电子产品研制的原理电路设计阶段，与研制电子产品的实际情况存在相当大的差距。

三、电路系统设计的基本原则和设计内容1、电路系统设计的基本原则(1) 满足系统功能和性能的要求。

这是电子电路系统设计时必须满足的基本条件。

(2) 电路简单，成本低，体积小。

系统集成技术是简化系统电路的最好方法。

(3) 可靠性高。

(4) 系统的集成度高。

(5) 调试简单方便。

(6) 生产工艺简单。

(7) 操作简单方便。

电子技术课程设计一、设计目的二、设计方案三、音频放大电路的设计及仿真（一）设计指标要求1、电压放大倍数：Au=1452、最大输出电压：Uo=3.5V3、频率响应：30Hz—30kHz4、输入电阻：r i>15kΩ5、失真度：γ<10%6、负载电阻：R L=2kΩ7、电源电压：E C=24V（二）设计步骤和方法1、选择电路方案对讲机放大电路的框图如下图所示，根据设计指标选择多级放大电路，前置级为电压放大，输出级为功率放大，主要对前置级电压放大电路进行设计。

电路方案的确定包括以下几个方面内容：（1）根据总的电压放大倍数，确定放大电路的级数。

（2）根据输入、输出阻抗及频率响应等方面的要求，确定电路晶体管的组态及静态偏置电路。

（3）根据三种耦合方式的不同特点，选用适当的耦合方式。

2、选择电路根据上述要求选择的电路如图所示。

3、计算元器件参数（1）确定电源电压E C：为保证输出电压幅度能达到指标要求，电源电压E C应满足如下要求：图一E C>2V om+V E+V CES式中：V om为最大输出幅度V E为晶体管发射级电压，一般取V E=24V。

V CES为晶体管饱和压降，一般取V CES=3V。

指标要求的最大输出电压V o=3V，给定电源电压E C=24V，可以满足要求。

（2）确定T2的集电极电阻R8和静态工作电流I CQ2。

因为这级的输出电压比较大，为使负载得到最大幅度的电压，静态工作点应设在交流负载线的中点。

如图一所示。

由图可知，Q点在交流负载线的中点，因此的T2静态工作点满oomVV2足下列条件。

(1-1)因在晶体管的饱和区和截止区，信号失真很大，为了使电路不产生饱和失真和截止失真，V CEQ2应满足：V CEQ2>V om +V CES (1-2)由（1-1）式消去I CQ 2并将（1-2）式代入可得：取V E =3V ；V CES =1V则：取R 8=3.5k由（1-1）式消去V CEQ2可得： （3）确定T 2发射级电阻R 9：取R 9=0.68k（4）确定晶体管T 2：选取晶体管时主要依据晶体管的三个极限参数：BV CEO >晶体管c-e 间最大电压V CEmax （管子截止时c-e 间电压） I CM >晶体管工作时的最大电流I Cmax （管子饱和时c-e 回路电流） PCM>晶体管工作时的最大功耗P Cmax 由图一可知：I C2最大值为I C2max =2I CQ2 V CE 的最大值V CE2max =E C根据甲类电路的特点，T 2的最大功耗为：P Cmax =V CEQ2·I CQ2 因此T 2的参数应满足：BV CEO >E C =12V I CM >2I CQ2=4mA P CM > V CEQ2·I CQ2=4.8mW选用S9011，其参数为：BV CEO >30V ；I CM >30mA ；P CM >400mW ；满足要求。

2012-2013学年第一学期电子11301班《电子技术课程设计》（实训）指导书一、本课程设计的地位和作用数字电子技术课程设计是电子技术基础教学中的一个实践环节,它使学生自己通过设计和搭建一个实用电子产品雏形,巩固和加深在数字电子技术课程中的理论基础和实验中的基本技能,训练电子产品制作时的动手能力。

通过该课程设计，设计出符合任务要求的电路,掌握通用电子电路的一般设计方法和步骤，训练并提高学生在文献检索、资料利用、方案比较和元器件选择等方面的综合能力,同时为毕业设计和毕业以后从事电子技术方面的科研和开发打下一定的基础。

二、课程设计的目的和要求1. 能够较全面地巩固和应用“数字电子技术”课程中所学的基本理论和基本方法，并初步掌握小型数字系统设计的基本方法。

2. 能合理、灵活地应用各种标准集成电路（SSI、MSI、LSI等）器件实现规定的数字系统。

3. 培养独立思考、独立准备资料、独立设计规定功能的数字系统的能力。

4.学会使用multisim软件进行电路设计。

5.培养独立进行实验，包括电路布局、安装、调试和排除故障的能力。

6.培养书写综合设计实验报告的能力。

三、课程设计的基本要求根据设计任务，从选择设计方案开始，进行电路设计；选择合适的器件，画出设计电路图；通过安装、调试，直至实现任务要求的全部功能。

对电路要求布局合理，走线清晰，工作可靠，经验收合格后，写出完整的课程设计报告。

四、课程设计的具体步骤电子电路的一般设计方法和步骤是：分析设计任务和性能指标，选择总体方案，设计单元电路，选择器件，计算参数，画总体电路图。

进行仿真试验和性能测试。

实际设计过程中往往反复进行以上各步骤，才能达到设计要求，需要灵活掌握。

1. 总体方案选择设计电路的第一步就是选择总体方案，就是根据提出的设计任务要求及性能指标，用具有一定功能的若干单元电路组成一个整体，来实现设计任务提出的各项要求和技术指标。

设计过程中，往往有多种方案可以选择，应针对任务要求，查阅资料，权衡各方案的优缺点，从中选优。

电子课程设计报告一、课程介绍：本课程名为“电子课程设计”，旨在通过深入浅出的教学方法，使学员掌握电子课程设计的基本原理和方法。

课程将围绕电子元件、电路分析、电子设计自动化（EDA）工具的使用以及实际电路的设计与测试展开，以培养学员的电子设计能力和创新思维。

预期成果是学员能够熟练运用所学知识独立完成电子电路的设计与制作，并具备进一步学习电子工程相关领域知识的能力。

课程背景是基于当前电子技术的快速发展和在各个行业的广泛应用。

在智能制造、物联网、可穿戴设备等领域，电子技术都扮演着核心角色。

通过本课程的学习，学员不仅能够理论联系实际，而且能够紧跟科技发展的步伐，为社会主义现代化建设贡献力量。

二、学习者分析：目标受众为大学本科电子信息工程及相关专业的学生，他们通常对电子技术和电路设计有一定的兴趣和好奇心，年龄在18-22岁之间，已经完成了基础的物理和数学课程，具备一定的理论基础。

先备知识方面，学员应已掌握基本的电路理论、模拟电路和数字电路知识，对微电子学有一定的了解，同时熟悉计算机操作和编程，能够使用常见的电子设计软件。

三、学习目标：1.认知目标：学员应掌握电子元件的工作原理、电路分析方法、常见的电子电路设计流程，以及电子设计自动化工具的使用。

2.技能目标：学员应能够使用EDA工具进行电路图设计、PCB布局，并能够进行电路仿真。

此外，学员还应具备实际操作能力，能够进行电路焊接、调试和故障排查。

3.情感目标：通过课程学习，学员应培养对电子技术的兴趣和热情，形成创新设计的思维习惯，增强解决实际工程问题的信心和责任感。

四、课程内容：1.模块/单元划分：本课程分为五个主要模块，分别是电子元件基础、电路分析原理、EDA工具使用、电路设计实践以及项目实战。

2.内容描述：每个模块下细分为多个子主题，如在电子元件基础模块中，将涵盖电阻、电容、电感以及二极管、晶体管等的基本特性及应用。

电路分析原理模块将深入讲解交流/直流电路分析、信号传输等内容。

电子技术课程设计报告姓名：学号：同组学生：指导老师：成绩：1．课题名：正弦波发生、频率测量显示电路2．设计任务和要求正弦波振荡频率100～1000Hz，输出信号幅度5±5％V；（1）用3位数码管显示振荡频率；（2）能自动连续测量、显示频率，测量周期为4S；（3）用中规模集成电路实现3．参考电路（1）系统框图图1-1 正弦波发生电路组成框图（2）单元参考电路①+5V电源电路参考电路中所用芯片有±12和+5V几种，+5V电源可由+12V电源降压获取，电路如图1-2所示。

图1-2 +5V电源电路②正弦波发生及波形变换电路因振荡频率要求不高，故采用RC文氏振荡器。

考虑到要数字显示振荡频率，需对正弦波进行波形变换以便计数。

正弦波发生及波形变换电路如图1-3所示。

图 1-3 正弦波发生及波形变换电路③单稳态定时电路为了便于测量换算，设计一个1S定时电路，在该定时范围内所测得的脉冲个数即为振荡频率。

定时电路及单稳态输出波形如图1-4所示。

图1-4 1s定时电路④频率计数显示电路计数器选用MC14553芯片，这是一片3位BCD 加法计数器芯片，由选择端1DS 、2DS 、3DS 控制到每一时刻只输出一位BCD 码。

显示译码器选用CD4511芯片，该芯片具有BCD 七段锁存/译码/驱动功能。

计数及译码显示电路如图1-5所示。

图 1-5 计数及译码显示电路⑤超量程指示电路当计数器MC14553计到1000个脉冲时，“OF”端会输出一个正脉冲，该信号连到超量程指示电路，驱动发光管发光，表示信号频率超范围需调整。

超量程指示电路如图1-6所示。

⑥控制电路控制电路实际上是一低频信号发生器，振荡周期为4S，精度要求不高，用其产生方波和尖脉冲信号，分别用来触发单稳态电路、超量程指示电路复位和计数器清零。

电路如图1-7所示。

图1-6 超量程指示电路图1-7 控制电路4．安装与调试（1）按照设计好的电路图，设计图纸如图1-8，在面包板上，连接好电路，如图1-9；图1-8图1-9（2）分模块调试；调试内容及各步骤：a. 测正弦波发生及波形变换电路，用示波器观察正弦波与方波的产生：先测量RC桥式正弦波正当电路的输出端，调节50kΩ电位器直至观察到正弦波；再测量Uoa，调试使之产生方波；b. 测5V电源电路：用万用表测三极管发射极与GND之间的电压，5V左右即为正常；c. 测555构成的定时电路：测输出电平Uob，T=4s，1s高电平，3s低电平周期循环；d. 检查MC14553、CD4511、CD4001M、MC14511等有无接错的地方；e. 最后接通电源，检测各部分电路是否运作正常，成功地完成了实验；f. 实验结束后，拆面包板，整理回收未损坏的器件。

《电子技术》课程设计学院：工学院专业：机械设计及其自动化班级：机械2班（S1502）姓名：陈胜国学号： 2015040112 指导教师：2015年12月7日工学院课程设计评审表《电子技术》课程设计任务书目录（黑体小三，中间空四格，居中，段后1行，1.5倍行距）（若有目录请参照如下格式）摘要（宋体小四） (I)1前言（宋体小四） (1)1.1 （宋体小四）×××......××× (1)1.2 ×××......×××.. (1)1.3 ×××......×××.. (2)1.3.1 （宋体小四）×××......××× (2)2 ×××......××× (3)2.1 ×××......××.. (3)2.2 ×××......××× (4)2.2.1（宋体小四）×××......××× (4)2.2.2（宋体小四）×××......×××. (5)∶∶2.5 ××× (9)∶∶5结论（宋体小四） (20)参考文献（宋体小四） (21)致谢（宋体小四） (22)附录（宋体小四）................................. . ...... ...... .. (23)（目录中汉字的一级标题为小四号宋体，英文的一级标题为Times New Roman小四；其他级别标题为小四号宋体。

电子技术课程设计报告专业：电子类年级：电子类1302学号：20132213697姓名：王冲冲成绩：指导教师：陈勇题目数字时钟设计1 内容概述一、设计的目的、任务和要求(一)设计目的电子技术（数字）课程设计是电子技术基础课程的实践性教学环节，通过该教学环节，要求达到以下目的：1.使学生进一步掌握数字电子技术的理论知识，培养学生工程设计能力和综合分析问题、解决问题的能力；2.使学生基本掌握常用电子电路的一般设计方法，提高电子电路的设计和实验能力；3.熟悉并学会选用电子元器件，为以后从事生产和科研工作打下一定的基础。

（二）设计任务1．显示时、分、秒。

2，可以24小时制或12小时制。

3．具有校时功能，分别对小时和分钟单独校时，对分钟校时的时候，最大分钟不向小时进位。

校时时钟源可以手动输入或借用电路中的时钟。

4．为了保证计时准确、稳定，由晶体振荡器提供标准时间的基准信号。

（三）设计要求1.设计时综合考虑实用、经济并满足性能指标要求；2.必须独立完成设计课题；3.合理选用原件；4.按时完成设计任务并提交设计报告。

二、设计的方案的选择与论证考虑到实用、经济和性能指标的满足，运用CB555，74LS160, CC4011,电阻，电容等器件经行电子时钟电路的计数及校准功能的设计。

运用CB555与电阻电容组合连接成一个周期为一秒的多谐振荡器，用与非门的组合连接成校准电路对电子时钟进行校对。

数字电子钟是由振荡电路、时间计数电路、数码显示电路和校时电路组成。

三、电路的设计（a）设计内容运用CB555定时器，电阻，电容设计一个多谢振荡器，用多片74LS160、多片显示译码器、与非门的组合设计时、分、秒计数器，用于非门的组合连接校准电路。

用两片74LS160级联构成60进制计数器，用来计“秒”，其CP输入信号为秒脉冲；另两片74LS160级联构成60进制计数器，用来计“分”，其CP输入为“秒”变为0时产生的一个下降沿信号；还有两片74LS90级联构成24进制计数器，用来计“时”，其CP输入为“分”变0时产生的一个下降沿信号。

《电子技术》课程设计指导书课题一数字抢答器一、设计要求1. 数字抢答器应具有数码锁存、显示功能，抢答组数分为八组，即序号0、1、2、3、4、5、6、7，优先抢答者按动本组开关，组号立即锁存到LED显示器上，同时封锁其它组号。

2. 系统设置外部清除键，按动清除键，LED显示器自动清零灭灯。

3. 数字抢答器定时为30秒，启动起始键后，要求：①30秒定时器开始工作；②扬声器要短暂报警；③发光二极管亮灯。

4. 抢答者在30秒内抢答，抢答有效，终止定时；30秒定时到，无抢答者本次抢答无效，系统短暂报警，发光二极管灭灯。

二、总体参考方案数字抢答器总体参考方案框图如图2.1所示。

01234567（抢答器键号）图2.1 数字抢答器总体参考方案框图它包括定时电路、门控电路、译码显示电路、8线-3线优先编码器、RS锁存器和报警电路等六个部分组成。

其中定时电路、门控电路、译码显示电路及8线-3线优先编码器三部分的时序配合尤为重要，当启动外部操作开关（起始键）时，定时器开始工作，同时打开门控电路，输出有效，8线-3线优先编码器等待数据输入，在定时时间内，优先按动开关的组号立即被锁存到LED显示器上，与此同时，门控电路输出无效，8线-3线优先编码器禁止工作；若定时到而无抢答者，定时电路立即关闭门控电路，输出无效，封锁8线-3线优先编码器，同时发出短暂报警信号。

三、设计及调试提示将系统划分为简单的数字抢答器和定时与报警两部分，建议分别设计及调试，各完成设计要求中的1、2和3、4两项，最后进行联调。

四、报告要求1．画出数字抢答器的原理电路图。

2．列出实验数据和时序波形。

3．收获与体会。

五、思考题1．在数字抢答器中，如何将序号为0的组号，在七段显示器上改为显示8？2．在数字抢答器中，如何将抢答组数扩展到10组，如何设计优先编码器？课题二串联式直流稳压电源1．设计目的：通过直流稳压电源的设计，要求学会：（1）选择变压器、整流二极管、滤波电容器、三极管以及运放等元器件设计直流稳压电源。

电子技术课程设计报告（电子测温计）姓名: 学号: 专业年级：指导教师: 设计时间:第一章设计任务与要求 ..................第二章设计方案 ........................2.1温度传感器的选择2.2AD 转换器TC71072.3数码管的连线第三章设计原理与电路 ..................3.1设计原理3.2使用原件芯片引脚图及功能介绍3.3分支电路的设计3.4元件参数的选取和计算第四章电路的组装与调试 ................第五章设计总结 ........................附录 ..................................参考文献 ..............................第一章设计任务与要求要求利用温度传感器制作一个电子测温计第二章设计方案多数的数字温度计采用温度敏感元件也就是温度传感器（如铂电阻，热电偶，半导体，热敏电阻等），将随温度变化而变化的物理参数，如膨胀、电阻、电容、热电动势、磁性、频率、光学特性等通过温度传感器转变成电信号的变化，如电压和电流的变化，温度变化和电信号的变化有一定的关系，如线性关系，曲线关系等，将电信号经过放大电路放大后使之产生适合模数转换器转换的电信号，再经过模数转换电路即用A/D转换器将模拟信号转换为数字信号，数字信号送给驱动电路输出，然后通过显示单元，如数码管或者LCD等显示出来，这样就完成了数字温度计的基本测温功能。

测温电路主要是由温度传感器和与传感器有关的电阻等组成，将温度的变化转换成电流或电压的变化，输出给下一级放大电路；放大电路主要由集成运放及其外接电容、电阻等组成，用以放大由测温电路产生的微弱电信号，使之满足模数转换电路工作需要的电压或电流；模数转换电路由A/D转换器构成，将放大电路输出的模拟电信号转换成能够使驱动电路工作的数字信号；驱动电路由译码器及其外围电路组成，用来驱动数码管或LCD液晶屏等显示器；显示电路由七段数码管或LCD液晶屏构成，用来显示当前所测环境的摄氏温度值。

第1篇一、前言电子技术是现代科技发展的基础，它涉及电路设计、电子元件、电子设备等多个方面。

为了使学生更好地掌握电子技术的基本理论、实践技能和创新能力，本指导书旨在为学生提供电子技术实践教学的指导。

二、教学目标1. 使学生掌握电子技术的基本理论，包括电路分析、模拟电路、数字电路等。

2. 培养学生具备电子电路设计、调试、维修的能力。

3. 提高学生的动手能力和创新能力。

4. 培养学生的团队合作精神和沟通能力。

三、教学内容1. 电路分析基础（1）电路元件及其参数（2）电路分析方法（3）电路实验2. 模拟电路（1）放大电路（2）滤波电路（3）稳压电路（4）运算电路（5）模拟电路实验3. 数字电路（1）数字电路基础（2）组合逻辑电路（3）时序逻辑电路（4）数字电路实验4. 电子设计竞赛与创新能力培养四、实践教学安排1. 课堂实验（1）电路分析实验（2）模拟电路实验（3）数字电路实验2. 课程设计（1）电路设计（2）模拟电路设计（3）数字电路设计3. 电子设计竞赛五、教学方法和手段1. 讲授法教师讲解电子技术的基本理论，使学生掌握电子技术的基本概念和原理。

2. 案例分析法通过分析实际电路案例，使学生了解电路设计、调试、维修的技巧。

3. 实验法通过实验，使学生掌握电子技术实践技能。

4. 讨论法组织学生进行课堂讨论，提高学生的团队合作精神和沟通能力。

5. 网络教学利用网络资源，拓宽学生的知识面，提高学生的学习兴趣。

六、教学评价1. 课堂实验成绩2. 课程设计成绩3. 电子设计竞赛成绩4. 学生自评与互评七、教学资源1. 教材：《电子技术基础》、《模拟电子技术》、《数字电子技术》等。

2. 实验设备：示波器、万用表、信号发生器、电源等。

3. 网络资源：电子技术论坛、电子技术博客、电子技术视频等。

八、教学建议1. 注重基础知识的学习，为后续课程和实践打下坚实基础。

2. 积极参加实验和课程设计，提高实践能力。

3. 关注电子技术发展动态，拓宽知识面。

电子技术课程设计报告引言：电子技术在现代社会中扮演着至关重要的角色，几乎贯穿了每个人的日常生活。

无论是通信技术、家用电器还是医疗设备，都离不开电子技术的应用。

因此，学习电子技术成为了许多人的选择。

本报告将介绍一个电子技术课程设计，旨在帮助学生更好地理解和应用电子技术知识。

课程设计背景：电子技术是一门理论与实践相结合的学科，学生需要通过实践来加深对理论的理解。

然而，传统的课堂教学往往难以满足学生的需求，因此，我们决定设计一个电子技术课程，结合实践案例，以提高学生的学习效果和兴趣。

设计目标：1. 帮助学生理解电子技术的基本原理和概念；2. 培养学生解决实际问题的能力；3. 提高学生的动手实践能力；4. 培养学生合作与团队合作意识。

课程设计内容：本课程设计包括以下三个主要模块：基本电子元件、电路设计与分析、电子系统与应用。

模块一：基本电子元件本模块主要介绍电子元件的种类、特性和应用。

学生将学习与电子元件相关的知识，如电流、电压、电阻、电容等。

通过模拟实验和实际操作，学生将亲自搭建电路，观察和测量电路中各个元件的工作状态，并记录实验结果。

通过这种方式，学生能够更好地理解电子元件的工作原理。

模块二：电路设计与分析本模块将引导学生学习电路的分析方法和设计技能。

学生将学习如何根据所给定的电路需求，选择合适的元件并进行电路设计。

同时，他们将学习如何使用计算机辅助设计工具进行模拟和分析，并使用实验仪器进行验证。

通过这个模块的学习，学生将能够掌握电路设计的基本原理和方法。

模块三：电子系统与应用本模块将介绍电子系统的概念和应用。

学生将学习如何将多个电子元件与电路组合成一个完整的电子系统，并掌握系统调试和故障排除的方法。

通过实际操作中的案例学习，学生将能够更好地理解和应用电子系统。

学习成果评估：为了评估学生的学习成果，我们将采用多种评估方式。

除了课堂测试和作业，学生还将进行课程设计实践项目。

每个学生将有机会选择一个感兴趣的课程设计项目，并在课程结束时进行展示。

课程设计报告书写主要内容及格式要求2015《电子技术课程设计》设计报告书写要求一、关于摘要中文摘要：概述设计电路功能、结构，设计方法，结论，不超过300字中文关键词：3-5个，与设计报告核心内容一致英文摘要（Abstract）：内容与中文摘要一致，不要求逐字逐句对译，意思基本一致即可，但切忌直接用软件翻译。

特别注意专业词汇不可用错！英文关键词(Key words)：与中文关键词一致。

二、参考文献不少于3个，格式规范如下（1）参考文献著录格式：[书]—著者. 书名（版次）（第一版不标注）．出版地：出版社，出版年[期刊]—作者.题（篇）名.刊名，出版年，卷号（期号）：起止页码（2）参考文献著录格式举例：1纪延超，戴克键，刘庆国，等.100kvar广义电力有源滤波器的仿真和实验.中国电机工程学报，1997，21（5）：315～347 2胡寿松．自动控制原理（第３版）．北京：国防工业出版社，1994.三、正文内容要求一律用A4纸打印或手写（仿真部分课打印）。

要求文字通顺，语言流畅，无错别字。

主要内容可参考下面的结构：1.设计目标，电路总体功能概述；2.电路结构框图（用方框图表示不同的功能模块，用带箭头的直线连接说明信号传输关系或控制关系）及各部分功能概述；3.画各部分具体电路图，针对其工作原理分析，参数估算。

涉及到功能分析的需列出主要功能芯片的功能说明或功能表；4.电路功能仿真、测试方法和调试过程；5.思考题（附后）；6.设计心得与收获。

四、电路图要求1.用A3纸按电路图规范要求用铅笔作图或用A3纸打印；2.电路图中，芯片可画成逻辑符号形式，不用按芯片实际引脚排列顺序画图和连线。

但应在芯片引脚旁标上引脚号，或在主体电路旁边画出主要芯片的引脚图。

3.根据设计实际连接的电路（包括连线方式和实际使用的芯片型号）作图。

4.图的右下脚用签字笔工整写明作图者的电路名称、班级、学号、姓名和作图日期。

五、课程设计标准表格需填写好打印出来，装订在报告正文前面。