高中语《氓》文诗歌类面试教学设计

《氓》优秀教案《＜氓>优秀教案》一、教学目标1、了解《诗经》的基本知识及其在中国文学史上的地位。

2、准确把握诗歌中的字词含义，理解诗歌的主要内容。

3、分析女主人公的形象，探讨诗歌所反映的社会现象和情感主题。

4、体会诗歌的艺术特色，如比兴手法的运用、重章叠句的结构等。

二、教学重难点1、重点（1）理解诗歌的情节和人物形象，体会女主人公情感的变化。

（2）掌握诗歌中的重点字词和句式，能够准确翻译诗句。

2、难点（1）对诗歌中比兴手法的理解和分析。

（2）探讨诗歌所反映的婚姻爱情观念及其现实意义。

三、教学方法1、诵读法：通过反复诵读，让学生感受诗歌的韵律和节奏，理解诗歌的情感。

2、讨论法：组织学生讨论诗歌中的人物形象、主题等问题，培养学生的思维能力和合作精神。

3、点拨法：在学生自主学习和讨论的基础上，教师进行适当的点拨和指导，帮助学生解决疑难问题。

四、教学过程1、导入新课（1）提问：同学们，你们对古代的婚姻爱情有什么了解？（2）简介《诗经》，引出《氓》这首诗。

2、初读诗歌（1）学生自由朗读诗歌，注意字音和节奏。

（2）教师范读，学生跟读，感受诗歌的韵律。

3、疏通文意（1）学生对照注释，自主翻译诗歌，圈画出疑难字词。

（2）小组合作，讨论疑难问题，教师巡视指导。

（3）教师检查学生的翻译情况，重点讲解“氓”“蚩蚩”“匪来贸丝”“将子无怒”等字词和句式。

4、分析诗歌内容（1）引导学生概括诗歌的主要情节，包括恋爱、结婚、婚变、决绝等阶段。

（2）分析女主人公在不同阶段的情感变化，如恋爱时的甜蜜、结婚后的辛苦、婚变时的痛苦、决绝时的坚定。

（3）探讨造成女主人公婚姻悲剧的原因，如氓的变心、社会的压迫等。

5、分析人物形象（1）让学生结合诗歌内容，分析女主人公的形象特点，如善良、勤劳、坚强等。

（2）引导学生思考氓的形象，以及他在诗歌中的作用。

6、探讨诗歌主题（1）组织学生讨论诗歌所反映的社会现象和情感主题，如古代妇女在婚姻中的地位、爱情与婚姻的关系等。

《氓》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《氓》这首诗的基本内容和主题；（2）能够分析诗中的意象、修辞手法和表达技巧；（3）能够欣赏和评价《氓》的艺术特色。

2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，深入理解诗中的意象和情感；（2）通过分析诗句和修辞手法，提高文学鉴赏能力；（3）通过写作练习，培养创作和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受和体验诗中的情感，培养对文学的热爱和欣赏能力；（2）理解诗中的道德和哲理，提高人文素养；（3）培养正确的价值观和审美观。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解《氓》的基本内容和主题；（2）分析诗中的意象、修辞手法和表达技巧；（3）欣赏和评价《氓》的艺术特色。

2. 教学难点：（1）诗中意象和情感的深入理解；（2）修辞手法的分析和运用；（3）创作和表达能力的培养。

三、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾诗经的基本情况和特点；（2）介绍《氓》的作者、背景和创作背景；（3）激发学生对《氓》的兴趣和好奇心。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读《氓》，理解诗的基本内容；（2）引导学生关注诗中的意象和情感；（3）鼓励学生思考和讨论诗的主题和意义。

3. 合作探究：（1）分组讨论诗中的意象和修辞手法；（2）分享讨论成果，进行全班交流；（3）教师引导学生进行深入分析和评价。

4. 写作练习：（1）让学生根据对《氓》的理解和感悟，进行写作练习；（2）鼓励学生运用诗中的意象和修辞手法；（3）教师进行评价和指导。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的参与情况和积极性；2. 理解与分析能力：评估学生对《氓》的理解和分析能力；3. 写作能力：评价学生的写作练习质量和创新性；4. 综合素养：考察学生在学习过程中的情感态度和价值观的体现。

五、教学资源1. 教材：《氓》文本和相关注释；2. 多媒体教学设备：用于展示和分析诗中的意象和修辞手法；3. 参考资料：相关学术论文和评论，供教师参考；4. 写作纸张和文具：供学生进行写作练习。

高中语文《氓》教学设计高中语文《氓》教学设计（通用8篇）作为一名人民教师，就不得不需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编整理的高中语文《氓》教学设计，希望能够帮助到大家。

高中语文《氓》教学设计篇1说教材：（一）教材地位《诗经两首》是高中语文必修二第四课，第二单元的第一篇课文。

高中语文在诗歌教学中按照中国古代诗歌的发展顺序来进行课文编排，《诗经》作为我国诗歌的源头，其重要性不言而喻。

新课改后，教材从高一第二学段，即开始安排古代诗歌的学习，目的是让学生了解诗歌源流，了解古人是如何利用诗歌表情达意，从而认识古今文化的联系，培养和弘扬民族文化和民族精神。

（二）学习目标1.了解《诗经》的特点，分析比兴手法。

2. 理解诗歌的思想内容，把握人物形象。

（三）教学重点、难点1.理解诗歌内容，把握人物形象。

2.理解诗歌的思想内容说学法:学生学法：1、讨论交流法2、个性展示法3、课堂辩论法设计意图：讨论交流的法是建立在学生自己独立思考之后，形成自我观点后的沟通交流，学生间的思维碰撞更有助于学生新观点的形成和完善。

个性展示法在于让学生在课堂上表达自己的观点，锻炼口语表达能力的同时，也为书面的鉴赏分析打好基础。

课堂辩论法的应用使得课堂不同的观点立场相互较量，促进学生对于问题的深入探究。

说教法:教师教法：1、朗读法2、点拨法3、归纳法设计意图：诗歌教学永远离不开朗读法，在本次课的设计中，采用多种朗读方式，包括配乐朗诵，学生朗诵喜欢的诗句，背读和教师引读。

让读书声读书声真正的弥漫在诗歌的课堂。

本课以以主问题的设计带起全文的赏析，因此学生的分析鉴赏在课堂的呈现上会显得有些零散，教师借用点拨、归纳的方法，结合板书的设计能够增强课堂的条理性，使得学生的发言更清晰。

说教学过程:一、导入新课中国被誉为诗歌的王国。

《氓》教案【优秀4篇】作为一位无私奉献的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

我们该怎么去写教案呢？以下是漂亮的小编为大伙儿整编的《氓》教案【优秀4篇】，欢迎参考阅读，希望对大家有所帮助。

《氓》教案篇一一、导入二、明确教学目标知识与能力目标：1.掌握《诗经》有关的文化文学常识。

2.掌握《诗经》两首涉及到的文言现象。

3.能把握古诗节奏、韵律、感情，恰到好处的朗诵古代诗歌。

4.能熟练背诵、正确默写这两首诗歌。

方法与过程目标：1.体会赋比兴手法及其在诗中的运用。

2.体会《采薇》重张叠句的妙处。

情感态度与价值观目标：把握诗歌内容与感情，培养负责任的人生观。

教学过程：三、知识积累（一）了解学生对《诗经》的了解程度（二）详细介绍诗经有关常识。

1.“诗经”是我国最早的一部诗歌总集，共收入自西周初年至春秋中叶大约500多年的诗歌305篇。

所以又称“诗三百”。

《诗经》“六义”指的是“风、雅、颂、赋、比、兴”。

“风、雅、颂” 说的是内容，“赋、比、兴”说的是手法。

“风”包括15部分，称作“十五国风”，大部分是黄河流域的民间乐歌。

“雅”分为“小雅”和“大雅”，共105篇。

“雅”即正，指朝廷正乐。

大雅的作者，主要是上层贵族；小雅的作者，既有上层贵族，也有下层贵族和地位低微者。

“颂”包括“周颂”、“鲁颂”、和“商颂”，是宗庙用于祭祀的乐歌和舞歌，音乐可能比较舒缓。

“风”是“诗经”的精华，是我国古代文艺宝库中璀璨的明珠。

“国风”中的周代民歌以绚丽多彩的画面，反映了劳动人民真实的生活，表达了他们对受剥削、受压迫的处境的不平和争取美好生活的信念，是我国现实主义诗歌的源头。

2. “赋”按朱熹《诗集传》中的说法，“赋者，敷也，敷陈其事而直言之者也”。

就是说，赋是铺陈叙述。

是最基本的表现手法。

在篇幅较长的诗作中，铺陈与排比往往是结合在一起用的。

铺排系将一连串内容紧密关联的景观物象、事态现象、人物形象和性格行为，按照一定的顺序组成一组结构基本相同、语气基本一致的句群。

高中语文《氓》优秀教案范例一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《氓》的基本内容，把握人物形象和故事情节。

（2）掌握并运用课文中的重点词语和句式。

（3）了解课文背后的文化背景和文学价值。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的主题思想和修辞手法。

（2）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

（3）学会如何将课文中的知识和技巧运用到实际的写作中。

3. 情感态度与价值观：（1）感受古代文学的魅力，增强对传统文化的认同感。

（2）树立正确的道德观和价值观，学会面对人生的困境和挑战。

（3）培养学生的同理心和人文关怀，关注社会现象和他人命运。

二、教学重点1. 课文《氓》的基本内容和相关知识点。

2. 课文中的重点词语、句式和修辞手法。

3. 课文的背景文化及其对现代社会的启示。

三、教学难点1. 课文中的古代汉语词汇和语法结构。

2. 课文主题思想和道德观念的内涵。

3. 将课文中的知识和技巧运用到实际写作中。

四、教学准备1. 课文《氓》的文本和相关注释资料。

2. PPT课件和教学辅助材料。

3. 课堂讨论和小组合作所需的时间和空间。

五、教学过程1. 导入新课：（1）激发学生对古代文学的兴趣，引导学生关注课文《氓》。

（2）简介课文作者、背景和文化价值，提出本节课的学习目标。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解基本内容，标记生词和难点。

（2）教师解答学生提出的问题，指导学生运用课文中的词语和句式。

3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析课文中的主题思想和修辞手法。

4. 课堂拓展：（1）引导学生联系现实生活，思考课文中的道德观念对现代社会的启示。

（2）举例说明如何将课文中的知识和技巧运用到实际的写作中。

5. 课堂小结：（2）学生表达对课文的理解和感悟，提出改进意见。

6. 课后作业：（1）复习课文，巩固知识点。

7. 教学反思：六、教学评价1. 学生自评：学生根据自己在课堂上的表现和作业完成情况，对自己的学习效果进行评价。

氓教案优秀7篇氓教学设计篇一1教学目标〔一〕知识目标：1．了解《诗经》的根本知识，掌握赋比兴等的艺术手法。

2．能够掌握四言诗的朗读节拍。

〔二〕能力目标1．培养学生结合注释，能初步读懂古代诗歌的能力。

2．背诵课文。

培养和提高学生准确把握作品思想感情的能力。

〔三〕情感目标1．使学生了解我国古代人们对真挚爱情和幸福生活的向往，陶冶高尚的情操。

2．分析此诗女子婚姻悲剧的原因，了解时代的特点，培养学生积极向上的独立人格和精神。

2学情分析高一的学生，语文根底比拟薄弱，很多知识没有系统性，探究的精神也不强，要通过教材一一去培养。

3重点难点重点：梳理字词，理解文意，掌握艺术手法难点：分析人物形象，探讨作品的意义4教学过程4.1第一学时教学目标学时重点学时难点教学活动活动1故事复述，人物初探〔四〕共同梳理文章脉络，把握情节和人物形象。

1、抽生讲述本文的故事情节本文讲述的是一个女子被一个青年男子氓所追求，后来两人结为夫妻。

婚后，尽管妻子甘心贫困，日夜操劳，多年如一日。

但是最终还是被丈夫遗弃的故事。

2、全文结构以及男女主人公的形象分析。

一段：定情。

〔1〕表现女子温柔体贴、善解人意而有主见。

氓急躁而任性。

〔2〕婚姻方式：自由恋爱，自主婚姻。

不是父母之命，媒妁之言。

二段：恋爱。

表现热恋女子的痴情。

终于容许结婚。

三段：懊悔。

叙事中断，劝告所有女性，暗示婚后生活并不幸福。

四段：被弃。

简述婚后的辛苦生活和氓的无情。

两人关系破裂的原因在“氓〞。

女子年老色衰，男子二三其德，喜新厌旧，感情不专一。

〔色衰爱弛〕五段：劳苦。

具体表达婚后的悲苦生活。

表现女子的善良和勤劳。

六段：决绝。

表现女子的清醒和坚强。

3、总结人物形象4.2第二学时教学目标1．诗歌的艺术成就2．诗歌的作品意义学时重点把握艺术手法学时难点探讨作品意义教学活动活动1手法与效果〔二〕《氓》的艺术成就1．多种表现手法〔1〕赋比兴赋：敷陈其事而直言之，即直接铺叙陈述。

〔全文铺陈表达了女子的婚姻悲剧〕兴：先言他物以引起所咏之辞。

《氓》教师教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《氓》这首诗的基本内容，把握其主要意象和意境。

（2）能够分析诗中的修辞手法，如比喻、拟人等。

（3）能够领会诗人所表达的思想感情，理解其对社会现实的反映。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《氓》这首诗。

（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。

（3）学会分析诗歌中的意象、修辞手法和思想感情。

3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对社会的关注和对人民生活的关心。

（2）培养学生的爱国情怀，激发对传统文化的热爱。

（3）提高学生的审美素养，培养高雅的情趣。

二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）理解《氓》这首诗的基本内容。

（2）分析诗中的修辞手法和意象。

（3）领会诗人的思想感情。

2. 教学难点：（1）诗中一些生僻词语的理解。

（2）诗中修辞手法的深入分析。

1. 导入新课：（1）简要介绍《氓》这首诗的背景。

（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入诗歌情境。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读诗歌，理解其基本内容。

（2）鼓励学生提出疑问，师生共同探讨。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析诗中的意象、修辞手法和思想感情。

（2）各组汇报讨论成果，进行全班交流。

4. 诗歌欣赏：（1）引导学生感受诗歌的美，提高审美情趣。

（2）学会分析诗歌中的意象、修辞手法和思想感情。

5. 情感体验：（1）让学生体会诗人对社会现实的关注。

（2）培养学生的爱国情怀，激发对传统文化的热爱。

6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，梳理所学知识点。

四、课后作业1. 翻译《氓》这首诗，巩固所学内容。

2. 分析诗中的修辞手法，并结合实例进行说明。

3. 结合自己的生活体验，谈谈对诗歌思想感情的理解。

课后对自己的教学进行反思，总结成功之处和改进空间，为下一步的教学做好准备。

六、教学资源1. 教材：《氓》诗歌文本。

2. 参考资料：关于《氓》的背景资料、注释、译文等。

3. 多媒体设备：投影仪、电脑、音响等。

《氓》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够准确地朗读和背诵《氓》这首诗；（2）理解《氓》的诗意和主题，掌握诗中的重要词语和典故；（3）分析诗中的修辞手法和艺术特色。

2. 过程与方法：（1）通过朗读和背诵，提高学生的口语表达能力；（2）通过小组讨论和课堂发言，培养学生的合作精神和表达能力；（3）通过分析诗中的修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受古代诗歌的韵味和美感，增强对传统文化的热爱；（2）培养学生对文学的兴趣爱好，提高文学素养；（3）引导学生正确对待人生和爱情，培养健康的价值观。

二、教学重点1. 诗文的朗读和背诵；2. 诗意的理解和主题的把握；3. 修辞手法的分析和艺术特色的鉴赏。

三、教学难点1. 诗中古代文化背景和典故的理解；2. 修辞手法的识别和运用。

四、教学准备1. 教师准备：《氓》的原文及其注释、翻译；2. 学生准备：预习《氓》的原文，了解诗的基本内容。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍《氓》的作者、背景和诗的特点；（2）学生齐读《氓》，感受诗歌的韵律和情感。

2. 朗读与背诵（1）教师指导学生朗读《氓》，注意语音、语调和情感的把握；（2）学生分组朗读，互相交流背诵心得；（3）全班学生集体背诵《氓》。

3. 诗意理解与主题把握（1）教师提问，引导学生思考《氓》的诗意和主题；（2）学生小组讨论，分享自己的理解和感悟；（3）全班交流，教师总结《氓》的主题和寓意。

4. 修辞手法分析（1）教师引导学生关注诗中的修辞手法，如比喻、拟人等；（2）学生举例分析，分享自己的发现；（3）全班交流，教师点评并总结。

5. 艺术特色鉴赏（1）教师引导学生从诗的语言、形象、情感等方面欣赏《氓》的艺术特色；（2）学生发言，表达自己的欣赏和感受；（3）全班交流，教师总结《氓》的艺术特色。

6. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点；（2）学生整理笔记，巩固所学知识。

氓教资面试试讲逐字稿
尊敬的各位评委老师，大家好。

今天，我有幸站在这里，为大家试讲《氓》这篇经典文学作品。

《氓》出自《诗经·国风》，是一首描绘
男女爱情故事的诗歌。

接下来，我将从几个方面对这首诗进行解读。

首先，我们来了解《氓》的背景。

《诗经》是中国最早的一部诗歌总集，记录了西周初年至春秋中叶五百多年间的诗歌。

《氓》作为其中
的一篇，反映了当时社会风俗和人们的情感生活。

接下来，我们进入诗歌的正文部分。

《氓》共有三章，每章四句，语
言质朴，情感真挚。

第一章描绘了女子对男子的爱慕之情，通过“氓
之蚩蚩，抱布贸丝”等词句，展现了女子对男子的深情和期待。

第二
章则通过“匪来贸丝，来即我谋”等词句，表现了女子对男子的思念
和渴望。

第三章则以“氓之蚩蚩，抱布贸丝。

匪来贸丝，来即我谋”
的重复，加强了情感的表达。

在诗歌的赏析中，我们要注意诗歌的韵律和节奏。

《氓》的韵律和谐，节奏明快，给人以美的享受。

同时，诗歌中的比喻和象征手法，如
“抱布贸丝”，既形象生动，又富有深意。

最后，我们来探讨《氓》的文学价值。

《氓》以其真挚的情感和生动
的描写，展现了古代人民对爱情的向往和追求。

它不仅具有很高的艺
术价值，也为我们研究古代社会提供了宝贵的资料。

通过今天的试讲，希望大家能够对《氓》有更深入的理解和感悟。

谢
谢大家的聆听，我的试讲到此结束。