《动物病理检验技术》课程标准

动物病理学课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握动物病理学的基本概念，如疾病、病因、病理变化等；2. 了解常见动物疾病的特点、分类及病理过程；3. 掌握动物病理学的基本研究方法，如病理切片、组织染色等。

技能目标：1. 能够运用所学知识分析动物疾病的病理变化，提出合理的诊断和治疗建议；2. 培养学生观察、描述和分析动物病理现象的能力；3. 提高学生查阅相关文献资料、开展研究的能力。

情感态度价值观目标：1. 培养学生关爱动物、关注动物健康的责任感；2. 增强学生对动物病理学研究的兴趣，激发学生探索未知领域的热情；3. 培养学生团队合作精神，提高沟通与协作能力。

课程性质：本课程为动物医学专业核心课程，旨在帮助学生掌握动物病理学的基本知识和技能，提高学生分析问题和解决问题的能力。

学生特点：学生为高中毕业生，具有一定的生物学基础，对动物医学有浓厚兴趣，但缺乏实际操作经验。

教学要求：结合学生特点，注重理论联系实际，强化实践操作，提高学生的动手能力和临床诊断能力。

通过课程学习，使学生能够达到上述课程目标，为未来从事动物医学工作打下坚实基础。

1. 引言：动物病理学的基本概念、研究任务及意义；教材章节：第一章2. 疾病概论：疾病的定义、病因、发病机制、病理过程及分类；教材章节：第二章3. 病理解剖学：组织细胞损伤、炎症、肿瘤、血液循环障碍等病理变化；教材章节：第三章至第五章4. 病理生理学：疾病过程中的功能代谢变化、细胞信号传导等；教材章节：第六章5. 常见动物疾病及其病理特点：传染病、寄生虫病、普通病等；教材章节：第七章至第九章6. 病理学实验技术：病理切片制作、组织染色、显微镜观察等；教材章节：第十章7. 疾病诊断与防治：临床病理学检查、实验室检测、综合防治措施；教材章节：第十一章教学内容安排与进度：1. 引言及疾病概论：2学时2. 病理解剖学：10学时3. 病理生理学：4学时4. 常见动物疾病及其病理特点：10学时5. 病理学实验技术：6学时6. 疾病诊断与防治：4学时1. 讲授法：对于动物病理学的基本概念、理论知识和疾病分类等，采用讲授法进行系统讲解，使学生在短时间内掌握大量知识。

《兽医病理检验技术》课程教学大纲高职适用专业：畜牧兽医适用层次： 62课程类别：专业课开课学期：第三学期总学时：编写人员：吴旭锦审核人员：吴辉编审日期：一、课程说明 1、本课程的性质动物病理检验技术是畜牧兽医专业教育中一门重要的专业基础理论课，是畜牧兽医专业基础学科与临床学科相联接的桥梁。

2、本课程的教学目的与任务本课程的任务是指导学生在辩证唯物主义哲学思想的指导下，探讨疾病的发生原因、发病机理和患病动物所呈现的代谢、机能与形态结构变化及其发生发展转归规律的基本理论，以及根据病变特点为临床诊断与防治提供依据的基本知识和技能。

3、本课程教学与其他课程的关系动物病理检验技术以家畜解剖生理、动物生物化学、动物组织与胚胎学、动物微生物等学科为基础，并与家畜疫病防治技术、动物外产科病防治技术等临床学科紧密相关，成为学习临床学科的必要基础，本课程为必修专业基础课。

通过紧密结合的理论教学和实验学习，使学生掌握正常机体的生理、生化、解剖、组织等方面的知识的基础上，了解疾病时机体在上述各方面带有共性的变化及其原因和机理。

同时，病理解剖学作为一门形态学科，具有很强的直观性和实践性。

4、教学时数分配：教学时数分配表章（节）教学内容总学时理论时数实践时数绪论绪论22 第一章疾病概论22 第二章水、钠代谢与酸碱平衡紊乱642 第三章贫血22 第四章缺氧22 第五章休克44 第六章发热44 第七章黄疸22 第八章免疫病理自学第九章局部血液循环障碍642 第十章细胞和组织的损伤642 第十一章代偿、适应与修复642 第十二章炎症862 第十三章肿瘤自学第十四章动物器官病理862 第十五章动物病理诊断常用技术422 合计6248145、建议参考书 [1] 周铁忠·动物病理·北京·中国农业出版社·2006. [2] 陆桂平，动物病理·中国农业出版社·2001.[3] 高丰，贺文琦·动物病理解剖学·北京·科学出版社·2008.[4] 佘锐萍.动物病理学·北京·中国农业出版社·2007. 6、考核要求考核分为理论考核、实践考核和平时考核。

动物病理课程标准课程名称:动物病理适用专业:动物防疫与检疫1.前言1.1课程性质动物病理是兽医职业教育中一门重要的专业基础理论课,是基础学科与临床学科相联接的桥梁。

它以动物生理学、生物化学、解剖学、组织胚胎学、免疫学、微生物学及寄生虫学等学科为基础,并与动物传染病学、寄生虫病学、内科学、外科学、产科字等临床学科紧密相关,成为学习临床学科的必要基础。

本课程的任务是在辨证唯物主义思想的指导下, 探讨疾病的发生原因、发病机理和患病动物所呈现的代谢、机能与形态结构变化的基本理论、基本知识、基本技能～为临床诊断与防治疾病打下基础。

为了适应时代的发展～新研制的《动物病理课程标准》在继承我国现行生物教学优势的基础上～力求更加注重学生的发展和社会的需求～更多地反映动物病理的最新进展,作为一名合格的动物病理教师更应该了解和掌握这些知识与技术～因此～作为动物防疫与检疫专业的基础课程动物病理学的学习就显得尤为重要。

1.2设计思路《动物病理课程标准》的设计参照《基础教育课程改革纲要,试行,》的基本精神～在全面贯彻国家教育方针的基础上～根据学生身心发展的特点和教育规律～重视对学生进行全面的科学素养教育～体现国家对学生在兽医科学知识和技能、能力以及情感态度与价值观等方面的基本要求～着眼于培养学生终身学习的愿望和能力。

提高高职高专学生的职业能力为宗旨～动物防疫与检疫专业的动物病理课程体现了职业性、基础性和发展性。

综合考虑学生发展的需要、社会需求和植物学自身发展需要三个方面～《动物病理课程标准》选择了常见的病理现象作为课程的主要内容。

《动物病理课程标准》规定的情感态度与价值观、知识和能力的目标～需要通过学生主动的、多样化的学习活动才能逐步达到～因此～课程内容标准建议教师采用形式多样的教学活动。

2.课程目标通过一学期动物病理课程的学习～学生将在以下几方面得到发展。

掌握疾病发生发展的基本规律。

熟悉疾病过程中动物机体代谢、组织细胞形态结构改变的一般特点。

《兽医病理学实验》教学大纲课程名称：兽医病理学实验英文名称：Experimental course for Veterinary Pathology课程总学时：48 实验学时：48课程总学分：1.5专业：动物医学一、课程性质与任务(100～300字)兽医病理学实验是动物医学专业的一门重要的课程，也是兽医病理学教学中重要的教学环节。

教学着重于辅助学生加深对课堂所学理论课的理解，通过对病变器官、组织的形态学观察，联系其机能、代谢的变化及其临床表现，掌握各种疾病的发生、发展规律。

培养学生观察大体病变和微观变化的能力，培养独立思考、综合分析和解决问题的能力，为以后学习临床课奠定良好的基础。

二、教学目的与要求(600字以内)教学目的：1.加强学生对基本概念、原理的理解与掌握。

2.使学生掌握大体病变的形态特征、微观结构变化的规律，掌握病理生理变化特征及观测的基本操作和基本方法。

3.培养学生的病理解剖的动手能力，加强学生动物实验的基本技能的训练。

基本要求：掌握和理解每个实验的基本原理，理论和实践相结合。

实验中要认真、仔细、精心操作、仔细观察、及时记录，认真完成实验报告。

三、实验项目设置（一）实验一：局部血液循环障碍1、实验类型：课程实验2、实验学时数：43、实验目的（1）掌握局部血液循环障碍的大体病变特征（2）掌握局部血液循环障碍的显微变化特征4、实验内容（1）眼观标本观察：充血、淤血、血栓、梗死、出血点、出血斑、血肿（2）显微切片观察：肺充血、肺淤血、肝淤血、肺出血、血栓5、实验要求（1）观察并理解由于局部血液循环障碍所引起机体不同部病理解剖学变化，掌握病变特征和病变规律。

（2）观察并理解局部血液循环障碍的显微变化，掌握病变特征和病变规律。

6、实验仪器设备大体标本、显微镜、教学切片、多媒体设备（二）实验二：物质代谢障碍1、实验类型：课程实验2、实验学时数：43、实验目的（1）掌握局部物质代谢障碍的大体病变特征（2）掌握局部物质代谢障碍的显微变化特征4、实验内容（1）眼观标本观察：肝脏褐色萎缩、脾萎缩、肠壁萎缩，压迫性萎缩、神经性萎缩、颗粒变性、脂肪变性(肝)，凝固性坏死(梗死、干酪样坏死、蜡样坏死)、干性坏疽。

《动物病理学》课程教学大纲一、课程介绍（一）课程性质动物病理学是兽医学中一门重要的专业基础课，是研究疾病的病因、发病机制、病理改变（包括代谢、机能和形态结构的改变）和转归的兽医学基础学科。

必修课程。

（二）课程任务其目的是认识和掌握疾病的本质和发生发展规律，从而为防治疾病提供必要的理论基础和实践依据。

主要课程专业知识包括普通病理学（细胞和组织的适应与损伤、损伤的修复、局部血液循环障碍、炎症和肿瘤）、系统病理学（心血管系统疾病、呼吸系统疾病、消化系统疾病、淋巴造血系统疾病、泌尿系统疾病和神经系统疾病）和疾病病理学（细菌性疾病病理、病毒性疾病病理、寄生虫性疾病病理和营养代谢性疾病病理）三部分组成。

动物病理学需以基础兽医学中的动物生理学、动物解剖及组织胚胎学、生物化学、微生物学、和免疫学等为其学习的基础，同时又为临床医学提供学习疾病的必要的理论。

因此，动物病理学在基础兽医学和临床兽医学之间起着十分重要的桥梁作用。

二、学习目标（一）课程的总体目标与基本要求本课程达成目标是指导学生在辩证唯物主义哲学思想的指导下，探讨疾病的发生原因、发病机理和患病动物机体所呈现的代谢、机能与形态结构变化及其发生发展转归规律的基本理论，以及根据病变特点为临床诊断与防治提供依据的基本知识和技能。

本课程的主要目标是认识和掌握疾病的本质和发生发展规律，为防治疾病提供必要的理论基础和实践依据，培养学生具有兽医疾病诊断的能力，奠定执业兽医师基本职业素养和成长为优秀的兽医人才。

在教学过程中应采取启发式的教学方法，充分调动学生学习的主动性和积极性，培养学生独立自学、科学思维以及分析问题和解决问题的能力，掌握动物病理学的基础理论、基础知识和基本技能，为学习后续临床兽医学课程，参加临床实践和科学研究打下牢固的基础。

具体要求学生达到目标如下：1．掌握动物病理学中的基本概念、病因、病理变化、发生机制和结局。

2. 掌握病理变化的肉眼和光学显微镜观察，描述方法。

《动物病理》课程标准课程类别：专业基础课程课程学时：32学时开设学期：第2学期一、概述（一）课程性质《动物病理》是中等职业技术学校畜牧兽医专业、畜禽生产技术专业必修的一门专业基础课程。

《动物病理》通过掌握病理的基本知识、常见疾病基本病理变化、发生机理，对疾病的诊断做出正确的判断，为今后学习、工作打下坚实基础。

（二）课程设计理念打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为基于工作过程的教学模式，以动物疾病防治工作任务为对象，组织学生通过完成这些工作任务来学习相关的知识、培养相应职业能力。

课程内容突出对学生职业能力训练，相关理论知识均与所要完成的工作任务有密切联系。

我们倡导以“能力为本位，以岗位为目标”的原则，结合中职生的实际情况，对理论知识、技能的深度要求做了相应调整。

课程的教学过程要通过校企合作，校内实训基地建设等多种途径，采取工学结合等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。

教学效果评价采取以实践能力考核为主的课程评价方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。

（三）课程开发思路根据中职教育的特点，按照学校以服务“三农”宗旨，以学生就业为导向，主动适应现代畜牧业发展要求，紧扣畜牧产业链，产学研紧密结合育人才的办学思路和“产教结合”的办学模式，积极深化工学结合人才培养模式改革，积极探索以实践能力考核为主的课程评价方法，切实提高学的职业能力和就业竞争力，具体措施体现在以下几个方面：典型工作过程分析，构建课程体系；能力培养为核心，设计教学内容；提学生职业能力和职业素养为目标，重视实践教学；校企合作共建新型实践教学基地；校企合作形成实践技能课主要由企业兼职教师讲授的机制。

二、课程目标本课程的培养目标是培养就业岗位为动物疫病防治员，其核心能力为使为学生掌握疾病发生的原因、病理变化特点和对机体的影响；正确识别基本病理变化，对疾病的诊断做出正确的判断。

通过实训学会灵活应用所学知识，为后续课程的学习，为将来走上社会从事动物疾病防治工作，打下坚实的基础。

动物病理课程标准1 课程定位和课程设计1. 1课程性质与作用课程性质：《动物病理》是一门应用性极强的专业基础课，是我系动物医学、畜牧兽医、动物医学（宠物医学方向）各专业的基础课。

课程作用：本门课程是通过掌握疾病的病因、发生、发展过程及机体在发病时所呈现的功能、代谢和形态结构的变化，阐明疾病的本质，作出疾病的诊断，为认识和掌握疾病的发生、发展规律及疾病的防治提供理论依据。

本门课程以《动物解剖与组织》、《动物生理》、《动物生物化学》等课程为基础，为今后学习《猪病防治》、《禽病防治》、《牛羊病防治》、《小动物病防治》和《兽医实验诊断》等专业核心课程奠定基础。

同时为学生考取全国执业兽医师资格证提供了理论依据。

1.2课程理念按照教育部《关于加强高职高专教育人才培养工作意见》按照就业岗位的需要设置了以就业为指导，以学生为主体，以能力培养为本位的知识培养目标、能力培养目标和思想培养目标。

在知识培养目标中，主要培养学生掌握动物病理的相关知识如基本概念、基本理论；在能力培养目标中，主要培养学生能够进行认识各种病理变化，学会常见动物的剖检方法和要领；在思想培养目标中，培养学生吃苦耐劳、团结合作、与人交往、相互配合的集体主义精神，具有良好的职业道德，诚实守信的作风。

本课程按照高职高专动物疫病防治专业、畜牧业生产职业岗位所需的基本理论和专业技能设计教学内容，突出实用性、针对性和技能性。

1.3课程设计思路本课程主要以“岗位为目标、技能为轴线、生产项目驱动”的原则进行设计，进一步有目标的强化技能，理论则以够用、实用、适用为原则重新调整和组合，根据畜牧业发展需要，根据学生应职岗位所学知识、能力和素质的要求，根据专业核心课程需要和学生就业岗位基于工作过程需要来设计课程结构，经过与相关专业核心课程教师共同探讨，经过对毕业生和行业企业调研，根据兽医、畜牧兽医专业的学生毕业后主要从事动物疫病诊疗，兽药售后服务，养殖场中技术人员的相关工作需要。

《动物检验检疫》课程标准一、课程基本信息二、课程性质与任务动物检验检疫是动物医学专业和畜牧兽医业的专业核心课程，根据畜牧兽医行业发展的需要和毕业生工作岗位的能力要求所开设，做到专业要求与行业要求一致，教学内容与岗位要求一致，教学任务与工作任务一致，充分体现工学结合的高等职业教育教学理念，职业特色鲜明。

课程以《动物解剖生理》《动物微生物》《动物病理》《动物药理》《动物临床诊疗技术》《兽医法规》等课程的学习为基础，集动物诊疗技术、动物疫病防控技术、动物及动物产品卫生检验技术等多方面知识和技能于一体，并与《动物防疫技术》《禽病防治》《猪病防治》《牛羊病防治》等课程相互联系。

本课程主要学习动物检疫基本知识、动物临诊检疫技术、动物检疫样品采集、实验室检疫技术、常见动物疫病的检疫、动物产地检疫、动物屠宰检疫、运输和市场检疫监督等内容。

通过学习，使学生具备动物检疫检验员、兽医化验员等所需的知识和技能，能够正确进行动物疫病的检疫、动物产地检疫、屠宰检疫、运输检疫监督、市场检疫监督和检疫后处理的能力。

本课程的学习对学生职业能力培养和职业素质养成，培养高素质技能型专门人才起重要支撑作用。

三、课程教学目标（一）知识目标1.掌握动物及动物产品检疫的对象；2.掌握动物及动物产品检疫的程序；3.掌握动物及动物产品检疫的处理方法。

（二）能力目标1.能针对不同检疫对象和要求进行疫病检查；2.能鉴别常见动物疫病；3.能实施动物产地检疫；4.能实施动物屠宰检疫；5.能实施运输检疫监督和市场检疫监督。

（三）素质目标1.具有遵纪守法、诚实守信的道德品质；2.具有爱岗敬业、踏实肯干、精益求精、认真负责的工作态度；3.具有善于思考、敢于探索、自主创业的开拓精神；4.具有良好的交往能力；5.具备团队协作精神；6.具有生物安全意识；7.具有终身学习的意愿；8.具有善于分析、总结问题和解决问题的能力。

四、参考学时本课程建议30课时。

五、课程学分本课程建议 2 学分。

动物病理学课程设计一、教学目标本课程旨在让学生掌握动物病理学的基本概念、原理和疾病分类，培养学生对动物疾病的诊断和治疗能力。

具体目标如下：1.知识目标：学生能够理解动物病理学的定义、发展历程和基本原理，掌握常见动物疾病的病因、病机、临床表现和病理变化。

2.技能目标：学生能够运用所学知识对动物疾病进行诊断和治疗，具备一定的实际操作能力。

3.情感态度价值观目标：培养学生关爱动物、珍视生命的情感态度，提高学生对动物疾病防治工作的认识和责任感。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括动物病理学的基本概念、原理和疾病分类，以及常见动物疾病的病因、病机、临床表现和病理变化。

具体安排如下：1.第一章：动物病理学导论，介绍动物病理学的定义、发展历程和基本原理。

2.第二章：疾病的基本概念，讲解疾病的定义、病因、病机、临床表现和病理变化。

3.第三章：常见动物疾病，分析猪、牛、羊、禽类等常见动物疾病的病因、病机、临床表现和病理变化。

4.第四章：动物疾病的诊断与治疗，教授疾病诊断的方法和治疗原则。

三、教学方法为提高教学效果，本课程将采用多种教学方法，包括：1.讲授法：讲解基本概念、原理和疾病知识。

2.案例分析法：分析具体病例，引导学生运用所学知识进行诊断和治疗。

3.实验法：进行病理剖检、实验室检测等实验，培养学生的实际操作能力。

4.讨论法：学生就某一疾病进行讨论，提高学生的思考和分析能力。

四、教学资源为实现教学目标，我们将准备以下教学资源：1.教材：《动物病理学》，提供基本知识和理论框架。

2.参考书：多种相关书籍，为学生提供丰富的学习资料。

3.多媒体资料：制作课件、视频等，生动展示疾病症状和病理变化。

4.实验设备：提供显微镜、病理剖检器械等，确保实验教学的顺利进行。

五、教学评估为全面评估学生的学习成果，本课程将采用以下评估方式：1.平时表现：评估学生在课堂上的参与度、提问回答等情况，以体现学生的学习态度和积极性。

2.作业：布置适量作业，评估学生的知识掌握和应用能力。

《动物病理学》课程标准课程编码[ 160206 ]课程承担单位[医学系]制定人[ 王娟] 制定日期[2016.06.30]审核人[李俊杰] 审核日期[2016.07.30]批准人[刘海利] 批准日期[2016.08.30]一、适用对象普通高考和对口高考升学学生二、适用专业畜牧兽医专业三、课程性质本课程是畜牧兽医专业的专业基础课，是理论+实践课，是一门研究疾病的病因、发病机制、病理变化（代谢、机能和形态结构的改变）和转归的医学基础科学。

是基于畜禽疾病防治基础理论工作任务而设置的。

通过学习，学生能树立辩证唯物主义的疾病观，了解疾病的发生原因与机理，熟悉疾病的基本病理过程和疾病发生发展及其转归的一般规律，掌握动物各器官常见的病理变化和常发病、多发病的病变特征，并且掌握尸体剖检与病理检验技术，为以后从事病理诊断技术工作奠定扎实的理论基础和实践技能。

本课程前导任务是畜牧专业相关的专业基础知识的学习，涉及到的课程有《畜禽解剖生理》。

后续任务是单胃动物饲养管理与疫病防治，涉及到的课程有《禽生产学》、《禽病学》、《猪生产学》、《猪病学动物营养学》、《动物寄生虫病》。

四、课程目标掌握动物疾病发生发展的基本病理过程，从总体上了解动物各器官系统的病理变化及其发生发展规律。

并学会运用辩证唯物主义哲学思想指导实践。

（一）知识目标1．掌握病理解剖的组织、器官病理变化；2．了解疾病的发生发展演进规律；3．学会从分子、细胞、组织、器官、系统水平和整体水平去理解疾病的病理变化规律；4.常见动物疾病病变机理。

（二）能力目标1．掌握各种基本病变的病理学形态特点及疾病发生、发展的一般规律，并运用已学相关医学基础及病理学知识解释常见疾病的病理变化与结局；2．熟悉疾病的临床病理联系，理论联系实践，灵活运用病理学知识对疾病的发生发展做出合理解释与分析并提出初步病理诊断；3．规范、准确使用常用病理学术语；4．初步了解病理学前沿动态，对科研有一定初步认识与了解。

《动物病理》说课稿各位领导 、老师们，早上好！今天我要进行说课的内容是动物病理这门课程，我对本门课程内容将从四个方面进行分析阐述：说课标与教材；说学情；说教学计划；说教法与教学手段。

1. 说课标和教材首先说课标：动物病理本门课程，课标中的学习要求为掌握一定的病理基础知识，基本能应用动物病理基本知识解释常见的疾病机理、能识别常见病理形态、熟悉畜禽剖检操作等，培养的是高职技术型专门人才。

其次说课程的地位与作用动物病理是畜牧兽医核心课程，是畜牧兽医专业的岗位核心学习领域课程之一，因此地位比较突出，是畜牧兽医专业的理论基础，也是专业技能的重要组成部分。

该课程的作用表现在其理论和技能可为畜牧兽医后继课程提供丰富的技能和理论支持，促进学生可持续发展。

第三，说课程培养目标知识目标：课程内容分掌握、熟悉和了解三个层次。

要求学生重点掌握疾病机理，能解释常见的疾病症状机理。

能力目标 ：掌握常见疾病病理变化特点，运用病理基础理论知识探讨病因，为疾病治疗提供理论支持。

素质目标：培养实事求是的工作作风，树立良好的专业素养，具有良好职业道德和为动物健康服务的奉献精神，具有健康的体魄和良好的心理素质。

第四，说教材设计我们选用了化学工业出版社出版的《动物病理》教材。

该教材的编写以多年实践教学经验为指导，符合高职学生学习。

教材的结构继承并体现了课程标准要求学习的基本内容，具有适用性；重点难点分明；每章节还增加了趣味知识故事。

五，课程时数时间分配本课程理论教学时数为40学时，实训为24学时，理论与实训约为2:1，注重技能的培养。

六，课程重点难点分析重点是各种疾病病理变化，难点在于各种各种疾病发展过程中的病理机理。

整个课程的讲授顺序按照先局部，后整体的顺序讲授，这也符合学生的理解顺序，逻辑思维习惯。

第二部分，说学情一、学生情况分析我院3年制大专招收高中和三职起点的学生。

学生勤奋好学,但基础知识总体欠佳，且文科生较多，缺乏扎实的理化知识基础,导致本课程的学习难度增大。

《动物病理》课程标准课程名称：动物病理课程类别：专业根底课课程学时：72课程学分：4一、课程性质与任务《动物病理》是动物医学专业的一门专业根底课程。

本课程的任务是介绍疾病概论、局部血液循环障碍、细胞和组织的损伤、适应与修复、水钠代谢及酸碱平衡紊乱、缺氧、发热、黄疸、应激、炎症、肿瘤、器官病理和动物病理诊断技术的理论学问和根本技能，为学生进一步学习本专业《兽医临床诊疗技术》《动物防疫与检疫技术》《禽病防治》《猪病防治》《牛羊病防治》《动物性食品卫生检验》等课程打下坚实的理论根底。

本课程留意对学生职业意识培育和职业道德教育，提高学生的综合素养与职业力量，增加学生适应职业变化的力量，为学生职业生涯的进展奠定根底。

二、课程教学目标〔一〕学问目标把握疾病的病因、发病机制、经过和转归；把握疾病常见的根本病理过程和病理变化；了解各系统器官常见的病理变化；把握动物尸体剖检的方法。

〔二〕力量目标序号工程任务教学内容与教学要求教学活动设计学时任务一理的认动物病 1.把握动物病理的根本活动内容：“动物病理对现代畜内涵和争论方法；1动物病理绪知论牧业生产的意义”；活动方式：课堂争论；活动目标：1.提高2学生学习动物病理的兴趣。

2.引导学生树立正确的学习态度和学习目标。

任务二导思想学习指2.了解动物病理在动物医学学科体系中的地位和动物病理的进展史，理解动物病理的学习指1.专业力量：能正确识别疾病常见的眼观病变和组织学病变；能正确观看与分析疾病状态下畜禽机能和代谢的变化；能独立进展常见动物的尸体剖检，并能综合分析病变，对疾病做出初步诊断。

2.方法力量：观看和分析力量；辩证思维力量；横向和纵向比照力量；独立思考力量；3.社会力量：团结和协作力量；良好的沟通力量。

〔三〕素养目标良好的职业道德与素养；持续学习力量；探究与创力量；吃苦耐劳、扎实肯干；创业精神。

三、参考学时本课程建议学时 108 学时。

四、课程学分本课程建议学分 6 学分。

《动物病理检验学实践教学》课程教学大纲
课程编码：Z1707007040周数/学分：1 /I
一、实践教学目标
（一）实践课程目标
1.实习教学主要以学生自己动手为主，通过学生自己操作，掌握人工更制疾病技术，尸体剖检技术，制作石蜡切片技术以及初步的病理学检验技术。

2.本实习课程能锻炼学生的实验操作能力和分析解决问题能力。

（二）适用专业：动植物检疫专业
（三）实践课程目标与毕业要求的关联度分析
三、实践的组织方式
本课程教学分组形式在校内实验室动手操作，实习内容为人工复制疾病，尸体剖检，制作石蜡切片，观察组织学病理变化。

注：表内时间按天计
五、考核方式考核方式为考查，考查形式为实验操作和写出实习报告。

六、实践参考资料
1.动物病理学实验指导，自编2007年
2.动物病理学，郑世民主编，高等教育出版社，2009年
3.家畜病理学，马学恩主编，中国农业出版社，2007年
七、说明
1.该课程的先修课程为动物解剖学；动物生物化学；动物组织胚胎学；动物生理学；兽医微生物学；免疫学等。

2.本大纲根据《动物病理检验学》课程教学大纲对学生实践能力培养要求而制定。

以开发学生智力，调动学生学习的积极性，培养学生独立思考、独立分析、独立解决问题的实际工作能力和理论联系实际的操作技能为原那么组织教学内容。

《动物病理剖检诊断技术大实验》育人大纲一、课程基本情况课程编号：45305004课程总学时：32 ，其中：授课6学时、实验26 学时课程学分：1课程分类：必修开课学期：春开课单位：动物医学院适用专业：动物医学所需先修课：兽医解剖学、兽医微生物学、免疫学、病理学、传染病学、兽医寄生虫学、兽医内科学、兽医外科学、动物性食品卫生学等兽医相关基础课和专业课程。

二、教学理念（提示：从以学生为中心，价值观教育、创新创业教育融入教育教学全过程等方面阐述）动物病理剖检诊断技术是兽医学、医学和实验动物学等专业的一门基本技能课。

它是对病死动物或濒死期扑杀的动物，进行病理剖检观察，用肉眼和显微镜检查各器官及组织的病理变化，进行科学的综合分析，作出符合客观实际的病理学诊断，以便畜禽疾病得到正确诊断。

也可检验生前诊断的正误，借以提高临床诊疗技术和提高对疾病的理论认识，特别是对传染性和群发性的传染病和寄生虫病，通过尸检可以及早确诊，以及时采取有效的防治措施，杜绝传染扩散，减少生产损失。

教学中渗透唯物辩证法、兽医道德、爱国主义、环境保护、文明行为等，树立学生的公共卫生和职业道德意识。

掌握尸体剖检技术，对于做好疾病的防治工作具有重要意义。

因此，动物病理剖检诊断技术是兽医专业学生的必备技能之一。

三、课程目标四、课程内容、教学要求与课程目标关系图五、教学方法（1、如何实现以学生发展为中心？2、如何实现将立德树人教育融入教学活动？3、如何实现创新能力培养融入教育教学全过程？请给出具体措施）1、以动物医学专业培养目标为核心设置课程内容，通过讲述动物病理剖检诊断的基本方法并进行实验操作，使学生能够掌握病理剖检的常用诊断技术。

授课主要为理论课配合综合性大实验形式，病例材料为畜禽养殖场的新鲜送检样品和实验室自备动物模型，辅助以多媒体和网络虚拟课程形势，具有很强的临床意义，使学生能够更好地将理论课程的学习与生产实践结合起来，具有较强的动手实践和综合分析问题的能力，能够正确运用所学专业知识解决实际问题。