小学德育实验课题研究实施方案

德育课题研究实施方案德育课题研究实施方案一、课题研究的背景长期以来，学校德育教育严重脱离现实生活，德育教育形式单一，德育教育内容体系不科学不合理，只重视知识灌输形式化、说教化，忽视了学生的主观能动性，忽视了学生个体特征和情感体验。

高中阶段的德育教育目标与现状相距甚远，学生受到高考升学压力和办学体制及周围环境的影响与限制，德育工作基本处于封闭，滞后状态，严重脱离生活与时代特征，学生进入社会无所适从，甚至产生心理错位和变态。

究其原因，主要是因为对高中学生缺乏生活守则和行为规范养成教育的研究，学生没有形成良好的个人品质和道德情感，导致德育缺乏针对性、实效性，效益低下，结合我校德育教育工作实践，我们觉得日常生活守则和行为规范养成教育，良好的个人行为习惯和道德品质形成研究日益重要和紧迫。

（一）研究和探索行为规范养成教育是全面建设社会主义新农村的需要党的十六届五中全会指出：扎扎实实规划和推进社会主义新农村建设，牢固树立和全面落实科学发展观，协调和推进农村社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和党的建设，推动农村走向生产发展、生态良好，生活富裕的文明发展道路。

因此，学校德育建设必须站在历史的高度，以前瞻的眼光为国家、为社会主义新农村建设培养合格的人才，为全面建设社会主义新农村提供精神动力，促进农村物质文明建设、精神文明建设、政治文明建设和和谐发展。

（二）研究和探索行为规范养成教育是新时期德育教育工作的需要随着时代的发展，现阶段学生意识发生了变化，由简单走向复杂；独生子女多，心理较脆弱，生活上养尊处优，易偏激；家庭社会的期望值高，社会压力大，学生心理负担重，学生思想贫乏，价值观、人生观取向不定；娱乐方式多，讯息渠道多元化，学生易误入歧途，学习压力大，每天只盯着课本，生活方式单调，思想与社会现实脱节。

面对如此种种现象，德育教育工作与评价机制必须要有科学的体系、规范的内容和鲜明的主题，以引导学生形成规范的行为习惯、良好的个人品德和健全的人格。

一、课题背景随着我国社会经济的快速发展，小学教育在全面推进素质教育的过程中，德育工作显得尤为重要。

为了提高德育工作的针对性和实效性，本课题旨在研究小学德育工作中存在的问题，探索有效的德育方法，为提高小学生道德素质提供理论支持和实践指导。

二、课题目标1. 明确小学德育工作的重要性，提高教师德育工作的意识。

2. 分析当前小学德育工作中存在的问题，提出改进措施。

3. 探索适合小学生特点的德育方法，提高德育工作的实效性。

4. 总结德育小课题研究成果，为我校德育工作提供借鉴。

三、研究内容1. 小学德育工作现状调查与分析2. 小学德育工作中存在的问题及原因分析3. 小学德育方法创新研究4. 小学德育工作评价体系构建5. 小学德育小课题研究成果推广应用四、研究方法1. 文献研究法：查阅相关文献资料，了解国内外德育研究现状。

2. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解小学德育工作现状。

3. 案例分析法：选取典型案例，分析德育工作中存在的问题及原因。

4. 实验研究法：通过教学实践，验证德育方法的可行性和有效性。

5. 经验总结法：对德育小课题研究成果进行总结，提炼德育工作经验。

五、实施步骤1. 第一阶段（2023年1月-3月）：课题立项、文献综述、制定研究方案。

2. 第二阶段（2023年4月-6月）：开展调查研究，分析小学德育工作现状。

3. 第三阶段（2023年7月-9月）：针对存在的问题，进行德育方法创新研究。

4. 第四阶段（2023年10月-12月）：构建德育工作评价体系，总结研究成果。

5. 第五阶段（2024年1月-3月）：推广应用德育小课题研究成果，总结经验。

六、预期成果1. 形成一套适合我校小学德育工作的创新方法。

2. 建立一套科学合理的德育工作评价体系。

3. 提高我校德育工作的实效性，促进小学生道德素质的提高。

4. 在区域内推广应用德育小课题研究成果，为其他学校德育工作提供借鉴。

七、组织保障1. 成立德育小课题研究小组，明确分工，确保研究工作顺利进行。

德育课题研究：针对中小学德育主题实践活动的开发与实施1. 引言德育作为中小学教育的重要组成部分，对学生的全面发展起着至关重要的作用。

为了更好地开展德育工作，本文旨在研究针对中小学德育主题实践活动的开发与实施，探讨如何有效地促进学生的道德素养和品德培养。

2. 目标与意义- 2.1 目标：研究中小学德育主题实践活动的开发与实施方法，提高学生的道德素养和品德培养效果。

- 2.2 意义：通过开展德育主题实践活动，可以培养学生的社会责任感、团队合作能力和自我管理能力，提升他们的道德水平和人格魅力，为其未来的成长和发展奠定良好基础。

3. 方法与步骤- 3.1 调研与分析：了解当前中小学德育主题实践活动的开展情况，分析存在的问题和挑战。

- 3.2 设计与策划：根据调研结果，制定合理的德育主题实践活动设计方案，明确活动目标、内容和形式。

- 3.3 实施与评估：组织实施德育主题实践活动，同时进行有效的评估和反馈，及时调整活动方案以提高效果。

4. 关键要点- 4.1 主题选择：选择符合学生年龄特点和社会需求的德育主题，引导学生关注社会热点问题，培养他们的社会责任感。

- 4.2 活动形式：结合学校实际情况，选择适合的活动形式，如讲座、实地考察、社区服务等，使学生能够亲身参与并体验德育教育过程。

- 4.3 教师引导：教师应起到积极引导和激发学生兴趣的作用，通过鼓励、引导和示范，培养学生正确的价值观和道德观念。

- 4.4 合作与分享：鼓励学生进行团队合作，通过互相交流和分享，促进学生之间的合作意识和相互理解。

5. 预期效果- 5.1 学生道德素养的提升：通过德育主题实践活动的开展，学生能够加深对道德规范和价值观的理解，形成正确的行为准则和价值取向。

- 5.2 社会责任感的培养：学生能够积极参与社会实践活动，关注社会问题，培养社会责任感和公民意识。

- 5.3 品德培养的有效途径：德育主题实践活动为学生提供了锻炼和展示自我的机会，培养其优秀品德和人格魅力。

小学德育教育研究实施方案一、背景分析小学德育教育是培养学生良好品德和行为习惯的重要环节，是学校教育的重要组成部分。

随着社会的不断发展，家庭教育和社会教育的影响力也在不断增强，小学德育教育面临着新的挑战和机遇。

因此，制定一份科学合理的小学德育教育研究实施方案，对于提升学校德育教育的质量和水平具有重要意义。

二、目标设定1. 建立健全的德育教育体系，促进学生全面发展。

2. 培养学生正确的价值观念和行为规范，提高学生的道德修养。

3. 加强学校、家庭和社会的合作，形成良好的德育教育合力。

三、实施方案1. 加强师资队伍建设通过加强师资培训和引进德育专家，提高教师的德育教育水平，增强教师的德育教育意识和责任感。

2. 制定德育教育课程结合学生的年龄特点和成长需求，制定符合实际的德育教育课程，注重培养学生的品德修养和社会责任感。

3. 建立德育教育评价体系建立科学合理的德育教育评价体系，对学生的德育教育成果进行全面评估，及时发现问题并加以解决。

4. 加强学校、家庭和社会的合作学校、家庭和社会是学生德育教育的三大支柱，需要加强三者之间的沟通和合作，形成合力，共同培养学生良好的品德和行为习惯。

5. 注重德育教育宣传和引导通过丰富多彩的德育教育活动和宣传手段，引导学生树立正确的人生观和价值观，激发学生的学习热情和社会责任感。

四、实施保障1. 加大政策支持力度政府应加大对小学德育教育的政策支持力度，提供必要的经费和政策保障，确保德育教育工作的顺利开展。

2. 健全管理机制学校应建立健全的德育教育管理机制，明确责任分工，加强督导和评估，确保德育教育工作的有效实施。

3. 加强社会支持社会各界应加大对小学德育教育工作的支持力度，积极参与德育教育活动，为学生提供良好的成长环境和社会氛围。

五、总结小学德育教育研究实施方案的制定和实施，对于提升学校德育教育的质量和水平具有重要意义。

只有通过不断探索和实践，才能更好地适应当今社会的发展需要，为学生的全面发展和健康成长提供更好的保障和支持。

湖口中心小学‘美德行’德育实践活动的校本研究”课题方案一、课题的提出《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》明确指出：未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。

他们的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家的前途和民族的命运。

进入科研的随着学校现代化进程的不断推进，课程改革的不断深化，学校德育的现代化进程也在不断发展。

但是直面我们的德育工作现状，不能不引起我们新的思考。

首先，我们的德育目标偏重于认知，而对于情感、态度、习惯、过程、方法等则多说教而少引领。

这种德育的“知性”教育模式，使学生的学习停留在道德知识层面上，而所期望的优良“德性”并未在学生心灵中生成。

其次，在德育内容的选择上取向于“成人化”、“理想化”，而缺少贴近学生真实生活的“儿童化”、“日常化”内容。

再者，在德育实施的过程中，我们的重心往往放在如何改善对学生德育“注入”的技巧上，而忽视活动的开展与在活动中生发的体验和感悟。

另外，也有诸如德育实施的时空比较单一等倾向。

通过对这些现状的冷静分析，我们认为：当前的学校德育工作要坚持以人为本，坚持知行统一的原则，坚持以学生生活为基础，以丰富的实践活动为载体，引导学生亲身经历，获得丰富的感受、体验和感悟，以此促进学生良好道德品质的自主养成。

这些，是我们开展该课题研究的缘由之一。

《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》指出：“德育要渗透、贯穿在各科教材和教学过程与学校的各项活动中，并力求生动和形象化。

”观照这一要求，我们的德育工作又面临着些许新的环境和追求。

1.小学德育实践面临时代挑战——社会转型时期来自各种媒介的多元价值观深深地影响着学生道德的形成，同时对学校德育工作形成了挑战。

小学德育实践活动必须深入学生心灵，才能产生实效。

2.道德教育要树立大德育观——小学生的道德并不只是在学校中形成的，教育必须树立大德育观，才能为小学生道德发展提供一个有利的环境。

德育课题提案：研究中小学德育主题活动课程的开发与实施1. 背景和问题陈述随着社会的发展和教育改革的推进，德育在中小学教育中的重要性日益凸显。

然而，当前中小学德育课程的开发和实施存在一些问题。

首先，现有的德育课程缺乏主题活动，导致学生对道德价值观的理解和实践能力相对薄弱。

其次，德育课程的开发和实施缺乏系统性和科学性，缺乏教师培训和指导，导致质量参差不齐。

因此，我们需要研究中小学德育主题活动课程的开发与实施，以提高学生的道德素养和实践能力。

2. 目标和意义本研究的目标是开发和实施中小学德育主题活动课程，以提高学生的道德素养和实践能力。

通过引入主题活动，让学生在实践中感知道德育的重要性，培养他们的道德判断能力、责任感和公民意识。

本研究的意义在于为中小学德育课程的改革提供实践经验和理论支持，促进学生全面发展。

3. 研究内容和方法本研究将通过以下步骤进行：1. 回顾相关文献和案例，了解国内外中小学德育主题活动课程的开发和实施情况。

2. 分析现有德育课程的不足和问题，确定开发和实施德育主题活动课程的关键要素。

3. 设计中小学德育主题活动课程的框架和教学内容，包括课程目标、教学方法和评估方式等。

4. 在实际学校中实施德育主题活动课程，并对学生的道德素养和实践能力进行评估。

5. 分析实施结果，总结经验教训，提出中小学德育主题活动课程的开发与实施建议。

本研究将采用文献研究、实证研究和案例分析等方法，结合定量和定性研究的手段进行数据收集和分析。

4. 预期成果和影响本研究预期的成果包括：1. 中小学德育主题活动课程的开发与实施方案，包括课程框架、教学内容和评估方式等。

2. 学生道德素养和实践能力的提升情况评估结果。

3. 中小学德育主题活动课程的开发与实施建议，以促进德育课程的改进和提高。

本研究的成果将为中小学德育课程的改革提供实践经验和理论支持，对于提高学生道德素养和实践能力具有重要的现实意义和长远影响。

5. 研究计划和预算本研究计划为期一年，按以下时间节点进行：- 第一季度：回顾文献和案例，确定研究问题和方法，编写研究计划。

生活化活动型探究式——小学课题：德育课程创新教学实验研究实施方案【问题的提出】1.国务院《关于基础教育改革与发展的决定》：要“切实增强德育工作的针对性、实效性和主动性”。

21世纪社会经济的多元发展，使社会道德呈现了多元化的倾向，也使现阶段的学校德育面临许多矛盾。

多元道德的并存是不以人的意志为转移的，社会道德的多元发展和德育面临的矛盾对学校德育提出了新的要求。

落实国务院关于基础教育改革与发展的决定，使学校德育适应新时代的要求，我们必须加强学校德育工作的研究，特别是小学德育工作的研究。

2.中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出：“未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。

他们的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运……努力提高未成年人思想道德素质……是党和国家事业后继有人的重要保证。

”小学德育课程是对未成年人进行思想道德教育的主渠道，必须适应新形势新任务的要求，积极采取扎实措施，努力开创未成年人思想道德建设工作的新局面。

3.基础教育课程改革的《品德与生活》、《品德与社会》教材，以全新的教学观念、全新的教学内容呈现在广大师生面前。

它与以往所熟悉的学科课程有比较大的差异，在课程实施方面具有特殊要求，对教师素质提出了更高的要求，更需要教师做出相应的改变和努力。

例如：如何把学生的目光引到目光引到课本以外的、无边无际的知识（生活）世界中去，从而引导儿童热爱生活、学习做人，把道德寓于儿童的生活中，使良好的品德在儿童的生活过程中形成；如何改变原来的单纯接受式的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的学习方式；如何不仅仅把目光局限于室内及教材，而是转向室外，转向生活，既尊重教材，又不拘泥于教材，把教材视为素材库、信息源；如何引导学生学会评价自己、评价别人，学会做人的道理。

鉴于此，我们提出本课题的研究。

【课题的界定】本课题定名为“生活化活动型探究式——小学德育课程创新教学研究”本研究旨在以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导，以创新教育理论为依据，以加强小学德育课程教学的针对性、提高实效性为目的，探索新时期小学生品德发展的特点以及与之相适应的教学策略，重点突出如何使教学以儿童的显示生活为源泉，贴近学生的生活；如何创设学生乐于参与的活动情境，引领学生在活动中学习，在活动中探究，在活动中发展；如何把学习过程中的发现、探究、研究等认识活动凸显出来，引领学生主动学习、探究学习、合作学习的研究。

德育课题研究：针对中小学德育主题实践活动的开发与实施1. 研究背景在我国教育体系中，德育肩负着培养社会主义核心价值观的传承者、实践者的重任。

中小学阶段是个人成长的重要阶段，德育教育对于培养学生的道德观念、法制观念和社会责任感具有深远的影响。

然而，当前德育教育仍面临一些挑战，如德育教育方式单一、实践性不足等。

因此，针对中小学德育主题实践活动的开发与实施显得尤为重要。

2. 研究目的本研究旨在探讨如何开发与实施针对中小学德育主题实践活动，以提高德育教育的实效性和吸引力，培养具有良好道德品质、法制观念和社会责任感的青少年。

3. 研究内容3.1 德育主题活动内涵及其与德育目标的关系本研究将对德育主题活动的内涵进行深入剖析，阐述其与德育目标之间的密切关系，以明确德育主题活动的地位和作用。

3.2 德育主题实践活动开发原则在德育主题实践活动的开发过程中，应遵循以下原则：1. 符合学生年龄特点和认知水平；2. 贴近学生生活实际，注重实践性；3. 突出德育教育目标，注重针对性；4. 注重德育教育与学科教育的融合；5. 创新性、趣味性和教育性相结合。

3.3 德育主题实践活动实施策略在德育主题实践活动的实施过程中，应采取以下策略：1. 明确活动目标，确保活动过程的导向性；2. 精心设计活动内容，提高活动教育的实效性；3. 注重活动形式的创新，提高活动的吸引力和参与度；4. 强化活动过程中的师生互动，提高学生的主体性；5. 完善活动评价机制，确保活动目标的达成。

3.4 德育主题活动案例分析本研究将选取具有代表性的德育主题活动案例进行分析，总结其成功经验和不足之处，为实际操作提供借鉴。

4. 研究方法本研究采用文献法、案例分析法、访谈法、问卷调查法等方法，全面收集和分析相关数据，以确保研究的客观性和准确性。

5. 研究进度安排1. 第一阶段（第1-3个月）：确定研究内容、目标和方法，进行文献综述；2. 第二阶段（第4-6个月）：开展德育主题活动开发与实施的理论研究；3. 第三阶段（第7-9个月）：选取案例进行分析，总结成功经验和不足之处；4. 第四阶段（第10-12个月）：撰写研究报告，提出改进建议。

石洋小学德育实验课题研究实施方案一、主题：学礼仪规范，做文明学生二、课题研究的项目：“明礼”道德实践活动三、课题研究的背景我国是一个有着悠久历史的文明古国，具有“礼仪之邦”的美称。

一小是一所承载千古文化积淀，有着浓郁人文底蕴的古老学校，近年来，学校先后被评为市素质教育先进学校和省文明学校。

在教育改革的春风中，只有弘扬民族的传统美德，并不断研究创新，才能焕发出青春的活力。

《公民道德建设实施意见》发布以来，我校开展了各种形式的小公民道德教育活动，良好的道德风尚正在逐渐形成。

但是，在一些领域和部分学生中不够遵守礼仪规范，在对待父母，老师及社会交往中礼节、礼貌失范的现象依然存在。

我校生源背景复杂，学生来源地域广，借读学生占三份之二，社会不良风气也侵蚀校园，给学生的文明礼仪和健康成长带来不利的影响。

今年中央、省、市分别召开未成年人思想道德建设工作会议，并颁布了《若干意见》，面对新形势，根据新要求，如何对学生进行礼仪规范的养成教育，培养学生做文明道德的好学生，将是今年我校德育研究的一个重要课题，和德育工作的主要任务。

四、课题研究的目标1、修定与验证我校礼仪规范的层次性目标与内容的可行性与有效性。

2、探讨符合我校实际的学生行为规范养成教育的基本实施方法途径体系。

3、形成适合学生礼仪规范养成教育的活动系列案例与教育反思。

4、有效提高我校小学生文明礼仪道德发展水平。

五、课题研究基本原则1、科学性原则：依据《纲要》、《守则》、《规范》的框架，遵循我校学生道德发展的特点和文明礼仪表现情况，研究制定适合各学段学生水平和礼仪规范层次目标等内容系列，使之具有科学性，以防止步入盲目超前和成人化误区。

2、实践性原则：小学生的文明礼仪教育重在导行，研究过程要采取有效的组织措施，开展文明礼仪的道德实践活动，引导学生在具体活动实践中感悟道德认知，体验道德情感，养成良好的道德习惯，以防止步入知行脱节，空洞说教的误区。

3、渗透性原则：文明礼仪规范的教育必须在时间上渗透于校内外一日生活的全过程；空间上渗透于学校、家庭、社会等各个场所；形式上渗透于环境创设，学科教学，课外活动，校外实践，家庭生活之中，以防止单项推进；只搞活动的误区。

德育小课题研究实施方案一、前言。

德育是学校教育的重要组成部分，是培养学生全面发展的重要途径。

因此，对于德育小课题的研究实施方案，我们需要认真思考和制定合理的方案，以确保德育工作的有效开展。

二、研究目的。

本研究旨在探讨德育小课题的实施方案，以提高学生的思想道德素质，培养学生的良好品德和行为习惯，促进学生全面发展。

三、研究内容。

1.明确德育小课题的选题范围和研究方向，确保研究内容具有针对性和实践性。

2.深入了解学生的思想特点和道德需求，根据学生的实际情况确定研究内容和实施方案。

3.通过调查研究和实地考察，收集相关资料，分析学生的思想道德现状，为德育小课题的实施提供依据和参考。

4.制定德育小课题的实施方案，包括教育教学活动安排、教育教学方法选择、教育教学手段运用等。

5.对德育小课题的实施效果进行评估，总结经验，不断完善和提高德育工作质量。

四、研究方法。

1.实地调查法，通过实地走访、问卷调查等方式，了解学生的思想道德现状，为德育小课题的研究提供客观数据。

2.文献资料法，收集相关的书籍、文献资料，了解国内外德育小课题的研究现状和发展趋势，为研究提供理论支持。

3.实验研究法，通过实施德育小课题的教育教学活动，观察学生的思想道德变化，验证实施方案的有效性。

五、实施步骤。

1.确定德育小课题的选题范围和研究方向，明确研究内容和实施目标。

2.开展实地调查和文献资料搜集，收集相关资料，分析学生的思想道德现状。

3.制定德育小课题的实施方案，包括教育教学活动安排、教育教学方法选择、教育教学手段运用等。

4.组织实施德育小课题的教育教学活动，关注学生的思想道德变化，及时调整和改进实施方案。

5.对德育小课题的实施效果进行评估，总结经验，不断完善和提高德育工作质量。

六、总结。

德育小课题的研究实施方案是学校德育工作的重要组成部分，对于提高学生的思想道德素质，培养学生的良好品德和行为习惯具有重要意义。

我们应该充分重视德育小课题的研究工作，制定合理的实施方案，不断探索和实践，为学生的全面发展提供更好的保障。

小学德育课题实施方案实施方案：小学德育课题一、课题背景德育是小学教育的重要组成部分，其目的是培养小学生正确的价值观和行为准则，提高他们的道德素质和社会责任感。

因此，开展小学德育课题实施具有重要意义。

本方案旨在通过德育课题的实施，培养学生的良好品德和行为习惯，提升他们的自律能力和社会适应能力。

二、课题目标1. 培养学生核心价值观：通过德育课题的实施，使学生正确理念引导，培养他们的核心价值观，包括爱国主义、集体主义、社会主义道德、个人品质等。

2. 培养学生良好的行为习惯：通过德育课题的开展，引导学生形成良好的行为习惯，如守时守纪、爱护环境、友善待人等。

3. 培养学生社会责任感：通过德育课题的实施，引导学生关注社会问题，培养他们的社会责任感，提倡奉献精神和乐于助人。

三、课题内容1. 课题一：爱国主义教育目标：培养学生对祖国的热爱和对国家民族的自豪感，提升他们的爱国主义精神和民族意识。

内容：（1）国旗、国歌教育：学习国旗、国歌的含义和礼仪，进行国旗下讲话和唱国歌的活动。

（2）红色教育：学习革命先烈事迹，开展革命纪念活动。

（3）组织参观：组织学生参观国庆阅兵、国旗升降仪式等相关活动。

2. 课题二：集体主义教育目标：培养学生团队合作精神，培养他们的集体主义意识，强调团结与合作的重要性。

内容：（1）集体活动：组织团队游戏、互助活动，鼓励学生团结同心。

（2）分工合作：组织学生开展团队分工合作的小项目，培养学生分工合作的能力。

（3）班级自治：引导学生参与班级自治，培养他们的班级荣誉感和责任感。

3. 课题三：社会主义道德教育目标：培养学生社会主义核心价值观，引导他们树立正确的道德观念和行为准则。

内容：（1）道德教育活动：通过故事、小品、诗歌等形式开展道德教育，引导学生品德修养。

（2）道德评比：开展道德评比活动，表彰学生模范行为，激励他们树立良好榜样。

（3）社会实践：组织学生参与社区服务和志愿者活动，培养他们的社会责任感。

小学德育课题实施方案小学德育课题实施方案一、课题背景分析小学德育是培养学生良好道德品质和正确价值观的重要环节，对于学生的综合素质提升具有重要意义。

本课题将以小学德育为主题，通过开展一系列的德育活动，全面提高学生的道德意识和品质。

二、实施目标1. 培养学生正确的价值观和世界观；2. 提高学生的道德修养，培养良好的道德品质；3. 增强学生的集体意识和团队协作精神；4. 培养学生良好的社交习惯和行为规范。

三、实施步骤和措施1. 设计多样化德育活动（1）组织学生参加丰富多彩的德育主题班会，引导学生思考道德问题；（2）开展德育主题点评活动，对优秀道德行为进行表彰；（3）组织学生参观社区，了解社会环境，培养社会责任感；（4）举办道德教育讲座，邀请专家给学生讲解道德知识。

2. 提倡德育与课堂教学相结合（1）教师针对当前课程内容中的道德问题，进行深入探究和讨论；（2）通过激发学生兴趣，培养学生阅读和写作的能力，并围绕德育主题开展相关活动；（3）教师在每堂课中注重对学生行为的规范引导和道德价值观的培养。

3. 优化德育环境（1）创建“文明小学”活动，培养学生的文明意识和良好的行为习惯；（2）学校加强对学生的道德监督与引导，及时处理学生不良行为；（3）建立德育展示区，展示学生的道德行为和优秀作品。

4. 家校合作共同营造良好德育氛围（1）学校和家长加强沟通，共同关注学生的道德发展，定期召开家长会；（2）鼓励家长参与学校德育活动，增强家校合作；（3）通过家访等方式了解学生的生活情况，及时指导和关心学生的德育问题。

四、预期成果1. 学生道德意识和品质得到提高，表现出良好的品行和礼貌；2. 学生的价值观和世界观得到正面引导，树立正确的人生观；3. 学生的集体意识和团队协作精神得到提升，表现出良好的合作素质；4. 学生的社交习惯和行为规范得到养成和巩固。

五、实施计划及评估1. 制定德育实施计划，明确每个活动的具体时间和内容；2. 设立德育实施小组，负责活动的组织和协调；3. 定期对德育活动进行评估，收集学生和家长的意见并进行整理和分析；4. 根据评估结果进行调整和改进，不断提高德育工作的质量和效果。

第1篇一、活动背景德育教育是小学教育的重要组成部分，对于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。

为了提高德育教育的实效性，加强教师之间的交流与合作，我校特举办德育教研活动，旨在提升教师德育教学水平，促进学生全面发展。

二、活动目标1. 提高教师对德育教育的认识，明确德育教育的目标与任务。

2. 促进教师之间的交流与合作，分享德育教育经验，共同提高德育教学水平。

3. 通过实践活动，培养学生的道德品质，促进学生的全面发展。

三、活动主题“德育教育，润物无声”四、活动时间2022年10月15日-10月19日五、活动地点学校会议室、教室、德育实践基地六、活动对象全校德育教师、班主任、辅导员七、活动内容（一）开幕式（10月15日）1. 领导致辞：介绍德育教研活动的重要意义，对全体教师提出要求。

2. 主持人宣布活动议程。

（二）专题讲座（10月16日）1. 邀请德育专家进行专题讲座，内容涉及德育教育理念、德育课程设置、德育教学方法等。

2. 教师现场提问，专家进行解答。

（三）教学观摩与研讨（10月17日）1. 教师分组进行德育课程观摩，观摩对象为优秀德育教师。

2. 观摩结束后，各组进行研讨，分享观摩心得，交流德育教学经验。

3. 评选出优秀德育观摩课，给予表彰。

（四）德育实践活动（10月18日）1. 组织教师和学生参观德育实践基地，了解德育实践活动开展情况。

2. 开展德育主题班会，教师指导学生进行德育实践活动。

3. 教师和学生共同参与德育实践活动，如志愿服务、环保行动等。

（五）德育教育案例分享（10月19日）1. 教师分享德育教育案例，内容包括德育教育中的亮点、难点及解决方法。

2. 全体教师进行研讨，提出改进建议。

（六）闭幕式（10月19日）1. 领导致辞：总结德育教研活动成果，对教师提出希望。

2. 主持人宣布活动结束。

八、活动要求1. 全体教师积极参加活动，认真观摩、研讨，分享经验。

2. 活动期间，教师应遵守纪律，保持会场秩序。

小学德育课题实施方案•相关推荐小学德育课题实施方案（精选12篇）为保障事情或工作顺利开展，常常需要提前进行细致的方案准备工作，方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。

方案的格式和要求是什么样的呢？下面是小编精心整理的小学德育课题实施方案（精选12篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学德育课题实施方案篇1一、指导思想以“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实国家教委颁发的《小学德育纲要(试行)》、《中小学德育工作规程》，切实加强和改进学校德育工作。

以爱国主义教育为主旋律，以学生养成教育为重点，以校园文化为载体，多渠道、多层次、全方位地开展教育活动，全面实施素质教育，提高学生的思想、道德和生理、心理素质。

加强学校德育的科学研究，努力探索新形势下德育工作的新路子，不断提高德育工作的针对性、实效性,为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人而努力。

二、工作目标为提高整个中华民族的思想道德素质，培养学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德;遵守社会公德的意识和文明行为习惯;良好的意志、品格和活泼开朗的性格;自己管理自己、帮助别人、为集体服务和辨别是非的能力，为使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，打下初步的思想品德基础。

三、德育内容依据《小学德育纲要(试行)》，小学德育的主要内容有：1、热爱祖国的教育;2、热爱中国共产党的教育;3、热爱人民的教育;4、热爱集体的教育;5、热爱劳动、艰苦奋斗的教育;6、努力学习、热爱科学的教育;7、文明礼貌、遵守纪律的教育;8、良好的意志、品格教育;9、民主与法制观念的启蒙教育;10、辩证唯物主义观点的启蒙教育。

四、实施途径与措施(一)加强德育队伍的建设与领导1、调整、充实德育工作领导小组学校德育工作领导小组由校长担任组长，张文江主任主管德育工作、少先大队辅导员及班主任为成员，每学年根据工作需要，调整、充实领导小组成员，健全落实德育工作责任制，每学期开学召开领导小组会议，研究一学期的德育工作，制定学校德育工作计划。

小学德育实验课题研究实施方案一、研究背景随着我国社会经济的快速发展，对基础教育阶段的学生德育工作提出了新的要求。

小学阶段作为学生品德形成的关键时期，德育教育的开展显得尤为重要。

为此，我国教育部门提出了加强小学德育实验课题研究的指导意见，旨在通过课题研究，探索适应新时代要求的小学德育教育模式。

二、研究目标1. 分析当前小学德育教育现状，找出存在的问题和不足。

2. 探讨适应新时代要求的小学德育教育理念和方法。

3. 形成一套具有推广价值的小学德育教育实施方案。

三、研究内容1. 德育教育现状调查：通过问卷调查、访谈等方式，全面了解当前小学德育教育的现状，分析存在的问题。

2. 德育教育理论探讨：学习国内外先进的德育教育理论，结合我国实际情况，探讨适应新时代要求的小学德育教育理念和方法。

3. 实施方案制定：在理论探讨的基础上，结合实际情况，制定具体可行的小学德育实验课题研究实施方案。

4. 实施方案实践：在实验班级开展德育教育实践活动，验证实施方案的有效性。

5. 成果总结与推广：总结实验成果，形成一套具有推广价值的小学德育教育实施方案。

四、研究方法1. 文献分析法：收集国内外相关研究资料，进行系统梳理和分析。

2. 问卷调查法：设计问卷，对教师、学生和家长进行调查，了解德育教育现状。

3. 访谈法：对教育专家、校长、教师等进行访谈，获取一线教育工作者对德育教育的看法和建议。

4. 行动研究法：在实验班级开展德育教育实践活动，对实施方案进行不断调整和优化。

5. 案例分析法：总结实验过程中的典型案例，分析德育教育实践的成功经验和不足之处。

五、研究进度安排1. 第一阶段（第1-3个月）：进行德育教育现状调查，分析存在问题。

2. 第二阶段（第4-6个月）：学习德育教育理论，探讨适应新时代要求的教育理念和方法。

3. 第三阶段（第7-9个月）：制定小学德育实验课题研究实施方案，并在实验班级进行实践。

4. 第四阶段（第10-12个月）：总结实验成果，形成具有推广价值的实施方案。

小学德育课题研究《“问题·探究·体验·创新”课题研究》实施方案一、课题的提出及论证从传统教学情况看，重知识轻能力、重记忆轻创新、重灌输轻启发、重结论轻探索等种种弊端依然普遍普遍存在，这与课程改革的要求不相适应，当然也不能达到培养创新精神和实践能力的素质教育目标。

为此，尽快转变教育教学理念，探索一种“以学生发展为本，以能力培养为主”的教学方式，是教育教学改革的必然要求。

“问题·探究·体验·创新”正是我们所要追求的。

《课程标准》在“教学建议”中指出，学生是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。

为此，教师要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题。

问题探究是一种复杂的学习活动，需要做观察，需要切身体验，需要提问题，需要查阅书刊及其他信息源；需要设计调查研究方案；需要根据有关证据来核查已有的结论；需要用各种手段来收集、分析和解释有关的证据等。

有如下几个特点：1.探究性。

.坚持“以人为本”、“以学生为中心”，使学生“能够自己去探索、自己去辨析、自己去历练，从而获得正确的知识和熟练的技能”。

在整个活动过程中，探究什么课题需要研究，课题研究如何进行也需要探究，解决课题本身的一些问题更需要研究，。

没有了自主探究，也就无所谓实质意义上的学习方式的改变，也就谈不上创新精神和实践能力的培养。

2.自主性。

在学习过程中，“学什么，怎么学”的问题均是学生自主解决或在老师指导下自主解决，学生在学习过程中能充分地“参政议政”，充分地“当家作主”，既是探究性学习的决策者，又是探究性学习的实施者。

3.实践性。

问题探究的过程是一个实践的过程，它强调学生的亲历参与，强调学生的实践体验。

小学德育课题教学实施方案一、实施方案背景随着社会不断发展，德育教育在我国小学教育中的地位日益凸显。

为进一步推进小学德育工作，提高学生思想道德素养，我校决定开展德育课题教学活动。

本实施方案旨在明确德育课题教学的目标、内容、方法、评价等方面，确保活动的顺利进行。

二、实施方案目标1. 培养学生具备良好的道德品质，形成正确的价值观。

2. 提高学生的人际沟通能力、团队协作能力和问题解决能力。

3. 增强学生的社会责任感和公民意识。

4. 提升教师的德育教学水平和科研能力。

三、实施方案内容1. 德育课题：围绕爱国主义、集体主义、社会公德、家庭美德等主题，结合学生年龄特点和实际需求，确定具体德育课题。

2. 教学资源：整合校内外教育资源，包括教材、网络资源、社会实践基地等，为德育课题教学提供支持。

3. 教学方法：采用案例分析、小组讨论、角色扮演、社会实践等多种教学方法，提高德育教学的趣味性和实效性。

4. 教学评价：建立多元化评价体系，包括学生自评、互评、教师评价、家长评价等，全面评估学生的德育成果。

四、实施步骤1. 制定德育课题教学计划：明确教学目标、内容、时间安排、责任人等。

2. 开展教师培训：组织德育课题教学研讨会，提升教师的德育教学能力和科研水平。

3. 组织学生参与：以班级为单位，开展德育课题教学活动，引导学生积极参与。

4. 德育成果展示：定期举办德育成果展示活动，分享学生成果，促进师生交流。

5. 总结与反思：对德育课题教学活动进行总结，发现问题，持续改进。

五、保障措施1. 加强组织领导：成立德育课题教学领导小组，统筹协调各项工作。

2. 落实经费保障：合理使用学校经费，为德育课题教学提供必要支持。

3. 强化师资队伍建设：选拔优秀师资，加强教师培训和考核，提高德育教学水平。

4. 加强家校合作：积极与家长沟通，共同关注学生德育成长。

5. 建立长效机制：将德育课题教学纳入学校教育教学体系，形成长效机制。

六、预期效果1. 学生道德品质得到提升，形成正确的价值观。

小学德育研究实施方案一、前言。

小学阶段是学生品德养成的重要时期，德育工作对学生的成长至关重要。

为了更好地促进学生的全面发展，我们制定了小学德育研究实施方案，旨在提高学生的道德素养，培养他们积极向上的人生态度，形成良好的行为习惯和价值观念。

二、德育目标。

1. 培养学生正确的人生观、价值观和世界观，树立正确的人生目标。

2. 培养学生的道德情感，提高他们的道德素养和道德修养。

3. 培养学生积极向上的人生态度，树立正确的人生观。

4. 培养学生正确的行为习惯和价值观念，形成良好的品德风貌。

三、实施方案。

1. 开展德育主题教育活动，组织学生参与各类主题班会、主题演讲、主题阅读等活动，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。

2. 强化德育课程教学，注重培养学生的道德情感，加强道德修养的培养，引导学生形成正确的行为习惯和价值观念。

3. 加强德育环境建设，营造和谐的校园文化氛围，倡导文明礼仪，引导学生树立正确的行为规范。

4. 加强家校合作，积极引导家长参与学校德育工作，共同关心学生的德育成长，形成学校、家庭和社会共同育人的良好局面。

四、实施保障。

1. 加强德育师资队伍建设，提高德育教师的专业素养和教育水平，保障德育工作的质量和效果。

2. 健全德育管理机制，建立健全的德育工作考核评价体系，加强对德育工作的监督和指导，确保德育工作的顺利实施。

3. 充分发挥学校德育委员会作用，加强校园德育建设的领导和组织，形成全校师生共同参与的良好局面。

五、总结。

小学德育研究实施方案的制定，旨在促进学生的全面发展，提高学生的道德素养，培养他们积极向上的人生态度，形成良好的行为习惯和价值观念。

我们将不断完善实施方案，不断提高德育工作的质量和效果，为学生的健康成长和全面发展提供坚实的保障。

农村小学如何增强德育工作的实效性课题研究实施方案一、背景分析随着我国社会经济的快速发展，农村教育问题日益受到广泛关注。

德育工作是小学教育的重要组成部分，对于培养学生的道德品质、社会公德心及责任感具有重要作用。

然而，在农村小学，德育工作面临着诸多挑战，如教育资源匮乏、家庭教育缺失等。

为此，如何增强农村小学德育工作的实效性，成为当前教育研究的重要课题。

二、研究目标1. 分析农村小学德育工作的现状及存在的问题；2. 探讨影响农村小学德育工作实效性的主要因素；3. 提出有针对性的策略和方法，提高农村小学德育工作的实效性；4. 形成一套符合农村实际、具有推广价值的德育工作模式。

三、研究内容1. 调查农村小学德育工作的现状，包括德育课程设置、德育活动开展、德育队伍建设等方面；2. 分析农村小学德育工作存在的问题，如教育方法单一、教育内容脱离实际等；3. 深入探讨影响农村小学德育工作实效性的主要因素，如家庭教育、社会环境、教师素质等；4. 基于以上研究，提出以下策略和方法：a. 创新德育教育方法，注重情境教学、实践活动等多元化教学手段的运用；b. 优化德育课程体系，结合农村实际，开发具有地方特色的德育课程；c. 加强德育队伍建设，提高教师的德育素养和教学能力；d. 深化家校合作，发挥家庭在德育工作中的重要作用；e. 营造良好的社会环境，整合社会资源，共同推动农村小学德育工作的发展。

四、研究方法1. 文献综述：梳理国内外关于农村小学德育工作的研究成果，为本研究提供理论依据；2. 问卷调查：设计问卷，对农村小学德育工作的现状进行实证调查；3. 案例分析：选取典型案例，深入剖析农村小学德育工作的成功经验和存在问题；4. 访谈法：访谈农村小学教师、学生及家长，了解他们对德育工作的看法和建议；5. 行动研究：结合实际，对提出的策略和方法进行实践探索，不断调整和完善。

五、研究进度安排1. 第一阶段（1-3个月）：进行文献综述和问卷调查，分析农村小学德育工作现状；2. 第二阶段（4-6个月）：进行案例分析和访谈，探讨影响德育工作实效性的因素；3. 第三阶段（7-9个月）：提出策略和方法，开展行动研究；4. 第四阶段（10-12个月）：总结研究成果，撰写研究报告。

小学德育课题实施方案>方案一：小学德育课题实施方案随着时代的发展，人类素质的提高，几乎每个家庭都是独生子女，孩子当然都是家庭的中心，在长辈的呵护下成长，他们心中只有自己，没有别人，觉得别人对他们的好都是应该的。

为了改变这种现状，就要从小加强德育教育，要让孩子学会感恩，尊重他人。

把感恩教育贯穿于学校教育教学工作始终，使学生从小常怀感恩之心，感激和记住那些有恩于他们的人，学会感恩，施恩与他人，用自己的爱心回报他人，回报社会，为以后能做一个服务于社会，关爱他人，成为一个高尚的人的思想打基础。

一、课题的提出1、"感恩图报"，是我国人民自古以来的传统美德。

众所周知的古语:"受人滴水之恩，当以涌泉相报"等等都体现着一种知遇之恩、养育之恩、培养之恩、提携之恩、救命之恩。

这些良好的道德文化，传承了千年，也熏陶和感染人类千年。

所以，"感恩"其实是一个人与生俱来的本性，是一个人不可磨灭的良知，是一种为人处世的哲学，是一种工作与生活的态度，更是人类一种大智慧。

2、在青少年的德育中，感恩教育是一个基点.尽管中国自古以来就有"施恩不忘报"的美德，但是还有"知恩不报非君子"、"滴水之恩当涌泉相报"的古训.不仅应该孝敬父母、尊敬师长，而且对于曾经帮助过自己的人，也应该发自内心地感激，而不应该忘恩负义.感恩是社会上每个人都应该有的基本道德准则，是做人的起码修养，也是人之常情.不会感恩或者不愿意感恩，既是缺乏修养的表现，又是缺乏人文关怀、情感冷漠、缺少人情味的表现.3、人是教育与环境的产物，他是受着多种环境因素影响的，其深层原因，应该有一个重要因素，那就是：感恩教育的整体缺失。

在全民极力倡导构建和谐社会的今天，我们不再对和谐社会的有关理论做众所周知的阐释，在这我们提出，构建和谐社会需要感恩教育，和谐学校也需要感恩教育。