7.1 平面向量的概念及线性运算

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【课题】7.1 平面向量的概念及线性运算
【教学目标】
知识目标:
(1)了解向量、向量的相等、共线向量等概念;
(2)掌握向量、向量的相等、共线向量等概念.
能力目标:
通过这些内容的学习,培养学生的运算技能与熟悉思维能力.
【教学重点】
向量的线性运算.
【教学难点】
已知两个向量,求这两个向量的差向量以及非零向量平行的充要条件.
【教学设计】
从“不同方向的力作用于小车,产生运动的效果不同”的实际问题引入概念.
向量不同于数量,数量是只有大小的量,而向量既有大小、又有方向.教材中用有向线段来直观的表示向量,有向线段的长度叫做向量的模,有向线段的方向表示向量的方向.数量可以比较大小,而向量不能比较大小,记号“a >b ”没有意义,而“︱a ︱>︱b ︱”才是有意义的.
教材通过生活实例,借助于位移来引入向量的加法运算.向量的加法有三角形法则与平行四边形法则. 向量的减法是在负向量的基础上,通过向量的加法来定义的.即a -b =a +(-b ),它可以通过几何作图的方法得到,即a -b 可表示为从向量b 的终点指向向量a 的终点的向量.作向量减法时,必须将两个向量平移至同一起点.
实数λ乘以非零向量a ,是数乘运算,其结果记作λa ,它是一个向量,其方向与向量a 相同,其模为a 的λ倍.由此得到λ⇔=a b a b ∥.对向量共线的充要条件,要特别注意“非零向量a 、b ”与“0λ≠ ”等条件.
【教学备品】
教学课件.
【课时安排】
2课时.(90分钟)
【教学过程】

a
AB.
,零向量的方向是不确定的.
两个向量的方向相同;向量CD与PQ所在的直线平行,两个
,方向相反,模相等.
我们所研究的向量只有大小与方向两个要素.
DC的负向量;
)找出与向量AB平行的向量
要结合平行四边形的性质进行分析.两个向量相等,
BA=DC
-,CD
BA//AB,DC//AB,CD//AB
强化练习
A F
共线的向量.
BC.
求向量的和的运算叫做向量的加法.上述求向量的和的方
总结向量加法的平行四边形法则.
为水流速度,由向量加法的平行四边形
法则,AD
22
=+=
AD AB AC
(2)兴趣导入
(
-=+-
OA OB OA OB
-=BA(7.
OA OB
可以得到:起点相同的两个向量
BA= a-b .
【想一想】
-=______________
OD OA
.如图,在平行四边形
表示向量AC、BD、
*创设情境
可以看出,向量OC与向量
分析 因为2AO AC =所以需要首先分别求BD . 的中点,所以
a+1
2
b和−
1
2
a+
1
2
λa+μb叫做a,
AB.
相等,记作
读书部分:教材【教师教学后记】。