法律保护我们的生命健康权教材内容分析：“法律保护我们的生命健康权”这节课是山东版思想品德教材，八年级上册第四单元第八课的内容。
这节课主要让学生知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解未成年人与成年公民一样，其生命健康受法律保护，从而明确法律对未成年人生命和健康的特殊保护，引导学生学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。
学情分析：现实生活中，未成年人生命健康权受侵犯的行为屡有发生，但学生对生命健康权与相关法律了解不够，不能依法维护自己的生命健康权，所以，学习与生命健康权的相关知识，掌握并运用法律武器保护自己和他人的生命健康十分必要。
教学目标：1.情感、态度、价值观目标：尊重自己和他人的生命健康权，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。
2.能力目标：（1）学会运用所学知识，观察分析社会生活中的有关现象和问题。
（2）提高运用法律武器维护自己和他人生命健康权的能力。
（3）增强自我保护意识，提高自我保护能力。
3.知识目标：（1）知道公民的生命健康权是公民最根本的人身权，法律保护公民的生命和健康不受侵害，未成年人的生命和健康权受法律的特殊保护。
（2）了解一些自我保护的常识。
教学重点：生命健康权是公民最根本的人身权。
教学难点：依法保护我们的生命健康权。
设计理念：1．开发和利用学生已有的生活经验，解决学生在生活中遇到的各种问题，反思自己已有的行为；2．注重学生的情感体验，强调学生的自主探究与合作交流，注重指导学生践行。
教学准备：学生准备：学生查阅有关保护公民生命健康权的法律及规定。
教师准备：搜集有关的案例、图片、资料，制作课件。
教学活动设计：一、创设情境，引入新课播放观看《交通安全》警示视频。
【目的：调动学生学习兴趣，引入课题】教师引语：看了这段视频我们大家想到了什么？学生：告诉我们要珍惜自己的生命。
要遵守交通规则，尊重他人的生命要注意保护自己的生命……教师：同学们说的都对。
人最宝贵的是生命，生命属于我们只有一次，我们要学会保护自己的生命，自觉尊重他人的生命。
今天我们就来一起探讨学习《法律保护我们的生命健康权》这节课。
二、学习新知（一）生命健康权是公民最根本的人身权1、【活动一】想一想教师：PPT出示以下内容：健康是“1”，名誉、金钱、地位等都是“0”。
有了“1”，这个数可以是十、百、千、万乃至无穷大；若没有了“1”，后面的一切再多也是“0”。
这个比喻告诉我们一个什么道理？师生共同归纳提升：（PPT展示）人最宝贵的是生命，健康是人们幸福生活乃至生命存在的重要前提。
生命一旦丧失，任何权利都失去了意义，生命健康权是公民最根本的人身权。
师：什么是生命健康权？PPT出示法律链接：生命健康权，是指公民对自己的生命安全、身体组织、器官的完整和生理机能以及心理状态的健康所享有的权利，包括生命权、身体权和健康权。
2、【活动二】请你当法官多媒体展示视频（男子掌掴熟睡女儿的视频）思考（PPT）：1.视频中的小女孩什么权利受到了侵害？2.如果你是法官如何处理？（PPT）男子掌掴熟睡女儿最新消息04月10日讯，3月31日，男子掌掴熟睡女儿并发到朋友圈,三十秒掌掴几十次,黑龙江省肇州县一父亲掌掴自己熟睡女儿的视频近日持续在网上热传，引起众多网友热议批评，更引起网友对当事小孩的关心。
记者采访了解到，该男子被行政拘留15日、罚款1000元。
孩子已被其母亲带走，暂时脱离了被再次殴打的可能，孩子母亲可能向法院申请抚养权转移。
3.（PPT）公安机关对该男子的处罚说明了什么？说明，我国法律明确规定，公民的生命健康权不受非法侵犯。
侵犯公民的生命健康权应承担相应的法律责任。
4.(PPT)我国法律为什么对未成年人的这项权利给予特殊保护？教师总结：未成年人是祖国的未来和民族的希望，由于年幼，能力欠缺和经验不足，生命健康权较容易受到侵害。
保护未成年人的生命健康，是全社会的共同责任。
你知道吗？（多媒体展示）我国宪法、刑法、民法通则、治安管理处罚法等，都对公民的生命健康权加以保护。
我国对未成年人的保护，有《宪法》、《劳动法》、《未成年人保护法》、国务院颁布的《禁止使用童工规定》，这些法律法规构成了我国未成年人保护的法律法规体系。
课本98页的相关链接列举了相关规定，1分钟时间，同学们看书了解一下。
（二）依法保护我们的生命健康权【活动三】议一议10岁男孩惨遭恶邻毒手：面部砍伤9处舌头被割断2017年4月2日中午，徐州丰县顺河镇的十岁男童小航（化名），刚刚走出家门，就被人持刀捅伤，造成面部颈部9处伤口，其中两处贯通伤，连带舌头也被割断……据小航的爸爸李先生说，因为家庭条件不好，他和妻子常年在上海务工，小航和他的双胞胎哥哥就由爷爷奶奶照顾。
事发当天，孩子爷爷在家里听到呼救声，跑出来时发现邻居渠某骑在小航身上，持刀猛刺。
4月5号下午，徐州丰县警方发布警情通报称，行凶的渠某因涉嫌故意伤害罪，已被刑事拘留，案件正在进一步调查之中。
教师：这个伤害事件你想到了什么？学生：要学会保护自己的生命健康权。
要提高自我保护的意识。
要掌握一些保护生命健康权的方法。
……【目的：是引起学生兴趣，引发学生思考，由此导入第二部分的学习内容】【活动四】自主学习，获取新知教师：请同学们阅读99--100页内容，要求：结合下列问题精读正文，浏览小字内容，阅读完后，各小组相互交流以下问题，并派一人发言。
你认为按谁的办法解决合理，谁的办法不合理？为什么？学生回答过程中，老师适当点拨，最后在学生感受中引领升华：（PPT）当自己的生命和健康受到威胁时，一定要勇敢地拿起法律武器，依法保护我们的生命健康权。
一要及时、如实地向公安机关报案，不能让侵害者逍遥法外；二要采用合法手段为自己讨回“公道”，不能以牙还牙，以恶对恶。
【活动五】畅所欲言教你一招多媒体出示：生活中常有哪些侵犯他人生命健康权的现象？学生发言（略）教师补充：打架斗殴致人伤残、死亡；诈骗；入室抢劫、拦路抢劫；绑架；随意排污使人中毒、致死；恐吓使人精神衰弱、精神分裂；建筑物高空坠物砸伤、砸死他人；饲养的宠物管理不善咬伤他人；超载、超速、酒驾等引发车祸，致人伤残；毒奶粉、地沟油、毒豆芽、瘦肉精……【目的：使学生认识到，在日常生活生活中，侵犯我们生命健康权的事时有发生】教师：生活中侵犯我们生命健康权的事时有发生，说一说，如果我们在遇到这些险情时，应如何应对呢？播放PPT,然后把标题汇集到一起播放。
1.义正辞严，当场制止。
当你受到坏人的侵害时，要勇敢地斗争反抗，当面制止，绝不能让对方觉得你可欺。
你可以大喝一声："住手!想干什么?"，"耍什么流氓?"从而起到以正压邪、震慑坏人的目的。
2.处于险境，紧急求援。
当自己无法摆脱坏人的挑衅、纠缠、侮辱和围困时，立即通过呼喊、打电话、递条子等适当办法发出信号，以求民警、解放军、老师、家长及群众前来解救。
3.虚张声势，巧妙周旋。
当自己处于不利的情况下，可故意张扬有自己的亲友或同学已经出现或就在附近，以壮声势;或以巧妙的办法迷惑对方，拖延时间，稳住对方，等待并抓住有利时机，不让坏人的企图得逞。
4.主动避开，脱离危险。
明知坏人是针对你而来，你又无法制服他时，应主动避开，让坏人扑空，脱离危险，转移到安全的地带。
5.诉诸法律，报告公安。
受到严重的侵害、遇到突发事件、或意识到问题是严重的，家长和校方无法解决.应果断地报告公安部门，如巡警、派出所，或向学校、未成年人保护委员会、街道办事处、居民委员会、村民委员会、治保委员会等单位或部门举报。
6.心明眼亮.记牢特点。
遇到坏人侵害你时，你一定要看清记牢对方是几个人，他们大致的年龄和身高，尤其要记清楚直接侵害你的人的衣着、面目等方面的特征，以便事发之后报告和确认。
凡是能作为证据的，尽可能多的记住，并注意保护好作案现场。
7.堂堂正正，不贪不占。
不贪图享受，不追求吃喝玩乐，不受利诱，不占别人的小便宜。
因为"吃人家的嘴短，拿人家的手软"，往往是贪点小便宜的人容易上坏人的当。
8.遵纪守法，消除隐患。
自觉遵守校内外纪律和国家法令，做合格的中小学生。
平日不和不三不四的人交往，不给坏人在自己身上打主意的机会，不留下让坏人侵害自己的隐患。
如已经结交坏人做朋友或发现朋友干坏事时，应立即彻底摆脱同他们的联系，避免被拉下水和被害。
义正辞严，当场制止；处于险境，紧急求援；虚张声势，巧妙周旋；主动避开，脱离危险；诉诸法律，报告公安；心明眼亮，记牢特点；堂堂正正，不贪不占；遵纪守法，消除隐患。
教师：由此看来，依法保护我们的生命健康权，还要加强自我保护，学习一些自我保护方法，提高自我保护能力。
我们在保护自己的生命健康时，是不是就可以侵犯别人的生命健康呢？生：不是。
同学之间应该怎么做？要相互爱护、相互尊重，嬉闹要适度，避免因过失给对方造成伤害，引起不必要的纠纷和冲突。
三、巩固练习一、单项选择题（1）2010年8月8日甘肃省舟曲县发生特大泥石流灾害，党和政府高度重视，马上启动了救灾应急预案，救援人员和救灾物质源源不断地进入灾区。
党和政府不惜任何代价救灾体现了对公民（）的尊重。
A 生命健康权B人格尊严权C 人身自由权D名誉权（2）某中学六年级学生小雷在放学回家途中，经常被一些不法青年搜身和殴打。
假如你遇到类似情况，正确的态度应该是（）①组织同学伺机将不法青年打伤或打残②运用法律武器保护自己③及时向学校反映或报警④忍一下算了A ①②④B ②③④C ②③D①②③④。
