在括号里填上合适的单位。
李明身高1（）30（）
房间门高2（）文具盒长20（）一张床长2（）大树高4（）
一本练习本卖5（）玩具飞机卖7（）图钉长约1（）（1）数学书长约26（），宽约18（）。（2）《新华字典》厚约5（）。
（3）足球场长90（），宽45（）。
（4）一座小桥长约15（）。
在括号里填一合适的单位。（米、厘米、元、角）
一本字典厚3（）一张床长2（）买一件衣服用45（）
一把小刀长10（）一本练习本卖6（）我的身高是1（）30（）
课桌高约75（）；一座楼房大约高15（）；
一根跳绳长约2（）；粉笔大约长（）厘米。⑴量一枝铅笔的长度一般用（）做单位。
⑵测量一座教学楼的高度一般用（）做单位。
⑶一本书厚2（）。
⑷小王身高1（）20（）。、填上合适的单位名称。
小强身高约95（）一辆货车长约7（）
．在（）里填上“米”或“厘米”。
数学书长21（）黑板长4（）
旗杆高10（）图钉约长（）
大树高6（）小明身高1（）30（）
在括号里填上“米”或“厘米”。
（1）、床长约2（）（2）、铅笔长约16（）（3）、跑道一圈长400（）（4）、小明高1（）40（）
姚明的身高是226（）教室门的高度大约是2（）东方明珠电视塔高468（）
一年级数学教案：“在括号内填数” 教学目标： 分析性智力：知道括号的意义与用法；掌握在括号内填写未知数的方法 创造性智力：能用多种方法来解题 实践性智力：能熟练在括号里的数，能用在括号里填数的方法解决生活中的实际问题 教学过程： 一、创设情境，诱发参与： 1、课件展示：小猴子冲冲巷把书上结的又大又红的桃子装在盒子里送给自己的好朋友。瞧，他已经装好了一些了，盒子里还没有满。冲冲决定再上山去采一些把盒子装满，你愿意帮助小猴子算一算应该再采几个桃子吗？ 3、教师引导学生观察：核子力已经装了几个桃子，一共要采几个桃子，列出含有未知加数的算式：8+（）=10 二、自主探究，体验合作：
1、教师：刚才很多小朋友以下子说出了应该再采2个绦子，你们异地功能有自己的好办法，想和你小组中的同学交流一下你的想法吗？ 2、学生在小组中交流自己的想法，由小组长统计有几种不同的想法。 3、讨论结束以后，组织全班家六，小组进行汇报，学生可能出现的想法有：（1）通过观察，发现盒子里还有两个空格，就知道要放2个进去了。 （2）联系前面学习的数的分合的知识，10可以分成8和2，就知道应该再采2个桃子。 （3）联系加法，知道10减8等于2，就知道还要再采2个桃子。 4、交流后，课件中出现冲冲的话：谢谢小朋友，我这就把盒子装满了送礼物去。 三、巩固练习、拓展思维 1、课件展示，冲冲带着礼物来到大河边，河山个的五彩桥是由许多块大石头拼成的，现在小桥只有半边了，只有染两块石头上的数字相加的得数是10，才能拼好小桥走过去。
2、小游戏：找朋友。交换司发给、每个小朋友一张不同的数字卡片。出示如：7+（）=10这样的算式，教师执7问，我的朋友在那里，执3的同学就举3说，我的朋友在这里。反复联系。 3、教师：刚才一直是老师出题，小朋友想自己出题考考大家吗？咱们来个小组间的竞赛好吗？小组中先商量怎样出题，交换解答，最后展示出的题和答案，全班交流评价。 4、开放题：课件演示：小猴子过了桥，他的朋友就在里面，城堡上各有三把大锁，如：（）+（）=9，六把大锁上各有一些数字，你能帮它选好钥匙吗？ 四、课后练习：练习十，第1---3题。 五、课后小记：整节课课有故事情节贯穿，而且学生之前对数的组成基础比较扎实，教学效果较好，但学生比较激动，组织纪律还需加强。
第九课时：“在括号内填数” 教学内容：一年级教材P70，练习十 教学目标： 分析性智力：知道括号的意义与用法；掌握在括号内填写未知数的方法 创造性智力：能用多种方法来解题 实践性智力：能熟练在括号里的数，能用在括号里填数的方法解决生活中的实际问题 教学过程： 创设情境，诱发参与： 1、课件展示：小猴子冲冲巷把书上结的又大又红的桃子装在盒子里送给自己的好朋友。瞧，他已经装好了一些了，盒子里还没有满。冲冲决定再上山去采一些把盒子装满，你愿意帮助小猴子算一算应该再采几个桃子吗？ 教师引导学生观察：核子力已经装了几个桃子，一共要采几个桃子，列出含有未知加数的算式：8+（）=10 自主探究，体验合作： 1、教师：刚才很多小朋友以下子说出了应该再采2个绦子，你们异地功能有自己的好办法，想和你小组中的同学交流一下你的想法吗？ ??? 2、学生在小组中交流自己的想法，由小组长统计有几种不同的想法。 ??? 3、讨论结束以后，组织全班家六，小组进行汇报，学生可能出现的想法有：（1）通过观察，发现盒子里还有两个空格，就知道要放2个进去了。 ?? （2）联系前面学习的数的分合的知识，10可以分成8和2，就知道应该再采2个桃子。?? （3）联系加法，知道10减8等于2，就知道还要再采2个桃子。 交流后，课件中出现冲冲的话：谢谢小朋友，我这就把盒子装满了送礼物去。 巩固练习、拓展思维 1、?课件展示， 2、?冲冲带着礼物来到大河边， 3、?河山个的五彩桥是由许多块大石头拼成的， 4、?现在小桥只有半边了， 5、?只有染两块石头上的数字相加的得数是10， 6、?才能拼好小桥走过去。 7、?小游戏：找朋友。交换司发给、每个小朋友一张不同8、?的数字卡片。出示如：7+（）=10这样的算式，9、?教师执7问，10、?我的朋友在那里，11、?执3的同12、?学就举3说，13、?我的朋友在这里。反复14、?联系。 15、?教师：刚才一直是老师出题，16、?小朋友想自己出题考考大家吗？咱们来个小组间的竞赛好吗？小组中先商量怎样出题，17、?交换解答，18、?最后展示出的题和答案，19、?全班交流评价。 20、?开放题：课件演示：小猴子过了桥，21、?他的朋友就在里面，22、?城堡上各有三把大锁，23、?如：（）+（）=9，24、?六把大锁上各有一些数字，25、?你能帮它选好钥匙吗？课后练习：练习十，第1---3题。 课后小记：整节课课有故事情节贯穿，而且学生之前对数的组成基础比较扎实，教学效果较好，但学生比较激动，组织纪律还需加强。
第一单元达标测试卷 一、填一填。(7题3分，11题2分，其余每空1分，共26分) 1．在括号里填上适当的数。 387＋()＝804 618－()＝256 ()－345＝960 28×()＝448 35×()＝840 ()÷42＝105 2．()法是加法的逆运算，()法是乘法的逆运算。 3. ÷12＝25……，余数最小是()，这时被除数是()； 余数最大是()，这时被除数是()。 4．在除法里()不能作除数；被减数等于减数，差是()。5．根据□＋＝，△×＝○，○－＝※列出的综合算式是()。6．计算68＋32×(21－5)时，先算()法，再算()法，最后算()法。7．按照要求的运算顺序添括号。 第一步先算减法：368－20×15＋35 最后一步算乘法：368－20×15＋35 先算加法最后算乘法：159×132÷4＋62 8．乐乐看了一本书，这本书一共有300页，乐乐每天看24页，已经看了9天，还剩下()页没有看。 9．小明在计算(28＋25)×3时，错算成了28＋25×3，这样与正确结果相差()。
10．如右图，有四张扑克牌，经过怎样的运算才能得到24，算式是()。 11．在里填上适当的运算符号，在适当的位置添上括号，使等号两边相等。 8888＝18888＝3 二、辨一辨。(4题3分，其余每题1分，共7分) 1．在四则运算中，要按照从左往右的顺序依次计算。() 2．已知△×○＝□，所以□÷△＝○() 3．125×8÷125×8＝1。() 4．下面每组算式的运算顺序是一样的在里打“√”，不一样的画“×”。 5．128＋△的和一定大于128。() 三、选一选。(每题1分，共5分) 1．680减去35的差乘7加上13的和，积是多少？正确列式是()。 A．680－35×7＋13 B．(680－35)×7＋13 C．(680－35)×(7＋13) 2．下列算式中，去掉括号后不改变结果的是()。 A．(58＋22)×(34－19) B．150＋(180－4×28) C．(102×5－110)÷2 3．要使算式“18×25－25×6”的结果最小，应该按()那样加括号。 A．18×(25－25)×6 B．18×25－(25×6)
“在括号内填数” 教学内容：一年级教材P70，练习十 教学目标： 分析性智力：知道括号的意义与用法；掌握在括号内填写未知数的方法 创造性智力：能用多种方法来解题 实践性智力：能熟练在括号里的数，能用在括号里填数的方法解决生活中的实际问题 教学过程： 一、创设情境，诱发参与： 1、课件展示：小猴子冲冲巷把书上结的又大又红的桃子装在盒子里送给自己的好朋友。瞧，他已经装好了一些了，盒子里还没有满。冲冲决定再上山去采一些把盒子装满，你愿意帮助小猴子算一算应该再采几个桃子吗？ 3、教师引导学生观察：核子力已经装了几个桃子，一共要采几个桃子，列出含有未知加数的算式：8+（）=10 二、自主探究，体验合作： 1、教师：刚才很多小朋友以下子说出了应该再采2个绦子，你们异地功能有自己的好办法，想和你小组中的同学交流一下你的想法吗？ 2、学生在小组中交流自己的想法，由小组长统计有几种不同的想法。 3、讨论结束以后，组织全班家六，小组进行汇报，学生可能出现的想法有：（1）通过观察，发现盒子里还有两个空格，就知道要放2个进去了。 （2）联系前面学习的数的分合的知识，10可以分成8和2，就知道应该再采2个桃子。（3）联系加法，知道10减8等于2，就知道还要再采2个桃子。 4、交流后，课件中出现冲冲的话：谢谢小朋友，我这就把盒子装满了送礼物去。 三、巩固练习、拓展思维 1、课件展示，冲冲带着礼物来到大河边，河山个的五彩桥是由许多块大石头拼成的，现在小桥只有半边了，只有染两块石头上的数字相加的得数是10，才能拼好小桥走过去。 2、小游戏：找朋友。交换司发给、每个小朋友一张不同的数字卡片。出示如：7+（）=10这样的算式，教师执7问，我的朋友在那里，执3的同学就举3说，我的朋友在这里。反复联系。 3、教师：刚才一直是老师出题，小朋友想自己出题考考大家吗？咱们来个小组间的竞赛好吗？小组中先商量怎样出题，交换解答，最后展示出的题和答案，全班交流评价。 4、开放题：课件演示：小猴子过了桥，他的朋友就在里面，城堡上各有三把大锁，如：（）+（）=9，六把大锁上各有一些数字，你能帮它选好钥匙吗？ 四、课后练习：练习十，第1---3题。 五、课后小记：整节课课有故事情节贯穿，而且学生之前对数的组成基础比较扎实，教学效果较好，但学生比较激动，组织纪律还需加强。
）最大能填几 9X ( ) < 10 8X ( ) <45 7X ( ) < 18 4X ( ) < 13 7X ( ) <38 8X ( ) <44 3X ( ) < 17 6X ( ) <32 8X ( ) < 11 6X( ) <50 6X ( ) <7 5X ( ) <6 7X ( ) <39 3X ( ) <4 3X ( ) < 19 2X ( ) < 19 6X ( ) <46 9X ( ) < 11 2X ( ) < 17 8X ( ) <68 7X ( ) <8 8X ( ) <9 5X ( ) <7 5X ( ) <33 6X ( ) <21 2X ( ) <3 6X ( ) <31 2X ( ) <15 8X ( ) <69 5X ( ) <28 7X ( ) <48 5X ( ) <29 5X ( ) <36 5X ( ) <39 9X ( ) < 17 3X ( ) <20 7X ( ) < 17 8X ( ) < 10 4X ( ) <31 5X ( ) <26 4X ( ) <29 8X ( ) <46 6X ( ) <47 5X ( ) <37 8X ( ) <70 5X ( ) <38 9X ( ) < 13 4X ( ) <30 6X ( ) <49 5X ( ) <31 6X ( ) < 19 4X ( ) <9 6X ( ) <20 4X ( ) < 10 3X ( ) < 14 8X ( ) <43 3X ( ) < 10 6X ( ) <33 4X ( ) <27 6X ( ) < 17 9X ( ) <69 8X ( ) < 12 9X ( ) < 15 5X ( ) <27 7X ( ) <37 6X ( ) <29 9X ( ) < 12 5X ( ) <8 9X ( ) <68 8X ( ) < 13 3X ( ) < 16 8X ( ) <67 3X ( ) <5 3X ( ) < 11 5X ( ) <24 6X ( ) < 14 3X ( ) <28 7X ( ) <43 9X ( ) <65 7X ( ) <51 8X ( ) <59 7X ( ) <44 5X ( ) <43 9X ( ) <21 6X ( ) <53 9X ( ) <41 4X ( ) <35 6X ( ) <23 4X ( ) <23 9X ( ) <55
括号里最大的填几25+56-（）=14 89-（）＞55 23+54-（）＞17 78-62+（）＞61 69-65+（）＜82 76-68+（）＞47 23+58-（）＜15 28+65-（）＜26 45-26+（）＜68 78-69+（）＜72 89-64+（）＞53 96-67+（）＜61 77-46+（）＞59 96-87+（）＞31 100-68-（）=0 99-65+（）＜66 32+7-（）＞10 5+67-（）＞39 7+79-（）＜52 3+29-（）＞12 3+58-（）＞5 38+45-（）＜16 45-29+（）＜64 78-49+（）＜90 28＋20+（）＞50
86-67+（）＜50 97-46+（）＞89 96-77+（）＜71 100-66-（）＞10 87-26+（）＜87 3+24-（）＞12 88-35-（）＜40 99-45-（）＞28 77-69+（）＜64 4+38-（）＞26 8+25-（）＜16 45-23+（）＞71 78-54+（）＜54 69-44+（）＞53 93-67+（）＞26 76-48+（）＜56 96-87+（）＜31 100-64-（）＞4 79-65+（）＞46 76-29+（）＜59 54+34-（）＜63 97-59+（）＞50 45-27+（）＜72 98-58+（）＞63 45-26+（）＜83 45－29－（）=0
28＋38－（）＞47 72－2－（）＞40 35＋6＋（）＞81 47＋9－（）＜36 17＋3＋（）＞35 75－50＋（）＞39 49－9－（）＞10 28＋10＋（）＞40 99－20＋（）＜85 100－30－（）＜63 16＋15－（）＞24 70－30＋（）＜73 85－6－（）＜60 6＋24＋（）＞60 75－20－（）＞22 62－5＋（）＜64 64－6－（）＞18 18＋18－（）＞16 65－49－（）＜10 28＋38－（）＞20
（）-3=9 （）+7=11 （）+8=12 （）-14=5 （）+10=16 （）+5=12 4+ （）=13 ５＋（）＝14（）+3=16 4+ ( )=13 ( )+6=15 ( )+3=12 ( )+2=13 6+( )=14 ( )-7=4 6+( )=11 4+( )=11 11-( )=4 3+( )=11 ( )-5=6 9+( )=2 10+( )=11 ( )-8=3 4+ ( )=12 6+ ( )=12 12- ( )=12 ( )-6=6 10+ ( )=12 3+ ( )=12 12- ( )=7 ( )-7=6 8+ ( )=13 13- ( )=10 13- ( )=7 ( )-5=8 10+ ( )=13 ( )-7=7 11+ ( )=14 8+ ( )=14 14- ( )=3 ( )-9=5 ( )+2=15 ( )-8=7 12+ ( )=15 15- ( )=7 9+ ( )=16 ( )-9=7 16- ( )=7 11+ ( )=16 4+ ( )=16 ( )-10=6 ( )-11=5 ( )-10=7 12+ ( )=17 2+ ( )=17 17- ( )=7 13+ ( )=17 10+ ( )=17 ( )-11=6 ( )-10=5 3+ ( )=17 ( )-11=7 10+ ( )=18 2+ ( )=18 18- ( )=2 13+ ( )=18 ( )+8=18 ( )-12=7 9+ ( )=19 2+ ( )=19 ( )-13=6 13+ ( )=19 10+ ( )=9 19- ( )=12 19- ( )=7 6+7=（）+8 19-8=（）+5 13=5+（）=6+（）=7+（） 17=3+ （）=5+（）=9+（）
1.括号里最大能填几 （）×7<60 （）×6<23 5×（）<21 45>6×（）66>（）×8 80>9×（） 2.一块花布长25米，做一套衣服用3米，最多能做几套衣服，还剩几米？ 3.一张桌子可以坐3人，17人开会要几张桌子？ 4..兔妈妈拔了34根萝卜，平均分给8只小兔，剩下的留给自己吃，每只小兔分得几根萝卜？兔妈妈能吃到几根萝卜？ 5.直接写出得数。 36÷9 54÷7 33÷8 26÷9 42÷7 25÷5 36÷7 20÷7 81÷9 29÷9 1.口算 15÷6 27÷9 44÷6 23÷8 50÷8 15÷7 63÷8 60÷9 32÷5 40÷7 1.说一说（口头回答） 说一说、指一指家里的东南西北。 说一说你家的东南西北各有什么建筑或单位。 2.填空 当你面向东方时，你的后面是（），你的左面是（），你的右面是（）。 4.参考课本17页制作方向板。 1.竖式计算 68÷8 74÷9 55÷6 80÷9 2.括号里最大能填几 25>（）6 5×（）<40 66>（）×8 75>8×（） 3.妈妈买了13米布做衣服，如果一套衣服需要3米，最多能做几套衣服？ 4.小明有25个乒乓球，如果8个装一盒，要装完这些乒乓球最少需要多少个盒子？ 1.一个一个数，括号里应该填几。 456，（），（），（），（）398，（），（），（），（）996，（），（），（），（）231，（），（），（），（） 2.五个五个数，括号里应该填几。 285，（），（），（），（）300,（），（），（），（）880，（），（），（），（） 3.十个十个数，括号里应该填几。 550，（），（），（），（）320，（），（），（），（）960，（），（），（），（） 4.一百一百的数，括号里应该填几。 100，（），（），（），（），（），（），（），（），（） 数学作业： 1.按规律数数 3218，3219，（），（）4570，4580，（），（）3214，3314，（），（） 2.写出下列各数 三千二百一十四，写作：四千零四，写作：六千零八十，写作： 3.读出下列个数 3001，读作：1320，读作：4020，读作： 数学作业： 1.在计数器上边拨边数 1128，1129，（），3108，3109，（），（）8098，8099，（），（）， 1230，1240，（），（）5200，5300，（），（）3256，4256，（），（）
括号里最大能填几 设计意图： （）×9<46这类题目是二年级上册课本中的一个重点和难点，与二年级下册将要学习的“有余数的除法”内容密切相关。不同的是学生在乘法计算中练习“括号里最大能填几”时完全是凭借乘法口诀进行试误型的填空，其目的是熟练运用乘法口诀，而有余数除法里的试商过程则被赋予了除法运算的现实的经验意义。但学会这种类型的题目对于以后学习有余数的除法等知识将起到事半功倍的作用。内容来源： 北师大版小学数学，二年级上册课本中，第92页练一练的第7题 适用对象： 小学数学二年级学生 教学目标： 训练学生熟练地运用乘法口诀。 教学重点： 熟练掌握并运用1——9的乘法口诀。 教学难点： 理解题目“最大”的意思，准确找出符合题意的数字。 知识类型： 理论讲授型
教学环境及资源准备： 1、安静的室内。 2、括号里最大能填几PPT。 3、安装有Camtasia studio录屏软件的笔记本电脑一台制作方式。 拍摄录屏演示文稿动画 预计时间： 8分钟 教学过程： 一、揭题： 今天我们一起来学习解决括号里最大能填几这类问题。 出示：第92页练一练的第7题。怎样解决括号里最大能填几这类问题呢？ 二、新授： 出示例题：（）×9<46 （一）讲解第一种方法： 1、理解题意：算式8乘括号里的数，得出的积，要比右边的数字70小。这是与什么有关的问题呢？ 2、试着填一填：如果括号里填1，用乘法口诀，一八得八，可以知道，左边乘法算式，8×1等于8，小于70，是不是我们已经解决问题了呢？再仔细看看题目要求：括号里，最大能填几？最大强调了什么？看来啊我们得接着往下试，看看比一大的数字行不行？填2，
人教版小学一年级数学下册练习题及答案 一、算一算。 二、算一算。 10-6+5=9-2-2=-8+5= 10-4+5= 三、在□填数。 □□+7=10 □+3=□+3=75+□=10 四、填空后写出四个算式。 □○□=□ □○□=□ □○□=□□○□=□ 复习加减混合 一、算一算。 9-4= -7= 10-5=+3= +2= 10+0= 10-0=0+9= +5= 10-6=-9= 0+0= 0-0= +1= 10-1= 二、算一算。 三、在括号里填上适当的数。 3++2=+=10+ ）=9+=+2=+7=8 认识图形 一、填空。 长方形有条边，正方形有条边，三角形有条边。 用根小棒可以摆一个长方形。用根小棒可以摆一个正方形。用根小棒可以摆一个三角形。硬币是的。二、wW w .x K b o M 有 三、给
涂上颜色。 五、给△ 涂上颜色。 六、给○ 涂上颜色。 七、 八、计算。 如果△＝2，○＝3，□＝5 △＋○－□＝）□＋□－□＝ 认识图形 一、用下面的长方体、正方体和圆柱可以画出哪些图形？连一连。 1、长方形有形；红领巾是；形四条边一样；平行四边形相对的边。 5、 ）个是正方形，一共有个长方形。 、长方形就是正方形。、两个三角形可以拼成一个四边形。四、它们折出来是什么样子？连一连。 小学一年级下学期各单元拓展练习题 第一单元 一、看一看，说一说。 1．小鸭在小猫的面。猴在小鸡的面。 2．羽毛球拍和羽毛球在皮球的面。．小狗在第二层的
4．任选其中一个小动物或一个物品说说它的位置。 二、说一说，填一填。 1．桌子面有书，桌子面有书包。．把书按从前往后的顺序编号。．把书包按从左往右的顺序编号。 三、看图填空。 1．名同学站在排，5名同学站在排。．小方站在第排，从数第一个。 3．小明的边有3名同学，边有1名同学。 四、想一想，每幅图画的是左手还是右手，把答案填在括号里。 左手的号码是右手的号码是 五、猜猜看。 玲玲、桐桐、宁宁家的阳台—厂都摆着花。玲玲住在桐桐楼上， 桐桐住在宁宁楼—卜。玲玲家住在第层，桐桐家住在第层，宁宁家住在第层。 六、想想，看看，填填。 人们常用上、，前、，左、来确定位置。 说说你的上、下，前、后，左、右都有什么?教材基础知识针对性训练与基本能力巩固提高、探究拓展能力强化训练与应用综合能力的养成
括号里最大的填几7+79- （）＜ 52 25+56- （）=143+29- （）＞ 12 89- （）＞ 553+58- （）＞ 5 23+54- （）＞ 1738+45- （）＜ 16 78-62+ （）＞ 6145-29+ （）＜ 64 69-65+ （）＜ 8278-49+ （）＜ 90 76-68+ （）＞ 4728 ＋20+ （）＞ 50 23+58- （）＜ 1586-67+ （）＜ 50 28+65- （）＜ 2697-46+ （）＞ 89 45-26+ （）＜ 6896-77+ （）＜ 71 78-69+ （）＜ 72100-66- （）＞ 10 89-64+ （）＞ 5387-26+ （）＜ 87 96-67+ （）＜ 613+24- （）＞ 12 77-46+ （）＞ 5988-35- （）＜ 40 96-87+ （）＞ 3199-45- （）＞ 28 100-68- （） =077-69+ （）＜ 64 99-65+ （）＜ 664+38- （）＞ 26 32+7- （）＞ 108+25- （）＜ 16 5+67- （）＞ 3945-23+ （）＞ 71
78-54+ （）＜ 5475－50＋（）＞ 39 69-44+ （）＞ 5349－9－（）＞ 10 93-67+ （）＞ 2628＋10 ＋（）＞40 76-48+ （）＜ 5699－20 ＋（）＜85 96-87+ （）＜ 31100 －30 －（）＜63 100-64- （）＞ 416＋15 －（）＞24 79-65+ （）＞ 4670－30 ＋（）＜ 73 76-29+ （）＜ 5985－6－（）＜ 60 54+34- （）＜ 636＋24＋（）＞ 60 97-59+ （）＞ 5075－20 －（）＞22 45-27+ （）＜ 7262－5＋（）＜ 64 98-58+ （）＞ 6364－6－（）＞18 45-26+ （）＜ 8318＋18 －（）＞16 45－29 －（） =065－49 －（）＜10 28＋38－（）＞ 4728＋38－（）＞ 20 72－2－（）＞ 40 35＋6＋（）＞ 81 47＋9－（）＜ 36 17＋3＋（）＞ 35
一年级数学练习题 姓名：班级：家长检查签字： “括号里填几？”这类题的想法与做法： 一. 2+（）=8，这个题我们这样想：2加上几是8，从2开始数再数（ 6 ）个数是8,所以是2+（ 6 ）=8。试着想一想，做一做吧！ 3+（）=9 6+（）=7 5 +（）=9 1+（）=8 6+（）=10 8+（）=10 二．（）+4=6，这个题我们这样想：几加上4是6，从4开始数再数（ 2 ）个数是6,所以是（2 ）+ 4=6。试着想一想，做一做吧！ （）+3=9 （）+2=7 （）+6=10 （）+1=6 （）+4=8 （）+4=9 三、7－（）=3，这个题我们这样想：7减几等于3，可以想成3加几等于7，是（4），所以7－（ 4 ）=3。试着想一想，做一做吧！ 6－（）=2 9－（）=6 5－（）=1 6－（）=3 10－（）=5 8－（）=7 四、（）－6=3，这个题我们这样想：几减6等于3，可以想成6加3等于几，是（9），所以（9 ）－6=3。试着想一想，做一做吧！ （）－1=6 （）－2=8 （）－5=3 （）－2=5 （）－6=2 （）－8=1 一年级数学练习题 姓名：班级：家长检查签字： “括号里填几？”这类题的想法与做法： 一. 2+（）=8，这个题我们这样想：2加上几是8，从2开始数再数（ 6 ）个数是8,所以是2+（6 ）=8。试着想一想，做一做吧！ 3+（）=9 6+（）=7 5 +（）=9 1+（）=8 6+（）=10 8+（）=10 二．（）+4=6，这个题我们这样想：几加上4是6，从4开始数再数（ 2 ）个数是6,所以是（ 2 ）+ 4=6。试着想一想，做一做吧！ （）+3=9 （）+2=7 （）+6=10 （）+1=6 （）+4=8 （）+4=9 三、7－（）=3，这个题我们这样想：7减几等于3，可以想成3加几等于7，是（4），所以7－（ 4 ）=3。试着想一想，做一做吧！ 6－（）=2 9－（）=6 5－（）=1 6－（）=3 10－（）=5 8－（）=7 四、（）－6=3，这个题我们这样想：几减6等于3，可以想成6加3等于几，是（9），所以（9 ）－6=3。试着想一想，做一做吧！ （）－1=6 （）－2=8 （）－5=3 （）－2=5 （）－6=2 （）－8=1
在括号内填数的教案 一年级数学教案 教学目标: 分析性智力:知道括号的意义与用法;掌握在括号内填写未知数的方法 创造性智力:能用多种方法来解题 实践性智力:能熟练在括号里的数,能用在括号里填数的方法解决生活中的实际问题 教学过程: ●一、创设情境,诱发参与: 1、课件展示:小猴子冲冲巷把书上结的又大又红的桃子装在盒子里送给自己的好朋友。瞧,他已经装好了一些了,盒子里还没有满。冲冲决定再上山去采一些把盒子装满,你愿意帮助小猴子算一算应该再采几个桃子吗? 3、教师引导学生观察:核子力已经装了几个桃子,一共要采几个桃子,列出含有未知加数的算式:8+()=10 ●二、自主探究,体验合作: 1、教师:刚才很多小朋友以下子说出了应该再采2个绦子,你们异地功能有自己的好办法,想和你小组中的同学交流一下你的想法吗? 2、学生在小组中交流自己的想法,由小组长统计有几种不同的想法。 3、讨论结束以后,组织全班家六,小组进行汇报,学生可能出现的想法有:(1)通过观察,发现盒子里还有两个空格,就知道要放2个进去了。
(2)联系前面学习的数的分合的知识,10可以分成8和2,就知道应该再采2个桃子。 (3)联系加法,知道10减8等于2,就知道还要再采2个桃子。 4、交流后,课件中出现冲冲的话:谢谢小朋友,我这就把盒子装满了送礼物去。 ●三、巩固练习、拓展思维 1、课件展示,冲冲带着礼物来到大河边,河山个的五彩桥是由许多块大石头拼成的,现在小桥只有半边了,只有染两块石头上的数字相加的得数是10,才能拼好小桥走过去。 2、小游戏:找朋友。交换司发给、每个小朋友一张不同的数字卡片。出示如:7+()=10这样的算式,教师执7问,我的朋友在那里,执3的同学就举3说,我的朋友在这里。反复联系。 3、教师:刚才一直是老师出题,小朋友想自己出题考考大家吗?咱们来个小组间的竞赛好吗?小组中先商量怎样出题,交换解答,最后展示出的题和答案,全班交流评价。 4、开放题:课件演示:小猴子过了桥,他的朋友就在里面,城堡上各有三把大锁,如:()+()=9,六把大锁上各有一些数字,你能帮它选好钥匙吗? ●四、课后练习:练习十,第1---3题。 ●五、课后小记:整节课课有故事情节贯穿,而且学生之前对数的组成基础比较扎 实,教学效果较好,但学生比较激动,组织纪律还需加强。
. 一．在括号里填上合适的单位名称。 1.一个文具盒长18（）。9.一拃长13（） 2.一栋楼房高30（）10.绕操场一圈是400（） 3.小明身高125（）。11.10个小朋友手拉手长约10（） 4.一根跳绳长2（）。12.篮球场的长是28（），宽15（） 5.床长2（）13。小红比妈妈矮25（） 6.梳子长约18（）24.操场上的小树高23（） 7.书厚约1（）25.铅笔大约长15（） 8.凳子高40（）26.课本的长约23（） 二在括号里填上合适的数。 1.测量物体的长度一般可以用（）和（）作单位。 2.量一条线段的长度时，一般要把尺子的（）刻度对准线段的最左端。 3.把95厘米、1米、20厘米、3米15米、和60厘米用“﹤”链接起来。 4．2米=（）厘米300厘米=（）米( )米=500厘米（）厘米=7米 5．320厘米=（）米（）厘米（）厘米=2米17厘米（）厘米=8米 6. 20厘米+80厘米=（）厘米=（）米7米－100厘米=（）厘米=（）米 7. 3米＋17厘米=（）米（）厘米=（）厘米。 8. 28厘米+35厘米=（）厘米54米+39米=（）米1米－30厘米=（）厘米 9. 18米+200厘米=（）米3米15厘米+2米=（）米（）厘米 10 20米50厘米－15米27厘米=（）米（）厘米=（）厘米。 11.130厘米=（）米（）厘米1米20厘米=（）厘米5米8厘米=（）厘米。 12.比65少18的数是（），比37多29的数是（） 13. 75比28多（），43比50少（）。 14.甲数是56，比乙数多47，乙数是（），甲数是59，比乙数少15，乙数是（） .
一年级上册《在括号内填数》教案 教学内容：一年级教材P70，练习十 教学目标： 分析性智力：知道括号的意义与用法；掌握在括号内填写未知数的方法 创造性智力：能用多种方法来解题 实践性智力：能熟练在括号里的数，能用在括号里填数的方法解决生活中的实际问题 教学过程： 一、创设情境，诱发参与： 展示：小猴子冲冲巷把书上结的又大又红的桃子装在盒子里送给自己的好朋友。瞧，他已经装好了一些了，盒子里还没有满。冲冲决定再上山去采一些把盒子装满，你愿意帮助小猴子算一算应该再采几个桃子吗？ 教师引导学生观察：核子力已经装了几个桃子，一共要采几个桃子，列出含有未知加数的算式：8+=10 二、自主探究，体验合作： 教师：刚才很多小朋友以下子说出了应该再采2个绦子，你们异地功能有自己的好办法，想和你小组中的同学交流一下你的想法吗？ 学生在小组中交流自己的想法，由小组长统计有几种不
同的想法。 讨论结束以后，组织全班家六，小组进行汇报，学生可能出现的想法有：通过观察，发现盒子里还有两个空格，就知道要放2个进去了。 联系前面学习的数的分合的知识，10可以分成8和2，就知道应该再采2个桃子。 联系加法，知道10减8等于2，就知道还要再采2个桃子。 交流后，中出现冲冲的话：谢谢小朋友，我这就把盒子装满了送礼物去。 三、巩固练习、拓展思维 展示，冲冲带着礼物来到大河边，河山个的五彩桥是由许多块大石头拼成的，现在小桥只有半边了，只有染两块石头上的数字相加的得数是10，才能拼好小桥走过去。 小游戏：找朋友。交换司发给、每个小朋友一张不同的数字卡片。出示如：7+=10这样的算式，教师执7问，我的朋友在那里，执3的同学就举3说，我的朋友在这里。反复联系。 教师：刚才一直是老师出题，小朋友想自己出题考考大家吗？咱们来个小组间的竞赛好吗？小组中先商量怎样出题，交换解答，最后展示出的题和答案，全班交流评价。 开放题：演示：小猴子过了桥，他的朋友就在里面，城
一．在括号里填上合适的单位名称。 1.一个文具盒长18（）。9.一拃长13（） 2.一栋楼房高30（）10.绕操场一圈是400（） 3.小明身高125（）。11.10个小朋友手拉手长约10（） 4.一根跳绳长2（）。12.篮球场的长是28（），宽15（） 5.床长2（）13。小红比妈妈矮25（） 6.梳子长约18（）24.操场上的小树高23（） 7.书厚约1（）25.铅笔大约长15（） 8.凳子高40（）26.课本的长约23（） 二在括号里填上合适的数。 1.测量物体的长度一般可以用（）和（）作单位。 2.量一条线段的长度时，一般要把尺子的（）刻度对准线段的最左端。 3.把95厘米、1米、20厘米、3米15米、和60厘米用“﹤”链接起来。 4．2米=（）厘米300厘米=（）米( )米=500厘米（）厘米=7米 5．320厘米=（）米（）厘米（）厘米=2米17厘米（）厘米=8米 6. 20厘米+80厘米=（）厘米=（）米7米－100厘米=（）厘米=（）米 7. 3米＋17厘米=（）米（）厘米=（）厘米。 8. 28厘米+35厘米=（）厘米54米+39米=（）米1米－30厘米=（）厘米 9. 18米+200厘米=（）米3米15厘米+2米=（）米（）厘米 10 20米50厘米－15米27厘米=（）米（）厘米=（）厘米。 11.130厘米=（）米（）厘米1米20厘米=（）厘米5米8厘米=（）厘米。 12.比65少18的数是（），比37多29的数是（） 13. 75比28多（），43比50少（）。 14.甲数是56，比乙数多47，乙数是（），甲数是59，比乙数少15，乙数是（）
填适当的数 （1）（）3（）6 （2）（）5 - （）9 8 3（） 7 5 3（）+（）7 （）（） + （） 1 0 0 （3）□○※□=（） □○※○=（） ×□○※※=（） 5 5 5 （4）□＋※－○=7 □=（） □＋○=14 ○=（） ※－○=2 ※=（） （5）将规定数字填入○，使每条线上的数的和相等。 （1~11）（6）在○里填“+”“-”号，在□里填上合适的数。 □2 3 8 ○7 4 ○4 □ □8 □ 4 （7）（）2 （）（8）6（）2 －3（）（）×（） （）8 （）5（）3（） （9）将3～9七个数分别填入内，使每条线上3个里的数的和相等： 16 20 （10 + 4个里的4个数字的和是（）。 87 （11）8（）5 7（）4 （）2（）6 （）0（）1 + （）7 9 +（）6（）- （）9 7 - 5 0（）9 （）2 3（）（）0（）9 5 4 3（）1（）8 2
（12）□ 5 （13）□0 （14） 3 □○ 4 □○□○□ 4 2 9 2 4 7 1 （15）※＋○＋□=28 ※=（） ※＋○=16 □=（） □＋※=24 ○=（） （16 16 。 (17)把1~9几个数字填到里： ＞＞ ∨∨∨ ＜＜ ∧∧∧ ＞ (18)中数的和是36 上适当的数。 （19）□ 6 （20） 1 7 ○4 □＋□6 ※=（） 1 7 6 ◎◎=（） －◎□□=（） ※○○=（） （21）将1~8这8个数填入□中，使用权每行三个数的和为13。 （22）□＋□＋□＋○＋○=33 □=（） ○＋○＋○＋□＋□＋□=42 ○=（）
（23）○＋□＋◎=67 ○=（ ） □＋◎=24 □=（ ） ○＋□=49 ◎=（ ） ＋ =20 =（ ） =7 =（ ） =15 =（ ） (25)在○里填上“＋”、“－”号，在□里填上合适的数。 □2 9□ 1□ 7 3 ○6□ ○ 8 8 ○ □ ○□9 7 4 □□ 8 □ (26)将规定数字填入○内，使每条线上的数的和相等。 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ (27)在□中填相同的数。 □ □ □ □ × □ □ ＋4 □ □ 2 □ □ □ （28=8 （29） + = × （30） × =49 =（ ） =（ ） =（ ） （31 =（ ） （32）×10=33 =（ ） =（ ） ×5－15=0 （33= （34） （35） 0 =（ ） + - 9 6 （36 4 =（ ） （37） ×10－ =45 × 3 =（ ） ×40= ×9 5 =（ ） =（ ） (38)在空格里填上合适的数。 （1） （2） 3 4 7 25 13 5 8 54 36 54 9 3 16 12 54 2 15 7 54 15 45 30
括号里最大能填几-专项练习
( )×6＜23 3×( )＜11 ( )×4＜35 8×( )＜65 5×( )＜31 35＞( )×9 28＞( )×3 52＞( )×7 6×( )＜52 20＞( )×3 40＞( )×7 32＞( )×6 5×( )＜22 34＞( )×9 20＞( )×3 57＞( )×7 5×( )＜48 23＞( )×3 40＞( )×9 32＞( )×7 2×( )＜13 ( )×4＜30 8×( )＜60 ( )×6＜27 6×( )＜52 41＞( )×8 25＞( )×3 13＞( )×2 ( )×6＜23 3×( )＜ 11 ( ) ×4＜ 35 8× ( ) ＜65 5×( )＜31 35＞( ) ×9 28＞ ( ) ×3 52＞ ( ) ×7 6×( )＜52 20＞( ) ×3 40＞ ( ) ×7 32＞ ( ) ×6 5×( )＜22 34＞( ) ×9 20＞ ( ) ×3 57＞ ( ) ×7 5×( )＜48 23＞( ) ×3 40＞ ( ) ×9 32＞ ( ) ×7 2×( )( )×4＜ 30 8× ( ) ( ) ×6＜
＜13 ＜60 27 6×( )＜52 41＞( ) ×8 25＞ ( ) ×3 13＞ ( ) ×2 40×（5）<234 71×（4）<3 48 28×（8）<24 8 74×（6）<450 65×（）< 410 26×（）<1 50 1、介绍自己的性格、爱好,优缺点; 2、抓住自己的特点写清楚完整； 3、以自己特点的某方面为主来写; 4、通过人物的外貌、爱好等来反映特点。
“在括号内填数” 学习目标： 1、知道括号的意义与用法；掌握在括号内填写未知数的方法，能用多种方法来解题 2、能熟练在括号里的数，能用在括号里填数的方法解决生活中的实际问题 教学过程： 一、创设情境，诱发参与： 1、课件展示：小猴子冲冲巷把书上结的又大又红的桃子装在盒子里送给自己的好朋友。瞧，他已经装好了一些了，盒子里还没有满。冲冲决定再上山去采一些把盒子装满，你愿意帮助小猴子算一算应该再采几个桃子吗？ 1、教师引导学生观察：盒子里已经装了几个桃子，一共要采几个桃子，列出含 有未知加数的算式：8+（）=10 二、自主探究，体验合作： 1、教师：刚才很多小朋友以下子说出了应该再采2个桃子，你们异地功能有自己的好办法，想和你小组中的同学交流一下你的想法吗？ 2、学生在小组中交流自己的想法，由小组长统计有几种不同的想法。 3、讨论结束以后，组织全班家六，小组进行汇报，学生可能出现的想法有：（1）通过观察，发现盒子里还有两个空格，就知道要放2个进去了。 （2）联系前面学习的数的分合的知识，10可以分成8和2，就知道应该再采2个桃子。 （3）联系加法，知道10减8等于2，就知道还要再采2个桃子。 2、交流后，课件中出现冲冲的话：谢谢小朋友，我这就把盒子装满了送礼物去。 三、巩固练习、拓展思维 1.课件展示，冲冲带着礼物来到大河边，河山个的五彩桥是由许多块大石头 拼成的，现在小桥只有半边了，只有染两块石头上的数字相加的得数是10，才能拼好小桥走过去。 1、小游戏：找朋友。交换司发给、每个小朋友一张不同的数字卡片。出示 如：7+（）=10这样的算式，教师执7问，我的朋友在那里，执3的同 学就举3说，我的朋友在这里。反复联系。 2、教师：刚才一直是老师出题，小朋友想自己出题考考大家吗？咱们来个 小组间的竞赛好吗？小组中先商量怎样出题，交换解答，最后展示出的 题和答案，全班交流评价。
4×（）<23 5×（）<21 6×（）<27 7×（）<43 8×（）<53 9×（）<29 8×（）<13 7×（）<38 6×（）<23 5×（）<29 4×（）<26 3×（）<20 2×（）<13 8×（）<19 6×（）<26 4×（）<27 2×（）<11 9×（）<75 7×（）<62 5×（）<23 3×（）<23 5×（）<23 7×（）<33 8×（）<34 9×（）<35 6×（）<37 5×（）<38 4×（）<39 3×（）<14 2×（）<15 6×（）<31 8×（）<32 7×（）<33 4×（）<34 5×（）<36 6×（）<37 3×（）<23 5×（）<44 2×（）<11 8×（）<41 9×（）<42 7×（）<43 6×（）<44 6×（）<49 7×（）<45 9×（）<26 8×（）<31 7×（）<36 6×（）<47 5×（）<37 4×（）<29 3×（）<25 2×（）<17 3×（）<33 4×（）<22 5×（）<36 6×（）<72 7×（）<41 8×（）<78 9×（）<80 8×（）<76 7×（）<65 6×（）<29 5×（）<32 4×（）<23 3×（）<17
5×（）<38 4×（）<39 3×（）<14 2×（）<15 6×（）<31 8×（）<32 6×（）<72 7×（）<41 8×（）<78 9×（）<80 8×（）<76 7×（）<33 4×（）<34 5×（）<36 6×（）<37 3×（）<23 5×（）<44 8×（）<53 9×（）<29 8×（）<13 7×（）<38 6×（）<23 5×（）<29 4×（）<26 3×（）<20 5×（）<44 2×（）<11 8×（）<41 9×（）<42 8×（）<32 7×（）<33 4×（）<34 7×（）<43 6×（）<44 6×（）<49 5×（）<37 4×（）<29 3×（）<25 2×（）<17 3×（）<33 4×（）<22 5×（）<36 6×（）<72 7×（）<41 8×（）<78 2×（）<13 8×（）<19 6×（）<26 4×（）<23 5×（）<21 6×（）<47 5×（）<37 4×（）<29 3×（）<25 2×（）<17 3×（）<33 4×（）<22 5×（）<36 6×（）<72 7×（）<41 8×（）<78 9×（）<80 6×（）<27 7×（）<43 8×（）<53 9×（）<29