探究影响鼠妇分布的环境因素演示教学

《探究影响鼠妇分布的环境因素》的教学设计合肥市铁四局中学胡青霞一、教学指导思想科学探究活动的开展可以“促进学生学习方式的改变，使学生能主动地获取生物科学知识，体验科学过程，形成一定的科学探究能力和科学态度与价值观，培养创新精神”，进而实现新课程“提高全体学生的生物科学素养”的要求。

“探究不仅包括一个人从事探究的能力，而且包含了对探究本身的理解。

科学探究不仅作为重要的学习方式，同时也是学习的基本内容。

”理解科学探究和科学探究能力的形成需要学生亲历探究性学习的过程。

二、教学内容分析本节课的内容既是《义务教育生物学课程标准》的课程内容中“科学探究”主题的重要活动案例，也是“生物与环境”主题中达成“举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件”目标的一项活动。

目的是通过这项活动让学生理解科学探究，发展科学探究能力，同时使学生充分理解非生物因素对生物的影响。

这项活动中的实验动物鼠妇在环境中普遍存在，材料较容易获得。

很多学生都有见过或玩过的经历，贴近生活，学生兴趣高。

鼠妇对环境变化的反应比较敏感，活动较迅速，可以在一节课上完成完整的探究活动，使学生体验科学探究的一般过程。

这有利于帮助学生初步认识科学探究的一些重要概念，为今后进一步学习理解科学探究的相关重要概念奠定基础，也是激发学生对生物学学习兴趣的重要内容。

三、学情分析本节课的施教对象是七年级学生，他们希望独立自主，总是带着好奇心去观察世界，去探求知识；但他们生理和心理尚未完全成熟，坚持性、独立性还不够；在学习上对老师仍具有一定的依赖心理；且他们抽象思维能力不强，逻辑推理能力不足，语言表述有待加强；对科学探究的过程有了一些零散的、或模糊的体验，有部分学生知道实验要有对照，要控制单一变量。

但多数学生在提出问题、作出假设、设计对照实验中实验变量的控制方法、实验具体操作步骤、以及观察记录八、板书设计：探究影响鼠妇分布的环境因素实施计划得出结论表达交流九、教学反思本次教学设计我本着“以学生发展为本”的教育理念，依据课程资源及学情，将教师角色定位在学生学习的引导者、促进者、组织者上，引导学生合作、探究、交流，使学生掌握探究学习的基本技能。

非生物因素影响鼠妇分布的探究式教学设计摘要：文章针对初中生物学“生物与环境”主题下“非生物因素对生物分布的影响”这一内容精心设计了探究式教学。

首先，从课标要求、教材分析、学情分析三方面着手，教学的三维目标被确定下来，进而确定重点和难点；然后教学过程的设计融合探究学习的要素，综合运用多种教学方法，最后给出了板书设计和教学反思。

关键词：探究式教学教学设计生物学一、教学依据1.课标要求。

举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件，本节课设计为探究实验课。

2.教材分析。

本节课的探究活动主题定为探究非生物因素对鼠妇分布的影响。

3.学情分析。

本次探究活动的实验动物可以安排学生课前自己获得。

二、教学目标1.知识目标：（1）说明影响鼠妇分布的环境因素。

（2）阐述光照、水分、温度对鼠妇生活的影响。

2.能力目标：（1）针对鼠妇的生活环境，尝试提出探究问题，做出研究假设。

（2）进行实验观察，记录实验组、对照组鼠妇数量。

3.情感态度与价值观目标：（1）采集实验动物，体验生物学习的乐趣。

（2）放生鼠妇，认同尊重生命的人文意识。

三、教学重点难点1.非生物因素对鼠妇分布影响的实验方案设计；2.非生物因素对鼠妇分布影响的实验的实际操作。

四、主要教学方法1.实验法。

在老师的激发下，提出问题，设计实验方案，准备试验材料。

再经课上讨论，同学老师评价，得出最终实验方案，由各小组合作完成探究实验活动。

2.讨论法。

四名学生分为一个小组，讨论实验方案，准备试验材料。

组间交流，师生互动，确定实验方案。

3.读书指导法。

指导学生阅读教科书，参考课本实验方案，并以课外查找到的资料作为补充，积极构思，自己设计实验方案。

4.提问法。

5.讲述法。

五、教学资源教案，教材，多媒体，实验室基础设施（玻璃板、电冰箱、保温箱等）。

实验材料用具：鼠妇，土壤，塑料盒（或纸盒、培养皿），纸板，玻璃板。

六、教学过程设计1.提出问题。

【教师】同学们按照要求利用课余时间捕捉到了一些鼠妇，能告诉大家，你是在什么样的地方找到鼠妇的？【学生】兴趣很浓，问题激发起学生回答的热情，纷纷举手述说自己捕捉鼠妇的经历与经验，提到潮湿、土壤、阴暗、花坛里、石头下等。

班级：姓名时间：2013年9月17日
实验名称：探究影响鼠妇分布的环境因素
实验器材：湿润的土壤、鼠妇、黑色板、透明板、培养皿。

实验步骤：在培养皿中均匀的铺上一层湿润的土壤，把10只鼠妇放在培养皿的中央，然后用黑纸色板遮住培养皿的一半，使它处于阴暗的状态，用透明板盖住培养皿的另一半，使其处于光照状态，静置2分钟后，开始观察，每隔2分钟观察一次，观察3次后发现大部分的鼠妇爬向了阴暗的地方。

结论：鼠妇喜欢生活在阴暗的地方。

实验名称：探究影响鼠妇分布的环境因素
实验器材：湿润的土壤、鼠妇、不透光板、透明板、箱子。

实验步骤：取出事先准备好的箱子，在纸盒里均匀的铺上一层湿润的土壤，以横轴中线为界，一侧盖上不透光板，另一侧盖上透光板，将鼠妇放入纸盒中，两侧的中央分别放入10只鼠妇，精置2分钟后开始观察，每隔2分钟观察一次，并统计在明亮和黑暗处鼠妇的数量。

经观察发现大部分鼠妇喜欢在黑暗的地方生活。

结论：鼠妇喜欢生活在阴暗的地方。

初中生物《探究环境对鼠妇生活的影响》教案一、教学目标1．说出探究实验的一般过程，知道如何设计实验。

2．通过小组合作设计“探究环境对鼠妇生活的影响”的实验，提升设计实验和合作交流的能力。

3．养成严谨求实的科学态度。

二、教学重难点重点：“探究环境对鼠妇生活的影响”的实验探究过程。

难点：“探究环境对鼠妇生活的影响”的实验设计。

三、教学过程（一）提出问题教师利用多媒体展示鼠妇的图片，提问：生活中大家在哪里看到过这种小虫子呢?（在翻动花园或庭院中的花盆、砖块或石块时，在翻开的瞬间看到过这种黑色的小虫子。

）教师讲解：在翻开的瞬间我们看到的这些黑色小虫子叫做鼠妇，又名潮虫。

它们总是在阴暗的角落里生活，在光线明亮的地方很少看到。

提出问题：那么光是否会影响鼠妇的分布呢?（二）作出假设教师提问：依据鼠妇的生活环境，你认为光是否会影响鼠妇的分布呢?为什么呢?（光会影响鼠妇的分布，因为在比较阴暗的地方容易看到鼠妇，而在明亮的地方很少看到。

）（三）制定计划教师展示实验材料和用具：湿土、铁盘、纸板、玻璃板、鼠妇等。

学生小组讨论实验设计思路，并推测预期结果。

设计实验的同时思考以下问题：1．这个实验所探究的非生物因素是什么?还有哪些因素可能会对该动物有影响?（这个实验所探究的非生物因素是光。

水分、温度等对该动物的分布也会有影响。

）2．如何保证实验动物出现的变化只是由于想要探究的因素的变化而引起的呢?（严格控制其它因素一致，最好在同一实验装置中进行。

因此在这个实验中可以在同一装置中一半进行遮光处理一半曝光处理，即设计明暗不同但是相通的两种环境。

）3．为什么要用多只鼠妇做实验?只用1只鼠妇做实验可以吗?（不可以，实验的随机性大，为了保证实验的可靠性，要做多次，避免偶然性。

）学生展示实验计划：设计明暗不同但是相通的两种环境，各放入等量的鼠妇若干只，过一段时间后，看哪边的鼠妇多。

如果阴暗环境中鼠妇多，则说明假设可能是正确的。

教师完善实验计划：1.在铁盘内铺上一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖上纸板，一侧盖上玻璃板。

《探究影响鼠妇分布的环境因素》教学设计
附页：达标检测题：
1.探究的一般过程是从______________开始的。

然后可以根据自己的______________和_______________，尝试着对这一问题的答案做出____________________。

2.探究的一般过程是________、_________、_________、_____________、_____________、_____________
3.探究光对鼠妇生活的影响时，实验中的变量是____________，恒量有______和___________等。

4.山顶、山腰山脚生长的植物种类不同，造成这种差异的主要环境因素是
A.阳光
B.水分
C.温度
D.土壤
5.海洋中绿藻多分布在上层，褐藻在中下层，红藻则分布在底层，分析影响海洋中藻类分布的主要环境因素是
A.盐度
B.温度
C.阳光
D.水分
教学流程图。

《探究影响鼠妇分布的环境因素》实验教学设计一、设计思路先通过老师带领学生到野外捕捉鼠妇，让学生观察认识鼠妇及其生活的环境，激发学生的学习兴趣。

然后在实验室，让学生总结影响鼠妇分布的环境因素有哪些，引导学生提出问题，在老师的指导下以光对鼠妇分布的影响为问题进行探究，让学生了解探究的一般过程，并且学会控制实验变量和设置对照实验。

在此基础上，让学生以探究其它影响鼠妇分布的环境因素为例来设计实验，老师并对学生设计的实验作出纠正和评价，以此来检测学生的学习情况和设计探究实验的能力。

二、实验内容分析探究环境因素对鼠妇分布的影响，是七年级学生做的第一个探究性实验，对如何做探究性实验还知之甚少，教师须指导学生根据捕捉鼠妇时所观察到的鼠妇生活环境引导学生提出问题，并围绕问题作出假设。

制定实验计划是探究实验的重要环节，如果完全让学生自己制定，学生肯定会摸不着头脑。

教师还需帮助学生设置好对照实验，并让学生能理解和学会正确的控制实验变量。

在探究光对鼠妇分布的影响实验中，就得让学生明白，探究的是光对鼠妇分布的影响，就只能让光这个因素不同，把鼠妇的环境分为明亮和黑暗两种，其它因素一定要完全一致。

只有学生理解和学会了如何做好探究性实验，学生才能自主的去设计探究性实验，做好实验。

三、实验目标1、知识目标了解探究的一般过程，学会控制实验变量和设计对照实验。

2、能力目标培养学生观察、分析、推理和实验动手操作的能力。

3、情感目标在探究环境因素对鼠妇影响的试验中，培养学生严谨求实的科学态度，并形成爱护动物的情感。

四、 教学重点、难点及解决策略和突破方法。

让学生学会控制实验变量和设计对照实验是本实验教学的重点也是难点，首先通过学生思考和老师讲解让学生知道什么是实验变量和对照实验，如何来控制实验变量，然后通过自己动手操作实验，进一步理解、体会如何控制实验变量和做对照实验，最后让学生自己设计探究实验，提升学生控制实验变量和设计对照实验的能力。

实验一：探究影响鼠妇分布的环境因素探究问题：影响鼠妇分布的环境因素是什么？探究假设：影响鼠妇分布的环境因素可能是湿度、光和温度实验步骤：1）湿度的影响：在一个纸盒中一半放干土，一半放湿土，然后在两边分别放入鼠妇各5只，一段时间后观察并记录结果。

2）光的影响：在一个纸盒中一半光照，一半用黑纸板遮住，然后在两边分别放入鼠妇各5只，一段时间后观察并记录结果。

3）温度的影响：在一个纸盒中一半放入湿土，一半放入冰湿土，然后在两边分别放入鼠妇各5只，一段时间后观察并记录结果。

实验四：探究种子萌发的外界条件探究问题：影响种子萌发的外界条件是什么？探究假设：影响种子萌发的外界条件是水实验步骤：取两个培养皿，一个培养皿中放入干燥的土壤，一个培养皿中放入湿润的土壤，在两个培养皿中放入等量的大小相同良好的种子若干个，将两个培养皿放在相同的环境中培养一段时间，计算种子的发芽率探究结论：影响种子萌发的外界条件是水实验五：探究根的生长部位探究问题：根的生长部位是什么？探究假设：根的生长部位是分生区和伸长区实验步骤：取一株幼根长约2厘米的红豆幼苗，给幼根的各个部位做上记号，册来那个长度并记录，放在适宜条件下培养2天后，再测量各个部位的长度并记录步骤：步骤：、一段时步骤：、通过茎1）范.烛和植物放在一起用玻璃罩罩起来，蜡烛不熄灭；老鼠和植物放在一起用玻璃罩罩起来，老鼠不死亡；植物单独放在玻璃罩内，植物死亡；蜡烛放在玻璃罩内，蜡烛熄灭；老鼠单独放在玻璃罩内，老鼠死亡。

3）只有在光下绿色植物才进行光合作用实验十：绿叶在光下制造淀粉★步骤：1、把一盆生长旺盛的天竺葵放到黑暗处一昼夜。

（让叶片内的有机物耗尽）2、把上述经过暗处理的天竺葵上的叶片从上下两面用小于叶片的黑纸片遮盖起来，放在阳光下照射30min。

3、摘下叶片，去掉黑纸片，观察叶片的颜色有没有变化？把叶片放入盛有适量酒精的小烧杯里，水浴加热，观察叶片的颜色变化（叶片变为黄白色）。