《邻里一家亲》【教学设计】小学 品德与社会.doc

《邻里一家亲》教案一、引课出示幻灯片一，播放音乐师：上节课我们已经学习了《幸福家庭》的情景一《幸福的家庭生活》知道了幸福的家庭生活是和睦的、民主的、快乐的；这节课我们继续学习情景二《邻里一家亲》。

生读课题代表1读齐读并解释这个标题生解释标题。

可以解释邻居的定义。

师：如果学生说不会是正常；如果学生说的很到位超常。

通过今天的学习我相信大家对邻里一家亲这句话有更准确有更深一层的理解。

二、新授1、出示幻灯片2；-----客家人的街心宴学生完成任务1.看到了什么？想到了什么？师：针对学生回答情况做简单总结：同学们观察的角度不同感想也不一样，有的同学眼睛只关注满座子的美味佳肴，心里可能这样想，我要在场该多好呀！有的同学不仅关注了丰盛的食物，而且关注到了大家聚在一起，表现的真实的开心、快乐、幸福；他们的邻里关系是那么的和谐。

邻里关系搞好了，我们的生活环境也变好！大家翻到课本11页，最上面的段落，解释了什么是邻居？邻里一家亲的意义，这也是本课的重点。

大家读一遍，拿出笔圈出重要的词语。

这也是考试的重点。

2、邻里小伙伴师：与邻里相处是一门学问，对于你们孩子来讲，和邻里相处，首先是从和邻居的小伙伴相处开始的。

对于邻里的好伙伴好朋友，你们应该是比较的了解。

大家把11页下面的资料卡填完整，看谁对好伙伴了解的全面。

出示幻灯片3选几名学生读一读填的资料卡。

3、邻里的关爱师：和好伙伴之间发生的事情，我相信大家一定记忆犹新，那邻居对你家的关爱你还记得吗？出示：幻灯片4大家先看看老师准备的插图，也许插图的故事就发生在你身上。

任务1：看插图，说说插图里发生的事情。

任务2：根据三幅插图，分别变三个小故事。

任务3：讨论交流：在日常生活中邻居对你家有哪些关爱？假如没有邻居的关爱，会是什么样子师:小结；邻居的关爱使我们的生活更加方便，更加快乐！4、我为邻居做的事情师：邻居之间的关爱是相互的，我们在享受邻居的关爱的同时，更应该把我们的关爱奉献给可爱可敬的好邻居。

“邻里一家亲”活动策划方案（精选五篇）第一篇：“邻里一家亲”活动策划方案“邻里一家亲”活动策划方案一、服务背景及理念社区里每家都有一两个老年人，其中也包括中年丧子的孤老，还有的就是子女都不在身边的，对生活不能自理、子女不便或根本无亲属照料，且个人又愿意过集体生活的老年人也大有人在，他们很需要在晚年生活过的充实丰富，也很需要得到照顾，所以一些老年人无论是心里还是生理都不是很健康，社区也没有像样的老年活动场所和老年特别照顾计划，虽然有开心过，但是不到一年时间就全部关闭了，这样老年人就失去了他们的空间，我认为社区因该多关心这类老年人活动场所。

随着都市生活节奏的加快，邻里间的关系彼此多了份陌生，少了份交流，加上子女又不在身边，老人们平时会感到很寂寞，促进老人与邻里的交往，拉近邻里关系，使彼此之间不再那么隔阂，见面多一份问候，说话多一张笑脸，平时多一点交流，为创建文明和谐社区大家共同努力。

我们作为社工，希望用自己的努力帮助社区内的老人给予帮助，促进他们与邻居之间的关系，让他们不再感到孤独和寂寞，我们会运用社区照顾模式的理念，发掘并运用正式与非正式的社区资源，去协助有需要的社区老人，居住在自己家里和生活在自己的社区里而又能得到邻里的适当照顾。

我们会努力为社区孤寡老人提供服务，建立有效的老年支持网络。

二、服务目标（一）总体目标让这些老年人得到关爱使他们在晚年生活上，精神上得到慰籍，不在悲观，更好的面对生活，让他们更有自信，找到生活的乐趣。

使他们的老年生活丰富多彩，健康快乐。

同时，促进邻里关系更好地发展。

（二）具体目标1．接触和探访愿意接受帮助的老年人，并了解他们需要，为了老年人能够了解这些活动。

2．帮助老年人与邻里建立长期的帮助关系，提供适当的帮助。

从而使他们感到温暖。

3．帮助老年人更好地处理邻里关系，建立自己的日常交往网络，使他们老而不孤，幸福快乐的过每一天。

三、服务对象清源西里社区内参加活动的老人。

（需要参加活动环节的人数为5对关系良好的邻居，即10位身体健康、硬朗的老人，观众即亲属，亲友团的人越多越好，凡是参与者均有机会参与猜歌名和抽奖活动，并有机会获得礼品一份。

鲁人版道德与法治三年级上册2.4《邻里和睦一家亲》说课稿一. 教材分析《邻里和睦一家亲》这一课，主要让学生了解和认识邻里关系，知道邻里之间应该互相帮助，互相尊重，和睦相处。

通过本节课的学习，培养学生良好的道德品质和社会公德意识。

二. 学情分析三年级的学生，已经具备了一定的社交经验，对邻里关系有一定的了解。

但部分学生可能还没有完全意识到邻里和睦的重要性，需要在课堂上进行引导和教育。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解邻里关系，知道邻里之间应该互相帮助，互相尊重，和睦相处。

2.过程与方法：通过小组讨论，情景模拟等方式，培养学生处理邻里关系的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，关爱他人，和睦相处的品质。

四. 说教学重难点重点：让学生了解邻里关系，知道邻里之间应该互相帮助，互相尊重，和睦相处。

难点：培养学生处理邻里关系的能力，以及养成良好的道德品质和社会公德意识。

五. 说教学方法与手段1.情景模拟：通过设置情景，让学生身临其境，更好地理解邻里关系的重要性。

2.小组讨论：分组讨论邻里之间的关系，引导学生自主思考，培养学生的团队协作能力。

3.案例分析：分析邻里之间发生的真实案例，让学生从中汲取经验，提高自己的道德水平。

4.视频播放：播放相关视频，丰富学生的感官体验，增强课程的趣味性。

六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一个邻里之间和睦相处的视频，引出本节课的主题。

2.学习邻里关系：讲解邻里关系的定义，让学生了解邻里之间应该互相帮助，互相尊重。

3.小组讨论：分组讨论邻里之间的关系，引导学生自主思考，培养学生的团队协作能力。

4.情景模拟：设置一个邻里之间的矛盾情景，让学生扮演不同角色，模拟解决矛盾的过程。

5.案例分析：分析邻里之间发生的真实案例，让学生从中汲取经验，提高自己的道德水平。

6.小结：对本节课的内容进行总结，强调邻里和睦的重要性。

7.课后作业：布置一道关于邻里关系的实践作业，让学生在课后进行思考和践行。

四年级思品《我的邻里乡亲》教案一、教学目标：1. 让学生了解邻里乡亲的概念，知道邻里乡亲的重要性。

2. 培养学生与邻里乡亲和谐相处的良好品质。

3. 引导学生学会尊重、关心、帮助邻里乡亲。

二、教学重点：1. 邻里乡亲的概念。

2. 与邻里乡亲和谐相处的方法。

三、教学难点：1. 培养学生与邻里乡亲和谐相处的良好品质。

2. 引导学生学会尊重、关心、帮助邻里乡亲。

四、教学准备：1. 课件或黑板。

2. 教学卡片。

五、教学过程：1. 导入新课：教师通过与学生谈论自己的生活邻里，引出邻里乡亲的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：学生自主阅读教材，了解邻里乡亲的含义和重要性。

3. 课堂讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己与邻里乡亲的互动经历，培养学生的合作意识。

4. 案例分析：教师展示邻里乡亲之间和谐相处的案例，引导学生分析案例中的优点，从而学会与邻里乡亲和谐相处的方法。

5. 情景模拟：教师设计情景，让学生模拟与邻里乡亲互动的场景，提高学生的实际操作能力。

6. 总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调与邻里乡亲和谐相处的重要性。

7. 课后作业：8. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，了解学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。

六、教学内容：1. 学习邻里乡亲之间的互相帮助和互助精神。

2. 理解邻里乡亲之间应互相尊重、互相体谅的重要性。

七、教学重点：1. 邻里乡亲之间的互助精神。

2. 互相尊重、互相体谅的实践方法。

八、教学难点：1. 培养学生在与邻里乡亲互动中体现出互助精神。

2. 引导学生理解和实践互相尊重、互相体谅。

九、教学过程：1. 复习导入：教师通过提问方式复习上节课的内容，引导学生回顾邻里乡亲的互助精神以及互相尊重、互相体谅的重要性。

2. 课堂讲解：教师讲解邻里乡亲之间互相帮助和互助精神的具体表现，以及如何在生活中实践互相尊重、互相体谅。

3. 小组讨论：学生分小组讨论邻里乡亲之间的互助经历，分享彼此在与邻里乡亲互动中的感悟。

《我的邻里乡亲》教案活动目标1．知识与技能：了解各种邻里关系。

2．情感与态度：让学生知道邻里之间要互相帮助。

3．德育目标：了解邻里之间的关系。

学会与邻里之间友好相处，能为维护家庭的周边环境做些力所能及的事；知道宽容，理解是邻里关系的主要原则；懂得与邻居友好相处，文明健康的生活，并愿意与邻居和睦相处，感受邻里互相帮助的快乐。

教学重点正确了解各种邻里之间的关系，懂得邻里之间要互相帮助。

教学难点学会与邻居友好相处，与邻居和睦相处，文明健康的生活。

教学准备1．准备一张邻居的照片或与邻居的合影；与家人聊聊与邻里之间发生的故事。

2．收集有关邻里和睦相处的名言名句。

3．课件。

教学过程（一）歌曲导课，激发兴趣1．同学们，老师给你们带来一首好听的歌曲，欣赏一下吧!2．播放歌曲《和谐邻里一家亲》。

3．谁听出来了，歌曲中唱的什么呀？4．师：是呀，和谐邻里一家亲。

邻居不是我们的家人，有时却胜似家人；邻居没有血缘关系，有时却是最亲最近的人。

我们这节课的活动主题就是“我的邻里乡亲”。

（板书）（二）讨论交流：我与邻居的故事1．我们每个家庭都有自己的邻居，有的邻里之间亲如一家，有的可能很少来往。

请同学们把与邻居之间发生的故事了，先在小组内聊一聊.2．生小组交流，师巡视。

3．谁想说一说与邻居之间的故事？4．师：听了同学们讲的故事，不由让我想起了一句话“远亲不如近邻”（板书）。

5．谁知道“远亲不如近邻”这句话是什么意思？6．师：亲戚朋友一般相隔较远，不常见面；而与邻居却是门对门，面对面，低头不见抬头见。

所以，与邻里之间一定还有很多互相帮助的故事，谁来接着聊。

7．师随机问：当你得到邻居帮助的时候，你有什么感受？你帮助邻居的时候，你的心情怎么样？（三）我会演1．师：俗话说得好：“邻居好，胜金宝”，意思是说邻里之间和睦相处，会使我们的生活充满阳光，快乐无限｡可是在邻里生活中，有些事如果不注意，就会出现一些不和谐的音符。

下面的几幅情景，你和邻居之间发生过吗？假如是你会怎样处理的？请同学们先在小组内交流一下，然后选出代表演一演其中的一个场景。

鲁人版道德与法治三上第4课《邻里和睦一家亲》说课稿一. 教材分析《邻里和睦一家亲》是鲁人版道德与法治三上第4课的一节内容。

本节课的主要内容是让学生了解邻里之间的和谐相处对于生活的重要性，培养学生尊重他人，关爱他人的品质。

教材通过生活中的实例，引导学生学会与邻里和睦相处，从而营造一个和谐的生活环境。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了相关的道德与法治知识，对于邻里之间的相处有一定的了解。

但是，学生在实际生活中，可能会遇到与邻里相处不和谐的情况，对于如何处理这些问题，还需要进一步的学习和引导。

三. 说教学目标1.知识目标：让学生了解邻里和睦相处的重要性，学会尊重他人，关爱他人。

2.能力目标：培养学生与邻里沟通、协商的能力，学会处理与邻里之间的矛盾。

3.情感目标：培养学生热爱生活，珍惜邻里情，营造和谐的生活环境。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解邻里和睦相处的重要性，学会尊重他人，关爱他人。

2.教学难点：培养学生与邻里沟通、协商的能力，学会处理与邻里之间的矛盾。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论法、实践教学法等，以学生为主体，教师为引导者。

2.教学手段：利用多媒体课件、教学案例、讨论题等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

六. 说教学过程1.导入：通过一个邻里之间和睦相处的案例，引导学生思考邻里和睦相处的重要性。

2.新课导入：介绍邻里之间的和谐相处对于生活的影响，让学生了解邻里和睦相处的意义。

3.案例分析：分析邻里之间可能出现的矛盾，引导学生学会处理这些问题。

4.小组讨论：让学生分组讨论如何与邻里和睦相处，培养学生沟通、协商的能力。

5.实践环节：让学生设计一个邻里和睦相处的活动，将所学知识运用到实际生活中。

6.总结提升：总结本节课的主要内容，强调邻里和睦相处的重要性。

7.布置作业：让学生写一篇关于邻里和睦相处的感悟，加深对知识的理解。

七. 说板书设计板书设计如下：邻里和睦相处1.尊重他人2.关爱他人3.沟通协商4.处理矛盾八. 说教学评价教学评价采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。

我的邻里乡亲一、教学目标：1、了解各种邻里关系。

2、知道邻里之间要相互帮助。

二、重点难点1、感受邻里互助的快乐。

2、懂得与邻居和睦相处，有利于文明、健康地生活。

三、教学准备：课件四、教学过程：（一）猜猜他们是谁？有这样一群人，他们不是我们的亲戚，却和我们住的很近，有时甚至近得就在一个屋檐下；他们不是我们的同学、朋友，却和我们朝夕相见，好像一开门就能见到他。

他们是谁呢？（邻居）是的，他们就是咱们的邻居。

今天，我们就一起来谈一谈我们的邻里乡亲。

（板书课题）（二）各种各样的邻里关系1、每个家庭都有自己的邻居，谁愿意跟大家说说你住在什么地方，你和邻居的关系怎么样？预设（1）：住在小区楼房，平时大家都关着门，偶尔会串门。

预设（2）：住在农村平房或大院，大门都敞开着。

引导学生具体说说这样的邻里有什么有趣的故事，如吃百家饭、夏天一起乘凉聊天。

2、小结：我们居住在不同的地方，有不同的邻居，邻里关系也不尽相同。

有的邻里亲密得像一家人，有的则是点头之交。

无论关系如何，邻居都是我们生活中十分重要的人。

（三）远亲不如近邻1、最近老师升官了，当上了小区的居委会主任。

同学们先别忙着贺喜，老师这个官儿可不好当，好多街坊邻居都来找我帮忙，我都快忙不过来了。

同学们能帮帮老师吗？2、出示图一：萍萍的妈妈要出差了，小萍萍没人照顾，该怎么办呢？预设1：学生回答找亲戚照看。

进一步设限条件：老师也这么说，可是萍萍妈妈说她们家是外地人，亲戚都在外地呢。

预设2：学生回答找朋友同事帮忙照顾。

再次限制条件：萍萍妈妈说朋友同事住的地方离萍萍的幼儿园太远了，不方便。

预设3：学生回答请邻居帮忙照看。

师：这倒是个不错的主意，老师把这个主意告诉了萍萍妈妈，萍萍妈妈请了隔壁的李阿姨帮忙，萍萍到了李阿姨家，可高兴了。

3、出示图二：小丽放学回家忘记带钥匙了，可是离爸爸妈妈下班还有好长时间呢，小丽来找老师，可是老师有事要出门，怎么办呢？预设1：学生回答小丽到公园去玩打发时间。

《我的邻里乡亲》教学设计教学内容：人教版《品德与社会》4年级上册第4单元《关心你爱护他》第三课《我的邻里乡亲》。

教学目标1.体验邻里和睦相处的重要以及为他人着想的快乐。

2.掌握一些正确处理邻里之间关系的方法与技巧，不给邻里添麻烦。

3.了解各种邻里关系，邻里之间要互相帮助，知道宽容，理解是处理邻里关系的主要原则。

教学重、难点：懂得与邻居和睦相处，学会与邻居友好相处，感受邻里互助的快乐。

课前准备：学生做邻居调查。

教师了解学生的生活，制作多媒体课件。

教学过程：第一阶段：多媒体导入，开启学生心扉师：同学们，俗话说远亲不如近邻，这可是从古到今被人们不断验证的道理。

不信？我请你看一段视频。

（播放和谐邻居的公益广告。

）我们每个家庭都有邻居，如果所有的邻居之间都这样亲如一家，那我们的生活会多么温馨和谐。

这节课我们就来学习《我的邻里乡亲》一课。

第二阶段：观察图画，了解邻里关系师：请同学们打开书80页，请你们看图了解一下邻里之间的关系，再和同桌说说你有什么样的邻居。

（教材第80页中有3幅图画，描绘了各种各样的邻里关系。

我在教学时要指导学生观察图画，讲述邻里关系。

让学生了解社会上存在的各种各样的邻里关系，其目的是要让学生学会处理邻里关系。

）我家邻居故事汇：师：谁愿意讲讲你家有什么样的邻居？讲讲你和邻居的故事。

第三阶段：“远亲不如近邻”扮演画中的人物，表演图上的情境师：在我们身边还有许多小区不断建成，邻居们刚刚搬到一起，还不熟悉，可能会出现比较冷漠的邻里关系，那就感受不到这种快乐与幸福。

可是俗话说“远亲不如近邻”我们怎么做才能拥有亲如一家的邻里关系呢？请同学们继续看书上81页的图画。

请你们4人一组想象一下图中人物的动作、表情，尤其是语言。

他们还会说些什么？分角色演一演，体会一下他们当时的心情。

（学生表演3组。

）师：同学们通过刚才的表演，谁来说说得到邻居帮助的人是什么心情？（快乐，温暖。

）是呀，亲戚朋友住得远，都不常见面，而邻居天天见，邻居之间互相帮助，那是多么温暖呀！而我们的生活也因此更方便。

品德与社会四上第四单元第3课《我的邻里乡亲》教学设计教材分析本课时人教版四年级上册第四单元《关心你，爱护他》中的第三课——《我的邻里乡亲》。

教材主要安排了各种各样的邻里关系，远亲不如近邻，假如有了冲突和活动天地等四个板块。

引导学生通过观察身边的邻居，并进行合理的调查访问，从而指导自身的行为，做一个能与邻居和睦相处的有教养的人。

学情分析《品德与社会》指出，小学生要“懂得与邻里和睦相处，爱护家庭周边的环境。

”这主要是由于随着人们生活节奏的加快，人们居住在钢筋水泥筑成的“城市森林”里，邻里之间的关系可能不如以前那样融合，事先调查了四（3）班的学生，发觉学生所住的小区之中，邻里之间交往还较密切，但学生对邻里之间互帮互助的自觉性认识不强，这也是品德导行的主要难点所在。

教学目标1、情感､态度､价值观目标：体验邻里和睦相处的重要以及为他人着想的快乐｡2、过程与方法：掌握一些正确处理邻里之间关系的方法与技巧，不给给邻里添麻烦｡3、知识与技能：了解各种邻里关系,邻里之间要互相帮助，知道宽容､理解是处理邻里关系的主要原则｡教学重难点懂得与邻居和睦相处，学会与邻居友好相处，感受邻里互助的快乐。

课前准备1、学生所做的邻居调查。

2、教师了解学生的生活，制作多媒体课件。

教学活动过程一、导入师展示学生生活的三个小区的图片，引导学生进入邻里的生活空间。

今天，老师带你们去三个地方，大家看看你们认识吗？生答。

师：大家都知道，这是我们班部分学生生活的社区，相信大家对生活在其中的邻居一定不陌生。

谁能说说你的左邻右舍的名字来。

生答。

师：这些都是我的邻里乡亲啊！出示课题。

小结：生活在同一个小区里的人，大家可能不是亲人，但是，由于相邻而居，经常碰到，有时又相互照应，邻里之间关系又成了我们每天生活的组成部分。

活动一介绍交流、展示调查所得教师活动：在生活中，你们一定接触了不少邻居，有的还相当熟悉，今天，请大家来介绍一下你的邻居，可以说说他的名字、年龄，在哪儿读书（工作）。