《和子由渑池怀旧·苏轼》原文与赏析苏轼人生到处知何似？应似飞鸿踏雪泥。
泥上偶然留指爪，鸿飞那复计东西。
老僧已死成新塔，坏壁何由见旧题。
往日崎岖还记否，路长人困蹇驴嘶。
(原注：往岁马死于二陵，骑驴至渑池)据王文诰《苏诗总案》，苏轼于嘉祐元年(1056)三月，偕同父亲苏洵、弟弟苏辙从成都到京师开封应试，自阆中出褒斜，由关中至河南。
路过崤山时，马死，遂骑驴而至渑池(今属河南，崤山在渑池西)，留宿于县中寺院。
苏轼、苏辙二人还在老僧奉闲的舍间墙壁上落墨题诗(二诗俱佚)。
五年后，即嘉祐六年(1061)十一月，苏轼赴凤翔签判任，苏辙远送至郑州的西门外，黯然道别。
归途中苏辙写了《怀渑池寄子瞻兄》一诗示惜别怀旧之感。
诗云：“相携话别郑原上，共道长途怕雪泥。
归骑还寻大梁陌，行人已渡古崤西。
曾为县吏民知否(苏辙曾授渑池主簿，未赴)，旧宿僧房壁共题。
遥想独游佳味少，无言驻马但鸣嘶。
”苏轼这首诗，就是重过渑池时回答苏辙的和章。
苏轼这次旧地重经，虽然前后相隔只不过短短五年，这期间也没有发生什么沧桑巨变，可是人世间的若干自然而正常的变化，却使他不胜枨触。
当年招待过苏轼兄弟的老僧奉闲，别后就圆寂了，只见到寺前立起了为奉闲埋骨的新塔;他们留宿过的僧房，不禁风雨的消蚀而破败颓圮，二人壁间的题诗不用说更已湮没无存。
就以苏轼兄弟来说，数年来为了应试求仕，行止飘忽，聚散匆匆。
尽管昔年风尘仆仆于京洛道中，山路崎岖，长途跋涉，马死人困，毕竟二人还同行同宿，风雨连床;现在却一东一西，相距千里，只能互寄诗篇聊以慰藉了。
眼前的这一切人生变故，例如生死存亡，聚散离合，东西飘荡，忽行忽止，都是人们通常一一经历过的，有些人也并不在意，无须惊讶。
然而苏轼却由此进而领悟到人生的某些重要内涵。
每个人的一生，都有着自己的轨迹，这是无法超越的;不过这个轨迹中的若干点或线，却是多变的和可变的。
它们是必然性与偶然性的结合。
苏轼就从他的自身遭际与生活体验中直悟人生，在这首诗中就以“雪泥鸿爪”这个譬喻生动而确切地表现出来。
和子由渑池怀旧-语文版唐宋诗词鉴赏教案一、教学目标通过学习本课内容，学生能够：1.了解唐宋诗词创作背景、流派及特点，认识唐宋诗人的生平及诗作精粹；2.掌握唐宋诗词的基本鉴赏方法，能够独立鉴赏一定难度的唐宋诗词；3.提高学生对诗词的品味和欣赏能力，增强语感和文化素养。
二、教学重点1.唐宋诗词的创作背景、流派及特点；2.唐宋诗词的基本鉴赏方法。
三、教学难点如何通过诗词欣赏提高学生的语感和文化素养。
四、教学方法课堂讲解、板书教学、小组讨论、合作探究及课堂展示等。
五、教学内容1. 唐宋诗词的创作背景、流派及特点1.1 唐诗的创作背景及特点唐代诗歌是中国古典诗歌中最具代表性的一个时期，也是中华文化最辉煌的时期之一。
唐诗在创作技术、艺术境界等方面达到了前所未有的高度，唐代诗人在诗歌创作上继承了前代的儒家诗歌传统，以理性追求为主导思想，但也加入了道家、佛家的艺术元素，表现出深刻的感情和赞美自然的意境。
1.2 宋词的创作背景及流派宋代词是中国古代文学史上极为出色的一个时期，是中华文化史上最精华的阶段之一。
宋词在语言、形式、主题等方面较唐诗有明显的不同，宋词强调抒情、婉约、自然和意境，而且语言缜密生动，字字珠玑。
2. 唐宋诗词的基本鉴赏方法2.1 诗词鉴赏的思路鉴赏诗词一定要看懂诗歌的内容、风格、艺术特色和情感体现等方面，只有抓住这些要素，才能达到深入鉴赏的目的。
2.2 诗词鉴赏的方法（1）把握诗词的意境：一首好诗能够给人以强烈的美感，是因为它营造出了一种独特的氛围，这种氛围也就是诗歌的意境。
（2）理解诗词的表达方式：不同的诗词体现出不同的表达方式，如唐诗以方法自新、意犹未尽、光影交错等表达方式为主，而宋词则以意尽言省、婉约含蓄、物我交感等表达方式为主。
（3）把握诗词的表现手法：要理解诗词的表现手法，首先要认真阅读整首诗词，把每个细节都看透，并结合整首诗词的意境，找出表现手法和特点。
六、教学评价本次教学将学生引导到诗词的文学世界，让他们体味古代诗人心灵世界的纯净与深沉，从而增强他们的情感体验能力和审美能力，提高语感和文化素养。
和子由渑池怀旧原文及翻译
和子由渑池怀旧原文如下：
和子由渑池怀旧
宋· 苏轼
人生到处知何似，
应似飞鸿踏雪泥：
泥上偶然留指爪，
鸿飞那复计东西。
老僧已死成新塔，
坏壁无由见旧题。
往日崎岖还记否，
路长人困蹇驴嘶。
和子由渑池怀旧翻译如下：
人生在世，到这里、又到那里，偶然留下一些痕迹，你觉得像是什么？我看真像随处乱飞的鸿鹄，偶然在某处的雪地上落一落脚一样。
它在这块雪地上留下一些爪印，正是偶然的事，因为鸿鹄的飞东飞西根本就没有一定。
老和尚奉闲已经去世，他留下的只有一座藏骨灰的新塔，我们也没有机会再到那儿去看看当年题过字的破壁了。
老和尚的骨灰塔和我们的题壁，是不是同飞鸿在雪地上偶然留下的爪印差不多呢！
你还记得当时往渑池的崎岖旅程吗？路又远，人又疲劳，驴子也累得直叫。
和子由渑池怀旧赏析如下：
诗的前四句对于人生的经历，作了一个深刻的比喻，说：人生所经历过的地方和所经历过的事情，象什么样子呢？该是象天上飞翔的鸿雁踩在积雪的地上；这雪地上因那偶然的机会，留下了脚爪的痕迹，可是鸿还得继续飞行，飞向何方，哪里还去考虑南北东西！因为这个比喻非常生动而且深刻，所以后来便成为“雪泥鸿爪”这个成语，用以比喻往事遗留下来的痕迹。
第三联写渑池当年寄宿过的那座佛寺的情况：当时接待咱们的那个老和尚已经死了，按传统习惯，他的尸体经过火化，骨灰已安放到新造的那座小塔里面去了；当时在上面题诗的那堵墙壁已经坏了，因此不能再见到旧时题诗的墨迹了。
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泥上偶然留指爪，鸿飞那复计东西？老僧已死成新塔，坏壁无由见旧题。
往日崎岖还记否？路长人困蹇驴嘶③ 。
注：① 嘉和子由渑池怀旧苏轼人生到处知何似？应似飞鸿踏雪泥。
泥上偶然留指爪，鸿飞那复计东西？老僧已死成新塔，坏壁无由见旧题。
往日崎岖还记否？路长人困蹇驴嘶③。
注：①嘉佑六（1061），作者赴任陕西路过渑池。
其弟苏辙送至郑州，然后返回京城开封。
写了《怀渑池寄子瞻兄》寄赠。
作者遂作此和诗。
②据苏辙所注，兄弟二人昔日一同应举，过渑池县寺舍，曾在老僧奉闲的僧房壁上题诗。
③苏轼自注“往岁，马死于二陵，骑驴至渑池”。
8.诗歌最后两句回忆往昔路过渑池的情景，表达了作者怎样的思想感情？（5分）【知识点】本题考查鉴赏诗歌情感的能力,能力层次为D（鉴赏评价）。
【答案和解析】答案：诗歌最后两句回忆二人当赶考时“马死于二陵，骑驴至渑池”的坎坷经历（1分，或答“你还记得当时往渑池的崎岖旅程吗？——路又远，人又疲劳，驴子也累得直叫”），表达了作者对二人共同经历的怀念（2分）；暗示弟弟，我们曾经经历过不少的坎坷艰难，但我们都战胜了，走过了，如今只须放眼将来，鞭策自己奋发向前（2分，或答“表达了作者面对未来乐观、豁达的情怀”）。
解析：由注释可知，最后两句回忆二人当赶考时“马死于二陵，骑驴至渑池”的坎坷经历，分析诗歌情感需要抓住“往日崎岖还记否”。
【思路点拨】对诗歌主旨情感的把握要从这几个方面入手：一要从诗人所处的时代背景和个人经历入手分析；二要从作品描写的关键词入手品味；三要借助于诗歌中景物的特点来分析。
9.宋诗富于理趣，请结合诗句简要分析这首诗是怎样说理的。
（6分）【知识点】本题考查鉴赏诗歌表现手法的能力,能力层次为D（鉴赏评价）。
【答案和解析】答案：①前两联用比喻说理，诗人把人生比作“飞鸿踏雪泥”，鸿雁在飞行过程中偶一驻足雪上，留下印迹，但鸿飞雪化，很快就了无踪迹；人生也是行无定踪，充满了偶然和未知，就如飞鸿落在雪面上留下的爪迹，你不能凭借这偶尔为之的爪迹，而推断鸿飞何处。
