小学四年级英语下册Unit Two

外研版小学英语四年级下册Module2Unit2教材内容全解Module2Unit2教材内容全解Module2Unit2 It’s very old.它非常古老。

1.Listen ，point and say.听一听，指一指，说一说【情景详解】英语描述：Two birds are talking about their homes.汉语描述：两只小鸟正在谈论它们（各自）的家。

【课文全译】This is my home.It’s old. 这是我的家。

它非常古老。

This is my home.It’s very famous.这是我的家。

它非常著名。

【课文注解】①home（名词）家，短语：at home在家，例句：We have a beautiful home in the city.我们在城市里有个美丽的家。

【辨析】home，house和family：home的意思是“家”，主要指一个人出生或居住的地方，因而也有“家乡，故乡”的意思，它具有house 所没有的感情色彩（如“团聚”“思念”等）。

house的意思是“房屋，住宅”，一般指家人所居住的建筑物。

family的意思是“家庭，家庭成员”，与居住的房子无关。

例句：My family are very nice.我的家人很友好。

There are many new houses in our village.我们村里有很多新房子。

I always stay at home on Sundays.我经常周日呆在家里。

②old（形容词）年代久的，古老的，例句：Some houses in the city are very old.城市里的一些房子年代已经很久远了。

old的反义词new 新的，例句：I have a new skirt.我有一条新女裙。

old作形容词时，还可意为“老的，年老的”，反义词是young年轻的，例句：We should respect the old people.我们要尊敬老年人。

Unit 2 What time is it?一、单元整体分析本单元是人教版英语四年级下册的第二单元，单元话题是“What time is it?”本单元重点学习时间的表达法。

共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。

A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。

共分六课时来学习。

本单元A，B部分的Let’s learn 主要学习一日三餐，生活起居和一些学校课程的英文表达：breakfast ，lunch ，dinner，English class ，PE class ，get up , go to school ，go home，go to bed.本单元A，B部分的Let’s talk 部分以“What time is it？”为话题，重点学习时间的表达法以及描述不同的时间所进行的日常活动。

主要句型有：What time is it？It’s time for…/ It’s time to…应作为本单元的重点。

Let’s spell ，Let’s do ，Let’s play ，Let’s sing 部分则是通过各种形式让学生在玩中学，在学中玩，从而在轻松，愉悦的环境中学习语言，运用语言。

在教学中还应围绕“time”这一主题设计一系列的活动，让学生在轻松愉快的情景中表达语言；感受语言；理解语言；从而习得语言。

二、单元教学目标1. 知识目标⑴能够听懂、会说A、B中Let’s learn ；Let’s talk中呈现的对话，并能在实际情景中加以运用。

⑵能够听、说、读、写三会单词：breakfast，lunch，dinner，English class，music class，PE class ，get up ，go to school，go home ，go to bed.⑶能在四线三格上正确书写四会单词：girl ，bird，nurse，hamburger。

⑷能够理解Let’s do、Let’s play 部分的内容，会唱英语歌曲《It’s twelve o’clock》。

PEP（人教版）小学英语四年级下册,Unit,2,A,Lets,learn说课稿Unit 2 What time is it? A Let’s learn说课稿一、说教材 1、教材内容 PEP小学英语四年级下册Unit2 What time is it? （Part A Let’s learn ），本课时主要内容是学习时间的表达法以及不同时间进行的日常生活活动，需要掌握的词汇和句型分别是：music class，PE class， English class，breakfast，lunch，dinner，What time is it? It’s … It’s time for … 2、教材的地位本课是第二单元的第一课时，纵观PEP教材，本课时首次浮现了时间的表达法。

本课时又是第二单元的重点，因此本课时的教学对第二单元的学习起着决定性的作用。

二、说目标 1、教学目标根据教材的内容和大纲要求，我确定了以下教学目标: 知识目标能听、说、认读本课时的主要单词和词组以及句型。

能力目标能用本课时的句型描述、交流日常生活中的活动。

情感目标培养学生珍惜时间的品质和合理安排自己时间的习惯。

2、教学重难点重点：是听、说、认读本课时的单词和词组。

难点：是对新句型What time is it? It’s …It’s time for …的理解和运用。

三、说教法 1、教法设计“兴趣是最好的老师”，一个学生一旦对他所学的东西有强烈的兴趣，就会主动学习。

小学阶段是培养学生英语学习兴趣的关键时期，为此我主要采用直观教学、游戏教学、活动教学和多媒体辅助教学，激发学生学习英语的兴趣，培养学生综合运用英语的能力。

2、学法指导在本课教学中，我努力做到以课标为指导，以活动为方式，变课堂为乐园。

学生主要通过观察、摹仿、动手、表演、操练等方法，主动参预，乐于其中，无形中掌握知识、运用知识，形成终身学习必备的学习策略和能力。

农村小学学生的英语学习意识较淡薄，因此教学中我注意指导学生养成良好的学习英语的习惯，通过子细听音，观察老师的口形，认真摹仿，反复实践，正确发音，从而打下良好的语音语调基础。

小学英语四年级下册《Unit 2 What time is it？（Part B Let’s learn）》教学设计一. 教材分析《Unit 2 What time is it？（Part B Let’s learn）》是人教版小学英语四年级下册的一篇课文。

本节课主要让学生掌握询问时间的基本句型“What time is it?” 和回答句型“It’s … o’clock.” 或“It’s … minutes past … o’clock.”，同时学习一些常用的时间表达法，如“eight o’clock”，“nine o’clock”，“ten o’clock”，“half past eight”，“half past nine”，“ten o’clock”，等。

通过本节课的学习，学生能够用英语询问和回答时间，提高他们的日常英语交流能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。

他们对学习英语充满热情，愿意积极参与课堂活动。

然而，部分学生可能对时间的表达法还不够熟悉，因此在教学中需要加强对这部分学生的辅导。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读、会写关于时间的表达法，如“eight o’clock”，“nine o’clock”，“ten o’clock”，“half past eight”，“half pastnine”，“ten o’clock”，等。

2.能力目标：学生能够用英语询问和回答时间，提高他们的日常英语交流能力。

3.情感目标：通过本节课的学习，激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于时间的表达法，并用英语询问和回答时间。

2.难点：学生能够正确理解并运用时间表达法进行实际交流。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种实际场景，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中学习、运用英语。

小学英语四年级下册《Unit 2 What time is it？（Part B Let’s learn）》说课稿一. 教材分析《Unit 2 What time is it？（Part B Let’s learn）》是人教版小学英语四年级下册的一篇课文。

本节课主要围绕时间展开，让学生学习如何用英语询问和回答现在的时间。

本节课的主要内容包括：学习表示时间的单词如：one, two, three, four, five等；学习询问时间的句型What time is it?；学习用英语回答现在的时间。

通过本节课的学习，学生能够掌握询问和回答现在时间的基本句型，并能够用英语进行简单的交流。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并能够简单地使用英语进行交流。

但是对于时间的表达，学生可能还存在着一些困难，如对时间的认识不够准确，对时间的表达方式不够熟悉等。

因此，在教学过程中，教师需要注重对学生时间观念的培养，并通过大量的练习，让学生熟练掌握询问和回答时间的方法。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示时间的单词，如one, two, three, four,five等；学生能够学会用英语询问和回答现在的时间。

2.能力目标：学生能够用英语进行简单的交流，能够准确地询问和回答现在的时间。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够对英语产生更浓厚的兴趣，提高学生学习英语的积极性。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握表示时间的单词，如one, two, three, four, five等；学生能够学会用英语询问和回答现在的时间。

2.难点：学生能够准确地用英语表达现在的时间，如1:25, 2:30等。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法，通过创设情境，让学生在实际情境中学习英语，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.教学手段：利用多媒体课件，图片，卡片等辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握知识。

四年级英语下册《Unit2Whattimeisit》精品教案范文时光飞逝,时间在慢慢推演,我们又将奔赴下一阶段的教学,该写为自己下阶段的教学工作做一个教学计划了,以使教学工作顺利有序的进行,提高自己的教学质量,今天小编为大家带来的是四年级英语下册《Unit 2 What time is it》精品教案范文。

供大家阅读参考。

四年级英语下册《Unit 2 What time is it?》精品教案范文一教材分析本课时的教学内容是人教版小学英语(PEP)三年级起点第四册的第二单元，重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动，并了解地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的。

本课是Unit2的第四课时：PartB Let’s learn Let’s chant(P19 ) and PartC Story Time(P25 ),主要学习非整点时间的表达和该做什么事情的表达句型，以及能够跟随录音机吟唱Let’s chant中的歌谣和基本理解Story Time中的故事内容。

Let’s chant 和Story Time是对Let’s learn 的巩固和拓展。

在A部分，学生已学了整点时间表达的主要句型：What time is it? It’s…o’clock. It’s time for…. 因此，本课时的教学内容是前三个课时所学知识的巩固与加深。

学情分析这一届的四年级学生是从三年级英语起点一直跟上来的教学对象，因此对每个班的每位学生的学习情况和个性都比较了解。

他们在三年级时就对英语感到新奇，尤其是喜爱吟唱英文歌谣和唱英文歌曲的习惯一直保持到四年级。

活泼好动、好奇心和模仿学习能力强、争强好胜、课堂上喜欢与老师竞赛的个性仍然不变。

每个班中都有两三个英语特别强的学生带动，大部分学生都会在积分获奖状的激励下，保持着对英语学习的浓厚兴趣。

从三年级开始学习英语，他们已经能听懂老师常用的课堂用语，能进行日常问候语、礼貌用语、节日祝福语的对话和简单的日常会话，会唱十余首英文歌曲。

四年级下册英语说课稿- Unit 2 There are forty students in our class Lesson 12 人教精通版1. 教学目标本课时的教学目标是： - 能够熟练使用数字表达物品的数量； - 能够运用课文所学的语句描写物品的数量； - 能够通过口语和书写练习，提高学生的英语表达能力。

2. 教学重点和难点•教学重点：运用数字和课文所学的语句表达数量。

•教学难点：语句表达数量的灵活运用。

3. 教学内容本课时的教学内容是： - 数字0-100的认读； - 表达物品数量的词汇； - 描述物品数量的语句。

4. 教学准备•课件和PPT；•学生英语课本、练习册和笔；•数字卡片、物品图片和物品卡片。

5. 教学流程5.1 自我介绍Hello everyone, my name is [Your name]. I’m your English teacher. I’m so happy to meet you here.5.2 课前导入在展示数字0-100卡片之前，教师先通过口语鼓励学生一起喊出数字0-100。

随后展示数字卡片，让学生认读数字。

5.3 展示图片、说单词教师通过投影仪展示物品图片和物品卡片，请学生看图片，并说出物品的英文单词，教师先讲解单词的标准发音，再让学生跟读。

5.4 学生练习让学生根据图片朗读熟悉单词后，教师出示物品数量，让学生实现连线练习，学生需要根据图片和数量卡片进行配对。

之后，教师出示图片让学生口头练习，让学生说出“there is/are + 数量”句型。

5.5 教授新知识1.通过使用“41”这一数字进行语音练习，让学生跟读并发音，孩子们需要注意数值中的“-”。

2.学习使用描写数量的词语，如：forty, thirty, twenty等。

3.通过展示“I have thirty books”这张图片，让学生通过类比掌握句型，“There are…in our class”。

PEP 小学英语四年级下册Unit2教案Unit2 What time is it?Teaching Plan一、Teaching Topic：Time Subjects Meals二、Teaching aim：1.Grammar：Can understand and say What time is it？It‟s……It‟s time for…… It‟s time to……2.Lexis：lunch，dinner，breakfast，English class，music class，PE class，get up，go to school，go home，go to bed。

3.Can understand do and say some orders：Time for breakfast，Drinksome milk……4.Make a clock and to describe time5.Can set up timetable6.Know about story time and good to know, then talk about7.Develop the good habit of discipline punctuality三、Teaching point：Can apply comprehensively the knowledge they learnt四、Teaching materials：tape、word cards、clock、timetable、TV、computer五、Teaching time6 periodsThe 1st lesson：Let‟s sing，Let‟s learn，Let‟s do，Task time 1The 2nd lesson：Story time，Let‟s talk，Let‟s play Task time 1The 3rd lesson：Let‟s sing，Read and write，Good to knowThe 4th lesson：Let‟s learn，Let‟s chantThe 5th lesson：Let‟s check，Let‟s talkThe 6th lesson：Read and write，PronunciationThe 1st Lesson一、Teach aims：1.learn to listen，read and speak specific vocabulary：music class，PE class，English class，breakfast，lunch，dinner。

第二课时一、课时内容A.Let’s talk A. Let’s play二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第二单元第二课时，本课时继续围绕“时间”这个话题展开内容，包括A.Let’s talk A. Let’s play 两个板块。

本课时的A Let’s talk .部分通过John 和吴一凡放学后留在操场打篮球，到了晚饭时间，保安让他们回家的情景对话让学生感知句型：What time is it？It’s …o’clock. It’s time for dinner.的语义及语用情景。

A Let’s play 部分则是通过老师出示北京、纽约、伦敦、悉尼等各大城市的时钟，让学生操练句型：“Where are you? What time is it? 来根据不同时间进行问答游戏。

从而懂得理解各个国家的时差。

本课时是在实际情景中操练重点句型。

句型“What time is it ？It’s …o’clock.”在上节课我们已经学习过了。

本节课我们只需要练习巩固一下。

重点是来学习介词for 与to 的使用方法。

根据以上任务，我在设计教学过程中。

遵循以学生为主体的原则。

采用分组合作，游戏教学的方法等引导学生在愉悦的心情下掌握新知。

三、课时目标1. 能够在情景中运用句型：What time is it ？It’s …o’clock. 询问时间并回答。

2. 能够在情景中运用句型：It’s time for …描述即将要做的事情。

3. 能够在语境中理解新词over ，kid ，dinner的意思，并能正确发音。

4. 能够理解A Let’s talk .部分对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话。

5. 理解地球不同时区时间不同的常识。

四、课时重难点1. 课时重点掌握句子What time is it? It’s 6 o’clock. It’s time for dinner.2. 课时难点理解地球不同时区时差五、教学准备1. 学生自制单词卡片2. 教学挂图及配套PPT3. 录音机及配套磁带4. 时钟5.用作评价奖励的小礼物六、教学过程Step 1 Warm up播放歌曲《It’s twelve o’clock》学生轻声跟唱设计意图：通过歌曲的形式，让学生在课堂上动起来，即锻炼了学生的听力，又活跃了课堂。