学生写作兴趣培养
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如何培养中学生写作文的兴趣与热情写作文是中学教育中的重要环节,它不仅能培养学生的思维能力和表达能力,还能提升他们的语言组织能力和文学素养。
然而,由于写作的抽象性和困难性,很多中学生对写作文缺乏兴趣和热情。
本文将从多个方面分享如何培养中学生写作文的兴趣与热情。
一、提供写作的实践机会1. 提倡日常写作:鼓励学生将日常所见所闻所想用文字表达出来,如写日记、写读后感等。
这样可以让学生体验写作的乐趣,并逐渐培养写作的兴趣和热情。
2. 组织写作活动:学校可以组织写作比赛、写作夏令营等活动,为学生提供更多的写作机会和展示平台。
通过比赛和交流,激发学生写作的热情,增加他们参与写作的积极性。
二、营造良好的写作环境1. 提供良好的学习资源:学校可以购买各类优秀的写作辅导资料、文学作品集等,为学生提供丰富的写作素材和参考。
同时,鼓励学生积极利用图书馆和互联网等资源进行写作素材的查找和参考。
2. 设立写作角落:学校可以在教室或图书馆设置写作角落,供学生专注地进行写作。
这样的环境可以营造出安静、专注的氛围,有利于学生培养写作的习惯和兴趣。
三、教师的引导和激励1. 提供专业的写作指导:教师可以针对学生的不同写作需求,进行个人化的指导。
通过教授写作技巧和分析优秀作品,激发学生的写作兴趣和热情。
2. 鼓励学生的创新与多样性:教师应该给予学生足够的自由空间,鼓励他们发挥想象力,寻找独特的写作风格。
同时,教师也应该对学生的作品给予积极的评价和鼓励,增强学生写作的自信心。
四、启发兴趣的写作主题1. 关联学科知识:将写作与学科知识相结合,选择一些与学生所学内容相关的写作主题,激发学生对学科知识的兴趣,同时提升他们的学科表达能力。
2. 关注热点话题:选择一些与学生生活息息相关的热点话题,如环境保护、科技发展等,引导学生关注社会问题,并通过写作表达自己的观点和思考。
3. 自由创作:适当给学生提供自由创作的机会,让他们根据自己的兴趣和经验选择写作主题,激发他们的创造力和写作热情。
如何提高孩子的写作能力提高孩子的写作能力是每个家长都非常关注的问题。
良好的写作能力不仅仅是学习上的要求,更是对孩子综合素质的培养。
下面,本文将从培养写作兴趣、提升写作技巧和积极评价鼓励三个方面,分享一些提高孩子写作能力的方法和技巧。
一、培养写作兴趣写作兴趣是提高孩子写作能力的基础。
只有让孩子对写作产生兴趣,他们才会自觉地去练习并不断提升自己的写作水平。
以下是几种培养孩子写作兴趣的方法:1. 提供良好的阅读环境:多给孩子提供各类图书、文学作品和优秀的写作范文,激发他们的阅读兴趣,从中学习优秀的文笔和写作技巧。
2. 鼓励孩子写日记:鼓励孩子每天写一篇简短的日记,记录生活中的点滴,不仅可以培养孩子的写作习惯,还可以锻炼他们的观察能力和表达能力。
3. 组织写作比赛活动:可以在班级或家庭内组织一些有奖的写作比赛,给孩子提供显示自己写作才华的舞台,激发他们的写作热情。
二、提升写作技巧除了培养写作兴趣,提升写作技巧也是关键。
以下是几种提升孩子写作技巧的方法:1. 培养语言表达能力:可以通过背诵优秀的文章段落、学习修辞手法和写作技巧,提高孩子的语言表达能力,使其写作更加准确、生动。
2. 学习写作结构:教孩子掌握常见的写作结构,如记叙文、议论文、说明文等,知道不同文体的写作特点与技巧,让孩子能根据不同写作目的和要求来选择合适的写作结构。
3. 练习写作素材收集:鼓励孩子收集各类优秀的写作素材,如名人名言、优秀句子、有趣的事例等,用于丰富写作内容和提升文章的可读性。
三、积极评价鼓励在孩子写作过程中,给予积极的评价和鼓励是非常重要的。
下面是一些建议:1. 肯定孩子的努力:无论孩子写作水平如何,都要肯定他们的努力和付出,鼓励他们坚持写作,相信他们可以不断提高。
2. 注重过程而非结果:在评价孩子的作文时,要更注重作文的过程,鼓励孩子书写自己的想法和观点,而非只看重成绩和分数。
3. 细心指导并给予建议:帮助孩子找出写作中的问题和不足,并提供具体的指导和建议,帮助他们改进,提高写作水平。
小学语文教学中学生写作兴趣的培养方法小学语文教学中,写作是非常重要的教学内容。
而如何培养学生对写作的兴趣,是每个语文老师都要努力探索和实践的问题。
本文将结合实际教学经验,分享一些小学语文教学中培养学生写作兴趣的方法。
一、调动学生的情感要想培养学生对写作的兴趣,首先要调动学生的情感。
在语文教学中,老师可以引导学生通过观察、读书、听故事等方式去感受生活中的点点滴滴,让他们对生活充满热情和好奇心。
通过生活中的一点一滴,激发学生内心的情感,让他们有话要说,有故事要讲,有情感要宣泄,这样就能激发学生写作的兴趣。
二、营造良好的写作氛围营造良好的写作氛围对于培养学生写作兴趣至关重要。
在语文课堂上,老师可以给学生创设一个轻松、愉快的学习氛围,让学生在愉快的氛围中感受写作的魅力。
老师还可以在课堂上播放一些关于写作的视频,或者邀请一些成功的作家来给学生分享写作经验,这些都能激发学生对写作的兴趣。
作文角是培养学生写作兴趣的好地方。
在作文角,学生可以尽情地展示自己的作文作品,感受到他人对作品的欣赏和鼓励,这样一来,学生会更加认真地对待写作,从而培养起写作的兴趣。
三、激发学生的想象力在小学语文教学中,激发学生的想象力是培养学生写作兴趣的重要方法之一。
老师可以通过一些情境创设、图片故事、音乐故事等方式来激发学生的想象力,让他们尽情地发挥自己的想象力,创造出属于自己的世界。
老师还可以通过引导学生观察身边的事物,激发他们的感知,从而激发学生的写作灵感。
四、注重写作技巧的教学要想培养学生对写作的兴趣,还需要注重写作技巧的教学。
在语文教学中,老师可以通过讲解篇章结构、构思方法、句式运用等方式来指导学生写作。
老师还可以通过给学生提供一些实用的写作技巧和方法,让学生在写作中感受到自己的进步,从而增加对写作的兴趣。
五、多样化的写作形式为了培养学生对写作的兴趣,老师可以多样化的写作形式进行教学。
除了传统的命题作文外,还可以尝试一些新颖的写作形式,比如写诗、记叙文、小品文等。
如何培养学生的写作兴趣和能力写作是一项重要的能力,对于学生来说,掌握良好的写作技巧不仅对学习有帮助,还对他们今后的发展起到重要的推动作用。
然而,如何培养学生的写作兴趣和能力却是让许多教师和家长困扰的问题。
本文将从激发兴趣与动机、提供良好的写作环境、注重写作技巧训练三个方面来探讨培养学生写作兴趣和能力的方法。
一、激发兴趣与动机1. 提供选择和自由:给学生提供多种写作主题和题材的选择,让他们在写作中找到自己的兴趣点。
同时,鼓励学生发挥创造力,以个人的方式来表达自己的思想和感受。
2. 创设有趣场景:通过引入一些趣味性的写作活动,如角色扮演、写作比赛等,激发学生的写作兴趣。
营造轻松愉快的氛围,让学生享受写作的过程。
3. 展示优秀范例:给学生展示一些优秀的作品,让他们看到别人写作的成果和价值,激发学生追求卓越的动力。
同时,鼓励学生分享自己的优秀作品,增强他们的自信心。
二、提供良好的写作环境1. 阅读培养:培养学生的阅读习惯,通过阅读来积累各种写作素材。
同时,提供适合学生阅读的书籍和材料,拓宽学生的知识面和思维广度。
2. 营造积极评价氛围:鼓励学生相互交流和评价,提供建设性的反馈。
让学生在轻松和谐的氛围中接受他人对自己作品的评价,吸取经验并不断进步。
3. 创设舒适的写作环境:提供安静的写作空间,减少干扰。
同时,确保学生能够使用良好的写作工具,如电脑、字典等,提高写作效率。
三、注重写作技巧训练1. 培养基本功:学生需要掌握基本的写作技巧,如语法、词汇的正确使用等。
教师可以通过练习、例句等方式帮助学生加强基础训练,提高写作的准确性和流畅性。
2. 遵循写作过程:教导学生遵循写作过程,包括构思、写作、修改等环节。
通过引导学生有序地进行写作,培养他们的表达能力和组织能力。
3. 多样化写作训练:多样化的写作训练可以提高学生的写作能力。
教师可以设计各种类型的写作任务,如记叙文、议论文、说明文等,让学生在实际操作中掌握不同类型的写作技巧。
小学生如何培养写作兴趣写作是一种重要的表达能力,对于小学生的成长和发展具有重要的意义。
然而,很多小学生对写作缺乏兴趣,认为写作是一项枯燥的任务。
那么,如何培养小学生的写作兴趣呢?以下是一些方法和建议。
1. 鼓励多读书阅读是培养写作兴趣的基础。
小学生应该多读优秀的文学作品、故事书和诗歌。
通过阅读,他们能够感受到文字的魅力,丰富词汇量,增强语感和句法结构的理解。
同时,阅读也能激发他们的创造力和想象力,为写作提供素材和灵感。
2. 提供写作的机会为小学生提供写作的机会非常重要。
老师和家长可以鼓励他们写日记、写感想、写作文等。
可以组织写作比赛或者创作活动,鼓励小学生展示自己的作品。
通过这些机会,小学生可以感受到写作的乐趣和成就感,从而培养起写作的兴趣。
3. 创设良好的写作环境创设一个良好的写作环境对于培养小学生的写作兴趣非常重要。
首先,要为他们提供一个安静、干净的写作空间,让他们能够专注于写作。
其次,要提供丰富的学习资源,如词典、百科全书等,帮助他们解决写作中的问题。
此外,可以贴上激励小学生写作的励志语录或者优秀的作品,激发他们的写作欲望。
4. 引导写作思维写作思维是写作的基础。
小学生应该学会观察和思考,培养敏锐的观察力和独立思考的能力。
老师和家长可以引导他们写日记、写读后感,通过写作来记录自己的思维和感受。
同时,还可以给予他们一些创作的提示,如“写一篇关于假期的作文”、“写一篇画面感强烈的作文”,从而帮助他们展开思维,写出有趣的作品。
5. 引导多样化的写作形式小学生的写作不仅仅局限在作文上。
老师和家长可以引导他们尝试不同的写作形式,如诗歌、故事、信件等。
每一种形式都有其独特之处,可以激发小学生的创造力和表达能力。
同时,还可以通过写卡片、写给亲友的信件等方式,让小学生感受到写作的实际应用和重要性。
6. 鼓励互相分享和交流小学生在写作过程中,可以相互分享和交流自己的作品。
老师和家长可以组织写作分享会,让小学生展示自己的作品,并互相交流和反馈。
培养学生写作兴趣的几点做法写作是一项重要的能力,不仅对学习有很大的帮助,对个人的发展也有重要意义。
现实中很多学生对写作没有兴趣,甚至有些人觉得写作是一件枯燥乏味的事情。
如何培养学生对写作的兴趣成为了老师们的重要任务之一。
本文将介绍一些培养学生写作兴趣的几点做法。
一、提供多元化的写作题材学生对写作没有兴趣的其中一个原因是因为他们对写作题材缺乏兴趣。
老师们可以提供多元化的写作题材,让学生有更多的选择和自由度。
可以让学生选择一些自己感兴趣的话题,或者提供一些新颖有趣的题材,让学生觉得写作是一件有趣的事情。
可以让学生写一篇关于自己最喜欢的一本书的读后感,或者让学生写一篇关于自己最喜欢的一家餐厅的点评等等,这样可以让学生在写作中找到乐趣。
二、创设轻松愉快的写作氛围在课堂上,老师可以创设轻松愉快的写作氛围,让学生在写作中感到愉快和放松。
老师可以通过一些轻松的活动来启发学生的写作灵感,比如通过一些有趣的图画、视频或者音乐来激发学生的写作灵感。
老师还可以通过一些小组合作的写作活动来提高学生的写作兴趣,比如让学生们一起讨论一个话题,然后一起写一篇文章。
三、重视写作过程有些学生对写作没有兴趣主要是因为他们觉得写作是一件无聊的事情,而不是因为他们对写作本身没有兴趣。
老师们需要重视写作过程,而不是只重视结果。
老师可以在写作过程中给予学生更多的指导和帮助,让学生觉得写作是一件有趣的事情。
老师还可以通过写作日记的方式来培养学生的写作兴趣,让学生在写作过程中有更多的思考和反思,从而渐渐培养起对写作的兴趣。
四、鼓励学生多读多写读和写是相辅相成的,只有多读多写,才能培养出对写作的兴趣和能力。
老师们需要鼓励学生多读多写,让学生在阅读中获取更多的写作素材和技巧,同时也可以通过多写来提高学生的写作水平。
老师可以引导学生多读一些优秀的作品,比如名家的散文、小说、诗歌等,让学生在阅读中受到启发,从而提高自己的写作水平。
老师还可以设立一些写作的任务和比赛,鼓励学生多写一些文章,比如写一篇周记、写一篇作文等等,从而培养学生对写作的兴趣和能力。
如何培养学生的写作兴趣写作是每个学生都需要掌握的重要技能之一。
然而,许多学生对写作缺乏兴趣,甚至感到无所适从。
在这篇文章中,我们将讨论如何培养学生的写作兴趣,并提供一些实用的技巧和策略。
一、创造积极的写作氛围要培养学生的写作兴趣,首先要创造积极的写作氛围。
教师可以通过以下方式来实现:1. 提供范例:给学生展示优秀的写作作品,并鼓励他们从中学习。
这可以激发学生的兴趣,让他们看到写作的魅力和价值。
2. 鼓励交流和反馈:在写作课堂上,教师应鼓励学生相互交流和给予反馈。
这可以帮助学生相互学习和进步,培养他们对写作的兴趣和信心。
3. 创设有趣的写作任务:设计有趣和具有挑战性的写作任务,让学生感到写作是一种有趣的探索和表达方式,而不仅仅是一项任务。
二、激发学生的写作创造力激发学生的写作创造力是培养他们写作兴趣的关键。
以下是一些方法:1. 自由写作:鼓励学生进行自由写作,让他们自由表达自己的想法和感受。
不要限制他们的主题和形式,让他们尽情地发挥创造力。
2. 多样化的写作形式:引导学生尝试不同的写作形式,如日记、故事、议论文等。
这样可以拓宽学生的写作视野,让他们发现写作的多样性和灵活性。
3. 创意写作活动:组织创意写作活动,如写作比赛、写作角色扮演等,激发学生的创作激情和竞争心理,增加他们对写作的兴趣。
三、提供有针对性的写作指导除了创造积极的氛围和激发学生的创造力外,提供有针对性的写作指导也是重要的。
以下是一些建议:1. 教授写作技巧:教师应该教授学生写作技巧,如如何组织思路、如何运用修辞手法等。
这些技巧可以帮助学生提高写作能力,同时增加他们的自信心。
2. 个性化指导:针对学生的写作特点和问题,提供个性化的指导。
不同学生可能存在不同的写作困难,因此有针对性的指导可以帮助他们克服障碍,提高写作能力。
3. 鼓励反思和修订:教师应鼓励学生反思自己的写作作品,并进行适当的修订。
这可以让学生意识到写作是一个不断完善和提高的过程,培养他们的写作兴趣和追求卓越的态度。
如何培养小学生的写作兴趣技巧与建议写作是一项重要的学习技能,它不仅可以帮助小学生更好地表达自己的想法和情感,还可以提高他们的思维逻辑、审美能力和文字表达能力。
然而,很多小学生对写作缺乏兴趣,甚至害怕写作。
那么,如何培养小学生的写作兴趣呢?以下是一些技巧与建议。
1. 创造充满想象力的写作环境要激发小学生的写作兴趣,首先要创造一个充满想象力的写作环境。
可以将课堂布置成温馨舒适的写作角落,提供丰富多样的文具和绘图工具。
此外,可以展示各种优秀的作文和写作范例,激发孩子们的创作灵感。
2. 建立积极的写作目标为了激发小学生的写作兴趣,我们可以帮助他们建立积极的写作目标。
可以设置一些小而可行的目标,鼓励他们每天写几句话或者每周完成一篇作文。
同时,我们也要给予他们充分的认可和奖励,让他们感受到写作的成就感和乐趣。
3. 提供多样化的写作素材小学生的写作创作能力有限,因此我们可以为他们提供多样化的写作素材。
可以组织郊游活动,让孩子们观察自然风景并进行描写;也可以安排实地考察,让他们了解社会现象并写下自己的观察和感受。
此外,我们还可以提供多样的图片、文章片段等素材,帮助他们展开联想和想象。
4. 鼓励多样的写作形式和体裁为了培养小学生的写作兴趣,我们应该鼓励他们尝试不同的写作形式和体裁。
可以引导他们写日记、写信、写故事等。
还可以通过组织写作比赛、写作分享会等活动,让孩子们相互学习和交流,激发他们的写作热情。
5. 提供有针对性的写作指导要提高小学生的写作水平,我们必须提供有针对性的写作指导。
可以通过模仿写作、写作技巧教学等方式,帮助他们掌握写作的基本要素。
同时,我们也要对他们的作文进行认真的评价和指导,指出他们的优点和不足,并给予具体的修改建议。
6. 创造轻松愉快的写作氛围写作过程应该是轻松愉快的,我们要创造一个积极友好的写作氛围。
可以组织写作比赛、写作角色扮演等活动,让孩子们在游戏中学习和享受写作的乐趣。
同时,我们还要鼓励他们勇于表达自己的想法和情感,营造一个真实、尊重、接纳的交流空间。
如何培养学生的写作兴趣和写作能力?如何能培养训练学生的写作兴趣和写作能力?写作是学生能表达思想、展现自我、修为提升思维能力的重要途径。
但这,许多学生对写作缺乏兴趣,写作能力也没法进阶。
作为教育工作者,我们有责任帮助学生克服写作障碍,注意培养他们的写作兴趣和写作能力。
一、催发写作兴趣,点燃创作火花1. 开掘学生生活经验,提供写作素材:鼓励学生仔细观察生活,记录所见所闻,将日常生活中的点滴融入写作素材。
可以引导学生写日记、写观察日记、写游记等,勉励他们用文字表达自己的感受和思考。
2. 情境教学,营造写作情境,催发写作欲望:通过角色扮演、情景模拟等,让学生置身于写作情境中,感受到作文写作的乐趣。
或者,组织学生参与“新闻发布会”“模拟法庭”“剧本创作”等活动,鼓励他们以不同角色进行写作,提高写作兴趣。
3. 多元评价,热情鼓励写作尝试:改变传统的以分数为唯一评价标准的评价方式,采用多元化评价体系,鼓励和鼓励学生勇敢尝试,不要害怕失败。
可以举办“创意写作比赛”“书评征文”等活动,鼓励学生积极参与,享受作文写作的快乐。
二、实力提升写作能力,锤炼文字表达1. 注重写作基础,夯牢写作根基:解决学生缺乏写作技巧的问题,如选材、构思、布局、语言表达等。
可以组织学生参与“词语积累”、“句子训练”等活动,帮助他们打好写作基础。
2. 结合阅读理解积累知识,丰富写作内涵:鼓励学生广泛阅读,从优秀作品中学习写作技巧,积累写作素材。
可以组织学生进行“读书分享会”“名家作品赏析”等活动,鼓励他们从杰出的作品中汲取养分,提升写作水平。
3. 灵活运用写作方法,提高练习写作效率:鼓励学生学习不同的写作方法,如记叙、描写、说明等,并鼓励他们尝试不同的写作风格。
可以组织学生参与“写作方法训练”“文体写作练习”等活动,帮助他们掌握写作技巧,增强写作效率。
三、营造写作氛围,帮助和鼓励学生表达1. 建立写作交流平台,促进相互学习:建立班级写作交流平台,鼓励学生互相交流写作心得,分享写作经验,共同进步。
如何引导孩子培养写作兴趣在当今社会,写作能力已经成为一个人综合素质中不可或缺的一部分。
而要想培养孩子的写作兴趣,不仅可以提高他们的语言表达能力,还可以激发他们的创造力和思维能力。
那么,如何引导孩子培养写作兴趣呢?下面将从多个方面为您详细介绍。
首先,要培养孩子的写作兴趣,家长和老师可以从日常生活中入手。
可以通过观察孩子的兴趣爱好,引导他们写一些与自己生活经历相关的文章,比如写一篇周末活动、假期见闻或者家庭趣事等。
这样不仅可以让孩子在写作中感受到快乐,还可以让他们在实践中提高写作能力。
其次,可以通过阅读来培养孩子的写作兴趣。
阅读是提高写作能力的重要途径,可以让孩子接触到各种文学作品,拓展他们的思维和想象力。
家长和老师可以给孩子提供各种类型的书籍,让他们在阅读中感受文字的魅力,激发写作的兴趣。
此外,可以通过写作比赛来激发孩子的写作兴趣。
参加写作比赛不仅可以让孩子在比赛中展示自己的才华,还可以让他们在比赛中学习到更多的写作技巧和经验。
家长和老师可以鼓励孩子参加各种写作比赛,让他们在比赛中不断提高自己的写作水平。
另外,可以通过写作分享会来培养孩子的写作兴趣。
写作分享会是一个让孩子展示自己作品的平台,可以让孩子在分享中感受到写作的乐趣,还可以让他们从他人的作品中学习到更多的写作技巧。
家长和老师可以组织写作分享会,让孩子们在分享中相互学习,共同进步。
最后,要培养孩子的写作兴趣,家长和老师还可以通过写作指导来帮助孩子提高写作水平。
可以给孩子提供一些写作技巧和方法,指导他们如何构思文章、如何组织语言、如何表达思想等。
家长和老师可以在孩子写作时给予及时的指导和反馈,帮助他们不断提高写作水平。
总的来说,要想培养孩子的写作兴趣,家长和老师可以从日常生活、阅读、写作比赛、写作分享会和写作指导等多个方面入手,让孩子在写作中感受到快乐,激发他们的创造力和思维能力,从而提高他们的写作水平。
希望以上建议能够帮助您有效引导孩子培养写作兴趣,让他们在写作中不断成长和进步。
学生写作兴趣的培养
【摘要】写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。
它是语文教学的重头戏。
【关键词】写作兴趣培养创造性
写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。
它是语文教学的重头戏。
然而对学生而言,写作却是件头疼的事,作文课上常有学生愁眉苦脸,仿佛大难临头,为了应付“差事”,只好生搬硬套,胡编乱造,所以作文教学中,语文教师应点燃学生思维和情感的“火花”,培养他们的写作兴趣是非常重要的。
1.观察生活体验生活展现自我
灵、发扬个性的精神活动。
叶圣陶先生说:“作文这件事离不开生活,生活充实到什么程度,才能做成什么文字,所以论到根本,除了不间断向着求充实的路走去,更没有可靠的预备方法。
”所以,引导学生去用心体验生活以成为一种必需。
现在的学生已不那么容易被感动了,快餐式的生活让他们没有了更多的体验生活的机会,网络等新鲜的文化形式也使他们不再在乎自己的情感,不再在乎道德与真情的感染了。
一个会意的眼神,一句知心的话语,一个甜甜的微笑,一次包含爱意的抚摸……正是学生生活中最值得关注的内容,但学生大多不会在细处留意,怎会有事可写呢?正象罗丹所说:
“生活中不是缺少发现,而是缺少发现美的眼睛。
”同是生活的馈赠,物质的满足远没有精神世界的给予来得动人,有些甚至是需要我们用一生来享受和体会的。
很难想象,一个精神贫乏的人能写出好文章来。
有一个共识:作文要写出自己心灵的历程。
在精神世界里旅行,自身就应该是个情感丰富的人。
我们的学生在这方面还需要教,教他们老老实实、真真切切地做生活的学生。
要引导学生用一双慧眼去发现生活,寻找生活中的动情点,用一颗真心去感受生活,真正让学生做到说真话、诉真情,允许学生用自己喜欢的方式大胆表达内心的感受,讲自己要说的话,记自己难忘的事,感动着自己的感动,倾诉着自己的倾诉,写一点属于自己世界的东西,向大家展现一个真实的自我。
2.注重阅读,积累素材,迁移运用
好写作基础的重要环节。
在阅读中,引导学生注意积累写作材料,“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海,积土成山,集腋成裘”,要使学生养成细致地观察,广泛地阅读,主动地积累的习惯。
阅读可以是一目十行,也可以是慢慢咀嚼,但不动脑不动笔则无所得,这就有必要指导学生做读书笔记,包括摘录好词好句、编写写作提纲和写读后感。
写读后感尤其有用,能使阅读活动由被动接受变为主动探究,调动学生的思维想象、情感活动的有效参与。
对所读之书还要进行熟读深思、融会贯通,让它成为自己写作的“源头活水”,迁移到作文中去。
在教学中,除了推荐与课文有关的名
著外,我还向学生推荐时文精品和《读者》、《意林》、《散文》、《青年文摘》等人文性较强的杂志,由于贴近生活,且富含哲理,学生也都非常喜欢看。
课堂上,我经常有针对性地给学生朗读一些美文,让学生在欣赏的同时,也能从中有所感悟和启发,进一步激发学生写作的欲望。
充分利用假期、星期天等有限的时间给学生布置一定量的阅读内容,甚至列出具体的书目,要求尽可能地写出读书笔记、阅读提纲,以此培养他们课外阅读的好习惯。
3.感悟名家名篇,激发写作热情
他总会发出叮咚的声音,关键是我们的教师要深谙乐理,把它弹起来走出和美的旋律。
我深信这一点,于是作文课上,结合朱自清先生的《背影》我让学生说说最令自己感动、最能触动自己心灵的地方,很多学生谈到了苍老的父亲竟然不放心年已二十的儿子,亲自送儿子上车,还要给儿子拣座位这件事,尤其是年老体胖的父亲艰难的爬月台为儿子买橘子的举动,更是深深地触动了学生的心灵,点燃了埋藏在他们内心深处的情感火花。
起学生强烈的表达欲望,在这方面教师应进一步加强引导。
4.学生评改作文,体验角色转换乐趣
的习惯,修改时能借助语感和语法修辞常识,做到文从字顺。
能与他人交流写作心得,互相评改作文,以分享感受,沟通见解。
”
4.1 学生与教师同改同批
将评改的内容分两大部分:改和评。
要求正确使用修改符号,先改后评,使学生有章可循,有法可依。
4.2 学生分组自行批改
分四人小组,对照评改要求,,互评作文。
教师巡视并及时解答学生提出的问题,对学生进行面对面的指导。
小组改的过程是:这样极大地调动了学生的积极性,收到了事半功倍的效果。
4.3 独自修改自己的作文
段。
“文章不厌百回改”、“好文章是改出来的”。
叶圣陶也说:“作文教学要着重培养学生自己改的能力”。
即使是优秀的学生,写出来的文章没有不错标点、字词、句子的。
因此,学生学好了作文,一定要让他们自己多读几遍,修改病句、错字,力求做到顺耳、顺口。
指导学生修改自己的作文,教师面对面的指导必不可少,但老师应重在提出修改的方向和建议。
在反复修改的过程中,学生掌握了写作的技巧、方法、语言表达能力得到了加强,还带动了学生的课外阅读,强化了对生活的观察和思考意识,作文的综合能力也得到了加强。
5.评价鼓励,享受成功乐趣
乐之者。
”学生若是“乐之者”,对写作满怀热情,有强烈的创作欲
望,那么,作文教学就可事半功倍,少走许多弯路。
激发学生写作热情,可以是这样的:开发习作成功点,鼓励点滴进步,只有对自己感兴趣入了迷的事,他才会孜孜不倦、锲而不舍的去搞好它。
所以我进行作文批改以发现闪光点为主,用欣赏的眼光看待每一篇文章,凡精妙语句或片段就把它摘抄在批改记录上,并标上作者姓名加以整理归类,印发全班。
评语是老师和学生进行心灵沟通的最好桥梁。
正因为如此我从来不肯放弃这个培养学生写作兴趣的绝佳机会:有的从写作技巧层面给以毫不吝啬的肯定,有的以内容做为切入点展开交流……字里行间洋溢着对学生肯定和欣赏、表扬与鼓励,面对这样的评语学生会不愿拿起笔来书写自己真情实感吗?
量研究证明兴趣与成果有密切的联系,人对已获成果的愉悦会直接变为继续获得成果的兴趣和动力。
由此形成良性循环。
一个学生该次作文取得了满意的成绩,必然产生良好的心理感受享受到成功的乐趣从而为下次作文奠定了良好的心理基础。