小学语文一年级 15.放小鸟

一年级语文上册《放小鸟》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解生字词。

（2）能够流利地朗读课文，并理解课文大意。

（3）学会用适当的语言表达自己的情感。

2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察和思考，培养学生的观察力和想象力。

（2）运用分组讨论、角色扮演等方法，提高学生的合作能力和表达能力。

（3）通过情景模拟，培养学生的同情心和关爱动物的意识。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。

（2）培养学生勇于表达自己想法和观点的信心。

（3）培养学生尊重生命、珍惜友谊的品质。

二、教学重点：1. 生字词的学习与认读。

2. 课文的朗读与理解。

3. 培养学生关爱动物、尊重生命的意识。

三、教学难点：1. 生字词的理解与运用。

2. 课文中情感态度的把握。

3. 角色扮演等方法的运用。

1. 教学课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与课文内容相关的图片、实物等。

4. 角色扮演道具。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生关注小鸟，激发学生对课文内容的兴趣。

（2）简要介绍课文内容，引导学生思考：为什么小鸟会被放出来？2. 学习生字词：（1）出示生字词卡片，引导学生认读、理解生字词。

（2）分组进行生字词接龙游戏，巩固生字词学习。

3. 朗读课文：（1）分组朗读课文，注意语音语调和表情。

（2）教师引导学生思考：小鸟被放出来后，它的心情是怎样的？4. 理解课文：（1）教师提问，引导学生运用课文内容进行回答。

（2）通过情景模拟，让学生体验小鸟被放出来的喜悦和自由。

5. 情感教育：（1）引导学生讨论：我们应该怎样关爱动物？（2）分享关爱动物的故事或经历，引导学生树立尊重生命、关爱动物的意识。

（2）布置课后作业：续写故事，想象小鸟被放出来后的生活。

1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、朗读等，评价学生的积极性。

2. 生字词掌握情况：通过课后作业、小测验等方式检查学生对生字词的掌握程度。

苏教版一年级下册第15课《放小鸟》课文及教案【导语】本文叙述的是“我”放飞一只小鸟的事，告诉我们鸟是人类的朋友，表现出少年儿童爱鸟的童心。

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【课文】姑妈送我一只小鸟，绿色的羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的，非常可爱。

我把它关进笼子里，给它食吃，给它水喝，可它一动也不动。

我很着急，不知道怎么办才好。

突然，小鸟朝着窗外叫起来。

我抬头看去，原来窗外也有一只鸟在叫唤，那声音听起来多焦急呀！我想，一定是小鸟的妈妈找孩子来了。

我看了看笼子里的小鸟，决心放它回家去。

我打开笼子，小鸟对着我拍拍翅膀，像是在说“谢谢你”，然后就跟着妈妈飞走了。

【教案】教学目标1、学会9个生词。

2、能有感情地朗读课文。

3、培养爱护大自然爱护鸟类的美德。

第一课时教学过程一、引入：我想告诉同学们一件事情，我讲完后，看谁能告诉我，我讲了一件什么事，看谁听得最留心。

事情是这样的：（师复述课文）二、学生互相讲述故事，个别讲述。

（目的是让学生理解故事的大概类容。

）三、合作小组一起读课文。

四、各合作小组选读自己最喜欢的一个自然段，由组长代表说说为什么喜欢？五、师引读课文：姑妈送给我……小鸟的样子是……非常……六、分析课文第一自然段1、第二自然段有几句话？2、当我听到另一只鸟在叫唤时，我是怎样想的？用“～～～”画出我想到什么？七、分析后两个自然段1、我最后怎样做？2、如果你捉到了那只鸟，你会怎样做？为什么？八、教学生字1、出示生字新词，老师领读2、书空、描红3、一笔一画地指导写生字。

九、作业1、抄写生字2、课文教学后记：常与羽会经常写错。

第二课时一、复习检查1、听写生字2、朗读课文二、看课文动画，整体感知。

三、以读代讲，引导感悟。

1、出示填词练习：（）的小鸟大家看得真专心，现在谁能用书上的一个词告诉大家？这是一只（）的小鸟？a、“可爱”，“非常可爱”指导读词语，突出“非常”。

b、给“非常”找近义词。

c、划出树上些小鸟非常可爱的句子，练习朗读。

【导语】《放⼩鸟》⼀⽂，叙述的是我放飞⼀只⼩鸟的事，课⽂通过描写“我”养⼩鸟与放归⼩鸟的经过，告诉⼈们鸟是⼈类的朋友，我们要爱护⼩鸟、让鸟⾃由飞翔在蓝天上。

本⽂语⾔优美，充满⼉童情趣，精美的插图形象地再现了课⽂的内容，有助于学⽣观察想象，帮助他们理解课⽂内容。

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【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《放⼩鸟》原⽂ 姑妈送我⼀只⼩鸟，绿⾊的⽻⽑，黄⾊的嘴巴，两只眼睛⼀闪⼀闪的，⾮常可爱。

我把它关进笼⼦⾥，给它⾷吃，给它⽔喝，可它⼀动也不动。

我很着急，不知道怎么办才好。

突然，⼩鸟朝着窗外叫起来。

我抬头看去，原来窗外也有⼀只鸟在叫唤，那声⾳听起来多焦急呀！我想，⼀定是⼩鸟的妈妈找孩⼦来了。

我看了看笼⼦⾥的⼩鸟，决⼼放它回家去。

我打开笼⼦，⼩鸟对着我拍拍翅膀，像是在说“谢谢你”，然后就跟着妈妈飞⾛了。

　 字：闪、急、窗、笼 词：绿⾊、黄⾊、笼⼦、焦急、翅膀 重点句⼦： 1、姑妈送我⼀只⼩鸟，绿⾊的⽻⽑，黄⾊的嘴巴，两只眼睛⼀闪⼀闪的，⾮常可爱。

我把它关进笼⼦⾥，给它⾷吃，给它⽔喝，可它⼀动也不动。

2、⼩鸟朝着窗外叫起来。

我抬头看去，原来窗外也有⼀只鸟在叫唤，那声⾳听起来多焦急呀！我想，⼀定是⼩鸟的妈妈找孩⼦来了。

3、我打开笼⼦，⼩鸟对着我拍拍翅膀，像是在说“谢谢你”，然后就跟着妈妈飞⾛了。

【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《放⼩鸟》教案 教学⽬标 1、学会9个⽣词。

2、能有感情地朗读课⽂。

3、培养爱护⼤⾃然爱护鸟类的美德。

第⼀课时 教学过程 ⼀、引⼊：我想告诉同学们⼀件事情，我讲完后，看谁能告诉我，我讲了⼀件什么事，看谁听得最留⼼。

事情是这样的：（师复述课⽂） ⼆、学⽣互相讲述故事，个别讲述。

（⽬的是让学⽣理解故事的⼤概类容。

） 三、合作⼩组⼀起读课⽂。

四、各合作⼩组选读⾃⼰最喜欢的⼀个⾃然段，由组长代表说说为什么喜欢？ 五、师引读课⽂： 姑妈送给我……⼩鸟的样⼦是……⾮常…… 六、分析课⽂第⼀⾃然段 1、第⼆⾃然段有⼏句话？ 2、当我听到另⼀只鸟在叫唤时，我是怎样想的？⽤“～～～”画出我想到什么？ 七、分析后两个⾃然段 1、我最后怎样做？ 2、如果你捉到了那只鸟，你会怎样做？为什么？ ⼋、教学⽣字 1、出⽰⽣字新词，⽼师领读 2、书空、描红 3、⼀笔⼀画地指导写⽣字。

一年级语文上册《放小鸟》教案《放小鸟》讲的是一个小学生把小鸟放生的故事，下面是由本店铺为大家分享整理的《放小鸟》教案设计，欢迎大家阅读浏览。

教学要求：1.学会本课8个生字，理解生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.懂得要爱护鸟类，知道鸟类是人类的朋友。

教学重难点：识字、写字、有感情地朗读课文教具学具：多媒体课件、图片、生字卡片教学过程：一、导入1.出示图片，让学生观察第一图上画的是什么(笼子里面关了一只小鸟)(一个小朋友在旁边看2.让学生观察第二图上画的是什么(小朋友把小鸟放了)(小朋友放了小鸟，他非常高兴)3.板书：放小鸟。

(学生朗读)4.小朋友为什么要放掉小鸟那二、初读指导1.学生自读课文。

(1)借助拼音读准字音，读通课文，不添字，不减字。

(2)给各个自然段标出序号，想一想各自然段的意思是什么。

2.检查自读情况(1)出示生字卡片，让学生认读、朗读。

羽毛一闪非常一定决心想找着急焦急翅膀窗外嘴喝朝(2)指名朗读生字词，说说你读懂了哪些词(3)朗读课文，指名学生读，轮流读，讨论各自然段的大意。

老师归纳：a姑妈送我一只小鸟，我把它养起来。

它一动不动，我很着急。

b窗外有鸟在叫，我想一定是小鸟的妈妈找孩子来了。

c我决心放小鸟。

d我打开笼子，放走小鸟。

(4)出示长句子：a姑妈送我一只小鸟，绿色的羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的，非常可爱。

b我把它放进笼子里，给它食吃，给它水喝，可它一动也不动。

c我抬头看去，原来窗外也有一只鸟在叫唤，那声音听起来多焦急呀!d我打开笼子小鸟对着我拍拍翅膀，像是在说“谢谢你”，然后就跟着妈妈飞走了。

(5)学生练习朗读，注意停顿和连接。

指名读。

3.朗读全文三、写字指导1.出示生字：非常决定(1)观察生字的结构、笔画及在田字格中的位置，看谁记得快。

老师根据学生的回答归纳、总结。

[2.描红。

四、作业1.写字。

2.朗读课文，读准字音，理解词语的意思。

【一年级语文上册《放小鸟》教案】终于写完毕了，希望能够帮助到大家，谢谢！。

一年级语文《放小鸟》教案作为一名教职工，通常需要筹备好一份教案，编写教案有利于我们准确掌控教材的重点与难点，进而选择恰当的教学法子。

我们该怎么去写教案呢？以下是小编收拾的一年级语文《放小鸟》教案，欢迎浏览，但愿大家能够喜欢。

一年级语文《放小鸟》教案1教学目标：1，学会本课8个生字，绿线内的生字只认识不写，认识一个多音字，理解由生字组成的词语。

2，正确、流利、有感情地诵读课文。

3，理解课文内容，晓得要爱惜鸟类，晓得鸟是人类的朋友。

教学重点、难点：1，正确理解课文内容，晓得鸟是人类的朋友，要爱惜鸟类。

2，能学会本课生字，并能正确美观书写。

教学筹备：生字卡片多媒体课件教学课、2课时第一课时教学进程：一、谈话激趣1、老师晓得，我们中心小学一年级的小朋友都无比聪慧，都长着一对神耳朵。

今天，老师想考考看看谁的神耳朵最灵！请同窗们闭上眼睛，竖起你的神耳朵，看看你听到了甚么？2、师用课件出示鸟叫的声音。

3、谁来告知老师你听到了甚么？（指名回答）（真有一对神耳朵呀！）4、现在再考考谁有一对亮眼睛？（师用课件出示小鸟飞进教室的画面。

）5、告知老师你看到了甚么？（指名回答）（真是一双亮眼睛呀！）如果你捉到一只小鸟，你会怎么做？（指名回答）（真是一个有爱心的孩子呀！）今天我们一块儿来学习15 课《放小鸟》我们看看课文中的小朋友是怎么做的？（板书课题）生齐读课题两遍。

二、初读感知（一）赏听课文范读，了解课文大意说说听完后你晓得了些甚么？（二）、初读感知1借助课文拼音读准字音,试着读通句子.2 大声的当真的读一读文中的生词。

（三）．检查自读情况（出示生字卡片）1、指导多种法子认读识记。

2、引诱认读多音字“着zhao”，注意正音。

过渡：读准了这些字音，相信你们必定能读通课文。

(四)、再读课文读通句子标出自然段。

1、指名划分自然段并（纠正）。

2、课件出示文中的长句子，指导诵读。

（指名读、师范读、齐读）4．指名分自然段读课文（依据实际情况作出相应的指导，让学生练读）。

一年级《放小鸟》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生认识小鸟，了解小鸟的生活习性和特点。

（2）培养学生观察、描述小鸟的能力。

（3）培养学生爱护动物，保护环境的意识。

2. 过程与方法：（1）通过观察、实践，让学生学会如何正确饲养小鸟。

（2）培养学生合作、探究的学习能力。

3. 情感态度价值观：培养学生关爱动物，尊重生命的情感态度，提高学生的环保意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）认识小鸟，了解小鸟的生活习性和特点。

（2）培养学生观察、描述小鸟的能力。

（3）培养学生爱护动物，保护环境的意识。

2. 教学难点：如何让学生学会正确饲养小鸟，培养学生的实践操作能力。

三、教学准备1. 教师准备：（1）收集小鸟的相关资料，制作PPT。

（2）准备小鸟模型或图片。

（3）准备饲养小鸟的工具和用品。

2. 学生准备：（1）观察周围的小鸟，了解小鸟的生活习性。

（2）准备笔记本，记录学习内容。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师展示小鸟图片，引导学生关注小鸟。

（2）引导学生分享观察到的小鸟生活习性。

2. 教学小鸟的特点（1）教师通过PPT展示小鸟的特点，如外形、生活习性等。

（2）学生分组讨论，总结小鸟的特点。

3. 学习如何饲养小鸟（1）教师讲解正确饲养小鸟的方法，如饲料选择、饲养环境等。

（2）学生实践操作，学习饲养小鸟。

4. 小组合作探究（1）学生分组，讨论如何保护小鸟和环境。

（2）各小组分享讨论成果，教师点评并总结。

五、课后作业1. 观察周围的小鸟，记录它们的生活习性。

2. 思考如何在自己的生活中保护小鸟和环境。

3. 家长参与评价，了解学生在家的饲养小鸟情况。

六、教学评价1. 教师评价：（1）观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣。

（2）评价学生在实践操作中的正确性，考查学生的动手能力。

（3）关注学生在小组合作中的表现，评估学生的团队协作能力。

2. 学生评价：（1）自评：学生对自己的学习过程进行自我评价，反思自己的优点和不足。

15 放小鸟姑妈送我一只小鸟，绿色的羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的，非常可爱。

我把它关进笼子里，给它食吃，给它水喝，可它一动也不动。

我很着急，不知道怎么办才好。

突然，小鸟朝着窗外叫起来。

我抬头看去，原来窗外也有一只鸟在叫唤，那声音听起来多焦急呀!我想，一定是小鸟的妈妈找孩子来了。

我看了看笼子里的小鸟，决心放它回家去。

我打开笼子，小鸟对着我拍拍翅膀，像是在说“谢谢你”，然后就跟着妈妈飞走了。

附《放小鸟》教学设计一、教学内容：学习、理解课文;正确、流利、有感情地朗读课文，懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类。

二、上课背景：2003年4月21——24日，连云港市教育局教研室举办“市区实验小学一年级课改会课”活动，所有上课老师均借班上课。

三、课前谈话：小朋友们，还记得我吗?我是汪老师。

尽管我们上个星期五刚认识，但我们已经成了好朋友了。

既然是好朋友，想知道我的名字吗?我的名字由两个字组成，“汪”是我的姓，另一个字我们学过，想知道吗?这个字藏在一个谜语里，猜出这个谜语，就知道了。

“白肚皮黑皮袄，尾巴尖尖像剪刀，从早到晚忙不停，捉了虫子喂宝宝。

”(打一种鸟。

) 猜出我的名字了吗?喜欢小燕子吗?为什么?今天我们学的故事里的小朋友也是个爱鸟的小朋友。

齐读课题。

(课堂上老师把学生看成朋友，学生也会把老师看成朋友。

开头的谈话既融洽了师生关系，又导入课题，还训练了学生的思维，发展了学生的语言智能。

)四、教学过程：(一)欣赏根据课文内容制作成的动画片。

1、老师已经把这个故事制成动画片，想看吗?我们一起来欣赏。

2、好看吗?想不想再看?这次可以坐得放松一点。

你们想不想当文中的小朋友?可以跟着一起读。

3、我发现不少小朋友就是文中的那位小朋友了，我们还可以做文中的小鸟，小朋友们可以站起来，还可以离开座位，可以加上动作。

(此处多次欣赏动画片，满足了学生的心理需求。

从欣赏到模仿到创造。

第一次看动画片，着重让学生欣赏;第二次看动画片，主要让学生模仿，让学生跟着一起读，低年级小朋友善于模仿;第三次看动画片，着重创造，学生可以变成文中的小鸟，自由自在地“飞翔”。