中山大学基础医学院
2006级临床医学八年制组织学与胚胎学教学进度表
教研室: 组织学与胚胎学教研室时间: 2008.9.1 ---- 2009.1.2
注: 1、组胚教学主任：李朝红老师，电话：87331464（办）；E-mail:lichaoh@
组胚教学秘书：张巍老师，电话：87331451（办）；E-mail: zhangw27@
2、备注填写：双语授课用代码1表示；全英授课用代码2表示；其它用3表示；实验课-基础性实验、验证性实验用代
码4表示；综合性实验用代码5表示，探索性（设计性）实验用代码6表示。
3、课室: 理论—北校区新教学楼205，实验—北校区何母楼形态实验室四楼。
4、课堂讨论：1)横向联系结缔组织、血液、免疫系统。
2)横向联系内分泌系统女性生殖系统和胚胎发生。
5、玻片考前辅导：08-12-24（星期三）、08-12-25（星期四）、08-12-26（星期五）、8:00－17:00，地点：北校区何母楼形
态实验室四楼。
中山大学中山医学院丁俊军实验室
佚名
【期刊名称】《分子诊断与治疗杂志》
【年(卷),期】2023(15)1
【摘要】中山大学中山医学院丁俊军实验室位于广州市中山二路74号中山大学广州校区北校园。
2009年6月丁俊军教授在北京生命科学研究所完成博士阶段的学习后,赴美国西奈山医学院进行博士后研究。
2015年底,丁俊军教授回国后选择中山大学中山医学院,建立起了自己的研究团队,开展独立的科研课题研究。
现有技术人员7名,其中高级职称2名、副高级职称2名、博士后3名,获博士以上学历者7名。
实验室拥有Roche实时荧光定量PCR系统、Thermo超微量分光光度计、全自动化学发光图像分析系统、高速及高速低温离心机、生物安全柜、核酸电泳仪等分子生物实验设备,设备总值约300余万元。
【总页数】1页(PF0003)
【正文语种】中文
【中图分类】G64
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基础医学院《生理学》课程试卷（含答案）__________学年第___学期考试类型：（闭卷）考试考试时间：90 分钟年级专业_____________学号_____________ 姓名_____________1、A型题（37分，每题1分）1. 血浆胶体渗透压的生理作用是（）。
A．维持细胞正常体积B．影响毛细血管内外水的交换C．影响细胞内外水的交换D．维持细胞正常形态答案：B解析：2. 给予女性不孕症患者足量的雌激素和孕激素一段时间后，突然停药，患者仍未出现月经，其病变部位在（）。
[中南大学2009研]A．输卵管B．下丘脑C．卵巢D．腺垂体答案：解析：3. 实验分离纯化到某激素，测定该激素分子量约1000kD，为亲水性，分子中含有氮原子。
有关该激素理化及生物学特性的推测，下列正确的是（）。
A．肽类激素B．类固醇类激素C．蛋白质类激素D．胺类激素答案：A解析：4. 与心室肌相比，窦房结细胞生理电活动的特征是（）。
[西医综合2017研]A． 4期去极化速度慢B． 0期去极化速度较快C．静息电位绝对值较小D． 0期去极化可被河豚毒素阻断答案：C解析：项，心室肌0期去极化速度更快。
项，窦房结细胞没有稳定的静息电位，常用最大复极电位来表示静息电位值，因其IK1通道较为缺乏，仅为－70mV。
项，窦房结细胞缺乏INa通道，不会被河豚毒素阻断。
项，心室肌动作电位的4期保持于稳定水平，而窦房结细胞有4期自动去极化。
5. 寒冷刺激可引起下丘脑促垂体区释放（）。
A． GHIHB． GnRHC． TRHD． CRH答案：C解析：TRH神经元的活动受多种神经纤维的支配，寒冷刺激的信息传入能够促进TRH分泌，进而促进TH分泌。
6. 尿液的浓缩和稀释，与哪种体液因子有关？（）[西医综合2017研]A．血管紧张素ⅡB．心房钠尿肽C．醛固酮D．血管升压素解析：尿液的浓缩和稀释实际上取决于肾小管和集合管对小管液中水和溶质重吸收的比率，而水的重吸收较为容易改变，是其主要方面。
中山大学中山医学院生理学教研室是由国家一级教授、著名生理学家林树模于1953年在三校（中山大学医学院、岭南大学医学院和光华医学院）合并成为华南医学院（中山大学北校区的前身）时创建，课程开设至今已经六十余年历史。
生理教研室在历届主任林树模教授、陈培熹教授、陈毓槐教授、詹澄扬教授、以及现任主任刘先国教授，副主任信文君教授和党支部书记向秋玲副教授的带领下，已经成为在全国具有相当知名度的教学和科研单位，是我国首批硕士和博士学位授权点，基础医学博士后流动站主干学科，也是广东省重点学科，中国生理常务理事以及广东省生理学会理事长所在单位。
目前，教研室有教授6人、副教授8人、博士生导师10人。
其中包括国家级教学名师1人（王庭槐教授），中组部青年千人2人（李勃兴教授，叶小菁教授），新世纪优秀人才1人（信文君教授），百人计划引进人才2人（蒋斌教授，李春凌教授）。
教研室主要特色：①用先进的教学理念来指导课程建设。
几十年来持之以恒、不断的开展优化教学的改革，特别是在实验教学改革中，在全国率先实行“三合一，跨学科”的方式，建立了新型生理学实验课教学模式。
从1993年开始，教研室率先开展理论和实验教学的双向反馈式教学法，即拍摄老师的理论讲课过程，将录像反馈于老师本人，并由资深老师和听课的学生进行评估；拍摄学生实验过程反馈于学生本人，并由老师讲解评估。
此教学方法获得国家优秀教学成果二等奖《新型生理学实验课教学模式的建立和探索》。
②跟踪国际著名高校本课程教学内容和教学体系的研究，以教材建设促进教学内容的更新。
长期坚持国外原版教材的引进、消化与吸收。
并率先探索教材的立体化建设，建立了生理学专业的网站，利用现代先进教育技术来提升本科教学力和教学效果。
建立了教学资源库和教学网站，构成了生理学立体化教学体系，并被列入全国立体化教材项目。
与香港中文大学、台湾阳明大学、台湾中山医学大学、美国霍普金斯大学及加拿大卡加尔大学等建立了学术往来。
