《教育概论》模拟试卷及答案

《教育概论》模拟练习Ⅰ导论模拟练习题及参考答案一、概念解释1、《学记》----我国先秦时期的《学记》，是我国儒家学派按照自己的世界观和方法论总结出来的教育经验和理论的概括，它阐明了教育和政治的关系，教育的目的、任务、制度、内容、原则、方法以及教学过程中师生关系等，体系比较严密，可以说是世界上最早的一部教育专著。

2、《大教学论》----《大教学论》是近代最早的一部对后世有深远影响的教育学巨著。

在这本著作中，夸美纽斯提出了普及初等教育，建立适合学生年龄特征的学校教育制度，论证了班级授课制，规定了广泛的教学内容，提出了教学的便利性、彻底性、简明性与迅捷性的原则，高度评价了教师的职业，强调了教师的作用。

夸美纽斯在《大教学论》一书中贯穿了他的“泛智教育”思想，探讨了“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。

3、教育学研究范式----范式这个概念代表了从事某一特殊领域研究的学者所持有的共同信念、传统、理论和方法。

教育学的研究范式是一个综合概念，它包括了教育学研究的价值取向、基本理念和主要的方式方法。

教育学的研究范式不是教育学的理论体系，不是教育学的研究方式，也不仅仅包括教育学的研究取向。

二、问题简答1、前教育学阶段的基本特征有哪些？参考答案：自从有了教育活动，就有了人们对教育活动的认识，但是在近代之前，人们对教育的认识活动主要停留在经验和习俗的水平，还没有系统的理性认识，没有成为教育之“学”。

因此，可以把这一教育认识活动阶段称为“前教育学时期”。

这一阶段，人们对教育的认识呈现出以下几个基本特点。

第一，对教育的认识有一定的概括和总结，但这种概括和总结还没有形成系统的理论体系。

第二，对教育的论述已经不少，但这些论述还散见在哲学、伦理等著作中，还没有形成教育学的话语体系。

2、教育学形成一门学科的标志是什么？为什么这样说？参考答案：教育学真正成为一门学科，标志性的事件是1806年赫尔巴特《普通教育学》的出版。

赫尔巴特的《普通教育学》之所以被认为是教育学学科形成的标志，可以从以下几个方面来理解。

《教育概论》模拟试卷一考试形式：闭卷考试时间：90分钟站点：_________ 姓名：学号：成绩：一、选择题（每题3份，共18分）1．被认为是“现代教育学之父”，他的一书被公认为是第一本现代教育学著作。

（ C ）A．夸美纽斯；《大教学论》B．康德；《康德论教育》C．赫尔巴特；《普通教育学》D．卢梭；《爱弥儿》2．下列哪个观点不是实用主义教育学派的观点：（）A．教育即生活B．教育即学生个体经验继续不断的增长，除此之外教育无其他目的C．课程的组织应以学生的经验为中心D．现代教育是造成社会差别、歧视和对立的根源3．教育的三要素，包括：（）A．教育者；学生；教育影响B教师；学习者；教育内容C教育者；学习者；教育影响D教育者；学生；教育内容4．下列关于教育功能的理解，不正确的是：（）A．教育功能指的是“理想的教育应该干什么”B．教育功能是教育活动和教育系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响和作用C．从作用的方向看，教育功能可分为正向功能和负向功能D．教育具有促进个体个性化的功能5．对学科课程的理解，正确的是：（）A．学科课程是传统课程，当代课程改革就是要去除这种课程；B．学科课程主要关注学生直接感知的个体教育性经验。

C．学科课程的优点是向关注学生的个体需要。

D．学科课程既可以教师为主导去实施，也可以学生自主实践交往去实施。

6．关于师生关系的说法，合理的是：（）A．良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的重要条件B．师生之间除了教学之外无其他联系C．教师可以按照自己对学生的了解而制定辅导策略，而无需与学生进行商讨对话D．“视徒如己，反己以教”的观念已过时1．下面关于教育的理解，正确的是（）A．教育就是指学校教育B．教育是指个体学习或发展的过程C．教育对社会和对个体发展总是好的。

D．教育是一定社会背景下发生的促使个体的社会化合社会的个性化的实践活动。

2．有一种观点认为“教育即生活，教育的过程和生活的过程是合一的，而不是为将来的某种生活做准备的”。

教育学概论模拟卷（4）1、教育目的的层次结构是由“教育目的”、“培养目标”、“课程与教学目标”三个层面构成的。

（√）2、科学世界观和人生观是我国学校德育内容的重要组成部分。

（√）3、对学生的学业成就进行评价，主要是通过纸笔测验进行的。

（√）4、从德育类型划分为角度来说，德育包括私德、公德和道德教育。

（√）5、墨子最早提出启发式教学。

（×）6、教案的作用仅在于为教师的上课做准备。

（×）7、孔子“兴于诗，立于礼，成于乐”的思想，包含有“美育具有完善品德的功能”的含义。

（√）8、“具有阅读、书写、表达、计算的基本知识和基本技能”，是一种教育目的的准确表达。

（×）9、杜威在其《民主主义与教育》中深刻阐述了儿童的心理经验与知识的逻辑结构之间的关系。

（×）10、个人本位论和社会本位论的前提假设都是有缺陷的。

（√）11、可验证性是指教育研究所获得的结论应该再教育实践中可以重复验证。

（√）12、《论语》是中国古代也是世界上最早专门论述教育问题的专著。

（×）13、公德、私德和职业道德均含三个层次的道德要求，即道德理想、道德情感、道德规则。

（×）14、个人本位的教育目的论典型的错误是抽象地谈论“社会”。

（×）15、科学教育并不限于自然学科，人文教育也不限于人文学科。

（√）16、席勒认为美育是沟通“现象世界”与“实体世界”的中介与桥梁。

（×）17、过了青春期之后才开始学习外语的人，总难以摆脱原来口音影响，这是过了语言关键期的缘故。

（√）18、《论语》被称为是“教育学的雏形”。

（×）19、教育评价主要是一种用来评判教师的教与学生的学质量高低的工具与手段。

（√）20、在教育调查研究的实践中，应结合各种调查方法，或者以某种方法为主，其他方法为辅。

（√）21、西方很早就有“无知即无德”的说法，其理由是“行善比先知善”。

（√）22、教育经验总结应以创新为最终最追求。

《教育学概论》模拟练习题一一、判断题1．封建社会学校教育内容主要是“六艺”。

（ ）P52．诊断性评价可以通过查阅学生个人成长档案、日常观察记录分析等非正式渠道进行。

（√）P2493．在处理教育活动时，教育法规存在自身的局限性。

（√）P2444．教育要适应儿童身心发展的成熟状况，不能走在发展的前面。

（ ）P1205．清政府于1905年设立学部，作为统辖全国教育的中央教育行政机构。

（√）P96．存在主义认为，教育要维护个人自由，帮助个人进行自我选择，强调个人对自己的选择负责。

（√）P72 7．教育教学权是与教师在教育过程中的主导地位相适应的基本权利。

（ ）P1118．在一个不存在公共法律和道德的社会里，人的个性很难得到充分自由的发展。

（√）P819．杜威以反赫尔巴特教育理论出现，提出了“儿童中心，经验中学和活动中心”。

（√）P2410．国家通过教科书的编写和发行来影响教育的发展，这主要体现了文化对教育的制约作用。

（ ）11．个人本位的教育目的论典型的错误是抽象地谈论“社会”。

（ ）P7612．传统的学科课程是“课程”作为名词使用所代表的课程范式。

（√）P13113．可持续发展是既满足当代人的需要，又不危及后代人满足其需要的发展。

（√）14．德育内容规定了应该培养学生具有哪些品德。

（√）P19915．在教学中，学生认识的主要任务是积累直接经验。

（ ）P17416．《中国大百科全书 教育》中关于课程的概念是作为名词使用的。

（√）17．狭义的教育，主要是指家庭教育。

（ ）P218．科学世界观和人生观是我国学校德育内容的重要组成部分。

（√）P20319．布鲁纳曾经提出一个教师成长的公式：经验+反思=成长。

（ ）P11720．教学过程中，师生交往是人格平等和共同探究的交往。

（√）P17321．政治与教育之间并不是只有单向的决定作用，他们之间是彼此制约的。

（√）P4122．诊断性评价主要是针对那些在学习和行为方面，存在问题或障碍的学生进行的，正常的学生不需要诊断性评价。

读书破万卷下笔如有神《教育概论》模拟试卷一、简答题（每题10分，共40分）1、简述现代社会学校教育与文化的关系内容上，文化中基本的、相对稳定的、符合学校教育要求的部分被选择、加工后作为学校教育的内容，成为学校教育的内部要素，对教育产生较政治、经济更为直接的影响。

手段上，文化传播手段的多样化也对学校教育在手段、方法上产生影响；现代文化所含的多元的思维方法、价值观和信念，影响着学生的思维方法、价值观和信念。

总体上讲，文化对教育的作用在性质上区别于政治、经济对教育的作用，它不是对教育产生某种决定性影响的因素，而是与教育处于互相部分包含、互相作用、互相交融的关系状态。

2、简述赫尔巴特的教育思想赫尔巴特是近代资产阶级教育家中第一个企图把教育学建立为一门科学的人；他想在伦理学的基础上建立教育目的论，在心理学基础上建立教育方法论。

由于他的唯心主义的、形而上学的哲学、心理学观点，他没有达到建立科学的教育学的目的。

他用他的心理学论证了教育性教育原则，但是他在这里夸大了知识对于情感与意志的决定作用。

从他的“多方面兴趣”学说出发，他为中小学规定了较为广泛的教学内容，但他的保守主义表现在他把宗教与古典人文学科列在首要地位。

他分析了教学过程，企图在这基础上建立他的教学论体系。

3、简述影响个体身心发展的因素分类的因单忽于陷在但意义，缺论素关互素视了因间的相判系以及绝对化的断。

响能皮、传遗与环境成亚杰影包含有没全本展人发基用互的学熟二因与习相作因素的。

相间因，部对素的互展发的人了定决论素。

析分乏缺也响影．读书破万卷下笔如有神影响人的因素分本书的立场把人的发展看作一个动态变化的能为可性层次和现实过程，是人的身可能性层次心两方。

二层性层次面不断变化包括个体自身的次三因素、构建的过程因；同时，将发展因素先（天因素、后天主体“人”的地位给论素）和环境因素；现实性的全面理解。

层次主要指个体予的活动。

4、简述学校教育活动的分类以活动所承担的主要任务在性质上的区别为依据，把学校活动或分为如下几类：学校教育中师生共同参与的教育实践活动（又称“学校实践活动”）。

《教育概论》试卷库（共5套试卷及参考答案）《教育概论》试卷（一）一、填空题（每空1分，共10分）1、世界上最早的专门论述教育的著作是中国的_________________。

2、学校教育产生于_________________社会。

3、目前最普遍采用的教学组织形式是_________________。

4、教育的本质特征是。

5、发现学习是由美国教育家，结构主义课程代表人物___________提出的。

6、教学工作的基本环节包括和、作业布置与修改、课外辅导、学业成绩的检查与评定五个环节。

7、通过摆事实、讲道理等方式影响学生思想意识的德育方法为8、教学过程的首尾阶段（环节）分别是和。

二、单项选择题（本题共10小题，每小题1分，共10分）1、长期以来，我国的基础教育是以( )为主。

A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.以上都不是2、下列属于原始社会教育特征的是（）。

A.系统性B.制度性C.无阶级性D.等级性3、“性善论”的代表人物是（）。

A.孔子B.孟子C.荀子D.告子4、教育机智体现了教师劳动的（）特点。

A.示范性B.创造性C.复杂性D.长期性5、被称为“现代教育学之父”的是（）。

A.赫尔巴特B.夸美纽斯C.凯洛夫D.苏霍姆林斯基6、把人视为教育的根本，宣扬人性的解放，这体现（）教育目的观。

A.个人本位论B.社会本位论C.文化本位论D.生活本位论7、不属于教师的专业权利的是（）。

A.教学权B.获取报酬待遇权C.管理学生权D.参政权8、“严师出高徒”等谚语在我国很流行，这是（）对人们的教育方式选择潜移默化影响的结果。

A.遗传决定论B.环境决定论C.辐合论D.多因素论9、小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解,这体现了儿童身心发展（）的特点。

A.顺序性B.个别差异性C.不平衡性D.阶段性10、“授人以鱼，仅供一饭之需；授人以渔，则终身受用无穷”，这说明教学应当着重（）。

A.传授知识给学生B.突出重点，突破难点C.传授知识与发展能力相结合D.及时复习巩固所学知识三、判断题（正确打√，错误打×，本题共10小题，每题1分，共10分）1、有人类社会就有教育，也就有了教育学。

《教育概论》考试练习题及答案一、单选题1. 我国教育史上最早的自成体系的教育学专著是（）。

A 、《论语》B 、《大学》C 、《学记》D 、《孟子》答案：C2. 在中国近代教育史上，主张“五育并举”的教育家是（）。

A 、陶行知B 、张之洞C 、蔡元培D 、梁启超答案：C3. 建国后对我国教育学发展产生重要影响的是（）。

A 、赫尔巴特的《普通教育学》B 、洛克的《教育漫话》C 、凯洛夫的《教育学》D 、赞科夫的《教学与发展》答案：C4. 《爱弥儿》的作者是教育家（）。

A 、夸美纽斯B 、洛克C 、卢梭D 、赫尔巴特答案：C5. 单轨学制的典型代表是（）。

A 、美国的学制B 、中国的学制C 、前苏联的学制D 、英国的学制答案：A6. 杜威的教育代表作是（）。

A 、《民主主义与教育》B 、《教育过程》C 、《教育目标分类学》D 、《实验教育学》答案：A7. 分支型学制的典型代表是（）。

A 、美国的学制B 、日本的学制C 、英国的学制D 、前苏联的学制答案：D8. 世界上最早颁布义务教育法的国家是（）。

A 、英国B 、德国C 、法国D 、美国答案：B9. “心灵白板说”的提出者是（）。

A 、夸美纽斯B 、洛克C 、卢梭D 、赫尔巴特答案：B10. 我国近现代教育史上仿照美国学制建立的学制是（）。

A 、《癸卯学制》B 、《壬子——癸丑学制》C 、《壬戌学制》D 、1951年新学制答案：C11. 适应个体身心发展的个别差异性，教育过程中要做到（）。

A 、因材施教B 、启发诱导C 、教学相长D 、循序渐进答案：A12. 现代学制最早出现在（）。

A 、亚洲B 、非洲C 、美州D 、欧洲答案：D13. 在西方教育史上被誉为启发式教学鼻祖的教育家是（）。

A 、苏格拉底B 、柏拉图C 、亚里士多德D 、卢梭答案：A14. “终身教育”命题的提出者是法国学者（）。

A 、涂尔干B 、朗格朗C 、卢梭D 、伏尔泰答案：B15. “人力资本”理论的提出者是著名经济学家（）。

教育概论考试题和答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教育学的研究对象是（）。

A. 教育现象B. 教育规律C. 教育方法D. 教育政策答案：A2. 教育的最基本的功能是（）。

A. 传授知识B. 培养人才C. 促进经济发展D. 维护社会稳定答案：B3. 教育的起源是（）。

A. 神话起源说B. 生物起源说C. 心理起源说D. 劳动起源说答案：D4. 现代教育的发展趋势是（）。

A. 教育的普及化B. 教育的终身化C. 教育的信息化D. 教育的国际化答案：B5. 教育目的的确立依据是（）。

A. 社会需要B. 人的需要C. 教育规律D. 教育内容答案：A6. 教育制度的核心是（）。

A. 学校教育制度B. 教育管理体制C. 教育评价制度D. 教育督导制度答案：A7. 教育评价的主要目的是（）。

A. 选拔人才B. 促进学生发展C. 改进教育工作D. 提高教育质量答案：C8. 教育的公平性主要体现在（）。

A. 教育机会均等B. 教育资源分配C. 教育结果均等D. 教育过程均等答案：A9. 教育的现代化主要是指（）。

A. 教育观念现代化B. 教育内容现代化C. 教育手段现代化D. 教育管理现代化答案：C10. 教育的终身化是指（）。

A. 教育的普及化B. 教育的终身化C. 教育的信息化D. 教育的国际化答案：B二、多项选择题（每题3分，共15分）11. 教育的基本要素包括（）。

A. 教育者B. 受教育者C. 教育内容D. 教育环境答案：ABC12. 教育的属性包括（）。

A. 社会性B. 历史性C. 相对独立性D. 阶级性答案：ABCD13. 教育的功能包括（）。

A. 个体发展功能B. 社会发展功能C. 经济功能D. 文化功能答案：ABCD14. 教育制度的类型包括（）。

A. 学校教育制度B. 职业教育制度C. 成人教育制度D. 特殊教育制度答案：ABCD15. 教育评价的类型包括（）。

A. 诊断性评价B. 形成性评价C. 总结性评价D. 过程性评价答案：ABC三、判断题（每题2分，共20分）16. 教育是一种社会现象，与个体发展无关。

页眉内容《教育概论》模拟试卷一、简答题（每题10分，共40分）1、简述现代社会学校教育与文化的关系内容上，文化中基本的、相对稳定的、符合学校教育要求的部分被选择、加工后作为学校教育的内容，成为学校教育的内部要素，对教育产生较政治、经济更为直接的影响。

手段上，文化传播手段的多样化也对学校教育在手段、方法上产生影响；现代文化所含的多元的思维方法、价值观和信念，影响着学生的思维方法、价值观和信念。

总体上讲，文化对教育的作用在性质上区别于政治、经济对教育的作用，它不是对教育产生某种决定性影响的因素，而是与教育处于互相部分包含、互相作用、互相交融的关系状态。

2、简述赫尔巴特的教育思想赫尔巴特是近代资产阶级教育家中第一个企图把教育学建立为一门科学的人；他想在伦理学的基础上建立教育目的论，在心理学基础上建立教育方法论。

由于他的唯心主义的、形而上学的哲学、心理学观点，他没有达到建立科学的教育学的目的。

他用他的心理学论证了教育性教育原则，但是他在这里夸大了知识对于情感与意志的决定作用。

从他的“多方面兴趣”学说出发，他为中小学规定了较为广泛的教学内容，但他的保守主义表现在他把宗教与古典人文学科列在首要地位。

他分析了教学过程，企图在这基础上建立他的教学论体系。

3、简述影响个体身心发展的因素分类4、简述学校教育活动的分类以活动所承担的主要任务在性质上的区别为依据，把学校活动或分为如下几类：学校教育中师生共同参与的教育实践活动（又称“学校实践活动”）。

按照师生承担的工作的性质的不同又可分为三大类：——以完成课程计划内的学科的教与学为主要任务的学科教学活动（简称“教学活动”）；——由学校组织的以培养、发展学生兴趣、爱好与特长或其他能力为主要任务的、课程外的各种社团、小组活动；以调节学生课余生活为主要目标的娱乐活动和以增强学生体质为主要任务的课外体育活动。

这三种活动都在学校课程教学外的时间进行，所以统称为“课外活动”。

——以学生班级集体的形成与发展，集体中每个学生个性的健康发展，尤其是思想品德的健康发展为主要任务的，以班级、少先队、共青团等学生组织为单位进行的学校教育实践活动，简称“班级（含团、队）活动”。

《教育概论》试卷库（共5套试卷及参考答案）《教育概论》试卷（一）一、填空题（每空1分，共10分）1、世界上最早的专门论述教育的著作是中国的_________________。

2、学校教育产生于_________________社会。

3、目前最普遍采用的教学组织形式是_________________。

4、教育的本质特征是。

5、发现学习是由美国教育家，结构主义课程代表人物___________提出的。

6、教学工作的基本环节包括和、作业布置与修改、课外辅导、学业成绩的检查与评定五个环节。

7、通过摆事实、讲道理等方式影响学生思想意识的德育方法为8、教学过程的首尾阶段（环节）分别是和。

二、单项选择题（本题共10小题，每小题1分，共10分）1、长期以来，我国的基础教育是以()为主。

A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.以上都不是2、下列属于原始社会教育特征的是（）。

A.系统性B.制度性C.无阶级性D.等级性3、“性善论”的代表人物是（）。

A.孔子B.孟子C.荀子D.告子4、教育机智体现了教师劳动的（）特点。

A.示性B.创造性C.复杂性D.长期性5、被称为“现代教育学之父”的是（）。

A.赫尔巴特B.夸美纽斯C.凯洛夫D.霍姆林斯基6、把人视为教育的根本，宣扬人性的解放，这体现（）教育目的观。

A.个人本位论B.社会本位论C.文化本位论D.生活本位论7、不属于教师的专业权利的是（）。

A.教学权B.获取报酬待遇权C.管理学生权D.参政权8、“严师出高徒”等谚语在我国很流行，这是（）对人们的教育方式选择潜移默化影响的结果。

A.遗传决定论B.环境决定论C.辐合论D.多因素论9、小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解,这体现了儿童身心发展（）的特点。

A.顺序性B.个别差异性C.不平衡性D.阶段性10、“授人以鱼，仅供一饭之需；授人以渔，则终身受用无穷”，这说明教学应当着重（）。

A.传授知识给学生B.突出重点，突破难点C.传授知识与发展能力相结合D.及时复习巩固所学知识三、判断题（正确打√，错误打×，本题共10小题，每题1分，共10分）1、有人类社会就有教育，也就有了教育学。

《教育概论》模拟卷参考答案一、判断题（共15小题，每小题2分，共30分，正确的打“√”，错误的打“×”。

）1.《大教学论》是捷克教育学家夸美纽斯的代表作。

√2.近代之前，无论中外，严格说来都只有教育思想而没有教育学。

√3.幼儿具有很强的可塑性，也就是说教师可以任意地塑造他（她）的内心世界。

×4.教育形式化之后，非形式化的教育便随之消失了。

×5.“学龄期”的概念行将过时，它的意思是说，我们正处在一个游戏的时代，学习是多么落伍的事情！×6.教育国家化是近代教育的特征。

√7.人的可教性取决于两大条件，一是智力，二是意志力。

√8. 《童年的秘密》是意大利女教育家蒙台梭利的作品。

√9. 人生当中存在很多关键期或身心发展的最佳期。

一般人从6岁开始便进入了儿童抽象思维能力发展的关键期。

×10.学校具有社会控制的功能，这种控制不利于学生的发展，应当取消。

×11.人才都是学校培养出来的。

×12.教师职业社会地位的高低跟其职业收入没有任何关系。

×13.家长三随便拆看孩子的信，这是为了更好地对孩子行使监督权和教育权。

×14.家庭教育以亲情为前提和纽带√15.幼儿园对教师进行满意度调查，这不属于教育评价的范畴。

×二、名词解释（共6小题，每题5分，共30分）1．赫尔巴特近代德国教育学家、心理学家，在教育学史上享有“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”之美誉。

他的《普通教育学》(1806年)被公认为第一本现代教育学著作。

赫尔巴特强调教育学最重要的是要有“自身的概念”，只有这样才能获得科学的统一性。

赫尔巴特不仅论述了教育学的独特性，还明确地提出了教育学应以心理学和伦理学为学科基础。

正是赫尔巴特最终使教育学从哲学中独立出来，成为科学大家族中的一员2．家庭教育家庭教育是指父母或其他年长者在家庭内自觉地、有意识地对子女进行的教育。

教育概论试卷库共5套试卷及参考答案教育概论试卷一一、填空题每空1分,共10分1、世界上最早的专门论述教育的着作是中国的_________________;2、学校教育产生于_________________社会;3、目前最普遍采用的教学组织形式是_________________;4、教育的本质特征是 ;5、发现学习是由美国教育家,结构主义课程代表人物___________提出的;6、教学工作的基本环节包括和、作业布置与修改、课外辅导、学业成绩的检查与评定五个环节;7、通过摆事实、讲道理等方式影响学生思想意识的德育方法为8、教学过程的首尾阶段环节分别是和;二、单项选择题本题共10小题,每小题1分,共10分1、长期以来,我国的基础教育是以为主;A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.以上都不是2、下列属于原始社会教育特征的是 ;A.系统性B.制度性C.无阶级性D.等级性3、“性善论”的代表人物是 ;A.孔子B.孟子C.荀子D.告子4、教育机智体现了教师劳动的特点;A.示范性B.创造性C.复杂性D.长期性5、被称为“现代教育学之父”的是 ;A.赫尔巴特B.夸美纽斯C.凯洛夫D.苏霍姆林斯基6、把人视为教育的根本,宣扬人性的解放,这体现教育目的观;A.个人本位论B.社会本位论C.文化本位论D.生活本位论7、不属于教师的专业权利的是 ;A.教学权B.获取报酬待遇权C.管理学生权D.参政权8、“严师出高徒”等谚语在我国很流行,这是对人们的教育方式选择潜移默化影响的结果;A.遗传决定论B.环境决定论C.辐合论D.多因素论9、小学阶段的教学多运用直观形象方式,中学以后可进行抽象讲解,这体现了儿童身心发展的特点;A.顺序性B.个别差异性C.不平衡性D.阶段性10、“授人以鱼,仅供一饭之需；授人以渔,则终身受用无穷”,这说明教学应当着重 ;A.传授知识给学生B.突出重点,突破难点C.传授知识与发展能力相结合D.及时复习巩固所学知识三、判断题正确打√,错误打×,本题共10小题,每题1分,共10分1、有人类社会就有教育,也就有了教育学;2、教育方针包含教育目的;3、在教学中,教师问,学生答,就是贯彻了启发性原则;4、从认识论的角度看,教学过程是以直接经验传授为主的过程;5、“龙生龙,凤生凤,生个老鼠打地洞”属于遗传决定论的观点;6、我国推行的素质教育实质上就是马克思主义人的全面发展学说的具体实践;7、实习属于课程的范围;8、教学就是指教什么的问题;9、智育与教学没有本质区别,可以以教学代替智育;10、从认知心理学角度对道德教育进行研究,提出了经典的“认知发展理论”模式的代表人物是美国学者柯尔伯格;四、简答题本题共3小题,每小题6分,共18分1、德育过程的基本规律有哪些2、班级教学制的优缺点是什么3、在教学过程中为什么要发挥学生的主体性五、辨析题本题共4小题,每小题10分,共40分1、“胳膊扭不过大腿,学校的正面教育抵不过社会的负面影响;”2、“教学过程永远具有教育性;”3、“教,是为了不教;”4、“一日为师,终生为父;”六、案例分析题本题共1小题,共12分韩老师就沈××同学丢钱的事来到了班上;韩老师说,“为这事,我整个上午都很难受,觉得自己的工作没有做好……之所以做出不好的行为,肯定是一时糊涂;现在你们才十三四岁,正在用自己的手书写自己的历史,拿人家的钱,等于在自己的历史上留下一个污点,到了二十、三十岁,肯定会后悔的……”;教室里鸦雀无声;韩老师接着说,“现在还来得及,没有花掉这些钱,可以还给沈××同学,花掉了一部分,可以将余下的还去,我们不一定要知道是谁,放进沈××同学的书桌里就可以了;改了就好;我们常说,爱集体,拿了钱,等于离开了集体,还了就表明他她回归到集体中来了,同学们,我们欢不欢迎他她归来”“欢迎”——“大家欢迎,老师更欢迎,那我们以热烈的掌声欢迎这位同学归来吧”第二天,丢失的钱又回到了沈××同学那儿;下午,韩老师在班会上作了表扬,说这位同学战胜了错误……这时,只见后排一位女同学低下了头;20天后,这位女同学呜呜地哭着找到韩老师,韩老师亲切地劝说她,并表扬了她的行为……试以“德育原则”的有关理论对韩老师的上述做法进行分析;教育概论试卷一参考答案一、填空题每空1分,共10分1学记；2奴隶；3班级教学授课制；4培养人；5布鲁纳；6备课,上课；7说服教育；8准备阶段,运用阶段二、单项选择题本题共10小题,每小题1分,共10分ACBBA, ADBDC三、判断题正确打√,错误打×,本题共10小题,每题1分,共10分√：2 5 6 7 10× :1 3 4 8 9四、简答题本题共3小题,每小题6分,共18分1、德育过程的基本规律有哪些1德育过程是培养学生知、情、意、行的过程,具有统一性和多端性2德育过程是学生在活动和交往中受多方影响的过程,具有社会性和实践性3德育过程是促进学生思想品德内部矛盾斗争的过程,具有主动性和自觉性4德育过程是长期不断提高的过程,具有反复性和渐进性2、班级教学制的优缺点是什么优点：（1）有利于提高教学效率（2）有利于彰显教师的主导作用（3）有利于发挥班级的教育作用（4）有利于学生的身心和谐发展缺点：（1）妨碍学生学习主动性的发挥（2）缺乏灵活性（3）不利于因材施教（4）学生间缺乏真正交流3、在教学过程中为什么要发挥学生的主体性1学生主体有多种特性,一般具有整体性、能动性、独特性、发展性等;2在教学过程中,学生作为教学认识的主体,是指学生是学习的主人,指学生学习的自觉性与创造性,他们主动建构、转化外界的一切影响,并不是简单地毫无批判地接受;3发挥学生的主体性是提高教学效果的必要条件;只有真正确立学生的主体地位,教师在教学过程中才能研究和了解学生需要,针对性地教学；才能做到教学民主；才能充分发挥学生的主动性、积极性和创造性;五、辩析题本题共4小题,每小题10分,共40分1、有人说,“‘胳膊扭不过大腿’,学校的正面教育抵不过社会的负面影响;”请从教育学的角度分析这一观点的对错;1社会道德主流是好的,其负面影响相对于正面影响而言乃是“胳膊”,对青少年影响是有限的2学校教育具有主动性、选择性,弘扬主旋律,能为学生提供良好的影响,能为学生抗御社会不良影响打造一道“防火墙”;着重分析学校德育的正功效2、“教学过程永远具有教育性;”这一说法正确;符合“知识传授与思想教育相统一”的规律；教学过程除传授知识外,价值观、态度、人格塑造等方面也应该重视；教学要体现教书与育人并重;3、“教,是为了不教;”这一说法正确;符合“掌握知识与发展智力、培养能力相统一”的规律；教学过程除传授知识外,要注意培养学生各方面的能力,特别是学习能力的培养;在当今,学会学习是适应科学迅猛发展的时代的需要;4、“一日为师,终生为父;”这一说法是中国传统师道尊严的核心观念;它建立在人情常伦的基础之上;缺乏法律关系为基础的平等尊重的新型师生关系;对学生的独立性、自主性的发挥有所妨碍;应该建立相互尊重、教学相长、民主平等的新型师生关系;六、案例分题本题共1小题,共12分严格要求与尊重相结合循序渐进原则正面教育和积极引导相结合原则集体教育与个别教育相结合原则长善救失原则教育概论试卷二一、名词解释12分1、社会教育2、班级授课制3、德育4、教育科学二、填空题每空1分,15分1.教育学是研究＿＿＿＿＿＿,揭示＿＿＿＿＿＿的一门科学;2.通过摆事实、讲道理等方式影响学生思想意识的德育方法为＿＿＿＿＿＿;3.教育是一种＿＿＿＿＿的社会活动;4.在教学中教师坚持全面发展要求,深入了解学生的一般特点和个性特点,正确对待个别差异,使每个学生在原有的基础上都得到发展和提高,这是贯彻了＿＿＿＿＿＿原则;5.西方教育家＿＿＿＿＿被称为“教育学之父”;6．长期以来,存在着两种对立的教学方法的指导思想,即：——————————;7．＿＿＿＿＿＿＿就是根据社会发展和阶级利益的需要提出的人才质量规格的总的设想或规定; 8．教学过程的首尾阶段环节分别是＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿;9．＿＿＿＿＿＿是教学工作的中心环节;10．通过利用或创设有教育意义的环境,对人产生潜移默化影响的德育方法,叫做＿＿＿＿＿＿法; 11．＿＿＿＿＿＿＿是德育的基本途径;12．班主任的工作首先是从＿＿＿＿＿＿＿＿开始的;13．教学是以＿＿＿＿＿＿为中介引导学生学习的活动,是一种教和学双边统一的活动;三、判断改错对的划“√”,错的划“×”并改正;20分1.根据知、情、意、行和谐发展的规律,我们要严格按照知、情、意、行的顺序对学生进行教育;2.义务教育的根本特征是其具有强迫性;3.“近朱者赤,近墨者黑”的说法反映了人的主观能动性在人的发展中的重要作用;4.情感陶冶法的主要作用在于提高学生的思想认识;5.培养与造就全面发展的人的唯一方法是教育与生产劳动相结合;6.一个国家教育的性质取决于这个国家的政治经济制度;7.正确的道德观念的形成,是良好品德形成的标志;8.推动人类教育起源的直接动因是劳动过程中人们传递产生经验和生活经验的实际社会需要;9.青少年身心发展具有阶段性,决定了教育必须因材施教;10.从认识论的角度看,教学过程是以直接经验传授为主的过程;四、单项选择10分1、教育与劳动完全分离,始于A．原始社会B．奴隶社会C．封建社会D．资本主义社会2、“天才出于勤奋”,强调了的重要性;A．遗传素质B．环境C．教育D．个人努力3、小明写了保证书,决心今后要遵守守则,可是冬天,他又迟迟不肯钻出被窝,结果迟到了;因此,对小明的教育应从提高其水平入手;A．道德意志B．道德认识C．道德情感D．道德行为4、“授人以鱼,仅供一饭之需；授人以渔,则终身受用无穷”,这说明教学应当着重A．传授知识给学生B．突出重点,突破难点C．及时复习巩固所学知识D．发展学生智能,教会学生学习5、人的发展是指人的A．身体的发展B．心理的发展C．智力的发展D．身心的发展6、教师在处理突发事件中所表现的教育机智,是教师劳动的具体表现;A．复杂性B．创造性C．示范性D．个体性与集体性7、孔子说“学而时习之”、“温故而知新”,说明在教学中必须贯彻原则A．理论与实际相结合B．直观性与抽象性相结合C．循序渐进与反馈调控相结合D．巩固与创新相结合8、教育的最高理想通过体现出来;A.课程目标B.教育目的C.教育目标D.培养目标9、教与学的基本矛盾是A．知与不知B．知识与能力C．思想品德与知识D．理解与巩固10解放后,对中国影响最大的教育学着作是：A．鲁普斯卡娅的国民教育与民主主义B．加里宁的论共产主义教育C．凯洛夫的教育学D．苏霍姆林斯基的给教师的建议五、填表;将下表格左边内容的序号填入右边相应的栏目5分六、简答题：8分德育过程中,学生思想品德的形成有哪些规律七、运用教育学相关原理,分析下列说法;每题6分;共18分1、“其身正,不令而行；其身不正,虽令不从;”2、“给我一打健全的儿童,我可以用特殊的方法任意地加以改变,或者使他们成为医生、律师……,或者使他们成为乞丐、盗贼……”3、“A老师上课语言生动,学生喜欢听课,说明A老师的课质量高”;八、实例分析：12分师：为什么说鸡、鸭、猪都是动物生：因为它们都会叫唤;师：对吗蚯蚓不会叫唤,可它也是动物啊生：蚯蚓会爬,会爬、会走的生物都叫动物;师：鱼可不会爬、不会走,只会在水里游动；鸟会飞,它们不是动物吗生：它们是动物,因为它们都会活动,能活动的生物都叫动物;师：对了;能活动的生物叫动物；可是飞机会飞,是不是动物生：飞机自己不会飞,是人开动的；它没有生命,是人造的,不是动物;师：对了,能自己活动的生物才叫动物;……在这一教学片断中,该教师贯彻了哪些教学原则请联系上述教学片断情况进行分析;教育概论试卷二参考答案一、名词解释12分,每小题4分;1、社会教育;广义的社会教育,指有意识地培养人,有益于人的身心发展的各种活动;狭义：指学校和家庭以外的社会文化机构以及有关的社会团体或组织对社会成员所进行的教育;2、班级授课制;也叫课堂教学;是把学生按照一定的年龄和程度编成班级,教师按照固定的时间表和统一的教学计划对全班同学上课的一种教学组织形式;3、德育;是对人的思想品德给予多方面培养的各种教育活动的总称;它是教育者依据社会要求和受教育者品德发展规律,运用多种手段,用一定社会多方面外在要求对受教育者给予有目的、有计划、有组织的影响,通过其自身心理矛盾运动,使其内化为他们自身思想品德的教育活动;4、教育科学;是以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科的总称;是若干个教育类学科构成的学科总体;二、填空15分1、教育现象教育规律；2、说服教育法；3、培养人；4、因材施教；5、夸美纽斯；6、启发式与注入式指导思想；7、教育目的；8、激发动机,检查学习效果；；9、上课；10、情感陶冶；11、教学；12、了解和研究学生；13、课程内容三、判断改错20分√：2、5、6、8×：1、3、4、7、9、10改：1、…不平衡性,…可以从不同环节开始3、…反映了社会环境4、说服教育法的…7、观念改为“行为”9、改“阶段性”为“差异性”,或改“因材施教”为“循序渐进”10…以间接经验四、选择10分1－10：BDADDBDBAC五、填表;将下表格左边内容的序号填入右边相应的栏目5分A、广义教育：1、2、4、6、7、10；B狭义教育：5、8；C非教育形式：3、9六、简答题：8分德育过程中,学生思想品德的形成有哪些规律学生的思想品德形成过程是知、情、意、行统一培养的过程；学生的思想品德形成过程是促进其内部矛盾运动的过程；学生的思想品德形成过程是在教育性的活动和交往过程中形成的；学生的思想品德形成过程是长期的、反复的不断提高的过程;七、运用教育学相关原理,分析下列说法;每题6分;共18分1、“其身正,不令而行；其身不正,虽令不从;”解释这一句话――2分；从教师劳动的示范性特点入手分析,并对其重要性作强调――4分;2、“给我一打健全的儿童,我可以用特殊的方法任意地加以改变,或者使他们成为医生、律师……,或者使他们成为乞丐、盗贼……”这种说法是片面的1分；它是环境决定论、教育万能论的表现2；从影响人的4个主要因素及其作用分析3 3、“A老师上课语言生动,学生喜欢听课,说明A老师的课质量高”;这种说法是片面的1分；课堂质量评价还应包括：目标明确,内容正确,方法恰当,组织有序,效果好等5分八、实例分析12分“动物”概念教学片段中教师运用教学原则的情况分析符合：启发性原则；理论联系实际原则；循序渐进原则对照例子分析;其中,答对原则名称每条记2分;教育概论试卷三一、填空题每空1分,共10分1.通过摆事实、讲道理等方式影响学生思想意识的德育方法为＿＿＿＿＿＿;2.教育是一种＿＿＿＿＿的社会活动;3.西方教育家＿＿＿＿＿被称为“教育学之父”;4.长期以来,存在着两种对立的教学方法的指导思想,即：＿＿＿＿＿＿5.教学过程的首尾阶段环节分别是＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿;6.＿＿＿＿＿＿是教学工作的中心环节;7.＿＿＿＿＿＿＿是德育的基本途径;8.班主任的工作首先是从＿＿＿＿＿＿＿＿开始的;9.教学是以＿＿＿＿＿＿为中介引导学生学习的活动,是一种教和学双边统一的活动;二、判断改错对的划“√”,错的划“×”并改正;20分1.教育学是随着人类社会的产生而产生,并随其发展而发展;2.推动人类教育起源的直接动因是劳动过程中人们传递产生经验和生活经验的实际社会需要;3.教育的最突出特点在于对人身心的直接影响4.从认识论的角度看,教学过程是以直接经验传授为主的过程;5.马戏团中的狗,在训兽员的精心培养教育下,智力得到发展,学会了10以内的加法;6.“近朱者赤,近墨者黑”的说法反映了人的主观能动性在人的发展中的重要作用;7.只要运用正面说服的教育方法,一切学生都能教育好,因此,反对纪律处分等强制性的方法;8.小明写了保证书,决心今后要遵守守则,可是冬天,他又迟迟不肯钻出被窝,结果迟到了;因此,对小明的教育应从培养其道德行为入手;9.教育目的对一切教育工作都有指导意义10.课程就是我们所学的学科三、单项选择15分1.“君子如欲化民成俗,其必由学乎”；“古之王者,建国君民,教学为先”体现了的教育目的观;A.教育无目的论B. 个人本位论C. 社会本位论D.科学本位论2.美国行为主义心理学家华生在行为主义一书中写道：“给我一打健康的婴儿,……我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物—医生、律师、艺术家、大商人,甚至乞丐或强盗;”这是的观点A.遗传决定论B.环境决定论C.家庭决定论D.儿童决定论3.我国古代教育思想提倡“不陵节而施”、“学不躐等”,其依据是人的身心发展具有A．阶段性B.不平衡性C.个别差异性D.顺序性4.学校教育与生产劳动相脱离始于A．原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会5.在思想品德教育过程中,如果只看到学生差的地方,认为无可救药,那就违背了原则;A、正面教育与纪律约束相结合B、统一要求与从实际出发相结合C对学生严格要求与尊重信任相结合D发扬积极因素与克服消极因素相结合6.“除数是小数的除法”,某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来：12÷３=4人,12÷2=6人,12÷1=12人,12÷0.5=24人,这一做法体现了A.巩固性原则B.直观性原则C.理论联系实际原则D.因材施教原则7.下列哪一观点是正确的A.智育等于教学B.创造性思维即发散思维C.进行美育即实施素质教育D.智育是实现人全面发展的途径之一8. 教与学的基本矛盾是A．知与不知B．知识与能力C．思想品德与知识D．理解与巩固9.认为动物界也有教育且把教育看作是一个生物学的过程的观点是A．神话起源说 B.心理起源说 C.生物起源说 D.劳动起源说10.就儿童发展整体而言,生理的成熟先于心理的成熟体现了儿童身心发展的特点;A.顺序性B.不平衡性C.个别差异性D.阶段性11. 统一要求与分类指导相结合原则适用于A．有特殊才能的学生B．所有学生C．对教学内容“吃不饱”的学生D．对教学内容“吃不了”的学生12.讲授法是最普遍、历史最悠久的教学方法,它有利于教师主导、主体的实践,但明显不足在于;A.不利于教师有目的有计划地进行B.不利于在短时间获得大量系统的知识C.不利于教师面向全体学生D.不利于学生主动自觉地学习13.遗传素质为人的发展提供了;A.现实性B.必然性C.方向性D.可能性14.“以身立教”,“为人师表”体现了教师劳动的特点;A.示范性B.复杂性C.创造性D.劳动方式个体性15.我国教育目的制定的指导思想和理论基础是 A.社会本位价值取向B.个人本位价值取向C.马克思主义的人的全面发展学说D.政治本位价值取向四．简答题1.列举4种教育形式4分2. 班主任组织和培养班集体的方法包括哪几个方面4分3. 德育过程中,学生思想品德的形成有哪些规律8分五．辨析题用教育学原理分析下列观点或主张每题5分,15分1.“人是可教的动物”;2.“润物细无声”;3.“晓之以理,动之以情,导之以行,持之以恒”是对学生进行道德教育应该坚持的16字方针;六．实例分析每题7分,共14分一位教师教“因式分解”这一单元时,发现学生的知识基础差别较大,于是对八位成绩好的学生提出了不同的要求,让他们到图书馆自学因式分解及其应用一书;经过自学,他们不但完成了规定的习题作业,集体选编了几十道有代表性的习题;教师有选择地按程度分别介绍给其他同学练习和讨论,进一步推动了全班的学习,使全班提前五课时完成了“因式分解”单元的教学任务;指出上面实例中教师的做法符合或违背什么教学原则并简要解释;七．论述题10分关于教育研究的对象,有如下几种观点：A、研究“教育存在”,它包括“教育活动存在”、“教育观念存在”及“教育研究反思型存在”；B、研究“教育现象”；C、研究“教育问题”；D、研究“教育现象及其规律”；E、研究“人”;请你以所学的教育理论评述上述5种观点的对错;教育概论试卷三参考答案一、填空题每空1分,共10分1说服教育法；2培养人；3夸美纽斯；4启发式与注入式指导思想；5激发动机,检查学习效果；6上课；7建立良好的班集体；8课程内容二、判断改错20分1错;教育学是教育发展到一定历史阶段的产物,并非随着人类社会的产生而产生；2对；3对；4错;以“间接经验……”；5错;教育一人类社会的特有现象,动物不存在教育和受教育,也谈不上智力发展,所谓狗会“算术”,是狗经过训练而形成的条件反射;6错;“人的主观能动性”改为“社会环境”;7错;正面说服的教育方法并非能教育好一切学生,应该综合运用各种方法;8错;“道德行为”改为“道德意志”;9对;10错;课程是广泛概念,所学科目只是课程的一部分,它属于主要的部分;三、单项选择15分CBDBA,CDACB,BDDAC四．简答题1.列举4种教育形式4分学校教育、家庭教育、社会教育、自我教育从其他角度列举,如高等教育；义务教育；特殊教育等,也适当给分2.班主任组织和培养班集体的方法包括哪几个方面4分1确定班级奋斗目标；2建立班集体自我管理机构；3培养正确的舆论和良好班风；4组织和开展班级活动; 3. 德育过程中,学生思想品德的形成有哪些规律8分学生的思想品德形成过程是知、情、意、行统一培养的过程；学生的思想品德形成过程是促进其内部矛盾运动的过程；学生的思想品德形成过程是在教育性的活动和交往过程中形成的；学生的思想品德形成过程是长期的、反复的不断提高的过程;五．辨析及实例分析题每题5分,20分1.“人是可教的动物”;人是可教育的动物、能教育的动物、需要教育的动物;1分所谓“可教育性”指接受教育的能力或适应性品质,使教育开展和完成成为可能;1分；人的可教育性体现在人具有思维和理性,具有理解力；是社会动物,能以语言为媒介与他人交往;2分只有通过教育,人才与动物构成区别1分2.“润物细无声”;对1分;体现了教育的艺术和教育的较高境界1分;教育是塑造人的灵魂的工作,人对人的影响应该通过潜移默化的方式进行2分;对于克服注入式,实行启发式教育和教学来说,这种说法具有积极意义1分“A老师上课语言生动,学生喜欢听课,说明A老师的课质量高”;这种说法是片面的1分；课堂质量评价还应包括：目标明确,内容正确,方法恰当,组织有序,效果好等3分；评价一堂课,应该全面、客观、公正1分3.“晓之以理,动之以情,导之以行,持之以恒”是对学生进行道德教育应该坚持的16字方针;对1分;对于道德品质的心理因素而言,道德认识是知识基础,道德情感是动力,道德意志是保证,道德行为是目标和结果;2分这四个因素相互依存,互为条件1分;“16字方针”体现了德育过程品德形成的四个因素的关系,是正确的1分。

教育概论试题及答案### 教育概论试题及答案#### 一、选择题1. 教育的本质是什么？- A. 传授知识- B. 培养能力- C. 塑造人格- D. 以上都是答案：D2. 现代教育的主要目标是什么？- A. 培养全面发展的人- B. 培养专业技能- C. 培养创新精神- D. 培养社会责任感答案：A3. 教育的三个基本要素包括：- A. 教育者、受教育者、教育内容- B. 教育者、受教育者、教育环境- C. 教育内容、教育方法、教育目标- D. 教育者、教育方法、教育评价答案：A#### 二、填空题1. 教育的目的是_________，即培养具有_________、_________、_________的社会主义建设者和接班人。

- 答案：培养人才；理想信念；道德品质；文化素养2. 教育的基本原则包括_________、_________、_________。

- 答案：全面发展；因材施教；终身教育#### 三、简答题1. 简述教育的四个基本功能。

- 答案：教育的四个基本功能包括：- 知识传承功能：将人类积累的知识传递给下一代。

- 能力培养功能：通过教育活动提高个体的思考、分析和解决问题的能力。

- 社会化功能：帮助个体适应社会，形成社会所需的行为规范和价值观。

- 创新驱动功能：激发个体的创新精神，推动社会进步和发展。

2. 现代教育与传统教育的主要区别是什么？- 答案：现代教育与传统教育的主要区别在于：- 教育理念：现代教育强调个体发展和终身学习，而传统教育更侧重于知识传授。

- 教育内容：现代教育注重跨学科和实践能力的培养，传统教育则以学科知识为主。

- 教育方法：现代教育采用多样化的教学方法，鼓励学生主动探究，传统教育则以教师为中心，强调记忆和重复。

- 教育评价：现代教育注重过程评价和综合素质评价，传统教育则以考试成绩为主要评价标准。

#### 四、论述题1. 论述信息技术在现代教育中的应用及其影响。

教育概论试题及答案一、选择题（每题2分，共40分）1. 教育是指（）。

A. 接受知识和技能的过程B. 学校组织的活动C. 社会各种教育组织的活动D. 个体自学习化过程2. 下列哪个不属于教育的基本特征？A. 有目的性B. 经验积累性C. 双向互动性D. 非充分性3. 教育可以从不同的角度划分，下列哪个不是教育的基本形式？A. 家庭教育B. 学校教育C. 社会教育D. 娱乐教育4. 教育目标是指（）。

A. 教育的过程B. 教育的内容C. 教育的方向和目的D. 教育的效果5. 下面哪个不属于教育的基本任务？A. 促进个体全面发展B. 培养社会生存能力C. 塑造个体行为规范D. 传承和创新文化6. 规划教育内容的基本原则是（）。

A. 系统性原则B. 训练原则C. 紧密联系实际原则D. 灵活多样原则7. 教育教学活动中，教师应具备（）的能力？A. 讲解和示范B. 评价和引导C. 激励和调动D. 批评和纠正8. 教育过程需要创设适宜的环境，其基本要求是（）。

A. 和谐统一B. 开放包容C. 激发兴趣D. 尊重个体9. 教育的实施者是（）。

A. 教育工作者B. 家庭成员C. 社会全体成员D. 所有个体10. 教育评价的主要功能不包括（）。

A. 改进教育教学B. 选拔和选拨C. 研究和推理D. 证明和监控11. 教育改革的根本任务是（）。

A. 提高办学效果B. 改变教育机制C. 解决就业问题D. 提高师资水平12. “学而不思则罔，思而不学则殆”是哪位思想家提出的？A. 孔子B. 杨绛C. 王阳明D. 罗丹13. “教育无疆界”是哪个国际组织的宗旨？A. 联合国教科文组织B. 世界银行C. 亚太经合组织D. 非洲联盟14. 中国古代最早的一本专论教育的书是（）。

A. 《论语》B. 《大学》C. 《易书》D. 《周易》15. 以下哪位不是中国古代教育家？A. 文成公主B. 顾炎武C. 王阳明D. 粉彩二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述教育的定义和特征。

教育概论试题及答案一、单项选择题（每题2分，共10分）1. 教育的本质属性是（）。

A. 阶级性B. 社会性C. 育人性D. 传承性答案：C2. 教育的起源是（）。

A. 神话起源说B. 生物起源说C. 心理起源说D. 劳动起源说答案：D3. 教育的直接目的是（）。

A. 促进经济发展B. 培养人才C. 传承文化D. 提高社会地位答案：B4. 教育的最终目的是（）。

A. 培养全面发展的人B. 促进社会进步C. 提高个人收入D. 增强国家竞争力答案：A5. 教育的基本原则是（）。

A. 因材施教B. 循序渐进C. 启发式教学D. 终身学习答案：A二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 教育的功能包括（）。

A. 社会功能B. 个体功能C. 经济功能D. 政治功能答案：A、B、C、D2. 教育的类型包括（）。

A. 正规教育B. 非正规教育C. 非正式教育D. 远程教育答案：A、B、C3. 教育的基本原则包括（）。

A. 因材施教B. 循序渐进C. 启发式教学D. 终身学习答案：A、B、C4. 教育的起源理论包括（）。

A. 神话起源说B. 生物起源说C. 心理起源说D. 劳动起源说答案：A、B、C、D5. 教育的直接目的包括（）。

A. 促进经济发展B. 培养人才C. 传承文化D. 提高个人收入答案：A、B、C三、判断题（每题1分，共10分）1. 教育是社会发展的基础。

（）答案：正确2. 教育是个人成长的必要条件。

（）答案：正确3. 教育的目的仅仅是为了提高个人收入。

（）答案：错误4. 教育的起源是心理起源说。

（）答案：错误5. 教育的基本原则是因材施教。

（）答案：正确6. 教育的类型只有正规教育。

（）答案：错误7. 教育的功能仅限于社会功能。

（）答案：错误8. 教育的最终目的是培养全面发展的人。

（）答案：正确9. 教育的基本原则包括循序渐进和启发式教学。

（）答案：正确10. 教育的起源是劳动起源说。

（）答案：正确四、简答题（每题5分，共20分）1. 简述教育的社会功能。