小学语文人教版(部编)一年级下册《识字4猜字谜》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n012

部编版一年级语文下册第一单元《4 猜字谜》优质教案一、学习目标•能听、读懂并正确朗读本单元所学的古诗《4 猜字谜》。

•能够理解并掌握本单元生字词“百鸟朝凤”、“江南春”、“飞燕草”、“布谷鸟”、“相思树”的含义。

•能够通过猜字、联想等方式，理解一个词语的含义，培养观察力和想象力。

二、教学重点•理解并诵读古诗《4 猜字谜》。

•理解生字词的含义。

•培养学生的观察力和想象力。

三、教学难点•能够通过猜字、联想等方式理解一个词语的含义。

•能够用自己的语言表达出对生字词的理解。

四、教学准备•课件：《4 猜字谜》课件。

•生字词卡片：生字词的图片、含义、拼音等。

•课堂小结卡片。

五、教学过程1. 导入•让学生观看《4 猜字谜》的图片，引导学生讨论图片内容。

•为学生介绍猜字谜的游戏规则，激发学生的兴趣。

2. 学习与理解•听古诗《4 猜字谜》录音，教师朗读，学生跟读。

•分组讨论、猜测古诗中的生字词含义。

•通过课件展示，让学生理解生字词的意思。

3. 拓展与巩固•学生自主学习相关生字词的写法及拼音。

•进行猜字游戏巩固生字词的认识。

4. 实践应用•学生根据所学的生字词，创作小短文或绘画作品。

•学生进行朗读《4 猜字谜》，展示所学内容。

5. 总结•教师带领学生回顾本节课所学内容，强化学习。

六、课堂小结•通过本节课的学习，学生能够理解并正确朗读《4 猜字谜》。

•通过猜字、联想等方式，学生能够理解生字词的含义。

•通过创作、游戏等形式，学生培养了观察力和想象力。

七、作业布置•完成生字词的书写练习。

•按要求创作小短文或绘画作品。

以上为部编版一年级语文下册第一单元《4 猜字谜》优质教案，希望能够帮助学生更好地理解和掌握本节课内容。

人教版一年级下册语文《识字 4 猜字谜》《识字4猜字谜》教学方案1. 教材分析1.1 《识字4猜字谜》是人教版一年级下册语文教材中的内容。

这一单元主要围绕趣味识字展开，而这一课通过猜字谜的形式激发学生的识字兴趣，培养学生的想象力和语言表达能力。

教材中的字谜具有一定的代表性，谜面生动有趣，谜底是常见的汉字，符合一年级学生的认知水平。

1.2 从语文知识角度看，这一课有助于学生认识一些新的汉字，如“相、遇、喜、欢、怕”等，同时了解汉字的结构和组成规律。

从能力培养方面，猜字谜需要学生运用联想、推理等思维能力，这对于一年级学生思维的发展有着积极的推动作用。

在情感态度上，这种有趣的识字方式能够让学生感受到汉字的魅力，增加对语文学习的喜爱。

2. 学情分析2.1 一年级的学生正处于识字的起步阶段，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢有趣的学习方式。

猜字谜这种形式对他们来说具有很大的吸引力。

2.2 然而，他们的认知水平有限，对于一些较为抽象的谜面理解起来可能会有困难。

例如，在理解谜面中一些描述事物特征与汉字结构的关系时，可能需要教师进行详细的引导。

同时，他们的识字量还比较少，这也可能影响他们对谜面的解读。

3. 教学目标3.1 知识与技能目标3.1.1 学生能够正确认读“相、遇、喜、欢、怕”等生字，会写“字、左、右、红、时、动、万”等生字。

3.1.2 能正确、流利地朗读字谜，并猜出谜底。

3.2 过程与方法目标3.2.1 通过猜字谜、小组讨论等活动，培养学生的思维能力和合作学习能力。

3.2.2 引导学生观察汉字的结构特点，掌握识字方法。

3.3 情感态度与价值观目标3.3.1 激发学生对汉字的热爱之情，感受汉字文化的博大精深。

3.3.2 培养学生对语文学习的兴趣。

4. 教学重难点4.1 教学重点4.1.1 认读和书写生字。

例如在认读“相”字时，学生可能会将其与“香”字混淆，教师要通过字形比较，让学生明白“相”是由“木”和“目”组成，表示用眼睛看树木等物体，从而准确认读。

人教部编版一年级下册语文教案设计课题：识字4《猜字谜》一、教学目标1.能够听懂、认读生字词：猜、角、谜、花、邻、屋、门。

2.能够正确朗读课文内容。

3.能够理解短文的大意。

4.能够通过音、形、义三方面理解认读字词。

二、教学重难点1.重点：能够正确理解生字词的音、形、义。

2.难点：能够正确运用猜字谜的方式来认读生字词。

三、教学准备1.课文《猜字谜》的PPT素材。

2.黑板、彩色粉笔。

3.卡片：猜、角、谜、花、邻、屋、门。

4.课外拓展练习材料。

四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.教师引导学生思考：你们知道什么是猜字谜吗？为什么要猜字谜呢？2.通过简短的谈话导入本节课的主题，并激发学生的学习兴趣。

第二步：学习《猜字谜》（15分钟）1.教师播放课文《猜字谜》的PPT，让学生跟读课文内容。

2.解释词语生词：猜、角、谜、花、邻、屋、门，并展示对应的图片或图卡，帮助学生理解。

3.教师带领学生一起读懂课文，解答课文中的问题，检验学生理解能力。

第三步：识字训练（20分钟）1.让学生看课文中的生字词，以三联式展示生字词：写出字形、标注拼音、解释字义。

2.分组或个别呈现卡片，让学生通过猜字谜的方式来认读生字词。

3.帮助学生理解字词的意思，以及在日常生活中的应用场景。

4.鼓励学生自主复习和记忆生字词。

第四步：拓展练习（15分钟）1.设计拓展练习题目，让学生在小组合作中完成。

2.练习内容包括生字词认读、填空练习、简短问答等，巩固学生对本节课内容的理解和掌握。

3.收集学生完成的练习材料，及时进行讲解和指导。

五、课堂总结（5分钟）1.教师引导学生回顾本节课学习的内容，强化所学知识。

2.点名检查学生对生字词的理解和掌握情况。

3.鼓励学生积极参与并表扬优秀表现的同学。

六、作业布置1.布置相应的课后作业，要求学生通过家长或自主复习生字词以及课文内容。

2.提醒学生按时完成作业，并在下节课时检查。

以上就是本节课《猜字谜》的教学设计方案，希望能够帮助学生在识字训练中取得更好的成绩。

小学语文人教版（部编）一年级下册《识字4猜字谜》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标
1 能正确认读1
2 个生字，会写7 个生字。

2 能正确、通顺地朗读课文，并猜出字谜。

3 了解猜字谜的基本方法，并学习运用。

教学重点
1 能正确认读1
2 个生字，会写7 个生字。

2 能正确、通顺地朗读课文，并猜出字谜。

教学难点了解猜字谜的基本方法，并学习运用。

教学准备字词卡片，课件，学生课前搜集一些字谜。

教学过程
第（1）课时
教学活动整理与修改
一、激趣导入
1 出示字谜：一加一。

请大家猜一个字。

交流猜的方法。

2 板书课题，领读，指导书写“字”，组词，造句。

二、初读第一则
1 自由读课文，要求读准字音。

2 检查：带音节的生字。

3 检查：去掉音节的生字。

交流记字方法。

4 指导写字：左、右、红、时。

三、再读第一则
1 指名朗读，要求读通顺。

2 采用多种方法练习朗读，要求读流利。

3 交流讨论：你能猜出是什么字？你是怎么猜出来的？
4 小结猜字谜的方法。

部编版一年级语文下册《识字4.猜字谜》优质课教学设计一、教学背景部编版一年级语文下册《识字4.猜字谜》是一节重要的课程内容，通过学习本课可以帮助学生提高识字能力，提升阅读理解能力。

本教学设计旨在通过精心设计的教学活动和方法，激发学生学习兴趣，提高学习效果。

二、教学目标1.能够认识生字，并能正确读音；2.能够通过阅读短文理解生字的意义；3.能够利用上下文推断生字的意思；4.能够运用所学知识解决简单的猜字谜问题。

三、教学重点和难点•教学重点：教授生字的读音和意义，培养学生猜字谜的能力。

•教学难点：帮助学生理解并运用上下文推断生字的意思。

四、教学过程设计1. 导入（5分钟）•利用图片或视频引导学生进入学习状态，激发学生的好奇心和兴趣。

2. 学习新课（15分钟）•向学生教授本课的生字，重点教授生字的读音和意义。

•让学生通过语境理解并记忆生字。

3. 练习与巩固（20分钟）•布置练习题，让学生通过练习巩固所学知识。

•鼓励学生互相交流，共同解决问题。

4. 拓展（10分钟）•引导学生观察周围环境，尝试利用所学知识解决实际问题。

•鼓励学生自主思考，发散思维。

5. 课堂小结（5分钟）•回顾本节课的重点内容，强化学生记忆。

五、教学反思通过本节课的教学，我发现学生在掌握生字读音方面表现良好，但在理解生字意义的过程中存在一定困难。

下一步，我将通过更多实践活动，鼓励学生自主探索，提升学生的学习主动性。

六、课后作业•布置生字练习题；•鼓励学生制作猜字谜，培养学生表达和思考能力。

七、教学资源•课本《识字4.猜字谜》•图片或视频资源以上是本节课的教学设计，希望能够帮助学生更好地掌握课程内容，提高学习效果。

新部编人教版一年级下语文《识字4 猜字谜》优质课教学设
计
教材分析
教学内容简介
•《识字4 猜字谜》是一年级下册语文教材中的一篇课文，通过猜字谜的方式进行汉字学习。

•该课文旨在培养学生对汉字的认知和记忆能力，同时培养学生的观察力和思维能力。

学习目标
1.掌握本课的关键词语和句子。

2.通过解决猜字谜的方式，巩固所学过的汉字知识。

3.培养学生对语文学习的兴趣，激发他们的思维能力。

教学重点和难点
•重点：掌握关键词语和句子；培养学生的观察力和思维能力。

•难点：部分汉字可能较难，需要引导学生合作解决问题。

板书设计
主题
•《识字4 猜字谜》
板书内容
•课文内容概述
•关键词语、句子
•写在黑板上或白板上，字迹清晰易读
教学步骤
1.导入
–利用图片、故事等形式引入课文主题，激发学生的学习兴趣。

2.学习
–带领学生朗读课文，并讲解生词和语法。

3.活动
–分组进行猜字谜游戏，引导学生思考、合作解决问题。

4.总结
–结合板书内容，回顾本节课的重点内容。

教学反思
•通过这节课的设计和实施，学生对《识字4 猜字谜》有了更深入的理解，培养了他们的团队合作能力和解决问题的能力。

•教师需要注意课堂管理，保证每个学生都能参与到活动中，让课堂氛围更加活跃。

•下次教学可适当增加互动环节，激发学生的积极性和参与度。

以上是关于新部编人教版一年级下语文《识字4 猜字谜》优质课教学设计的相关内容。

希望对教学工作有所帮助。

识字4猜字谜【教学要求】1. 认识12个汉字和又字旁、两点水2个偏旁，会写“字、左、右”等7个汉字。

2.朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。

3.通过本课的学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。

【教学重点】认识本课的生字，掌握合体字和形声字的构字规律。

【教学难点】了解课文内容，猜出谜底，并能说出自己是怎么猜出谜底的。

【教学课时】2课时第一课时课时目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学习“字、左、右”等7个汉字。

教具准备多媒体课件教学过程一、谜语游戏，激趣导入（课件出示2）1﹒出示谜语（打一字）。

（1）一加一不是二。

（打一字）（2）一人一张口，口下长只手。

（3）八十八。

2﹒说说自己是怎么猜出来的。

二、开火车学新词1.（课件出示3）词语：xiānɡ yù xǐ huɑn zuì pà hù xiānɡ lìnɡ rén ɡǎn dònɡ相．遇．喜．欢．最怕．互．相令．人感动．wàn lǐ wú yún chún jìnɡ zuǒ yòu hónɡ huo yǒu sh 万．里无云纯．净．左．右．红．火有时．【设计意图：先来做猜谜语游戏，激发了学生的探究兴趣，培养了学生爱动脑筋的习惯。

】【设计意图：从字词入手，学习生字的读音，识记字形，鼓励学生多元识字，读句子注意节奏和停顿，引导学生正确的读法。

】2.小朋友，我们一起来开小火车，读错了，火车火车请停下。

修理员来帮着修一下。

指导读准平舌音“左”，翘舌音“时、纯”，前鼻音“万、欢、言”，后鼻音“红、动、令、净、相”（1）横着开火车。

（2）竖着开火车。

（3）开双轨列车，看谁开得快。

（4）开双轨列车，先读读字音，再说一句话。

3.识记生字：（课件出示4）（1）熟字比较：“今”加一点就是“令”；“方”去一点就是“万”。

人教部编版一年级语文下册教案设计- 4.《猜字谜》（优质教案设计）一、教学目标1.能听懂和表达猜字谜的内容。

2.能理解猜字谜的一般含义。

3.能积极参加猜字谜的活动，体会其中的乐趣。

二、教学重点1.学生能够听懂猜字谜的问题。

2.学生能够尝试猜出正确答案。

三、教学难点1.学生能够理解猜字谜的含义。

2.学生能够灵活运用所学知识进行答题。

四、教学准备1.PowerPoint 素材2.课堂布置：教室需要合适的环境来进行猜字谜的活动。

五、教学过程1.导入（5分钟）首先，老师会播放一段视频或者展示一些图片，引入猜字谜的话题，激发学生的兴趣。

2.学习（15分钟）老师将通过幻灯片的形式展示一些猜字谜的问题，让学生尝试回答。

同时，老师会解释每个猜字谜的答案含义，引导学生理解。

3.练习（20分钟）学生分组进行猜字谜的游戏，每组轮流出题，其他组员猜答案。

老师可以适时给予提示，引导学生正确猜出答案。

4.总结（5分钟）整理学生答题情况，总结本节课的学习内容，回顾重点难点。

六、教学延伸老师可以布置作业，让学生自行编写一些猜字谜，鼓励他们在课余时间进行练习。

同时，可以组织猜字谜比赛，激励学生学习。

七、课后反思本节课通过猜字谜的形式，让学生在游戏中学习，调动了他们的积极性和参与度。

但是在教学过程中，有些学生答题不够积极，需要老师及时给予引导和鼓励。

下节课将继续加强学生的互动性，提高教学效果。

以上是本节《猜字谜》的优质教案设计，希望能够为教师们的备课提供一些参考和借鉴。

部编版一年级语文下册第一单元《4.猜字谜》优秀教案一、教学目标1.能够听懂老师念出的字谜，积极回答解谜问题；2.能够通过猜字谜的游戏，培养学生的逻辑思维能力；3.能够通过互相分享，促进学生之间的合作与交流。

二、教学重点1.能够听懂字谜的描述，动脑思考，猜出谜底；2.能运用逻辑推理思维，解决问题。

三、教学难点1.让学生通过描述和提示猜出字谜的答案；2.培养学生的逻辑思维能力。

四、教学准备1.字谜卡片；2.班级黑板或投影设备；3.学生座位。

五、教学过程1. 导入在黑板上或投影上展示一道简单的字谜，让学生猜猜看。

引发学生兴趣，激发他们的思考。

2. 学习和练习1.老师给学生讲解字谜的基本概念，要求学生仔细观察字谜的描述和提示，努力猜出答案。

2.分发字谜卡片给学生，让他们自行猜想答案，并可以相互交流讨论。

3.在学生猜出答案后，让他们口头描述为什么猜这个答案，引导学生进行逻辑思维训练。

3. 拓展应用1.让学生自己设计一个字谜，与同学分享，共同猜测答案。

2.组织小组活动，让学生相互出谜底，进一步培养团队合作意识。

4. 总结对本节课学习的内容进行复习总结，回顾学生表现出色的地方，并给予肯定和表扬。

同时指出需要进一步加强的地方，进行适当的指导和训练。

六、板书设计在黑板上板书本节课的主要内容和重点问题，以便学生复习和记忆。

七、教学反思通过本节课的教学实践，发现学生在猜字谜活动中表现出的思维能力和合作精神。

同时也发现了学生在逻辑思维和问题解决能力上的不足之处，下一步可以有针对性地进行教学和训练，帮助学生更好地提升。

以上是部编版一年级语文下册第一单元《4.猜字谜》的优秋教案，希望可以帮助老师们更好地设计和组织相关教学活动，提升学生的语文学习兴趣和能力。

新人教版部编版小学一年级语文下册识字《猜字谜》优质课教案【教案】教学目标：1. 学习并掌握《猜字谜》中的识字知识；2. 培养学生的猜测能力，提高思维逻辑能力；3. 增强学生对语文学习的兴趣，培养学习积极性。

教学重点：学习字词的辨认与猜测。

教学难点：帮助学生理解字词的谜面，实现准确猜测。

教学准备：1. 《猜字谜》的课文；2. 教具：黑板、粉笔、图片；3. 多媒体设备。

教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）1. 老师出示一些常见的谜面图片，例如车、树、太阳等，并与学生互动，询问学生对这些谜面的认识。

2. 老师引导学生思考，为什么这些谜面能够与相应的字词关联起来。

Step 2：学习与讨论（20分钟）1. 老师出示《猜字谜》的课文内容，并对课文的标题进行解读。

2. 老师带领学生一起朗读课文，重点标出生词和词语。

3. 学生分组讨论，试图猜测课文中未解出的谜面。

4. 老师组织学生集体讨论，了解同学们的猜测结果，并引导学生通过课文内容进行验证。

Step 3：辅助阅读（15分钟）1. 老师出示课文中的谜面图片，并组织学生进行配对阅读，试图找出正确的答案。

2. 学生撰写小组答案，并从老师那里获得反馈。

Step 4：总结归纳（10分钟）1. 老师与学生共同总结出课文中的所有谜面及答案，并进行梳理整理。

2. 老师引导学生分析各个谜面背后的字词特点，例如字词的形状、构造等。

Step 5：拓展应用（15分钟）1. 老师提供其他猜字谜题目，鼓励学生进行猜测，并自主撰写谜面与答案。

2. 学生进行小组讨论，互相交流自己的猜测结果，并从中发现一些规律。

Step 6：课堂小结（5分钟）1. 老师对本节课的内容进行小结，并提醒学生将课上学到的知识应用到实际生活中。

2. 老师鼓励学生积极参与课堂活动，并表扬他们的表现。

Step 7：课后作业（布置）（5分钟）1. 老师布置课后作业，要求学生尝试编写属于自己的猜字谜，或者选择已有的猜字谜进行解答。

新人教版部编版小学一年级语文下册识字《猜字谜》优质课教案教学目标1.认识“言、互”等7个生字和两点水1个偏旁；会写“动、万”2个字。

2.正确、流利地朗读第二则字谜。

3.能根据谜面以及汉字的特点猜出第二则字谜的谜底，了解形声字的构字规律,感受猜字谜的乐趣。

教学过程一、温故知新，引出字谜1.温故知新，巩固字词。

（1）认读“青”字族词语。

（课件出示：“请问、心情、晴天、清水”）（2）出示“青”字族生字。

（课件出示：“请、情、晴、清”）（3）师生合作，你问我答。

课件出示：言加青是什么？言加青就是请，请问的请。

心加青是什么？心加青就是情，心情的情。

日加青是什么？日加青就是晴，晴天的晴。

水加青是什么？水加青就是清，清水的清。

2.巧妙过渡，引出字谜。

今天，“青”字族的几个汉字宝宝又来和我们见面了。

不过，这一次他们决定考考大家，他们藏在了字谜里，只有认真读书、认真思考的孩子才能发现他们哟！【设计意图】通过儿歌复习“青”字族汉字，给学生以提示，降低学生猜谜的难度，激发学生学习的积极性。

二、朗读字谜，正确流利1.出示字谜，明确任务。

这节课，让我们继续走进灯谜大会，猜读第二则字谜。

课件出示：“言”来互相尊重，“心”至令人感动，“日”出万里无云，“水”到纯净透明。

2.自读字谜，读准字音。

3.交流汇报，读好停顿。

（1）出示四字词语，读准字音。

课件出示：互相尊重令人感动万里无云纯净透明①指名认读，评价正音。

指导学生读准后鼻音“令、净、明”，平舌音“尊”，翘舌音“重、纯”。

②小老师领读；小组开火车读；齐读。

（2）出示字谜，指导学生借助停顿符号读好句子的停顿。

课件出示：“言”来互相尊重，“心”至令人感动，“日”出万里无云，“水”到纯净透明。

①教师范读，学生跟读。

②同桌合作读。

如：一人读“‘言’来”，另一人接“互相尊重”。

③男女生合作读。

④全班齐读。

【设计意图】先借助拼音自读谜面，圈画生字词，再汇报交流，练读四字词语，最后加上停顿符号读好停顿，做到正确、流利。

新部编版一年级下语文《识字4 猜字谜》优质课教学设计一、教材分析1.1 教材内容《识字4 猜字谜》是新部编版一年级下语文的一篇课文，主要围绕猜字谜展开，通过这篇课文的学习，让学生在轻松的氛围中学习语文知识，培养他们的思维能力和想象力。

1.2 学习目标•能够理解猜字谜的基本意思；•能够运用课文中的词语进行造句；•能够积极参与猜字谜的活动，培养学生的合作意识。

二、板书设计板书内容•主题：《识字4 猜字谜》•板书布置：整个板书以猜字谜为主题，搭配相关图片，吸引学生的注意力；•板书内容：包括课文中重点字词的展示，以及相关的例句和猜字谜的提示。

三、教学过程3.1 导入在课堂开始时，可以通过一个有趣的猜谜小游戏来导入，激发学生的兴趣。

3.2 学习课文首先，带领学生读课文，理解猜字谜的基本内容，并让学生自由讨论他们对谜语的理解。

3.3 词语解释指导学生分组解释课文中出现的生词和难词，帮助他们理解课文内容。

3.4 创作故事让学生根据猜字谜的内容，展开想象，创作自己的小故事，并与同学分享。

3.5 游戏互动安排学生进行猜字谜的游戏，可以采用小组竞赛的形式，增强学生的合作意识和团队精神。

3.6 总结反思课程结束前，带领学生回顾课堂内容，让他们分享学习收获和遇到的困难，引导他们对自己的学习进行反思。

四、教学反思本节课注重培养学生的合作精神和想象力，通过猜字谜的形式让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生对语文的兴趣和学习动力。

在今后的教学中，可以进一步拓展类似的活动，让学生在快乐中学习，真正体会到语文学习的乐趣。

以上是《识字4 猜字谜》优质课教学设计的内容，希望能够对您有所帮助。

识字4猜字谜人教版部编版小学一年级语文下册教案公开课一等奖教学设计下载标题：识字4猜字谜人教版部编版小学一年级语文下册教案公开课一等奖教学设计下载正文：根据您提供的题目，我将按照教案的格式撰写文章，以满足您的要求。

一、教学目标1.知识目标：学生能够掌握识字4猜字谜的基本技巧，提高识字能力。

2.能力目标：培养学生观察、思考和判断的能力，加深对汉字的理解和记忆。

3.情感目标：培养学生对语文学习的兴趣，激发他们对汉字的好奇心和探索欲望。

二、教学重点掌握识字4猜字谜的技巧，提高识字能力。

三、教学难点培养学生观察、思考和判断的能力。

四、教学过程1.激发兴趣（5分钟）通过唱一首有关汉字的歌曲或播放与汉字相关的动画视频，引起学生的兴趣和注意。

2.导入新知（10分钟）教师过渡到本节课的新知，简单介绍识字4猜字谜的内容，并告诉学生他们将要做的活动。

3.示范与引导（15分钟）教师拿出字谜卡片或图片展示，先示范一道字谜的解答过程，并引导学生观察字谜中的提示词和关键字，思考答案。

4.小组合作（25分钟）学生根据教师提供的字谜卡片或图片，分小组进行合作猜字谜的活动。

每个小组派出一名代表上台回答，并解释答案。

5.评价与总结（10分钟）教师对学生的表现进行评价，肯定他们的努力和成绩，并总结本节课的内容和所学技巧。

六、板书设计板书上写下本节课的主题“识字4猜字谜”，以及示范字谜解答过程中的关键词和技巧。

七、教具准备字谜卡片或图片、音乐或视频资源、学生白板、彩色笔。

通过以上教案设计，学生们可以在轻松愉快的氛围中，学习识字4猜字谜的技巧，提高他们的识字能力。

同时，培养他们观察、思考和判断的能力，加深对汉字的理解和记忆。

这样的教学设计能够激发学生对语文学习的兴趣，激发他们对汉字的好奇心和探索欲望。

请点击以下链接下载这份一等奖教学设计：（无法提供链接，请谅解）希望以上教案设计能够满足您的要求，如有需要任何修改，请随时告知。

一年级语文下册《猜字谜》第二课时教案一、教学目标1、知识与技能认识“相、遇、喜”等生字，能正确、规范地书写“字、左、右”等生字。

识记部首“又、冫”。

2、过程与方法朗读谜语，能说出自己是怎么猜的。

3、情感态度与价值观培养收集谜语和自编谜语的兴趣。

二、教学重难点1、重点：认识课文生字、新词，掌握识字规律。

2、难点：能根据谜面猜出谜底。

三、教学过程第二课时（一）复习导入课件出示上节课学习的生字词，导入新课。

xiānɡyùxǐhuān pà相遇喜欢怕yán hùlìng dònɡ言互令动wàn chún jìng万纯净(二)自主学习，解读字谜一一zuǒbiān lǜyòu biān hónɡ左边绿，右边红，Zuǒyòu xiānɡyùqǐliánɡfēnɡ左右相遇起凉风。

lǜde xǐhuɑn jíshíyǔ绿的喜欢及时雨，hónɡde zuìpàshuǐlái ɡōnɡ红的最怕水来攻。

1、你知道这两个词是什么意思吗？说一说。

相遇：彼此遇见。

及时雨：指在农作物需要雨水时下的雨。

2、学生根据教师提示，独立思考，猜猜字谜。

提示：这个字是左右结构。

绿色的并且喜欢及时雨。

红色并且怕水。

3、学生思考后，指名生回答。

4、揭示谜底“秋”，请学生组几个词。

（三）合作学习，解读字谜二二yán lái hùxiānɡzūn zhònɡ“言”来互相尊重，xīn zhìlìnɡrén ɡǎn dònɡ“心”至令人感动，rìchūwàn lǐwúyún“日”出万里无云，shuǐdào chún jìnɡtòu mínɡ“水”到纯净透明。

前言：
该教学设计（教案）由多位一线国家特级教师根据最新课程标准的要求和教学对象的特
点结合教材实际精心编辑而成。

实用性强。

高质量的教学设计（教案）是高效课堂的前提和保障。

（最新精品教学设计）
识字4 猜字谜
教学目标：
1.知识目标：正确认读本课“相、遇、喜”等12个生字，会写田字格里的“字、左、右”等7个生字。

2.能力目标：学生自主识字，养成良好的写字习惯；能说出自己是怎么猜出谜语的。

3.情感目标：有收集谜语和自编谜语的兴趣。

教学重点：识字，写字。

教学难点：能根据谜面猜出谜底。

教学课时：1课时。

教具准备：生词卡片、课件。

教学过程：
一、谈话激趣，引入新课。

师：同学们都喜欢猜谜语，这节课我们就来动脑筋、猜谜语，同时还能认识
很多生字。

怎样猜谜语，先听老师说说猜谜窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。

”
二、初读课文，整体感知。

1、师配乐范读课文，同学们边听边思考谜底。

2、自读课文，学习生字。

（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。

（自读、小组读、分段读）
三、记忆字形，指导书写。

识字4猜字谜【人教部编版】2019年一年级下册语文教案大赛一等奖作品猜字谜是一种富有趣味和挑战性的游戏，不仅能增加儿童对汉字的认知和记忆，还能培养孩子的观察力和思维能力。

本文结合教案大赛一等奖作品，介绍了一种适用于一年级下学期的识字和猜字谜教学方法，旨在帮助教师有效地引导学生学习和掌握识字技能。

第一部分：识字一、目标通过识字活动，帮助学生掌握一定数量的汉字，提高阅读和写作能力。

二、教学准备1. 教学课件：准备一些有关识字的图片和词语，可以使用教材中的配图或者网上图片。

2. 识字卡片：准备一些卡片，每张卡片上写一个汉字，字体清晰规范。

三、教学过程1. 引入通过展示识字卡片，让学生猜测卡片上的字义，激发学生对汉字的兴趣。

2. 识字活动教师出示图片，并发出相应的声音，学生根据图片和声音猜测对应的汉字。

教师可以逐渐增加词语的难度，引导学生提高识字能力。

3. 纠错和巩固在学生猜字过程中，教师及时指出错误，并对错误的字音或字形进行纠正。

同时，教师可以设计一些巩固性的练习，帮助学生更好地记忆和应用所学汉字。

4. 小结通过与学生互动，巩固所学词语，帮助学生做一次全面的复习。

鼓励学生在家里继续识字练习，以提高识字水平。

第二部分：猜字谜一、目标通过猜字谜活动，培养学生的观察力和思维能力，提高学生的解决问题的能力。

二、教学准备1. 猜字谜卡片：准备一些猜字谜卡片，每张卡片上给出一个谜面，学生需要根据提示猜测对应的汉字。

2. 教学课件：准备一些有关猜字谜的图片和文字提示，激发学生的兴趣。

三、教学过程1. 引入通过展示猜字谜卡片，让学生猜测谜底，并鼓励学生互相交流和探讨答案。

教师可以提供一些提示，引导学生正确猜测谜底。

2. 猜字谜活动教师出示猜字谜卡片，学生在一定时间内思考，并写下自己的答案。

之后，教师逐一检查答案，鼓励学生积极参与讨论并解释答案的依据。

3. 讨论和总结教师与学生共同讨论答案并总结猜字谜活动中的经验和技巧。

部编优质课一等奖小学语文一年级下《4猜字谜》教学设计教学设计：《4猜字谜》一、教学目标通过本节课的学习，使学生能够：1. 掌握与课文相关的生字词，并能正确书写；2. 能够运用已学字词的拼音和汉字进行文字的辨认和组词；3. 培养学生的观察力和逻辑思维能力，提高解决问题的能力；4. 增加对传统文化的了解，培养学生对传统文化的兴趣。

二、教学重难点1. 教学重点：使学生能够正确理解字谜的意思并做出正确的判断；2. 教学难点：学生能够通过提示语动脑思考，并运用已学字词进行正确答题。

三、教学准备课件、幻灯片、字谜卡片、练习纸、笔。

四、教学过程Step 1 导入新课 (10分钟)1. 师生互动：教师与学生进行问答对话，了解他们对字谜的理解程度。

2. 引入新课：教师用幻灯片展示一个“猜字谜”的图片，向学生提出问题：“你们知道什么是字谜吗？”Step 2 学习新知 (20分钟)1. 教师给学生展示第一个字谜卡片，并读出提示语：“一个小小的 '口' 字，吃进却很多。

”2. 学生思考一段时间后，教师引导学生共同讨论答案，并给出正确答案“茶”。

3. 在黑板上展示“茶”字的拼音和汉字，并由学生一起跟读。

Step 3 答题练习 (25分钟)1. 教师发给学生练习纸和字谜卡片。

2. 学生自主进行答题，教师巡回检查并给予必要的指导。

3. 学生完成后，教师组织学生进行答案的分享，以激发学生的学习兴趣。

Step 4 知识巩固与拓展 (20分钟)1. 引导学生思考：字谜中的提示语有什么共同点？2. 学生们共同总结出字谜的提示语一般都包含某个字的部首或者读音。

3. 老师给学生展示一些其他字谜，学生们自愿上台回答。

Step 5 总结与评价 (10分钟)1. 教师对课堂进行总结，并提问学生关于本节课的问题。

2. 学生们回答问题，教师给予肯定和鼓励。

五、课后作业1. 完成课堂练习纸上的作业；2. 自主寻找5个字谜，写在作业本上。

小学语文人教版（部编）一年级下册《识字4猜字谜》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
一、教学目标
1．会认5个生字，会写3个生字，认识部首“又”。

2．能根据谜面以及汉字特点猜出谜底。

3、通过字谜学习，了解合体字的构字规律。

二、学习者分析
学生在学习本课之前已经接触过字谜，并且在无意识的情况下认识和会写了很多合体字，但是对于猜字谜的方法和合体字的定义是模糊甚至是一无所知的。

一年级的孩子如何能让孩子们接受并且是快乐的接受这些新知？
三、教学重难点分析及解决措施
本节课的重点和难点是：了解合体字的构字规律。

解决措施：学生之前学过很多合体字，但是对于什么是合体字这样一个概念倒一无所知，对于一年级的学生来说，给他们去用概念来解释他们接受起来会有些吃力，所以我使用鸿合软件中的移屏功能来把合体字的组成过程演示出来，把抽象的定义由静态的变为动态的，展示出它是如何组合才是合体字的过程，这样他们接受起来会容易些。

四、教学设计
教学环节起
止时间（’”- ’”）
环节目标
教学内容
学生活动
媒体作用及分析
00：16-00：37
导入环节
猜谜语。