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文明礼仪主题班会教案(精选7篇)文明礼仪主题班会教案（篇1）一、活动目的:通过本次“文明礼仪”主题教育活动,使学生认识到文明礼仪是社会主义核心价值观的重要组成部分，深入领会文明礼仪对一个人、一个集体、一个国家的重要性。
在日常生活中要注意文明礼仪，培养学生从现在做起，从自我做起，从―点一滴做起，从每时每刻做起，努力提高自己的文明、礼仪修养。
做一个新世纪讲文明的中学生，并为学校、社会的和谐建设作出自己应有的一份贡献。
二、活动内容:本次主题教育活动内容共分为四个环节：探寻文明礼仪之殇-----发现文明礼仪之美-----学习文明礼仪之风-----实践文明礼仪之行三、活动形式:小品、相声、讨论交流、视频录象、图片展示、歌曲、集体签名等。
四、活动准备:1、讨论、决定主题教育活动构思、程序、内容；确定男女主持人各一名同学。
2、根据主题教育内容确定将全班同学分为四组。
每组一个专题。
3、同学们按组收集家庭,学校,社会等各方面的文明礼仪知识。
4、制作《“文明礼仪我先行“倡议书》、准备集体签名的条幅等。
6、排练小品《身边不文明现象》,配乐诗朗诵《清洁天使》、大合唱《爱的奉献》等节目。
7、教室环境的布置：墙上贴一些文明礼仪的宣传画,出一期文明礼仪伴我行的黑板报,黑板上书写“文明礼仪伴我行”主题教育活动。
8、教师设计主题教育活动课件。
五、活动过程:主持人（女）：文明礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来。
文明礼仪是一个人思想道德水平，文化修养，交际能力的外在表现；文明礼仪是一个国家社会文明程度，道德风尚和生活习惯的反应。
尤其在倡导社会主义核心价值观的今天，重视p开展文明礼仪教育已成为道德实践的一个重要内容。
主持人（男）：古人云：“修身齐家治国平天下。
”说明古人就把修身放在首位。
华夏大地,礼仪之邦,几千年源远流长的是我们祖辈世世代代传承下来的文明礼仪，这是我们的财富和骄傲。
礼仪教育优秀教案七篇礼仪教育优秀教案精选篇11.初步懂得进餐礼仪，知道要文明进餐。
2.能用较连贯的语言表达自己的想法。
3.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
4.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
口杯若干，水果拼盘，盘子若千等。
1、创设进餐情境：教室正前方摆放2张桌子，桌子上放着若干已倒好的饮料，和人数一样多的小盘子、水果拼盘、牙签。
请几个幼儿分别到桌前坐好，让他们进餐，并请幼儿观察他们进餐的情境。
请幼儿分组讨论：他们进餐时是怎样的，谁做得对做得好?2、教师请幼儿回忆以前在教室进餐时，小朋友进餐情况怎样?而现在到餐厅，你们的进餐情况又是怎样的?你们要怎样做呢?幼儿举手回答，以前在教室进餐空间小，老师听到哪个小朋友讲话，就请他(她)不要讲话，我们就静下来，从来没有声讲话或吵闹的现象。
而现在餐厅里人很多，也很吵。
你们以后要怎么做呢?幼儿总结：我们以后，吃饭不掉饭粒，进餐时不能声讲话，因为吃饭讲话不卫生，小朋友吃饭要安静，慊得尊重别人，对别人要有礼貌，吃好饭后，安静等小朋友，不能下座位乱走动等。
教师小结：小朋友说得都对，我们要养成良好的进餐习惯，懂得文明进餐，老师想只要小朋友们都能管好自己的小嘴巴，安安静静地吃饭，别班的小朋友也能跟着安静下来，对吧!以后就要看小朋友们的`表现了。
游戏：文明进餐，把幼儿分组，模拟进餐情境，其他幼儿当观众，看进餐的幼儿能否做到文明进餐。
教师和幼儿一起对游戏进行评价。
结束：幼儿小鸟般飞出教室。
本次活动的主要目标是懂得进餐礼仪，知道要文明进餐;能用较连贯的语言表达自己的想法。
教师在活动中要通过观看孩子们创设的进餐情境表。
活动反思：通过活动，幼儿知道了进餐过程中的一些基本礼仪，如进餐时不讲话，不能一心二用，不能挑食，吃完自己的一份食物后再离开餐桌。
正确使用餐具，爱护卫生，进餐时保持自己、桌面、地面的清洁，进餐后会收拾自己的餐具并及时进行漱口和擦嘴。
本次教学活动中，我虽然抓住了幼儿的心理特征，但是在材料的准备上，还不够充分，不能够给幼儿更多的提示。
大班礼仪教案（优秀11篇）小学课堂礼仪教案篇一一、活动目的：1、通过文明礼仪班会课，使学生对文明礼仪有更明确的认识，体会到文明的重要性。
2、培养学生从现在做起，从自我做起，从―点一滴做起，努力提高自己的文明修养。
3、人人争做讲文明，讲礼貌的好学生。
二、活动重点：提高学生对文明礼貌的认识。
三、活动难点：能适时适地适用文明语言及行为，养成良好的习惯。
四、活动准备：1收集礼貌用语和平时这方面做得好的典型事例。
2搜集文明礼貌儿歌、歌曲。
3布置中队长组织各小队队员排练有关讲文明、讲礼貌方面的节目。
五、活动形式：队会形式六、活动内容：小品表演、儿歌、讲故事、歌曲等。
七、活动过程：主持人（合）：“革除五陋习、塑造五形象”的活动走进了我们的校园，“文明之花”开在我们的心中。
老师们，同学们，大家好！四年级“争做文明礼仪小学生”主题队会现在开始。
主持人甲：我们是祖国的小雏鹰，主持人乙：文明之花在心中开放。
主持人甲：我们是21世纪的主人，主持人乙：我们要做21世纪文明的人。
主持人甲：做文明的人要有良好的行为，主持人乙：做文明的人要有良好的习惯。
主持人甲：做到这些，需要克服许多困难，主持人乙：做到这些，养成教育是关键。
下面先请大家欣赏小品“一张废纸”。
（第一小组学生表演，革除乱仍垃圾的陋习）主持人甲：这个小品故事就发生在我们身边，希望同学们在笑过以后，能用实际行动给“文明”一个完美的答案。
主持人乙：讲文明是我们随时随地可以做的，同学们，请看相声“卫生小标兵”。
（第二小组学生表演，革除随地吐痰的陋习）主持人乙：谢谢同学们的表演，无论在家里还是在学校，我们都应该象他们一样讲文明，懂礼貌。
主持人甲：朝霞托着红日，徐徐从东方升起。
主持人乙：一个光辉灿烂的日照洒满大地。
主持人甲：小雏鹰飞得高，红领巾，胸前飘，讲文明，讲礼貌。
请欣赏歌曲《歌声与微笑》。
主持人乙：优美的歌声引来百花开，少先队员来争做文明花。
下面请同学们欣赏第四小队表演的故事：“友好相处”（与同学之间要加强友好、团结、要助人为乐，互相关心，互相爱护，互相帮助，不为小事斤斤计较，更不能动手打人，骂人，不说粗话，脏话，待人礼貌、和气。
礼仪教育活动教案(精选8篇一、教学内容1. 礼仪概述：了解礼仪的定义、作用和分类。
2. 个人礼仪：掌握个人仪容、仪表、仪态的基本要求。
3. 社交礼仪：学习交际、交往、应酬等方面的礼仪规范。
4. 校园礼仪：了解并践行校园生活中的礼仪要求。
二、教学目标1. 让学生了解礼仪的基本知识和重要性，提高个人素养。
2. 培养学生遵守社交礼仪，提升人际交往能力。
3. 倡导校园文明礼仪，营造和谐校园氛围。
三、教学难点与重点1. 教学难点：礼仪规范的实践运用。
2. 教学重点：个人礼仪、社交礼仪和校园礼仪的基本要求。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：礼仪教材、笔记本、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的礼仪故事，引发学生对礼仪的思考。
2. 知识讲解：（1）礼仪概述：讲解礼仪的定义、作用和分类。
（2）个人礼仪：讲解个人仪容、仪表、仪态的基本要求。
（3）社交礼仪：讲解交际、交往、应酬等方面的礼仪规范。
（4）校园礼仪：讲解校园生活中的礼仪要求。
3. 例题讲解：通过实际案例，讲解礼仪在实际生活中的应用。
4. 随堂练习：让学生模拟实践，巩固所学礼仪知识。
六、板书设计1. 礼仪概述定义、作用、分类2. 个人礼仪仪容、仪表、仪态3. 社交礼仪交际、交往、应酬4. 校园礼仪校园生活礼仪要求七、作业设计1. 作业题目：（1）简述礼仪的定义和作用。
（2）列举三种个人礼仪要求，并说明如何践行。
（3）举例说明校园礼仪在生活中的应用。
2. 答案：（1）礼仪是人们在日常生活中遵循的一种行为规范，具有规范行为、增进友谊、提升形象等作用。
（2）个人礼仪要求：着装得体、言谈举止文明、遵守时间。
践行方法：注重个人形象，养成良好习惯，尊重他人。
（3）校园礼仪应用：见面问好、排队就餐、保持环境卫生等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解和实践，学生对礼仪有了更深入的认识，但在实际操作中仍需加强引导和训练。
礼仪教案6篇礼仪教案 (1)一、教学内容 (一)基本概念“三礼” (二)礼仪的主要功能沟通、协调、维护、教育 (三)礼仪的基本原则平等、尊重、宽容(顾及别人、尊重别人、关心别人) (四)礼仪的特点国际性、差异性、传统性、时代性、社会性 (五)礼仪的意义1、卡耐基关于个人成功的因素：个人条件15%、机遇20%、交往能力65%; 交往能力：会适时、恰当地包装、推销自己建立必要的人际关系高智商+高情商灵活圆通2、文明的表现与社会的需要3、塑造自我形象与单位形象的需要4、现代市场经济的需要5、提高国民素质的需要二、教学要求通过本章的教学，使学生掌握礼仪的起源、形成和历史发展过程，体会礼仪在现代社会中与个人文明修养、审美修养的密切关系。
三、重点和难点重点：礼仪的概念和重要作用。
难点：中外礼仪表现形式的差异。
四、活动设计给学生讲几个礼仪的小故事，让学生能够理解礼仪的重要性。
第二章旅游接待人员的礼仪形象(6学时)一、教学内容·仪表——通常指人的外表，包括仪容、仪态、表情、服饰等·仪表礼仪的主旨——要求商务人员以严谨而规范的仪表去体现自己积极进取、奋发向上的精神风貌，体现其所在单位的良好形象。
(一)仪态的美化人际交往的实际效果大约20%是由语言决定的;80%是由仪态决定的。
·仪态——人的举止、动作、姿势、体态等，风度的重要组成部分(知识、阅历、教养等);人际交往的“第二语言”(副语言)，其实际作用并不亚于人的口头语言。
基本原则——举止有度(文明、优美、得当)。
1、站姿基本要求：脚部(脚跟相靠、脚尖开度45—60度);腿部(直立、并膝);收腹、提臀、立腰、挺胸、直背、平肩、垂臂、屈指;头正、颈直、收颌、平视。
常用站姿：垂臂式站姿、腹前握指式、后背握指式、单臂后背式 2、坐姿基本要求：入座、起座、不满座(上级、长辈1/3;宽大沙发、椅2/3;一般1/2)基本坐姿：头正、颈直、收颌、平视或对视;身正、收腹、挺胸、背直;腿、膝、脚跟并拢;肩沉、握指、置于腿上。
文明礼仪伴我行教案优秀5篇文明礼仪伴我行教案篇一教育目的。
：通过本次活动，使学生提高讲文明、懂礼貌的意识，知道平时要礼貌待人、注意使用礼貌用语，特别是在公共场所更要讲文明、讲礼貌。
做文明好少年。
活动准备过程：1、文明礼仪故事资料的搜集。
2、学生排练准备节目。
3、教师检查并进行指导。
活动的过程：一、各小队整队报告人数二、中队长宣布中队会开始第一项：出旗第二项：唱对歌第三项：中队长第四项：活动开始（演出开始）1、打电话2、帮助老人3、文明礼仪记心中第五项：辅导员第六项：呼号第七项：退旗第八项：活动结束文明礼仪伴我行教案篇二一、活动目的：通过本次德育活动课，使学生对文明礼仪有一个认识和了解，同时体会文明的重要性。
培养学生从现在做起，从自我做起，从—点一滴做起，努力提高自己的文明修养，做一个“讲文明、懂礼仪”的好学生。
二、活动准备：1收集礼貌用语和典型事例。
2排练相声、小品、文明礼貌儿歌、歌曲、朗诵等节目。
三、活动过程：（1）开场白：（主持人：杨慧姚承凯）女：朝霞托着红日，徐徐从东方升起。
男：一个灿烂的日子，撒满大地。
女：春风吹，阳光照，语言美，行为美。
男：尊师长，爱同学。
合：让我们从小讲文明，讲礼貌，二（7）班文明礼仪伴我行主题班会现在开始。
（2）主持人：一个友好的眼神，一个舒心的微笑，一个得体的举止，我们并没有因此而失去什么，却在内心洋溢起一种美的`享受。
正如儿歌中所唱的那样。
儿歌“找朋友”（3）在待人接物中注意遵循礼仪，会使我们变得优雅可亲，会使人留下美好的印象，更容易被人接纳，也有利于办成事情。
正所谓“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，请欣赏相声“讲礼貌”（4）主持人：如果我们不讲礼仪，就可能伤害别人，也使自己难堪，甚至无法适应现代社会。
不相信，大家瞧。
表演问路等两个小品（5(））歌曲“世界需要热心肠”（6）主持人：我们对人有礼貌，主要表现在语言、态度和行为等方面。
语言文明，态度亲和，举止端庄是与人友好交往必备的素质，请欣赏小品“微笑的魅力”（7）主持人：我是中国少年报的记者，听说天宝小学六乙班正在开有关文明礼仪的主题班会，让我们去采访一下。
礼仪课教案(通用一、教学内容本节课选自《通用礼仪》教材第三章，详细内容为“礼仪在日常生活中的应用”。
主要围绕礼仪的基本原则、日常生活礼仪实践以及社交场合的礼仪规范进行讲解。
二、教学目标1. 让学生掌握礼仪的基本原则，并能在日常生活中运用；2. 培养学生在社交场合中的得体表现，提高人际交往能力；三、教学难点与重点教学难点：如何在日常生活中灵活运用礼仪知识，提高人际交往能力。
教学重点：礼仪的基本原则、日常生活礼仪实践以及社交场合的礼仪规范。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：笔记本、教材、笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生了解礼仪在日常生活中的重要性。
2. 讲解：详细讲解礼仪的基本原则，让学生明白礼仪的内涵。
3. 例题讲解：结合教材，讲解日常生活礼仪实践，如就餐、乘车、接待等场合的礼仪规范。
4. 随堂练习：让学生模拟实际场景，进行礼仪实践，提高运用能力。
6. 互动环节：学生提问，教师解答，共同探讨礼仪在日常生活中的应用。
六、板书设计1. 礼仪的基本原则尊重他人守时守信礼貌待人注意场合2. 日常生活礼仪实践就餐礼仪乘车礼仪接待礼仪3. 社交场合礼仪规范拜访礼仪聚会礼仪沟通礼仪七、作业设计1. 作业题目：想象自己参加一个陌生人的聚会，如何运用所学礼仪知识进行得体表现。
2. 答案：学生结合所学礼仪知识，描述在聚会中的表现，如礼貌问候、主动介绍自己、注意场合等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，了解学生的掌握程度，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后参加实践活动，如参加社交活动、志愿服务等，将所学礼仪知识运用到实际中，提高自身礼仪素养。
重点和难点解析1. 礼仪的基本原则2. 日常生活礼仪实践3. 社交场合礼仪规范4. 作业设计中的实际应用针对这些重点细节，进行详细补充和说明：一、礼仪的基本原则1. 尊重他人：尊重他人是礼仪的核心，体现在言行举止中，如礼貌待人、不随意打断别人说话、关心他人感受等。
礼仪主题班会教案(精选7篇)礼仪主题班会教案精选篇1【活动主题】文明礼仪从我做起【活动形式】主题班会【活动目的】1、通过本次班会，使低年级学生对文明礼貌用语有一个认识和了解，同时体会文明的重要性。
2、在日常生活中会正确运用礼貌用语，培养学生从现在做起，从自我做起，从—点一滴做起，努力提高自己的文明修养，做一个“讲文明、懂礼貌”的好孩子。
【活动准备】1．收集礼貌用语和平时这方面做得好的典型事例。
2．排练相声《说话》、文明礼貌儿歌、歌曲等节目。
【活动过程】一、主持人宣布主题班会开始二、全班同学齐唱《我们从小讲礼貌》。
歌词：a晨风吹，阳光照，红领巾，胸前飘，小朋友呀，欢欢喜喜进学校。
见了老师敬个礼，见了同学问声好，老师您好，同学你早，咱们从小讲文明咱们从小讲礼貌。
b好儿童，志气高，讲文明，讲礼貌，小朋友呀咱们一定要记牢。
不骂人来，不打架，果皮纸屑不乱抛。
纪律要遵守，卫生要做到，团结友爱心一条，团结友爱心一条。
三、请欣赏相声《说话》1、相声内容：镜子里的小花猫用同样的态度对待镜子外的小花猫2、说说你明白了什么。
四、朗读儿歌你也用，我也用，文明用语，大家用。
你文明，我有礼，人人都应来学习。
见面主动打招呼。
亲亲热热来问好，人人心里暖哄哄，个个文明有礼貌。
五、我身边的文明礼仪事例对比表演。
1、请同学帮忙2、上课纪律3、课间休息六、场景训练，比比谁会用礼貌用语。
（场景一）当你想向同学借笔用时，你该怎么说，怎样做呢？（场景二）如果课间你不小心碰掉了同学的铅笔盒，你该怎么办?（场景三）来到书店，你想买本书，应该怎样跟营业员阿姨说呢?（场景四）如果你和爸爸妈妈游玩时，你走失了，你该怎样向民警叔叔求得帮助呢？（场景五）当家里来了客人，你怎样招待他？（场景六）如果你没有记清家庭作业，你怎样向班主任老师打电话询问呢？七、集体说儿歌：同学们，都知道，礼貌用语记得牢。
对待长辈要用“您”，早晨见面说声“早”，平时互相问问“好”。
关于文明礼仪的教案(通用8篇)关于文明礼仪的教案篇1教学目的：1、让学生了解文明礼仪知识，了解文明礼仪都包括哪些方面：(1)语言上讲文明;(2)行为上讲规范;(3)生活中讲卫生;(4)活动中讲参与;(5)集体中讲团结;(6)待人讲礼貌;(7)处事讲谦让。
2、引导学生自觉遵守“守则”和“规范”，养成一个合格小学生的文明习惯，以实际行动继承中华民族的文明礼仪传统。
教学准备：①把学生搜集的文明礼仪知识、图片制成幻灯片。
②排练小品、文明礼貌歌、歌曲等节目。
教学过程：一、班长讲话：同学们，中国自古就是讲究礼仪的国度。
首先，衣冠端正，举止文明，遵守纪律，生活俭朴，是对同学们的起码要求。
同学们应该保持天生的自然美和质朴美。
其次，同学们要注意语言文明，不说粗话、脏话，不在公共场所大声喧哗。
同学们在和老师、同学、朋友、家人交往时要有礼貌，要懂得尊重他人，还要待人真诚，做到诚实守信，因为这些能够体现出你的素养，体现出你对别人的尊重。
礼仪强调的是“尊重人本”，想让他人尊重你，你首先要尊重他人，所以我希望每一个同学都能养成良好的文明行为习惯，争做文明好学生。
二、介绍文明礼仪知识：坐姿礼仪：优雅的坐姿传递自信、友好、热情等信息，同时也显出高雅庄重的良好风范。
给大家介绍几种坐姿，请一位同学示范，一位讲解，其他同学可以跟着做。
站姿礼仪：优美的站姿能衬托出一个人的气质和风度，站姿要挺直、舒展、线条优美、精神焕发。
给大家介绍几种站姿，请一位同学示范，一位讲解。
走姿礼仪：无论是日常生活中还是社交场合，走路往往是最引人注目的形体语言，也是最能表现一个人的风度和活力。
请一位同学示范，一位讲解。
三、交往礼仪：一人讲解，几个人表演1、不要言而无信;2、不要恶语伤人;3、及时沟通，消除彼此矛盾;4、不要随便发怒;5、不要叫人外号。
师总结：刚才同学说的真热闹，我们中华民族素有礼仪之邦的美称，我们从小要“学礼仪，用礼仪，要重言，更重行”，让文明之花处处开放。
文明礼仪教育教案7篇文明礼仪教育教案（精选篇1）一、主持人上场组织活动。
二、节目表演1、文明礼貌诗朗诵：爸爸常说，中华是文明古国。
妈妈常讲，我国是礼仪之邦。
老师教导我们，知书达礼儿时起。
我告诉自己，文明礼貌要发扬。
学习礼仪善交往，团结同学敬师长。
主动帮忙老弱残，孝顺长辈问暖寒。
礼仪学问专心学，从小养成好习惯。
大方热忱懂礼貌，言行到处都规范。
2、小品《礼貌小学生》小记者问甲：请问，你到书店买书时，怎么对营业员阿姨说话甲：阿姨，我想买书架上那套《十万个为什么》，请您拿给我看看，好吗?小记者：好的。
你真有礼貌。
甲：感谢小记者问乙：请问，当你在十字路口迷路时，你怎么问民警叔叔?小记者：真有礼貌!小记者问丙：请问，当你想向同学借铅笔用时，你怎么说?(略) 小记者：真会说话，同学肯定会借给你。
小记者问丁：请问，假如有一位叔叔找你的爸爸，正好爸爸不在家，你怎么接持客人呢?小记者：你真是一个讲文明，有礼貌的好孩子。
三、学问抢答：1. 别人帮忙你时，你要说：感谢。
2. 不当心踩到别人时，你要说：对不起。
3. 人家向你赔礼时，你要说：没关系。
4. 客人来到我家时，你要说：请进。
5. 放学了，你要和老师、同学说：再见。
6. 在校园里见到老师，你要说：老师，您好。
四、夸一夸文明礼貌标兵，说说自己对文明礼貌使用情况的认识。
五、出示幻灯片，思考：下面哪些行为是文明的行为?六、播放歌曲《咱们从小讲礼貌》七、总结文明礼貌的好习惯已经在我们班静静形成了，让这支花连续在我们班开放吧!(用《歌声与微笑》结束这次班会。
)附：小学生文明礼仪规范1. 称谓礼(1) 对父母长辈不能直呼姓名，更不能以不礼貌言词代称，要用准确的称呼，如爸爸、奶奶、老师、叔叔等。
(2) 不给他人取外号、说花名。
2. 问候礼仪向父母、长辈问候致意，要按时间、场合、节庆不同，采用不同的问候。
(1) 早起后问爸爸、妈妈早上好。
(2) 睡觉前祝爸爸、妈妈晚安。
(3) 父母下班回家：爸爸、妈妈回来啦。
礼仪教案1 仪态礼仪教学目标理解仪态礼仪的重要性，了解掌握优雅适宜的体态、自然得体的神态和正确礼貌的体语的要领，并能够在实践中加以运用。
教学重点：通过实践体验使学生掌握优雅的体态和自然得体的神态要领，达到学以致用的目的。
教学难点：不同体语代表的信息。
教学程序一、教学准备：学生在了解本单元内容的基础上，搜索有关形象礼仪的资料，为本单元的学习打下基础。
教学流程：（一）示范导拨，引领体验教师通过幻灯片展示站姿、坐姿、走姿要领，并加以示范。
（二）迁移反馈，实践体验由两位学生自愿上台示范形态礼仪，教师用数码相机拍下并加以适时点拨。
（三）激励评价，引申体验教师通过幻灯片展示微笑的要领和眼神交流的要领，结合刚才学生在表演中的神态表现以及一些不经意流露出的小动作，请学生进行即时性评价。
（四）总结质疑，巩固内化（约4分钟）采用学生总结，教师补充的方式。
（五）布置作业、课外延伸（约1分钟）请学生根据自己的条件制定有针对性的形态礼仪训练计划并付诸实施。
教学目标了解女士、男士商务着装的要领以及商务场合配饰的基本礼仪，理解服饰强烈的社会和文化属性，掌握利用服饰制造掌控留给他人的印象，对自身进行恰到好处的印象管理。
教学重点着装和配饰要领，通过学生实践体验环节来落实。
教学难点商务着装和配饰的要领，通过对幻灯片中的人物评点来突破。
教学准备：要求每位学生在上课之前自己搭配一套服饰。
教学流程：（一）设疑导学，开门见山当你走进某个房间，即使房间里的人并不认识你，但从你的服饰外表他们可以做出哪些方面的推断？（二）小组合作，形象代言在本组中选出一位形象代言人参加班级比赛。
（三）评比选优，实践体验由每组学生代表上台展示，并说明自己着装的成功之处。
（四）品头论足，引申体验教师通过幻灯片展示一些白领人士的着装，让学生在品头论足中加深对服饰礼仪的认识。
（五）梳理知识，归纳升华教师以幻灯片形式出示三个题目：女士商务着装要注意什么？男士商务着装要注意什么？商务场合配饰要注意什么？（六）课外延展，学以致用请每位同学回家搭配一套自己最得意的服饰在班级墙报中展示。
教学目标使学生在学习中了解仪容礼仪是设计美、创造美的过程，理解什么是仪容美，养成良好的个人卫生习惯，学会恰当的仪容修饰方法。
教学重点学生对仪容美的要领的把握。
教学难点学生对仪容审美能力的提升。
教学准备：要求每位学生在上课之前自己搭配一套服饰。
教学流程：（一）走进职场，导出新知（二）对比参照，解析体验问题设置：她是谁？设计意图：通过范冰冰不同的照片展示，使学生直观感受仪容影响他人对一个人的生活情调、思想修养、道德品质和文明程度的评价。
（三）梳理知识，学以致用请学生结合对以上图片的认知和教材上的理论提炼对发型和面容修饰的认识；然后通过选一选模块达到学以致用的目的。
（四）自查互查，评优示范请学生比照所学仪容知识拿出镜子对自己今天的仪容做一下自省自查，然后小组合作，做适度评点，评出小组仪容奖，并请获奖同学上台展示。
（五）自我盘点，学用结合请每位同学以后每天离家前请查一查，做到了就在括号里打一个“√”。
●头发：干净有型，没有头屑（）●口腔：牙齿干净，口气清新（）●指甲：干净整齐，没有锯齿状（）●衣服：纽扣系好，没有线头或褶皱（）●鞋：干净光亮，鞋跟没有磨破（）4 言谈礼仪教学目标通过学生自主学习引导学生在平时生活中注意问候寒暄，多用敬语；言谈中注意情感呼应，保持谦虚，内容恰当，注意修饰，有效泛听聆听。
教学重点学生对言谈礼仪要领的把握。
教学难点学生言谈能力的提升。
教学程序教学流程：（一）情境体验，切入主题（二）情境转化，深化体验（三）修饰内容，实战体验经理接着问了梅丽三个题目你最崇拜谁？你的座右铭是什么？你有哪些缺点？（四）辨别认知，把握要领选一选1．只听你想听的部分2. 以全身的姿势表达你在入神地听对方的说话3. 别人讲话时急于插话，打断对方的话4. 一边听对方说话一边考虑自己的事5. 听批评意见时容易激动，不让人家把话说完6. 对别人的话不感兴趣，就不听7. 对说话者如果有偏见就拒绝听他说话8. 即使对方地位低，也要对他持称赞态度，认真地听他讲话9. 因某事而情绪激动或心情不好时，一定程度地把自己的情绪发泄在他人身上。
10.利用归纳法重述对方的思想，以免曲解或漏掉对方所传达的信息（五）知识梳理，活学活用（约3分钟）学生根据自己的感受和教材内容归纳言谈礼仪的关键词，并注意活学活用。
5 介绍礼仪教学目标掌握介绍时的细节，理解介绍的方式。
通过本课学习，学生能根据实际情况合理地使用不同的介绍方式。
授课重点：介绍应注意的事项。
授课难点：如何根据不同的场合有针对性地应用介绍方式。
教学程序（一）创设情景、营造氛围通过多媒体让学生通读案例之后思考“如果你是王朋，你会怎么介绍李刚和陈先生认识？如果先把陈先生介绍给李刚可以吗？”然后让学生自由发言，各抒己见。
（二）创设渔场、探究新知步骤一：教师阐述什么是介绍，介绍分为几种？步骤二：是本节课的教学重点，通过小组合作学习加以突破。
教师请学生以“小组合作学习”方式学习在自我介绍时应注意的事项。
学生通过观察、讨论，共同探究如何正确恰当地自我介绍。
然后在各小组代表发言的成果上，老师加以提炼概括。
步骤三：教师讲解示范如何接受他人介绍？步骤四：教师讲解介绍他人的原则和方式，学生小组讨论在介绍他人时的注意事项，最后教师归纳总结。
（三）合作学习、实战演练（约12分钟）教师提问：假设你是某集团的市场部主管董浩。
在一次现场订货会议上需要你将两位素未谋面的区域销售经理介绍认识，你该怎么介绍呢？学生通过讨论，然后请各小组代表演示，老师加以总结。
（四）总结质疑、巩固内化采用学生总结，教师补充的方式。
（五）布置作业、课外延伸6 握手礼仪教学目标了解握手语，掌握握手的姿态。
通过本课学习，学生能在今后的生活工作中正确地行握手礼。
授课重点行握手礼的禁忌。
授课难点握手的姿态与握手语。
教学程序（一）创设情景、营造氛围通过多媒体让学生通读案例之后思考“同事们感到莫名其妙”的缘由，然后让学生自由发言，各抒己见。
（二）创设渔场、探究新知步骤一：教师向学生介绍握手礼的起源。
步骤二：教师向学生讲解行握手礼的顺序。
步骤三：是本节课的教学重点，通过模拟练习加以突破。
教师请学生先阅读一下课本有关握手姿态和握手语方面的介绍，然后请几位学生上台演示，再请同学评价，教师总结。
步骤四：以“合作学习”方式共同探究行握手礼时的禁忌是什么？学生自由发言，各抒己见。
（三）合作学习、实战演练请学生上台完成以下两道题：1．在一次商品交易会上，你碰到了好几位商务上的合作伙伴，此时大家正好聚在一块聊天，你趋步上前与他们握手……（请几位同学一起上台配合完成）。
2．在一次鸡尾酒会上，你碰到了几位成功人士以及他们的夫人，这时如果需要握手的话，如何做才得体到位呢？请试着做一下。
学生通过讨论，然后请各小组代表演示，老师加以总结。
（四）总结质疑、巩固内化采用学生总结，教师补充的方式。
7 名片的递送教学目标了解名片的作用，掌握交换名片的时机。
通过本课学习，学生能在正确的时机，使用合适的方法递交、索取与接受名片。
授课重点名片的递交时机。
授课难点名片的索取和接受。
教学程序（一）创设情景、营造氛围通过多媒体让学生通读案例之后思考“为什么会出现这样尴尬的局面，你认为双方问题出在哪里？如果你是徐刚，想结识崔董事长，你会怎样递名片？然后让学生自由发言，各抒己见。
（二）创设渔场、探究新知步骤一：教师提问“名片在商务场合有什么作用”？学生思考回答后教师加以引导总结。
步骤二：教师请学生以“小组合作学习”方式讨论发送名片的正确时机。
学生通过观察、讨论，共同探究如何正确恰当地自我介绍。
然后在各小组代表发言的成果上，老师加以提升概括。
步骤三：学生自学教材上有关内容，回答名片索取的方式和接受的注意事项，教师引导、总结。
（三）合作学习、实战演练（10分钟）在一次旅游商品展销会上，作为上海春秋国旅销售部经理的你被介绍给温州国际旅行社销售部的李经理认识，此时你如何将自己的名片递交给李经理？（四）总结质疑、巩固内化（约3分钟）采用学生总结，教师补充的方式。
设计意图：由学生总结，可以了解学生对本节课教学内容的掌握程度，同时可以从学生总结的过程中，发现学生知识的薄弱点，以便教师及时进行补缺。
（五）布置作业、课外延伸8 馈赠礼仪教学目标掌握馈赠目的，了解受礼礼仪。
通过本课学习，学生能有针对性地根据受礼方的兴趣、爱好选择礼品。
授课重点馈赠礼节。
授课难点馈赠时机。
教学程序（一）创设情景、营造氛围通过多媒体让学生通读案例之后思考“案例中的事件给了我们什么启示？然后让学生自由发言，各抒己见。
（二）创设渔场、探究新知步骤一：教师提问“在什么时候你会送点小礼物给别人”、“会送什么样的礼物给对方”？学生各抒己见，教师加以引导总结。
步骤二教师请学生以“小组合作学习”方式讨论送礼时应注意什么？同时将讨论的结果写在白纸上。
设计意图：以贴近生活的问题让学生在讨论中学习，通过教师的引导、演绎和归纳，提炼知识点。
（三）合作学习、实战演练1．母亲节到了，你会送你的母亲什么礼物？2．你的好友要到美国留学，临行前你会送什么礼物让他留作纪念呢？理由是什么？设计意图：选择几位学生发表意见，通过有针对性的练习让学生在讨论中学习，通过思考、学习、讨论让知识内化为学生的素质。
（四）总结质疑、巩固内化采用学生总结，教师补充的方式。
（五）布置作业、课外延伸9 宴请礼仪教学目标掌握宴请的4M原则，宴请座次的排法。
根据不同客人的身份，能合理地安排座次；西餐进餐中正确使用刀叉。
授课重点：中餐设宴礼仪。
授课难点：西餐设宴礼仪。
教学程序（一）创设情景、营造氛围通过多媒体让学生通读案例之后思考“陈董事长的心中却大为不快”的原因。
然后让学生自由发言，各抒己见。
（二）创设渔场、探究新知步骤一；教师提问“如果你要请客吃饭（中餐），你会考虑哪些问题？”学生各抒己见，教师将学生的答案写在黑板的一边然后加以引导总结。
步骤二教师提问“当你参加中餐宴会时，你会注意什么？”请学生以“小组合作学习”方式讨论，并将答案写在白纸上。
步骤三教师示范讲解西餐就餐礼仪。
（三）合作学习、实战演练吃了一半的西餐某公司的业务员陈先生晚饭时走进一家西餐厅就餐。
陈先生拿起刀叉，使劲切割食物，刀盘摩擦发出阵阵刺耳的响声。
他将食物切成一块块后，接着用叉子叉起一大块塞进嘴里，狼吞虎咽，并将鸡骨、鱼刺吐在洁白的台布上。
中途，陈先生随意将刀叉并排往餐盘上一放，顺手将餐巾放到餐桌上，起身去了趟洗手间。
回来后发现食物已被端走，餐桌已收拾干净，服务员站在门口等着他结账。
陈先生非常生气，要向服务员讨个说法……1.你知道是谁错了吗？2.陈先生在哪些做法上是不符合西餐就餐礼仪的？（通过小组讨论，派代表发言）（四）总结质疑、巩固内化采用学生总结，教师补充的方式。
