小学新课改版一年级语文第二学期教学计划

新课标人教版小学一年级语文下教学计划(第二册)教学计划新课标人教版小学一年级语文下册教学计划(第二册)一、所教班级现状分析。

本班现有人数44人，经过半学期的训练，孩子们已经有了很大的进步，对语文的兴趣较浓，对基础知识和能力掌握较好，能主动学习。

大部分孩子的语言表达能力较强，能说完整话，但仍然需要老师常规的管理。

这些学生原来所处的教育环境、家族情况各异，行为习惯和知识基础相差较大，给老师的管理带来困难。

大部分学生还没有掌握正确的学习方法，不能做到眼到、口到、心到，基本都是小和尚念经有口无心整体看，这些学生身上虽然存在着个别学生纪律涣散，自私、娇气等缺点，卫生、学习、行为等还没有养成良好习惯，但天真、热情、有上进心，在教师的正确引导下，一定会养成良好习惯，成为一个真正的小学生，为进入二年级打下良好的基础。

本班大部分学生上课遵守纪律，能认真听讲，有4、5个同学注意力不集中，上课经常左顾右盼，接受能力较差，能考及格。

在常规方面还要继续加强。

有2个学生由于智力原因他们的在传授知识上要从零抓起，也使整个班的成绩上不去。

钱敬瑜：思维反应及接受能力都比较慢，家长又不重视、不配合，导致拼音学得不扎实，影响整个一年级的学习。

再加上该生还没有养成良好的听课习惯，上课经常走神，因此，学习跟不上。

庞婉竹：该生的最大特点是记忆力尤其差，今天教明天忘，因此，学习非常困难。

今后要运用各种手段，让学生逐渐掌握学习的方法，学会学习。

二、本册教材总的教学目标（一）汉语拼音1、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

2、能按顺序熟练背诵汉语拼音字母表，认识并初步掌握大写字母。

3、初步学会用音序查字法查字典。

（二）识字与写字1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字550个，会写其中的250个字。

3、掌握汉字的基本笔画，能按顺序规则写字。

字写得正确、端正、整洁。

4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

5、引导学生发现汉字的构字规律，初步掌握识字方法。

2024年小学一年级语文教学计划一、教学内容概述1、音韵与音节：掌握汉语拼音，能有效认读汉字。

2、识字与书写：能认识常用汉字____个，其中能书写____个。

对汉字抱有热情，有主动学习的愿望。

熟练掌握汉字的基本笔画，遵循笔顺规则书写。

初步建立正确的书写姿势和良好的书写习惯。

3、阅读能力：能用普通话流利朗读课文。

享受阅读，感受阅读带来的乐趣。

学会通过读物中的插图辅助理解内容。

4、口语交际：能专注聆听他人讲话，理解主要意思。

在交谈中保持自然大方的态度，表现出礼貌。

积极参与讨论，勇于表达对感兴趣话题的观点。

二、教学重点与难点（一）教学重点1、汉语拼音是学习汉语的基础，故汉语拼音教学为重中之重。

2、需认识____个常用汉字，其中需能书写____个。

3、培养说普通话的习惯，逐步养成使用普通话的意识。

（二）教学难点1、汉语拼音的抽象性和易混淆性使得其学习具有挑战性，是教学难点。

2、随着识字量的增加，防止“回生”现象，____个汉字的教学及巩固工作尤为关键。

3、引导学生积累语言，实现阅读教学中语言运用的提升是一项难点。

三、提升教学质量的策略1、引导学生熟悉学校规范，培养良好的学习习惯。

2、深入理解新教材，了解学生需求，创新性地运用教材。

3、利用多媒体资源，创设生动的教学情境，激发学生学习兴趣。

4、将语文学习与日常生活相结合，引导学生在生活中学习语文。

5、实施小组学习，鼓励学生合作探究，培养合作精神。

6、认真批改作业，及时反馈，做好教学总结。

7、尊重学生个体差异，实施差异化教学，注重优生辅导和学困生的转化。

8、教授学生有效的学习方法，鼓励他们自主学习，把学习的主动权交给学生。

灵活运用教材，整体规划教学，注重各教学环节的内在联系。

9、在识字教学中，遵循“多认少写”原则，引导学生利用拼音和字典学习，发现字词间的联系。

鼓励学生运用已掌握的识字策略独立学习新字，同时提倡同学间交流识字方法，共享识字的乐趣。

10、强调写字习惯的培养，指导书写技巧，确保字迹工整、美观。

2024年一年级下学期语文教学工作计划一、教学目标：1. 培养学生对汉字的认知能力，掌握一定的汉字书写技巧。

2. 提升学生的阅读理解能力，培养学生的阅读习惯。

3. 培养学生的表达能力，让学生学会正确运用语言进行准确、流利的表达。

4. 培养学生的思维能力和创造力，鼓励学生进行创新思维和文化体验。

5. 激发学生对语文的兴趣，培养学生的文学欣赏能力。

二、教学内容安排：1. 汉字书写：通过讲解、示范、练习等方式，帮助学生掌握规范的汉字书写技巧和方法，并能准确写出一定量的基础汉字。

2. 词语积累：通过课堂教学和课外阅读，让学生积累并巩固课本中的词语，并能正确运用到日常表达中。

3. 阅读理解：选取一些简单有趣的课文，培养学生正确阅读的习惯，提高学生的阅读速度和理解能力。

4. 作文训练：通过讲解写作规范，引导学生进行日记、小作文等写作训练，培养学生的写作能力。

5. 语言表达：通过语文游戏、小组讨论等方式，提高学生的口头表达能力和思维能力。

6. 文学欣赏：选取一些优秀的童话故事、儿歌、诗歌等文学作品，引导学生进行欣赏和理解。

三、教学活动设计：1. 通过教师的讲解和引导，让学生掌握汉字的基本构造和书写方法，进行汉字书写练习，提高学生的写字技能。

2. 设计一些趣味性的课堂活动，如课外阅读分享、词语接龙游戏等，激发学生的学习兴趣和参与度。

3. 组织语文角，让学生在小组中进行交流和合作，提高他们的合作能力、表达能力和思维能力。

4. 定期组织文学欣赏活动，如朗诵比赛、演讲比赛等，培养学生的文学素养和自信心。

5. 鼓励学生进行绘本创作和小组合作创作，展示学生的创造力和想象力。

四、教学评估与反馈：1. 设计形成性评估和终结性评估，对学生的学习情况进行跟踪和评价。

2. 及时给予学生认可和鼓励，帮助学生发现并克服学习中的困难。

3. 定期与家长进行沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况，并给予家庭作业和学习建议。

五、教师的个人成长计划：1. 继续参加语文教学培训和学术交流，提升自身的教学能力和专业素养。

语文一年级下册学期教学计划工作计划一、学情分析本班学生基础知识掌握比较牢固，比如字词，尤其是在认字方面，学生课外认识的字很多，这一点在本学期应继续常抓不懈。

但本班学生对课文的理解和记忆以及用自己的话表述课文内容的能力还有待加强，这是本学期应着重努力的方向。

二、教材简析本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。

共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋、想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，有趣的自然界。

八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。

每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。

每组包括１课“识字”、４-____篇课文和____个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。

识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。

课文共____篇，内容丰富多彩。

“语文园地”包括四个栏目：我的发现-鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累-引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际-与专题联系，在双向交流中培养口语交际能力；展示台-给学生提供展示学习所得的舞台。

八组之后有五篇选读课文。

最后是两个生字表。

本册汉字的编排，继续实行认写分开、多认少写。

全册要求认识____个常用字，会写____个认识的字。

要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。

此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。

书后的生字表(一)列出了全册要求认识的字，生字表(二)列出了全册要求会写的字。

三、教材特点(一)围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培养学生的综合素养。

每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都围绕本单元的专题合理安排。

如第二组，在简短的导语之后，以三字经的形式编写识字课，既认了字，又使学生懂得要尊敬长辈、敬爱父母等道理。

接着，编排了《看电视》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》《月亮的心愿》等四篇课文，教育学生关爱他人，尊敬长辈，乐于助人。

一年级第二学期语文教学计划范本本人本学期负责教学一年级语文,一年级语文教学内容比较少也比较简单,但对于刚入学的聋生来说也是非常难掌握的,本人针对本册的知识点和学生的实际情况制定以下教学计划。

学目标要求：1、学习习惯。

(1)掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯。

(2)掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。

2、汉语拼音。

(1)读准声母、韵母。

(2)能准确地拼读音节。

(3)能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。

(4)认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。

(5)认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字。

(1)准确认读____个生字。

(2)说出基本笔画的名称。

(3)能按笔顺在田字格里书写、默写____个生字。

养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范，姿势端正，卷面整洁。

4、口语交际。

(1)能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。

(2)能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。

学生情况分析：全班学生有的已经接受过两年学前班的语训，故部分能明确学习目的，按时上学，遵守纪律，专心听讲。

但也有部分学生自我控制能力不强，学习习惯仍有欠缺，需加强培养引导。

教学重难点：(1)教师要注意对学生的发音器官进行训练。

(2)学生掌握发音之后，要进行四声练习。

(3)指导学生在四线格中正确的书写。

(4)教学复韵母时，要把每个韵母当作一个整体来教。

教材简要分析：1、关于“培养良好的学习习惯”共两部分，第一部分是说明正确的读写姿势和保护视力的关系。

第二部分介绍爱惜学习用品的有关知识与要求。

在教学时要指导学生看懂图意，知道为什么要有正确的读写姿势，以及正确的读写姿势是怎样的，还要结合实际，进行反复的严格的训练。

2、关于“汉语拼音”共20课，分____个单元。

每课一般包括：(1)字母和配合字母教学的情景图；(2)汉语拼音书写教材；(3)拼音词和与之相配的插图；3、关于单元练习。

2024年一年级第二学期语文教学计划样本本学期，本人负责教授一年级语文课程。

尽管一年级语文的教学内容相对较为基础和有限，但对于初入学的聋生而言，其掌握难度依然显著。

鉴于此，本人依据本册教材的知识要点及学生的具体状况，特制定以下教学计划。

教学目标要求：一、学习习惯1. 要求学生掌握并实践正确的读书姿势、写字姿势及握笔方法，以形成良好的读书与书写习惯。

2. 指导学生正确使用学习用品，培养其爱惜学习用品的良好习惯。

二、汉语拼音1. 学生需准确读出声母与韵母。

2. 学生应具备准确拼读音节的能力。

3. 学生需能正确识别声调符号的名称，并准确读出四声，同时学习轻声的读法。

4. 学生应熟悉四线格，并能正确书写声母、韵母及音节。

5. 学生需认识大写字母，并熟记《汉语拼音字母表》。

三、识字写字1. 学生需准确认读指定数量的生字。

2. 学生应能说出基本笔画的名称。

3. 学生需按笔顺在田字格中书写、默写指定数量的生字，同时保持正确的写字姿势，养成良好的学习习惯，确保书写正确、规范，姿势端正，卷面整洁。

四、口语交际1. 学生应能使用普通话进行口语交际，发音清晰，态度自然大方。

2. 学生需能根据特定情境或图片，用一句完整或几句连贯的话回答问题。

学生情况分析：全班学生中，部分已接受两年学前班的语训，因此能明确学习目的，按时到校，遵守纪律，专心听讲。

也有部分学生自我控制能力较弱，学习习惯尚待完善，需加强引导与培养。

教学重难点：1. 教师需注重训练学生的发音器官。

2. 在学生掌握发音后，进行四声练习。

3. 指导学生在四线格中正确书写。

4. 教学复韵母时，应将每个韵母视为整体进行教学。

教材简要分析：一、“培养良好的学习习惯”部分分为两大部分，第一部分阐述正确的读写姿势与保护视力的关系；第二部分介绍爱惜学习用品的相关知识与要求。

在教学过程中，需指导学生理解图意，明确正确读写姿势的重要性及其具体方法，并结合实际进行反复严格的训练。

二、“汉语拼音”部分共20课，分为若干单元。

最新2023-2024学年部编版一年级语文下册教学计划含教学进度表一、学情分析：本班共有学生44人，男生20人，女生24人。

大部分学生基础知识掌握比较牢固，但本班学生对课文的理解和记忆的能力还有待加强，这是本学期应着重努力的方向。

面对较大的识字量，学生遗忘较快。

因此本学期，应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的乐趣。

二、教学任务：1、通过阅读课文和开展各种学习活动，在语文学习能力、学习方法和策略、情感态度价值观各方面得到发展。

2、积极、认真地参与各项语文活动，用普通话、积极地、又创造地完成教材中的口语交际，初步形成合作、探究的意识。

3、学习教材传授的科学知识，有浓厚的学习兴趣。

4、学习习惯：（1）掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。

（2）掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。

5、口语交际（1）学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

（2）能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

（3）能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

（4）有表达的自信心。

积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

三、教学重难点：1、识字423个，写字230个。

2、阅读42篇诗文，背诵15课文。

3、能读懂课文，感受诗歌的音韵美。

4、理解课文内容，培养学生的各种能力。

5、能说完整的话，能清晰、准确地表达自己地想法和认识。

6、在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯。

重视创设情景，使学生入情入境地进行口语交际。

重视日常活动中的口语交际，充分利用校内外课程资源开展丰富多彩的语文实践活动。

7、重视课外阅读指导，选择好的读物，创造交流课外阅读成果的机会。

四、完成教学任务的方法和措施：1、理解教材编辑意图，以组为单位整体设计教学。

2、倡导合作学习，采用多种方式设计教学活动，加强同学间的交流与合作。

3、重引导发现，鼓励探究学习。

4、提倡学生运用记忆规律，发现新与旧的联系，发现识字方法。

2024年一年级第二学期语文教学计划一、教材解析：本教材由四部分构成，包括培养良好的学习习惯(一)、汉语拼音、识字和课文。

为辅助识字和阅读，所有生字和课文均附有拼音注释。

1、学习习惯(一)部分分为两单元，主要通过图像引导初入校门的儿童掌握正确的读书、写字姿势，注重眼部卫生，形成不正确姿势不读书、不正确姿势不动笔的良好习惯。

也旨在培养孩子珍惜学习用品的意识。

2、汉语拼音部分旨在巩固汉语拼音知识，使学生能利用拼音辅助识字、阅读和普通话学习。

3、识字部分采用分组编排，每课均配有一幅情景图，以帮助学生在集中识字的认识事物，激发学习兴趣。

4、课文部分共包含若干篇课文，同样采用分组编排。

每篇课文由图、文、生字表、练习、笔顺图和描红六部分组成。

在____篇课文教学中，学生将学习到____个生字，书写____个生字。

课文的特点包括结构简洁、篇幅适中、内容新颖、插图美观和作业设计精确，具体表现为：每组课文后设有一个练习，内容涵盖生字认读、拼音巩固、笔画笔顺复习、词汇句型训练和口语交际训练。

____个练习构成系列，同时保持相对独立性。

二、班级概况：全班学生刚入学不久，活泼好动，天真烂漫，他们的思想和品德尚不成熟，正处于初步形成阶段。

对于学校的各项纪律和规定尚不熟悉，集体主义观念尚未形成，对学习的勤奋、钻研和细心精神也处于逐步培养阶段。

三、教学要求：1、学习习惯：(1)掌握正确的阅读姿势，养成良好的阅读习惯。

(2)掌握正确的写字姿势和握笔技巧，培养良好的书写习惯，养成珍惜学习用品的习惯。

2、汉语拼音：(1)准确识别和读出声母、韵母。

(2)能准确拼读音节。

(3)能说出声调符号的名称，正确读出四声，学习轻声读法。

(4)认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。

3、识字写字：(1)激发写字兴趣，准确认读____个生字。

(2)能说出基本笔画的名称。

(3)能在四线格中按照笔顺正确、规范地书写和默写____个生字，保持书写姿势端正，卷面整洁。

2024年小学一年级语文第二学期教学计划一、学生学业情况评估在一年级学生的学习生涯中，当前阶段正处于知识启蒙的关键时期。

经过上学期的系统学习，大部分学生已基本掌握了汉语拼音的读写技能，能够准确拼读音节并学习轻声的发音。

在读写分离、以读为主的原则指导下，学生已认识____个生字，能够书写____个汉字。

他们还能根据具体情境或图像，运用普通话清晰讲述简单事件。

在阅读方面，学生能够正确朗读和背诵指定课文，理解常用词语和句子的含义，并识别句号、感叹号、问号等标点符号，准确表达陈述、疑问、感叹等语气。

同学们在学习过程中培养了良好的学习习惯，包括正确的阅读和书写姿势，以及爱护学习材料的态度。

二、教材内容解析本册教材以主题为单元组织教学内容，采取综合方式编排。

教材共包含八个主题单元，分别涉及多彩的春天、家庭生活、环境保护、快乐的夏天、思考与创新、幸福生活、良好品质以及身边的科学。

这些主题单元贴近儿童日常生活，反映时代特征，蕴含教育意义，将知识、技能、方法与情感教育融为一体。

每个主题单元的内容宽泛，避免了教材的局限性。

每个单元包括一篇“识字”课程、4-____篇课文以及____个“语文园地”，各部分相互关联，形成一个有机的整体。

识字课程包含词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。

课文共有____篇，内容丰富多样。

“语文园地”涵盖四个板块：发现之旅、日积月累、口语交际和展示台，旨在培养学生的探究精神、积累语言知识、提高口语交际能力和展示学习成果。

教材后附有五篇选读课文及两个生字表。

本册教材继续实行认写分离、多认少写的原则，要求学生认识____个常用字，学会书写____个字。

这些要求在练习中均有明确标注，同时在“语文园地”中也安排了部分生字。

生字表（一）列出了全册要求认识的字，生字表（二）则列出了要求会写的字。

三、教学目标设定1. 激发学生对汉字学习的兴趣，培养主动识字的习惯。

2. 认识____个生字，并掌握其中____个字的书写。

2023年一年级语文第二学期教学工作计划（精选3篇）一年级语文其次学期教学工作安排1又是一个学期的起先，本学期我接着担当一年级语文教学工作，我将本着“学生是语文学习的主子”、“学生是学习和发展的主体”这一新课程理念绽开各项教学工作，安排如下：一、指导识字方法，培育识字实力苏教版小学低年级教材生字量大，集中识字性较强，这就有待任课老师采纳敏捷多样的识字方法，让学生主动学习。

我准备运用以下几种方法开展本学期的识字教学。

1.用会意、形声法分析合体字。

利用字型规律、造字特点识字，学生就会用这种方法识记许多同类型的生字。

学习会意字，老师只教给方法，让学生自学驾驭。

只有让学生在课堂上有了主子翁感，学生在课堂上才会学得主动，学得轻松，效果必定会很很好。

2.用熟字换、加偏旁法识字。

将熟字与所学生字联系起来，利用熟字学生字，既复习了熟字，又学习了生字，既找到了它们的联系，又区分了它们之间的不同，会起到事半功倍的作用。

二、重积累，抓阅读背诵朗读实力是学习语文必需具备的实力之一，是一项重要的阅读基本功。

现在我们所运用的苏教版教材所选课文内容丰富，生动活泼，富有儿童情趣。

课文语言规范，易读易背，易于进行复述和说话训练。

古今很多教化实践早已证明“熟读成诵”是学习汉语行之有效的方法。

所以，本学期我要树立以读为主，强化积累的教学思想，以“初读质疑—再读理解—精读品尝—熟读成诵”为基本思路设计教学程序，选择教学方法。

三、重实力，抓“口语交际”“口语交际”是在交往过程中表现出来的全部的语言应用才能，是双向甚至多向的。

因此，在“口语交际”教学中，不仅仅要凭借教材，还要激励学生主动谈话、提问和参加探讨，充分体现出“生生之间、师生之间的双向互动特点”，更重要的是要扩大实践面，把“口语交际”拓展到社会生活的大背景中去。

本学期在“口语交际”教学活动中可设计去“百货商店买东西”的情境，还可仿照电视节目形式举办“实话实说”、“焦点访谈”等节目，探讨学生最关切的热点问题，让学生的特性和思维实力得到快速发展以达到“口语交际”训练的要求。