四年级下册看图写话作文提纲

四年级下册第四单元看图作文看图作文要点是：描述图上内容〔重点〕+合理想象重视看图作文“提示语〞1．营造逃难环境2。

除描述主人公一家，还要写到日本士兵的耀武扬威，周围逃难的人群3．进展前后对照 4．营造情境的危机感、急迫感、凄惨感 5．人物外貌、神态描述，乃至心理描述 6．作文中要带到这是一张照片 7．语言要符合人物性格〔两三岁无知的小孩〕，和那时的情景〔短句〕好词：死伤不可胜数废墟满地的残砖碎片四处逃窜川流不息狂轰滥炸横七竖八瞬息间一刹时桥段房塌嚎啕大哭微弱惨不人道惨无人道硝烟四起阵阵轰鸣声连续串的爆炸声响彻云霄喊声连成一片慌作一团惊惶失措倒在血泊中死一样的寂静低微的呻吟孤家寡人滔天罪行记忆犹新吞噬茫然无助悲伤欲绝呐喊血肉模糊奄奄一息妻离子散家破人亡火光冲天血流成河血肉模糊稚嫩摧毁一片狼藉流浪街头濒临死亡衣衫破烂涣然一新的尸身为战争敲响丧钟硝烟弥漫枪林弹雨好句：在繁华的火车站边，人来人往，车辆川流不息，大伙儿都没有想到，噩梦正悄悄地降临。

还没等人们醒悟过来，“轰轰〞几声巨响消瘦的躯体支撑着大大的头，显然又是一个营养不良的穷苦小孩一颗流弹袭来用自己的躯体遮挡住纷飞的瓦砾和弹片残垣断壁，炸毁的铁轨，倒塌的天桥，无助的孤儿，无不诉说着入侵者的残暴。

街上处处是牵着老人、小孩匆匆逃难的人，人们奔跑着，哭喊着。

不明白…… 也不明白…… 更不明白……看到这幅图，我恍如…我恍如…此刻就剩他一个人了亲人，没了；家也没了；童年，也没了。

街上空荡荡的，一个人也没有。

旧日繁华的街道现在是满地的废墟，满目凄凉。

旧日繁华的都市马上成了人世炼狱！远处，不时传来飞机的引擎声，炸弹的爆炸声，衡宇的倒塌声席卷而来……人们醒悟过来——日本入侵者来了！替他挡住了那不长眼的飞弹尸身横七竖八地堆叠着，真像走进了一片阴森的坟墓噩梦即将降临人们马上意识到——鬼子来了这张旧照片上的情景实在令人惊心动魄声音愈来愈近，危险一步一步逼近，死亡也在不远处招手炸弹爆炸的气流将小天抛出几米远，他重重地摔在了铁轨旁的碎石上，但茫然无助的他见到自己的父母不见了，急忙踉踉跄跄地跑到天桥旁，扒开地上的残砖碎瓦，试图找到他的父母……他那茫然无助的眼神告知世人：从今天起，我确实是一名孤儿惶恐失措的人群就像受惊的野鸟四处乱窜他茫然地坐在废墟上，现在此刻，唯有使劲地哭泣才能减缓战争给他带来的无助与恐惧。

四年级下册看图作文【范文一】我们班四年级下册的课程中有一项叫做“看图作文”，这让我们学生们十分喜欢。

我们通常会在课堂上或者家庭作业中，拿到一张图片，然后根据图片内容写一篇文章。

看图作文的要点重点在于观察和描述。

我们需要认真观察图片中的人物、情节、细节，然后将它们写入文章中。

另外，我们也需要注意自己的语言表达能力，用一些生动、形象的词汇来描述图片内容，增加文章的趣味性。

例如，有一次我们班拿到了一张在河边钓鱼的图片。

我们写作时，要描述河流的清澈、鱼儿的活泼，还要写出钓鱼人的动作和表情，让文章更加生动。

用词方面，我们在写作时尽量使用词汇多样性，不要总用同一个词汇来表达相同的意思。

比如在描述坐船的情境时，可以使用“舟”的词汇，也可以使用“艇”、“筏子”等多种词汇来表达同样的意思。

总的来说，写作不仅需要逻辑思维，更需要良好的想象和语言表达能力。

通过看图作文，我们可以更好地培养和提升自己的思维及语言表达能力。

【分析】本篇文章主要介绍了四年级下册的课程之一——看图作文，并重点阐述了看图作文的写作要点和用词技巧。

作者在写作中充分展现了自己的观察、想象和表达能力。

其中，对于要点的分析讲解清晰，对于用词技巧的不同情境多角度阐述。

文章结构合理、焦点突出，用语朴实流畅，是一篇优秀的学生口吻的作文。

【范文二】我的班级最近开始在课堂上进行看图作文的训练。

我和同学们都很喜欢这个活动，因为这可以让我们通过图片获得启发，创作出自己的作品。

这项活动的重点在于发散思维和丰富想象力。

因为图片可以有不同的解读方式和思考角度，我们可以从多个维度出发，写出不同的文章。

在准备看图作文时，我们通常首先研究图片内容，然后寻找与之相关的知识和词汇，结合自己的想象力进行创作。

例如，图片中可能出现了一个历史人物，我们可以利用历史课本中的知识来描述其生平经历；图片中可能涉及生活中的场景，我们可以运用生活常识来解释其中的意义和内涵。

在用词方面，我们通常会尽量使用生动、形象的词汇来表达自己的观点和想象。

看图写话15篇（一）看看图上是什么时候？都有谁？她们在哪儿？在干什么？想想她们在说什么？再写下来。

________和________来到________里，_______看到_______很美，想去摘一朵花。

________看到了，对她说：“_______________________________________________________________________________ ”（二）看看图上都有谁？他们在什么地方？在干什么？再写下来。

（三）仔细看图，市场上摆着哪些蔬菜，我和妈妈买了哪些蔬菜？先说一说，再把它写下来。

并起个题目。

（四）仔细看图，图上有谁，他们分别在干什么？请你以《春天的早晨》为题说一说、写一写。

（五）（六）仔细看图，想一想：图中的小朋友，送了什么，说了什么？病床上的小女孩会怎么想，会怎么说？（七）仔细看图，说说发生了什么事？并写出来。

（八）仔细看图，说说发生了什么事？并写出来吧。

（九）同学们，快来看看，森林里发生什么事了？仔细观察下图：☆图中有那些小动物？☆他们手里拿的什么？☆展开想象，说说后来又发生了什么事情？（十）图上画的是什么季节，你是怎么知道的？小朋友在干什么？他们是怎么玩的？玩游戏的过程中他们会怎么说？请你把这个游戏的过程写具体。

（十一）请小朋友认真观察图，然后把你看到的写下来。

（十二）请小朋友认真观察图，然后把你看到的写下来。

（十三）请小朋友认真观察图，然后把你看到的写下来。

想想自己做的怎么样？以后应该注意什么呢？（十四）请你仔细观察图画，以《萝卜不见了》为题，写一段话。

参考词语：第1节：高高兴兴又大又红第2节：乐滋滋眉开眼笑第3节：大吃一惊自言自语第4节：气呼呼拽（十五）请你仔细观察图画，以《乱扔垃圾的后果》为题，写一段话。

第1节：上学的路上，明明一边（），一边（）。

第2节：这时，一位小弟弟（），只见他（）好词：嚎啕大哭哇哇大哭泪如泉涌泪如雨下泣不成声第3节：阿姨看到了（）安慰小弟弟：“（）”第4节：还未走远的明明看见了这一幕，心想（），于是（怎么做），然后对小弟弟说什么？垃圾桶仿佛在说（）。

习作4 看图写想象[写法点拨]1.以照片为线索，展开联想。

观察整张照片，展开丰富的想象，将描写、议论和抒情巧妙融为一体。

2.运用对比的手法来写，将轰炸前与轰炸后的情景进行对比，从而揭示战争给人类带来的灾难，并呼吁和平。

3.按事情发展的顺序，再现画面，发表自己对战争的看法，表达对和平的热爱之情。

[作文素材]1.好词盘旋弥漫呼啸炮火轰鸣炸弹弹片纷飞惨不忍睹硝烟弥漫悲痛无奈伤心愤怒沉重憎恨水深火热流离失所背井离乡火海废墟瓦砾破烂坍塌断裂夷为平地残垣断壁化为乌有硝烟滚滚铺天盖地狂轰滥炸家破人亡民不聊生奄奄一息惊慌失措2.好句他拼命爬过去，手上、脚上都被碎片划破了一道道口子，鲜血在流，可他全然不顾，一个三四岁的孩子一下子仿佛成了一个懂事的小大人，因为他有一个希望，一定要看看妈妈，一定要把妈妈救活。

然而，这凄惨的哭声没有惊动他的爸爸妈妈，没有惊动他的亲人。

唯一的答案，就是这些亲人已被日本侵略者的炸弹夺去了生命。

人们停止了涌动，一片片尸体倒在了血泊中，刚才还在喧哗的南站现已死一般的寂静，只是偶尔还能听见几声低微的呻吟。

3.好开头战争是可怕的，残忍的。

战争让人们失去了美好的家园，失去了欢乐的笑容，失去了安稳幸福的生活。

中国，是有着千年历史的文明古国。

它有着灿烂辉煌的过去，也有着痛苦屈辱的历史。

在那段历史中，最让人刻骨铭心的是日本侵略中国时惨无人道地屠杀一个个手无寸铁的中国人……4.好结尾看了这张照片，我不会忘记日本侵略我们中国的耻辱。

我们要团结一致，振兴中华，不让敌人再来践踏我们神圣的土地。

让我们敲响和平的大钟，祈祷所有的孩子不再哭泣，祈祷所有的家庭幸福美满，祈祷世界远离战争，永远和平。

[例文赏析]1.同步佳作赏析：这篇看图作文能够围绕照片中的主人公一一多多，想象出一个完整的故事，将战争中人们悲惨的命运用生动的语言描绘了出来，向我们控诉着战争的罪恶，感情真挚、强烈。

2.满分作文赏析：本文抓住敌军轰炸火车站的情景和小男孩一家的悲惨遭遇进行具体描写，字里行间充满了对战争的痛恨，结尾呼吁和平更是深入人心。