小学五年级上科学实验报告单-验证光的传播路线

一、实验目的1. 验证光在同种均匀介质中沿直线传播的特性。

2. 探究光在不同介质界面处传播方向的改变，即光的折射现象。

3. 了解光在透明介质中的传播特性。

二、实验器材1. 实验桌：用于摆放实验器材。

2. 手电筒：用于产生光束。

3. 透明玻璃板：用于演示光的折射现象。

4. 铅笔：用于在透明玻璃板上画线。

5. 量角器：用于测量角度。

6. 白纸：用于接收光斑。

三、实验原理1. 光在同种均匀介质中沿直线传播，即光线传播过程中不会发生弯曲。

2. 当光从一种介质斜射入另一种介质时，光线传播方向会发生改变，这种现象称为光的折射。

3. 折射现象遵循斯涅尔定律，即入射角和折射角的正弦值之比等于两种介质的折射率之比。

四、实验步骤1. 将透明玻璃板放在实验桌上，用铅笔在玻璃板上画一条直线，作为光束的传播路径。

2. 将手电筒的光束对准玻璃板上的直线，调整手电筒与玻璃板之间的距离，使光束通过玻璃板。

3. 在玻璃板的另一侧放置白纸，调整白纸与玻璃板之间的距离，观察光斑在白纸上的位置。

4. 记录光斑的位置，然后移动玻璃板，改变光束的入射角度，重复步骤3，观察光斑在白纸上的位置变化。

5. 将透明玻璃板换成其他透明介质，如水、油等，重复步骤3和4，观察光斑在白纸上的位置变化。

五、实验结果与分析1. 在均匀介质中，光束沿直线传播，光斑在白纸上的位置与玻璃板上的直线一致。

2. 当改变光束的入射角度时，光斑在白纸上的位置也随之改变，说明光在传播过程中发生了折射。

3. 不同透明介质的折射率不同，光在传播过程中发生折射的程度也不同，导致光斑在白纸上的位置发生变化。

六、实验结论1. 光在同种均匀介质中沿直线传播。

2. 光从一种介质斜射入另一种介质时，光线传播方向会发生改变，即光的折射现象。

3. 光在不同透明介质中的传播特性与介质的折射率有关。

七、实验注意事项1. 实验过程中，注意保持实验桌的整洁，避免实验器材的损坏。

2. 调整手电筒与玻璃板之间的距离时，确保光束通过玻璃板。

一、实验目的1. 探究光的直线传播规律；2. 研究光的反射和折射规律；3. 分析光在不同介质中传播时的速度变化。

二、实验原理1. 光的直线传播：光在同种均匀介质中沿直线传播。

2. 光的反射：当光线从一种介质射向另一种介质时，在界面上发生反射，反射光线、入射光线和法线在同一平面内，反射角等于入射角。

3. 光的折射：当光线从一种介质射向另一种介质时，在界面上发生折射，折射光线、入射光线和法线在同一平面内，折射角与入射角有关。

三、实验器材1. 光源：激光笔2. 透明介质：玻璃、水、空气3. 反射面：平面镜、凸面镜、凹面镜4. 折射介质：玻璃砖、水、空气5. 光具座6. 光屏7. 尺子8. 记号笔四、实验步骤1. 光的直线传播实验：a. 将激光笔固定在光具座上，调整激光笔方向，使其射向光屏；b. 观察光屏上光线的传播路径，记录下光线的传播方向；c. 更换透明介质，重复实验，观察光线传播的变化。

2. 光的反射实验：a. 将平面镜固定在光具座上，调整角度，使其与光屏垂直；b. 将激光笔射向平面镜，观察反射光线在光屏上的位置；c. 改变激光笔方向和角度，重复实验，观察反射光线的变化；d. 更换凸面镜、凹面镜，重复实验，观察反射光线的变化。

3. 光的折射实验：a. 将玻璃砖、水、空气依次放置在光具座上，调整位置，使其与激光笔和光屏垂直；b. 将激光笔射向玻璃砖、水、空气，观察折射光线在光屏上的位置；c. 改变激光笔方向和角度，重复实验，观察折射光线的变化。

五、实验结果与分析1. 光的直线传播实验：a. 在同种均匀介质中，光线沿直线传播；b. 更换透明介质后，光线传播路径发生变化。

2. 光的反射实验：a. 反射光线、入射光线和法线在同一平面内；b. 反射角等于入射角；c. 更换反射面后，反射光线位置发生变化。

3. 光的折射实验：a. 折射光线、入射光线和法线在同一平面内；b. 折射角与入射角有关；c. 更换折射介质后，折射光线位置发生变化。

光线传递方式的实验报告单简介本实验旨在探究光线在不同介质中传递的方式。

通过实验观察和记录不同介质中光线的传递路径和变化，我们可以更好地理解光的传播规律和介质在光传递中的作用。

实验材料- 光源- 平面镜- 玻璃板- 水- 透明实验步骤1. 将光源放置在实验台上，并点亮光源。

2. 将平面镜竖直放置在实验台上，确保其能够反射光线。

3. 将玻璃板竖直放置在平面镜的前方，与平面镜成一定的角度。

4. 将透明中注满水，并将其放置在玻璃板上方一定距离处。

5. 将光源照射到玻璃板上。

6. 观察光线经过玻璃板和水时的传递路径和变化，并进行记录。

实验结果通过观察实验现象，我们可以得出以下结论：- 光线在经过平面镜反射后保持了原来的传播方向。

- 光线在经过玻璃板时发生了折射，传播方向发生了改变。

- 光线在经过水时再次发生折射，传播方向再次改变。

实验分析根据实验结果，我们可以得出以下分析：- 光在不同介质中传播时，会受到介质的光密度和光速度的影响。

- 不同介质的光密度不同，光线在不同介质之间传递时会发生折射现象。

- 光的传播速度在不同介质中也会不同，导致光线传播方向的改变。

实验应用了解光线在不同介质中传递的方式有助于我们理解光在实际应用中的行为，如光纤通信、折光镜的设计等。

同时，通过实验可以观察到光线的传播轨迹，有助于加深对光传播规律的理解。

结论通过本实验，我们成功观察和记录了光线在不同介质中的传递路径和变化。

这对我们深入理解介质对光的传播影响具有重要意义，同时也为光学技术的应用提供了基础。

参考文献:。

小学五年级上科学实验报告单-验证光的
传播路线
东边小学五年级学生进行了一项关于光的传播形式的分组实验，旨在通过验证光的传播路线来认识光的传播规律，并解释生活中的现象。

实验名称为“验证光的传播路线”。

实验器材包括手电筒、3张在同一位置打孔的长方形纸、屏和4个夹子。

实验步骤如下：首先，在三张长方形卡纸的同一位置打一个洞，然后用夹子夹住横立在桌上，每张卡纸之间间隔15厘米，并排成整齐的一列，使卡纸的小孔在同一直线上。

在最后一张卡纸之后约15厘米的地方，再放一个纸屏。

接着，将手电筒放置在离自己最近的卡纸前一定距离，让手电筒的光射进小孔。

观察在纸屏上出现的现象，并画出光前进的路线。

然后，将第二张卡纸向左移动5厘米，同样用手电筒的光对准离自己最近的卡纸上的小孔，仔细观察纸屏上的现象，并画出光前进的路线。

最后，比较两次观察到的实验现象。

通过这个实验，学生们学会了用光的传播规律来解释生活中的现象，并认识到光的传播形式。

教科版小学科学五年级上册实验报告单科学实验报告单学校：未填写时间：未填写年（班）级：未填写实验名称：光的传播路线实验者：未填写实验器材：卡纸4张，其中3张在同一位置打一个洞（一枚硬币大小），夹子，手电筒、水管3段，弯头2个我的猜测：光沿直线传播。

我是这样做的：1、用夹子夹住卡纸，横立在桌面上排成整齐的一行，间隔距离为15cm（没有孔的放在最末端）。

2、用手电筒照射有孔卡指和管口。

观察到的现象：光在物质中是直线传播。

我认为：光在同一物质中沿直线传播。

疑问：为什么光在同一物质中沿直线传播？指导老师：未填写评定等级：未填写科学实验报告单学校：未填写时间：未填写年（班）级：未填写实验名称：光的反射能力实验者：未填写实验器材：卡纸（红、黄、绿、黑、白）各一张，手电筒一支，夹子我的猜测：黑色反黑光，红色反红光，黄色反黄光，绿色反绿光，白色反白光。

我是这样做的：1、夹子夹住卡纸。

2、将夹横立在桌上，并在桌面上放一页有字的纸。

3、打开手电筒开关，对着卡纸，观察文字。

观察到的现象：黑色反光弱，红色反红光，黄色反黄光，绿色反绿光，白色反光能力强。

我认为：深色反光弱，浅色反光能力强。

疑问：为什么黑色反光弱，红色反红光，黄色反黄光，绿色反绿光，白色反光能力强？指导老师：未填写评定等级：未填写科学实验报告单学校：未填写时间：未填写年（班）级：未填写实验名称：拉力大小与小车的运动实验者：未填写实验器材：小车、线、小塑料袋、玻璃珠、秒表1只我的猜测：拉力越大，小车运动越快。

我是这样做的：1、将小车安放在桌子上，用线的一端栓住小车，另一端拴上一个小塑料袋，小塑料袋悬空。

2、将玻璃珠逐颗放入袋中。

3、记下每次起止距离的时间。

观察到的现象：拉力越大，小车运动越快。

我认为：拉力越小，小车运动越慢。

疑问：为什么拉力越大，小车运动越快？指导老师：未填写评定等级：未填写科学实验报告单学校：未填写时间：未填写年（班）级：未填写实验名称：橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离实验者：未填写实验器材：橡皮筋、小车我的猜测：绕的圈数越多，小车行驶距离越远。

教科版五年级上册科学实验报告单（新）实验内容：验证光的传播路线（第⼆单元第3课）实验⽬的：让学⽣知道光是沿直线传播的。

实验器材：⼿电筒1个、同⼀位置打孔的长⽅形卡纸3张、⽆孔卡纸1张、票夹4个。

实验过程：1、把3张有孔卡纸⽤票夹固定并排在桌⾯上，后⾯再放1 张⽆孔卡纸，⽤电筒从第⼀张卡纸的⼩孔中照射过去，调整另外两张卡纸的位置，使电筒光能照射到⽆孔卡纸上，观察3个孔的位置。

2、随便将⼀张有孔的卡纸往旁边轻微移动⼀下，观察电筒光能不能射到⽆孔卡纸上。

结论：光是沿直线传播的。

实验内容：拉⼒⼤⼩与⼩车运动的关系（第四单元第1课）实验⽬的：让学⽣知道拉⼒⼤、⼩车就运动得快。

实验器材：实验⽤⼩车1辆、粗线或细绳1根、挂铁垫圈的⼩钩（可⽤回形针弯制）1个、铁垫圈若⼲、秒表1个。

实验过程：1、⽤线拴住⼩车，另⼀端捆⼀个挂钩，确定⼩车的出发位置。

2、在挂钩上不断增加垫圈，看要挂多少个才能使⼩车运动起来。

3、测出挂不同数量的垫圈时⼩车运动相同距离所需的时间（⾄少重复3次）。

4、⽐较垫圈数量与⼩车运动的关系。

注意：1、⼩车动起来之前要⼀个⼀个地增加垫圈，才能发现不是任何⼩的⼒都能使⼩车运动起来，也才能⽐较准确地找到使⼩车运动起来的最⼩的⼒。

2、⼩车动起来之后要多个多个地增加垫圈，才能更容易⽤秒表测量或⽬测出⼩车运动的快慢。

结论：垫圈数量越多，拉⼒越⼤，⼩车运动得越快。

五年级上册科学学⽣实验报告单五年级___班指导教师________ 年⽉⽇实验内容：⽤弹簧测⼒计测定⼒的⼤⼩（第四单元第4课）实验⽬的：让学⽣知道⼒的单位，能⽐较准确地估测，会⽤弹簧测⼒计正确地测量⼒的⼤⼩。

实验器材：弹簧测⼒计1个、钩码1盒、⽤于测量重⼒的⼩物体若⼲。

实验过程：1、拿起测⼒计，检查指针是否在“0”位置，不准的请教师调整。

2、测量物体重⼒时，要求学⽣先估计再实际测量，作好记录进⾏⽐较。

3、在测量时要慢慢提起物体，不要⽤⼒过猛。

如果指针已经达到最⼤数值还没有提起重物，应停⽌测量，或改⽤测量范围更⼤的测⼒计。

一、实验目的1. 验证光在同种均匀介质中沿直线传播的规律。

2. 探究光在不同介质中传播速度的差异。

3. 了解光的折射现象，并观察光从一种介质进入另一种介质时的传播方向变化。

二、实验原理光在同种均匀介质中沿直线传播，这是光学的基本规律。

当光从一种介质进入另一种介质时，由于两种介质的折射率不同，光的传播方向会发生改变，这种现象称为折射。

光在不同介质中的传播速度不同，速度越快，光线传播的距离越远。

三、实验器材1. 白色硬纸板一块2. 三角板一块3. 针一枚4. 镜子一枚5. 红蓝激光笔各一支6. 水晶块一个7. 透明塑料板一块8. 玻璃杯一个9. 水10. 秒表一个四、实验步骤1. 光的直线传播实验（1）将白色硬纸板竖放在桌面上，用针在纸板上扎一个孔。

（2）用红蓝激光笔分别从孔中射出光线，观察光在同种均匀介质中沿直线传播的现象。

2. 光在不同介质中传播速度实验（1）将水晶块放入玻璃杯中，倒入适量的水。

（2）用红蓝激光笔从上方照射水晶块，观察光在水中的传播速度。

（3）将透明塑料板放在水晶块上方，用红蓝激光笔从下方照射水晶块，观察光在空气中的传播速度。

3. 光的折射实验（1）将红蓝激光笔从一端射向平面镜，观察光从空气进入镜面的折射现象。

（2）将红蓝激光笔从平面镜射向水晶块，观察光从空气进入水晶块的折射现象。

五、实验结果与分析1. 光在同种均匀介质中沿直线传播的实验结果表明，光在同种均匀介质中确实沿直线传播。

2. 光在不同介质中传播速度的实验结果表明，光在水中的传播速度较慢，而在空气中的传播速度较快。

3. 光的折射实验结果表明，光从一种介质进入另一种介质时，光的传播方向会发生改变，这是由于两种介质的折射率不同所致。

六、实验结论1. 光在同种均匀介质中沿直线传播。

2. 光在不同介质中的传播速度不同，速度越快，光线传播的距离越远。

3. 光从一种介质进入另一种介质时，光的传播方向会发生改变，这是由于两种介质的折射率不同所致。

教科版小学科学五年级上册实验报告2021.10.26实验内容1光的传播实验目的: 验证光的传播路线实验类型：分组实验器材:手电筒、3张在同一位置打孔的长方形卡纸、屏、4个能直立的夹子实验步骤:1、在三张矩形卡纸的同一位置分别打一个小孔，直径约1厘米；用夹子分别固定卡纸，并直立在桌子上；卡纸之间的间隔约15厘米，保持所有的小孔在一条直线上；在最后一张卡纸之后约15厘米处，直立一张没有打孔的卡纸作为屏；关闭所有灯光，拉上窗帘，保证手电筒是唯一光源。

2、把手电筒放在离你最近的卡纸前，保持一定距离，使手电筒的光能直接穿过这些小孔。

观察纸屏并能在纸上标出光行进的路线。

3、把中间的一张卡纸向左或向右移动大约5厘米，再观察纸屏并在纸上标出光行进的路线。

实验现象:先在屏上看到了光斑，向左或向右移动5厘米后，光斑没有出现在屏上，而是出现在了第二张卡纸的空白处。

实验结论: 光在空气中是沿直线传播的。

实验内容2光的传播会遇到阻碍实验目的: 让学生明白，在空气中沿直线传播的光遇到不同物体时，会发生通过、部分通过和不通过等现象。

实验类型：分组实验器材:手电筒、薄纸片、塑料杯、玻璃、科学书实验步骤:1.出示实验材料，手电筒、玻璃、杯子、纸、书，如何进行实验探索呢？2.提出实验要求：（1）关闭屋子电灯，拉上窗帘，保证手电筒为唯一光源。

（2）在手电筒前放一个杯子，保证可以看清楚杯子上的图案，将玻璃、纸、书依次放在手电筒前，对比观察三次实验现象，得出实验结论。

3.学生进行小组实验，教师巡视指导。

4.小组讨论：光照射玻璃、纸、书三种物品，观察到了什么现象？能够说明什么？实验现象: 通过实验我们发现，光不能穿过任何物体，当光照射到一个不透明物体时，光会遇到阻碍，传不过去；当光照射到一个透明物体时，光会传过去；当光照射到一个半透明物体时，会有一部分光传过去。

实验结论: 在空气中沿直线传播的光遇到不同物体时，会发生通过、部分通过和不通过等现象。

五年级上册科学实验报告详细篇(已填写完)(2024新版苏教)五年级上册科学实验报告详细篇（2024新版苏教）实验名称：探究光的传播实验目的：1. 理解光的基本概念，掌握光的传播特性。

2. 培养学生的观察能力、动手实践能力和团队协作精神。

实验原理：光是一种电磁波，能够在真空中传播。

光在空气中的传播速度约为 3×10^8 m/s。

光的传播方向受到介质的折射和反射影响。

实验材料：1. 激光笔2. 白色屏幕3. 玻璃板4. 直尺5. 铅笔实验步骤：1. 将白色屏幕垂直放置在实验台上，确保屏幕表面光滑。

2. 让一名学生手持激光笔，保持一定距离，向屏幕射出一束激光。

3. 观察并记录激光在屏幕上的传播路径。

4. 在激光传播路径上，用玻璃板插入，观察激光的传播方向是否发生改变。

5. 重复步骤 4，多次改变玻璃板的位置和角度，观察激光传播方向的变化。

6. 记录实验数据，分析光传播的规律。

实验现象：1. 激光在空气中沿直线传播，形成一束明亮的光线。

2. 当玻璃板插入激光传播路径时，激光发生折射，传播方向发生改变。

3. 随着玻璃板的角度和位置改变，激光的传播方向不断变化。

实验结论：1. 光在同种均匀介质中沿直线传播。

2. 光在传播过程中遇到障碍物时，会发生折射现象。

3. 光的传播方向受介质的折射率影响，折射率越大，传播方向改变越明显。

实验拓展：1. 探究光的反射现象，可以使用镜子进行实验。

2. 研究光的干涉和衍射现象，可以使用双缝干涉仪或衍射光栅进行实验。

注意事项：1. 实验过程中，请注意安全，避免激光直射眼睛。

2. 实验台要保持干净整洁，确保实验效果明显。

3. 学生要严格遵守实验规程，培养良好的实验惯。

实验报告填写完毕。

科学实验报告单学校年（班）级实验者时间实验名称光的传播路线实验器材：卡纸4张，其中3张在同一位置打一个洞（一枚硬币大小，夹子，手电筒、水管3段，弯头2个我的猜测：光沿直线传播。

我是这样做的：1、用夹子夹住卡纸，横立在桌面上排成整齐的一行，间隔距离为15cm（没有孔的放在最末端）2、用手电筒照射有孔卡指和管口观察到的现象：光在物质中是直线传播。

我认为：光在同一物质中沿直线传播。

疑问：为什么光在同一物质中沿直线传播?指导老师：评定等级：学校年（班）级实验者时间实验名称光的反射能力实验器材：卡纸（红、黄、绿、黑、白）各一张，手电筒一支，夹子我的猜测：黑色反黑光，红色反红光，黄色反黄光，绿色反绿光，白色反白光。

我是这样做的：1、夹子夹住卡纸2、将夹横立在桌上，并在桌面上放一页有字的纸。

3、打开手电筒开关，对着卡纸，观察文字观察到的现象：黑色反光弱，红色反红光，黄色反黄光，绿色反绿光，白色反光能力强。

我认为：深色反光弱，浅色反光能力强。

疑问：为什么黑色反光弱，红色反红光，黄色反黄光，绿色反绿光，白色反光能力强。

指导老师：评定等级：学校年（班）级实验者时间实验名称拉力大小与小车的运动实验器材：小车、线、小塑料袋、玻璃珠、秒表1只我的猜测：拉力越大，小车运动越快我是这样做的：1、将小车安放在桌子上,用线的一端栓住小车，另一端拴上一个小塑料袋,小塑料袋悬空.2、将玻璃珠逐颗放入袋中3、记下每次起止距离的时间观察到的现象：拉力越大，小车运动越快我认为：拉力越小，小车运动越慢疑问：为什么拉力越大，小车运动越快指导老师：评定等级：学校年（班）级实验者时间实验名称橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离实验器材：橡皮筋、小车我的猜测：绕的圈数越多，小车行驶距离越远。

我是这样做的：1、将橡皮筋拴在小车的前后两端。

2、将橡皮筋绕在小车的前轴上。

观察到的现象：绕的圈数越多，小车行驶距离越远。

我认为：绕的圈数越多，小车行驶距离越远。

疑问：为什么绕的圈数越多，小车行驶距离越远。