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七班级下册历史其次节课教案七班级下册历史其次节课教案1【课程标准】简述河姆渡遗址、半坡遗址等原始农耕文化的特征。
【教学目标】识记与理解：记住他们生活的时代、地域和种植的粮食作物。
理解自然条件对农耕生活的影响。
力量和方法：通过识图，培育观看力量;通过观看原始农耕时代的器物，培育审美力量;通过河姆渡遗址和半坡遗址、旧石器和新石器的比拟，培育同学把握、运用比拟的方法。
情感、态度与价值观：生疏中国对世界农业起源的奉献，进行爱国主义教育。
体验原始农耕劳动的甘苦及其所制造的价值，生疏劳动的价值和意义。
通过他们适应、利用与改造自然，生疏人与自然的关系。
【教学重、难点】河姆渡和半坡遗址为重点，前者更重。
难点为新石器的涵义，原始居民的生活及其与环境的关系。
大汶口墓葬所反映的社会状况。
【教学步骤】老师活动同学活动备注一、导入新课我们一日三餐吃的主食是什么……导入农业及农业的起源而导入本课的新课学习。
(科考队进入下一站，来到浙江余姚……)利用同学生疏的内容谈话，接近历史与现实距离二、河姆渡遗址该遗址是何地发觉的发觉了些什么这些发觉能说明什么问题能画出河姆渡原始居民的房屋吗除此以外，他们还从事哪些生产活动你知道稻谷是如何种植、储存、加工、食用的吗当地的气候条件怎么样这与先民的这些生活习惯有什么关系指导同学阅读P12史海拾贝。
这是南方的原始居民的农耕文化。
那北方的原始居民的农耕文化是否一样呢同学看书、查找、发觉理解生活的需要制造相应的工具理解河姆渡原始居民的生活及其与自然环境的关系知道最早种植水稻与粟过渡，引起同学连续探究的爱好。
三、半坡遗址要求同学看书找找“半坡遗址原始居民的生产生活是否与河姆渡原始居民一样〞“有哪些不一样〞“为什么会消灭这样的现象〞观看书上的石器和陶器，看看它们有什么用途是如何使用的你能依据书上P10小字的描述和你的理解复原出半坡人的居住的房屋吗带着问题看书，有的放矢大胆猜想、想象同学看书，然后自己试图画出半坡人居住的房屋。
七年级下册历史第二课核心知识点历史是一门关注过去的学科，它以人类社会的发展演变为研究对象，并通过历史文献和考古资料等手段加以探索和解读。
在七年级下册的历史课程中，第二课《文明的诞生》从人类最初的文明追溯到古埃及和早期的中华文明，本文将重点阐述这一课程的核心知识点。
一、文明的特征文明是指狩猎采集经济方式向农业生产方式转变的过程中，人类创造出的一种新的社会形态。
文明的特征在于城市、职业分工、尊重知识、居住在城市、存在文化传承等，这些共同构成了文明社会的核心要素。
二、早期文明发展早期文明发展涵盖了古埃及和古代中国两个方面。
早在公元前4000年，埃及就形成了稳定且高度中央集权的王朝制社会。
与此同时，在黄河流域的中原地区，中国已经开始了长达2000多年的王朝时期，未来的中国在这个时期里形成了文字、文明。
三、古埃及文明古埃及文明以尼罗河为中心，4000多年的历史产生和形成了丰富的文化。
古埃及社会以国王为掌权者，国内实行神权政治，始祖法尊敬和崇拜天地万物，社会实行家长制，家长是家庭和社会的核心。
古埃及人所崇拜的神像都和自然现象有关，他们在生产工具、在工程建设、在各种场合表现了自然观念。
四、古代中国古代中华文明是人类文明演变史上的伟大创造，创造出了诸如中国古代经济、政治制度、科技等。
古代中国是一个王朝国家，从公元前21世纪到20世纪中叶，中国历史上皇帝王朝的轮替一直不断。
由于职业分工、技术交流等不断创造和发展，中国在农业、手工业等领域的成就非常贡献。
五、历史的借鉴意义通过对文明的发展和演变的研究，可以更好地理解人类社会的向前进步。
我们可以从历史中借鉴各个文明历史、文化价值，促进人类文明的发展和进步。
总之，在七年级下册历史第二课中涉及了很多的历史学科基础，包括各种社会形态、历史文献、考古学等内容。
对于学生而言，通过这门学科学习我们可以更好地理解历史，了解文明的特征，促进人类文明发展和成长。
最重要的是，我们还可以从历史中发现更多的借鉴价值，让人类之洒脱发展和进步。
七年级下册历史第二课知识点：1. 远古社会的特点和发展阶段。
2. 原始人的生活方式和文化特征。
3. 民族意识和言语的出现，以及人类最早的文字。
答案：1. 远古社会的特点和发展阶段。
远古社会是指5万到公元前3000年左右的人类社会，大致分为旧石器时代、新石器时代和青铜时代三个阶段。
旧石器时代：大约在公元前250万-1.2万年间，人类主要是靠采集、捕猎和石器制作为生。
社会结构比较简单，属于采集社会和狩猎社会。
新石器时代：从公元前1.2万年开始到公元前3000年左右，人类进入新石器时代。
人类开始培育农作物和畜牧业，从而出现了定居生活和稳定的社会结构。
人类开始使用更先进的石器制造技术和地磨制作工具。
青铜时代：从公元前3000年到公元前1200年左右，人类进入青铜时代。
人类开始使用青铜器制品，这个时期也被称为文明的开始。
人类在此期间出现了写作和文字，社会开始有了更加复杂的等级制度和政治组织。
2. 原始人的生活方式和文化特征。
原始人的生活方式主要是靠采集、狩猎和捕鱼为生，随着农耕的出现，人们开始地种植作物和养殖家畜。
原始人以火为生，采用石器和木器制作工具，住在洞穴或土屋里。
原始人的文化特征主要包括艺术、宗教和语言。
人类在这个时期创造了许多令人赞叹的艺术品，如岩画、陶器和石雕等。
原始人相信神灵存在，并通过祭祀等形式与神灵进行交流。
语言是原始人的主要交流工具。
他们使用非文字的简单语言交流，通过手势和表情共同理解。
3. 民族意识和言语的出现，以及人类最早的文字。
随着人类社会的不断发展，人类开始有了自己的民族意识和语言。
人们把自己和其他族群区分开来，形成了不同的民族和文化。
人类最早的文字是在公元前4000年左右开始出现的。
最早的文字系统有两种形式：象形文字和表意文字。
象形文字是以图画为基础的，而表意文字则是通过符号表示特定的意思。
不同民族的文字都有不同的特点，如古埃及人的象形文字和古希腊人的字母文字。
当时的文字均为繁体字，书写较为繁琐，不同民族的文字亦不相通。
七年级下历史知识点第2课一、黄河流域文明黄河流域文明是中国古代文明的开端。
黄河流域地区因为地处亚洲大陆的中心，气候温和湿润，土地肥沃，交通便利等自然条件优越，自古以来就是中华文明发源地。
黄河流域文明包括三大文化：仰韶文化、龙山文化和古代中华文明。
下面分别来了解一下：1. 仰韶文化仰韶文化是距今六千年前至五千年前的史前文化，是人类社会从母系社会向父系社会转变的重要时期。
仰韶文化主要分布在黄河流域和长江流域一带，以河南洛阳伊川、陕西西安黄陵等地出土的遗址最为著名。
仰韶文化的代表作品是陶器，这些陶器制作精美，形状多样，如鼎、盘、壶、盂等。
仰韶文化的陶器还有各种图案，例如太阳、月亮、鱼、鸟等。
这些图案有助于我们研究这个时期的人类活动和文化思想。
2. 龙山文化龙山文化是中国新石器时代晚期文化的代表。
最初发现于江苏南京市区南部的龙山遗址，因而得名。
龙山文化时期为距今五千年前到四千年前。
龙山文化代表作品是青铜器。
龙山文化的青铜器发展水平高，造型简洁，形式优美。
青铜器制作的材料多是铜和锡，具有防腐蚀、耐磨损和耐用等特点。
龙山文化的青铜器不仅体现出了当时人们的生产技术，也反映了社会经济和政治文化的发展。
3. 古代中华文明古代中华文明是现代中华文明的起源，始于距今约四千年前的夏朝，结束于公元221年秦朝统一中国。
在这个历史时期内，中国先后出现了夏、商、周、秦等许多王朝。
古代中华文明的代表作品有“四大发明”：造纸术、印刷术、指南针和火药。
这些发明对中国乃至世界的文化和科技发展都有极为深远的影响。
二、新石器时代新石器时代是人类历史上从旧石器时代过渡到青铜时代的一个过渡性时期。
它始于约8000年前，结束于约4000年前。
新石器时代可分为早期、中期和晚期三个阶段。
1. 早期新石器时代早期新石器时代的代表文化是仰韶文化。
这个时期主要是以农业生产为主，人们逐渐过渡到以农业为基础的定居生活。
同时，人们开始制作陶器，并形成了母系氏族社会。
七年级下册历史课本第2课知识点本文主要介绍了七年级下册历史课本第2课的知识点，包括秦汉对比、统一的标准文字、封建制度、士农工商四民等方面。
一、秦汉对比秦朝和汉朝是中国历史上的两个重要的朝代，二者在政治、经济、文化等方面存在着诸多不同。
在政治制度方面，秦朝采用了一整套集权制度，实行了中央集权，取消了封建制度；汉朝则是实行了皇帝制度，可以说是一个相对宽松的官僚政治体系，并且这个制度在我国历史上延续了两千多年。
在经济方面，秦朝实行计算财政，推行均田制，革除肆意敛财的现象；而汉朝则发挥了工商业的作用，促进了商品经济的繁荣。
在文化方面，秦朝制定了历法和钱币制度，使得秦朝的统一更加深入人心；而汉朝则是为了巩固中央集权，采用了“废黜百家，独尊儒术”，使得儒家成为主导学术流派。
二、统一的标准文字汉朝时期，为了加强中央政府的统治和文化传播，国家进行了文字的整顿和规范，制定了统一的文字标准。
此时期的标准文字就是小篆，一种整齐规范的文字。
小篆有一定的规范性，字形容易辨认，易于刻写。
小篆统一了文字标准，降低了文字传承中的难度和误差，因此具有相当的历史价值。
三、封建制度中国历史上的封建制度是一种土地私有、等级分明的社会制度，它给予地主阶级以广泛的控制权力。
在封建制度下，天子作为至高无上的元首，掌握着所有的权力，其下的贵族地主们则是所有民众的领袖和代表，他们往往掌控着大量的财富和劳动力。
而农民则处于社会的最底层，在土地上被迫过着非常艰苦的生活。
四、士农工商四民古代中国社会中存在着士、农、工、商四个阶层，他们被称作士农工商四民。
在封建社会中，学识精深的士人是担当政治和文化领袖的重要一群，农民则是社会的大多数，工匠和商人则是传承技艺和繁荣经济的主要道路。
总之，七年级下册历史课本第2课的知识点涵盖了政治、经济、文化等涉及面很广的方面。
这些知识不仅仅可以帮助我们更好地了解中国的历史，更能够启发我们思考当下的现实问题，对于我们认识社会和推动社会发展都具有积极的作用。
初一七年级下册历史知识点复习提纲第2课第2课：古代人类的迁徙与繁衍一、远古时期的人类迁徙与繁衍1. 旧石器时代人类的迁徙与繁衍a. 旧石器时代的早期人类：直立人b. 老石器时代：旧人、新人c. 晚期旧石器时代：尼安德特人、克罗马农人d. 旧石器时代人类的迁徙：亚洲、欧洲、非洲2. 新石器时代人类的迁徙与繁衍a. 新石器时代的中原文化：良渚文化、仰韶文化、龙山文化b. 新石器时代的其他文化：洛阳文化、大汶口文化、红山文化c. 新石器时代人类的迁徙：中原地区、华北平原、长江流域二、夏、商、周的兴起与发展1. 夏王朝的兴起与特点a. 夏王朝的建立者夏禹b. 夏王朝的政治制度：王室、贵族c. 夏王朝的经济特点：农耕与手工业d. 夏王朝的社会制度：封建制度2. 商王朝的兴起与特点a. 商王朝的建立者商汤、商武丁b. 商王朝的政治制度：王室、贵族c. 商王朝的经济特点：农耕与手工业d. 商王朝的社会制度：封建制度、商代的家族制度3. 周王朝的兴起与特点a. 周王朝的建立者周武王b. 周王朝的政治制度：封建制度、分封制度c. 周王朝的经济特点：农耕与手工业d. 周王朝的社会制度：分封制度、宗法制度三、亚洲与欧洲的远古文明1. 亚洲远古文明的发展a. 美索不达米亚文明：苏美尔、巴比伦、亚述b. 印度河流域文明：哈拉巴文明、摩亨佐-达罗文明c. 埃及文明d. 黄河流域文明2. 欧洲远古文明的发展a. 克里特文明b. 希腊文明c. 罗马文明四、考古学的发展与意义1. 考古学的定义与研究对象2. 考古学的发展历程3. 考古学的意义与作用五、汉族的迁徙与民族融合1. 河姆渡遗址与中国最早的农耕村落2. 古代中国的民族融合与合流：东周时期3. 汉族的形成与发展。
历史七年级下册第二课知识点梳理一、引言历史七年级下册第二课，主要聚焦于古代文明的一个重要阶段——早期国家的产生与社会变革。
这一课内容涵盖了夏、商、西周三个朝代的重要事件和制度变革，对于我们理解古代中国社会的演进具有重要意义。
二、夏朝的建立与“家天下”夏朝是中国历史上第一个王朝，标志着早期国家的产生。
禹治水有功，被舜选为继承人，禹死后，他的儿子启继承了王位，世袭制代替了禅让制，“公天下”变成了“家天下”。
夏朝的建立，是中国古代社会从原始社会向奴隶社会过渡的标志。
三、商朝的兴衰商朝是继夏朝之后的一个王朝，其政治中心位于今天的河南安阳一带。
商朝时期，青铜器制造和甲骨文的出现，反映了当时社会生产力和文化的发展。
然而，商朝晚期，由于内部矛盾和外部侵扰，导致商朝逐渐衰落，最终被周朝所取代。
四、西周的分封制西周建立后，为了巩固统治，实行了分封制。
周天子把土地和平民、奴隶分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。
诸侯必须服从周天子的命令，向天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战。
分封制使周朝成为一个强盛的国家。
五、西周的等级制度西周时期，社会等级森严，形成了贵族、平民和奴隶三个不同的阶层。
贵族包括天子、诸侯、卿大夫和士，他们享有特权和地位；平民是社会的主体，从事农业生产和其他劳动；奴隶则处于社会的最底层，被贵族和平民所剥削和压迫。
六、春秋战国的纷争西周晚期，由于周天子势力的衰落，各诸侯国开始互相争霸，史称“春秋战国”。
这一时期，社会动荡不安，但同时也是思想文化繁荣的时期，出现了许多著名的思想家和学派，如孔子、孟子等儒家学派，以及墨家、道家等学派，他们的思想对中国古代及至现代都产生了深远的影响。
七、总结历史七年级下册第二课的内容，主要讲述了夏、商、西周三个朝代的重要事件和制度变革。
通过学习这一课，我们可以更好地理解古代中国社会的演进过程，以及社会制度和文化思想的变迁。
同时，这些历史事件和制度变革也为我们提供了宝贵的经验和教训，对于我们认识和理解现代社会具有重要意义。
人教版部编历史七年级下册《第2课从“贞观之治”到“开元盛世”》说课稿一. 教材分析人教版部编历史七年级下册《第2课从“贞观之治”到“开元盛世”》是一篇介绍唐朝贞观之治和开元盛世的文章。
文章主要阐述了唐太宗李世民和唐玄宗李隆基在位期间，通过实施一系列、经济、文化改革，使得国家稳定、经济繁荣、文化繁荣，达到了封建社会的顶峰。
本文旨在让学生了解贞观之治和开元盛世的特点及其对后世的影响。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，但对唐朝贞观之治和开元盛世的了解可能较为片面。
通过本节课的学习，学生应能全面了解贞观之治和开元盛世的时代背景、主要措施及其历史意义。
此外，学生应能通过自主学习、合作探讨的方式，提高分析问题、解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解贞观之治和开元盛世的时代背景、主要措施及其历史意义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国封建社会繁荣时期的认识，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.重点：贞观之治和开元盛世的时代背景、主要措施及其历史意义。
2.难点：如何让学生深刻理解贞观之治和开元盛世对后世的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲解相结合的方式进行教学。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、文献资料等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示唐朝繁荣景象的图片，引导学生思考：为什么唐朝会出现贞观之治和开元盛世？2.自主学习：让学生阅读课文，了解贞观之治和开元盛世的时代背景、主要措施。
3.合作探讨：分组讨论贞观之治和开元盛世对后世的影响，分享讨论成果。
4.教师讲解：针对讨论成果，进行总结讲解，深入剖析贞观之治和开元盛世的历史意义。
5.案例分析：通过分析具体历史事件，让学生了解贞观之治和开元盛世的、经济、文化特点。
6.课堂小结：总结本节课所学内容，强调贞观之治和开元盛世的重要性。
l七年级下册历史第二课知识点历史是一门非常重要的学科，它记录了人类社会发展的各个历程，对于我们了解我们的祖先的文化背景、了解我们的国家的发展历程具有至关重要的意义。
在初中历史学科的教学中，七年级下册的第二课内容主要包括了以下几个知识点：一、夏、商、周的产生和发展夏、商、周是中国封建社会的三大朝代，它们的产生和发展对于中国历史的发展有着至关重要的作用。
夏朝的建立，标志着中国历史上封建社会的开始；商朝的王朝更替，使得中国王朝的更替成为历史的一个常态；周朝的建立，标志着中国历史从封建社会向中央集权国家的转变。
二、夏商周三代的政治制度夏朝开始是一个部落联盟，到商朝政治逐步向国家演进而建立了君王专制的政治制度；而周朝中期在“分封制”的基础上完成了中央集权的统一，这一制度被西方学者称为“中央王国政治制度”。
三、夏商周三代的社会制度夏朝的社会制度以家族为单位；商朝的封建王朝以贵族阶级的统治为特征；周朝由分封制逐渐过渡到中央集权的君主专制的社会制度，社会贵族逐渐趋于平民化。
四、夏商周三代的文化特点夏商两代，是中国早期的文献时期，诸如《尚书》、《易经》等著作均在这一时期产生。
周朝，是中国文化传统的重要时期，“五经”、“百家”、诸多文化遗产的创造和传承均在这一时期展开，奠定了中国传统文化的基础。
五、夏商周三代的经济状况三代封建社会的经济状况的阶段性变化中，夏朝井田制明确了土地私有制的基础，商朝祭祀活动催生了商贾等中产阶层；到了周朝，实行分封制的生产关系开始优化，农业、手工业、商业逐渐发展，国家财富日益增加。
综上所述，七年级下册历史第二课的知识点主要涵盖了夏、商、周三代的产生和发展、政治制度和社会制度、文化特点和经济状况等多个方面，这些内容对我们了解我们的祖先及其社会制度、理解中国的历史和文化都具有很高的参考价值。
