课文《记承天寺夜游》教学反思

《记承天寺夜游》教学反思《记承天寺夜游》教学反思范文（精选7篇）作为一位到岗不久的教师，课堂教学是我们的任务之一，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，那么优秀的教学反思是什么样的呢？以下是小编收集整理的《记承天寺夜游》教学反思范文（精选7篇），希望能够帮助到大家。

《记承天寺夜游》教学反思120xx年11月我在阜新市第四中学接受跟岗培训，在八年二班上了一节研修课。

很高兴也很紧张。

高兴的是在老师们的指导下能掌握新的教学模式，提高自己的业务水平，紧张的是怕自己上得不够好有损学校的名声。

为了上好本次开放周的课，我早早就开始准备。

先是选课题，张萍老师根据实际教学进展情况，让我讲《记承天寺夜游》这篇文章。

《记承天寺夜游》是苏轼被贬黄州期间所作，文中通过对承天寺的景色的描写表现出苏轼豁达乐观、随缘自适、感慨深微的情感。

根据新课标的教学要求和初二年级的学情分析，我确定了我的教学思路，这一课分为四个步骤讲解的。

一、三读课文，理解成诵。

二、涵咏品味，共赏佳色。

三、深入文本，体悟情感。

四、合作探究，解难释疑。

上完公开课以后我觉得，本课的教学思路整体上效果不错，教学步骤清晰，教学环节齐全，教学安排科学，整个教学效果令人满意。

在本课的教学过程中，我个人觉得有以下几方面值得在以后的教学中继续保持和发扬的。

一、文言文要以诵读为基础。

因为文言文有其深厚的文化内涵，无论从内容还是形式，都应多让学生去感知。

感知的最好办法就是诵读。

所以在本课的教学当中我采取了多种方式的诵读方式，让学生在不断的诵读过程中去理解作者的思想情感，把握文章的感情基调。

二、新课标中要求要把课堂还给学生，课堂的主体是学生。

因此在本课的教学设计中，我就充分考虑了学生这个因素，所以在文章文意的疏通这一块我采取了学生自主疏通，老师点拨的教学方式。

充分发挥学生的动手能力和培养学生的理解能力。

通过教和学的互动，帮助学生在整体把握文章情意的同时领会文言字词的含义和用法。

《记承天寺夜游》教学反思《记承天寺夜游》教学反思1教学内容：《记承天寺夜游》是苏轼被贬黄州期间所作，文中通过对承天寺景色的描写，表达的感情是微妙而简单的，贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的闲适都包含其中。

依据新课标的教学要求和初二班级的学情分析，我确定了我的教学思路：一、积累词汇，熟读成诵。

二、理解作品意境，体会文中蕴涵的思想感情。

三、学习抓住特征描写景物的方法。

在本课的教学过程中，我个人觉得有以下几方面值得在以后的教学中连续保持和发扬的。

一、课文朗读和课堂教学紧密结合，方法得当新课标要求文言文要以诵读为基础。

文言文有其深厚的文化内涵，无论从内容还是形式，都应多让学生去感知。

感知的最好办法就是诵读。

所以在本课的教学当中我采取了自由朗读、大声朗读等方法，要求读准字音、读清停顿，而后自由读，指名读，齐读，形式多样，在朗读中初步感知文本。

二、培养学生的自主学习能力学生是课堂的主人，在文章的翻译这一块我采取了学生自主疏通，小组合作解决疑难的教学方式。

培养学生的自主学习能力。

通过教和学的`互动，帮忙学生在整体把握文章情意的同时领会文言字词的含义和用法。

三、问题设计巧妙、材料引入敏捷为把握重点、突破难点，主要设计下面几个问题并准时敏捷引入材料：如苏轼为什么夜游承天寺并准时介绍相关写作背景；虽然本课的教学在整体上取得了良好的效果，但是还有几个地方自己觉得没把握好，觉得挺遗憾的。

其一不够放开，在课堂教学过程中有些问题如“闲人”的理解等较有深度的问题不敢放手让学生讨论解决，老师介入太多。

以致学生对“闲人”理解不到位，似懂非懂。

其二课堂教学过程缺少创新，需要大胆革新。

融入新的教学方法。

其三教学过程中只考虑中上层学生，缺少对学困生的指导。

没有顾及全面。

《记承天寺夜游》教学反思2《记承天寺夜游》以语言洗练、意蕴深幽、文化含量丰富而被誉为“神品”。

全文虽仅有84个字，但字里行间又给人犹抱琵琶半遮面之感。

文本解读简单，解读出欲掩藏的内容就不简单了，这对老师的文本解读能力是一个挑战。

《记承天寺夜游》教学反思15篇《记承天寺夜游》教学反思1[设计思想]__是一篇小品文，仅84字，但言简意丰。

初二的学生理解字面含义并不太困难，但要读懂苏轼的内心世界并不容易。

本设计拟通过带领学生反复地诵读课文，以读带讲，循序渐进，层层深入，通过品味写景的意境之美和探究“闲人”的意蕴引导学生认识苏轼高洁、澄澈的心境和处逆境而豁达乐观的人生态度。

引入相关的资料，达成浅文深教的效果。

[教学目标]知识与技能：1、正确诵读__，熟读成诵；2、积累文言词语，正确理解文意；3、学习古人写景抒情的方法。

过程与方法：1、利用多媒体技术，通过画面、资料引入等突破重难点。

2、抓住关键词句，引用相关资料，深入解读文本；情感态度与价值观：引导学生学习作者豁达乐观的人生态度。

[教学方法]诵读法、讨论法[课时安排]1课时[教学过程]一、导入：有这样一个古人，他频遭贬谪，一生历典八州，身行万里，走过无数穷山恶水，却都如处天堂，他说：此心安处是吾家。

他被无数小人中伤下狱，朋友背叛，同道反目，见识了人间万千丑态却说：“眼前见天下无一个不是好人。

”这个人去世很久很久以后，有一个作家仔细地研究了这个人的一生，然后为他写了一本传记，在传记中，这个作家给这个人下了如下结论：他的一生是载歌载舞，深得其乐的。

这个人就是苏轼。

今天我们来学习苏东坡的《记承天寺夜游》。

二、朗读课文，读准字音，读准停顿：1、学生自读2分钟，注意读准字音，读准节奏，读出感情。

2、点名朗读，纠错、指导。

3、齐读，读出韵味。

三、借助注释，合作疏通文意。

四、吟咏美文，理解意蕴，感悟作者情怀。

（一）、觅东坡知音。

1、生齐读开头到“相与步于中庭”，问：东坡为何在冬夜起行？2、哪个词能表现出东坡夜游的兴致很高？3、还有一些词能体现苏轼的心理活动，请你找出来并分析一下。

4、他有很多朋友，为何独寻张怀民？（介绍张怀民：1083年被贬黄州，初寓居承天寺，张怀民虽屈居主簿之类的小官，但心胸坦然，决不挂坏于贬谪之事，公务之暇，以山水怡情悦性，处逆境而无悲戚之容，是位品格清高超逸的人。

记承天寺夜游教学反思记承天寺夜游教学反思（通用12篇）导语：《记承天寺夜游》是苏轼的所创作的一篇佳作，文仅80余字，却运用记叙、描写、抒情等多种表达方式，创造了一个清冷皎洁的艺术世界，表达了苏轼乐观的人生态度。

下面是本店铺分享的记承天寺夜游的教学反思，欢迎阅读!记承天寺夜游教学反思 1今天，我上了一堂题为《记承天寺夜游》，授课完毕后，我感慨颇深，感觉到自己有许许多多的不足。

下面我就本堂课的教学情况进行反思。

首先，我对学生学习积极性的调动不够。

整堂课没有什么生气，死气沉沉，学生没有真正动起来，只有几个成绩比较好的几个学生在比较积极地回答问题。

这让我认识到，教学应面向全体学生，即使学生成绩不好，也要想方设法调动起他们的兴趣。

这就要求我在备课过程中精心设计教学内容，遵循大部分学生的认知规律，改变以往陈旧的教学内容呈现方式，让内容和形式都能吸引学生的眼球和思维。

其次，我灵活驾驭课堂的能力较差。

在教学的最后部分，时间比较紧了，这时，我就有些慌了，连最后对两组学生竞赛情况都忘记总结了，使整堂课有头无尾，可以说是本堂课最为失败的地方。

最后，我感觉我对学生的激励性语言运用不够，自己的教学语言缺乏感染力，语速又太快，这也很大地影响了我的教学效果。

我想这也是我今后需要改进的地方。

以上是我的教学反思，其实，我感觉还有许多我没有意识到的不足，在这里，恳请听课的各位老师及领导能够提出宝贵意见，以不断提高我的教学水平。

记承天寺夜游教学反思 2《记承天寺夜游》以语言洗练、意蕴深幽、文化含量丰富而被誉为“神品”。

全文虽仅有84个字，但字里行间又给人犹抱琵琶半遮面之感。

文本解读容易，解读出作者欲掩藏的内容就不容易了，这对教师的文本解读能力是一个挑战。

其中牵涉到有关苏轼的人生际遇、人格形象、哲学思想等问题，不是几节课就能够说清楚的。

这又需要老师对于苏轼其人有一定的了解，对教师的学养积淀又是挑战。

扛着锄头铁锹站在一座金山面前，怎么不叫人激动。

《记承天寺夜游》教学反思范文（精选7篇）《记承天寺夜游》教学反思120xx年11月我在阜新市第四中学接受跟岗培训，在八年二班上了一节研修课。

很高兴也很紧张。

高兴的是在老师们的指导下能掌握新的教学模式，提高自己的业务水平，紧张的是怕自己上得不够好有损学校的名声。

为了上好本次开放周的课，我早早就开始准备。

先是选课题，张萍老师根据实际教学进展情况，让我讲《记承天寺夜游》这篇文章。

《记承天寺夜游》是苏轼被贬黄州期间所作，文中通过对承天寺的景色的描写表现出苏轼豁达乐观、随缘自适、感慨深微的情感。

根据新课标的教学要求和初二年级的学情分析，我确定了我的教学思路，这一课分为四个步骤讲解的。

二、涵咏品味，共赏佳色。

三、深入文本，体悟情感。

四、合作探究，解难释疑。

上完公开课以后我觉得，本课的教学思路整体上效果不错，教学步骤清晰，教学环节齐全，教学安排科学，整个教学效果令人满意。

在本课的教学过程中，我个人觉得有以下几方面值得在以后的教学中继续保持和发扬的。

一、文言文要以诵读为基础。

因为文言文有其深厚的文化内涵，无论从内容还是形式，都应多让学生去感知。

感知的最好办法就是诵读。

所以在本课的教学当中我采取了多种方式的诵读方式，让学生在不断的诵读过程中去理解作者的思想情感，把握文章的感情基调。

二、新课标中要求要把课堂还给学生，课堂的主体是学生。

因此在本课的教学设计中，我就充分考虑了学生这个因素，所以在文章文意的疏通这一块我采取了学生自主疏通，老师点拨的教学方式。

充分发挥学生的动手能力和培养学生的理解能力。

通过教和学的互动，帮助学生在整体把握文章情意的同时领会文言字词的含义和用法。

三、一节课的课堂时间是有限，一节课的关注点是不可能做到面面俱到的。

所以在本课教学中我就选取了苏轼借景抒情这一点做为本课教学的重点，通过对此知识点的讲解，加深学生对苏轼复杂的思想感情的理解。

虽然本课的教学在整体上取得了良好的效果，但是还有几个地方自己觉得没把握好，觉得挺遗憾的。

2023年八年级语文《记承天寺夜游》教学反思6篇八年级语文《记承天寺夜游》教学反思1这次的公开课，安排的内容是苏轼的散文《记承天寺夜游》。

对我来说，苏轼一直是心中的偶像。

而这篇散文中“何夜无月？何处无竹柏？”一句，也一直在心头萦绕。

__很短，只有85个字，这一篇短文要教些什么呢？翻阅了课程纲要，查看了整个单元的设计说明，初步确定为：一把握重点文言词汇，二欣赏写景佳句，三感悟作者情感。

本着学生自己能学会的不讲的原则，字词和句子的翻译主要让学生通过预习完成，课上交流重点句和疑难句。

感悟作者情感我初步打算从“月”字入手，顺便也欣赏写景佳句。

就这样设计出初稿进行了试讲，同事们纷纷给出了意见。

尤其是欣赏写景佳句和感悟作者情感处，过于单薄。

因为在准备时，看到许多教学设计都抓了“闲人”一词，我便想跳出这一藩篱，结果没有把握到更有效的突破口，失于浅薄。

在深入思考了同仁提出的意见后，我把“月”与“闲”紧密结合在一起，写月景，抒闲情，因月生闲情，因闲情而赏月，两者本就紧密相关。

在具体设计中，“闲”字的领悟让学生自主质疑，合作探究。

这一环节根据学生预习的情况得到证实，学生普遍对“闲人”的含义存在疑惑。

预设就在课堂上得以体现，而且学生通过背景的了解，已有了较深层次的思考。

在此基础上，教师补充“东坡”别号的来历，可以深化学生的理解，感悟“闲情”的真正含义所在。

同时，借助《临江仙》一词中“长恨此身非我有，何时忘却营营？”一句，进一步深入体会到，作者那种因月释怀，却终难放下的复杂心绪。

而在“月”景的赏析中，一是紧扣了文本，通过修辞等方面感悟妙处。

二是利用音乐，展开想象，在想象中丰富感知。

这里，先是利用《春江花月夜》一曲的艺术特征引发出__的艺术特征，接着，在乐曲中闭上眼睛，展开想象。

“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

”老师利用声情并茂的语言进行描述，在澄澈透明的湖水中，似乎空无一物，却又蕴含一切，包容一切。

这一切，包括作者被陷害的愤懑，被贬谪的凄苦，被冷落的落寞……什么功名、才华、抱负、欢喜、忧愁……都被如水的月色悄然融化，化作虚无。

记承天寺夜游教学反思（15篇）身为一位优秀的老师，我们要有很强的课堂教学能力，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，我们该怎么去写教学反思呢？下面是小编为大家收集的记承天寺夜游教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

记承天寺夜游教学反思1教学《记承天寺夜游》，我便开始进行课堂构思，即以文言为重心，开展字词类教学，培养学生的文言基础。

在字词教学的基础上，赏析写月句，感受苏轼面对挫折和逆境的豁达乐观，培养学生正确面对生命的人文精神。

在对导学案的设计过程中，我尽可能在这堂课上体现一种新理念，通过学生自主学习，在完成基础训练中发现问题。

学生自主翻译作为第一步，在此基础上完成内容的理解。

通过展示发现学生表述过程中出现的错误就是学生没有掌握的地方。

这堂课从最初设计到最后的呈现，感想良多，下面就选择其中最深的三点谈谈：1．文言文要以诵读为基础。

文言文有其深厚的文化内涵，无论从内容还是形式，都应多让学生去感知。

感知的最好办法就是诵读,通过多种形式的朗读,体味古人的情感。

2．以学生为主体。

在教学过程中，我充分相信、尊重每一个学生，我坚信“没有学不好语文的学生”。

在课堂教学中，教师是组织者、引导者，同时又是支持者和帮助者，既要在前引导，又要从旁帮助，和学生一起合作、探究，实现和谐的互动，共同完成学习目标；在学习过程中，特别要注意层次上有差异的学生，把目标注视到每一个学生的身上，使每一个学生都能积极主动地参与、发展。

再通过激发竞争意识让学生相互质疑，最终达到解决问题的目的。

3．注重知识的拓展和迁移，把文本只作为一个“例子”。

要想方设法拓展学生的视野，有效地挖掘学生潜在的语文能力。

这是新课程的一个重要特征。

要做到这一点，就必须把握好拓展的“度”与“法”的问题，这就要求我们了解学生的学习兴趣、课外阅读情况，从学生实际出发，比较准确地确定拓展迁移的方向和范围，使学生望语文而生情，望语文而生趣。

一节课的关注点不应该是面面俱到的。

《记承天寺夜游》的教学反思集锦15篇《记承天寺夜游》的教学反思1本节课为新课程教学展示课。

对于文言文教学，我始终注重诵读和积累，常用竞赛法激起学生的学习兴趣。

因此，在接到开课任务后，我就想对一年来的文言文教学作一个归纳总结，来表达我的文言文教学。

于是在本节课我作了以下的设计：诵读──积累──感悟──拓展重点表达在诵读上：整体感知时，我设计了自由放声朗读、听读，有感情朗读、译读师生朗读竞赛；在精读课文时，我设计了默读，重点句品读和声情并茂朗读；最终以学生背诵全文归结。

整节课以读贯穿课堂，在读中感知，在读中读懂读透文本，最终在阅读中与对话，不仅读懂，而且走进的心灵深处。

我觉得本节课的课是胜利的，因为在各种不同形式朗读中，学生比较顺利地走进了文本，理解作品的思想内涵，但遗憾的是我预备不充分，在各部分连接中比较生涩，课堂语言比较粗糙，当堂激励和随机深入引导不能到达水到渠成，更要命的是可能自己诵读不够娴熟，竟然卡带，虽无伤大雅，但可见预备不充分。

反思二：在文言积累方面，我设计了两个环节：一是立足课内把握重点字词句的含义；二是注重文言语名的积累。

我觉得这两个环节是胜利的，我把学生分成两大阵营，进行分组竞赛，学生能在短时间内把握重点字词句，而且课外有关描写月亮诗句，也说得相当多。

有点感觉不是的是学生不能像常常一样自如兴奋，而在要求学生说出有关月亮的诗句时，我想我完全可以让一部分同学声情并茂的朗读，而我仅让学生说出而已，这在教学处理上过于浅显。

反思三：在感悟文本，领悟情感之一环节上，这是我文言文教学的一个难点，也是学生学习文言文的一个焦点。

始终以来，我教得累，学生学得苦，而且有时很多学生还是一知半解，稀里糊涂，可能是由于本节课前面读的.铺垫做得比较好，特殊是品读环节的设节，加深了学生对文本的理解，于是学生对主题的解读便异彩纷呈，让我大为满意。

这也引起我的深思：解读文言文主题虽然很难，但只要我专心体会、领悟，努力寻我突破口，这个顽疫是可以突破的。

记承天寺夜游课文教学反思优秀3篇记承天寺夜游课文教学反思篇一通过本次上课，我真正感受到上好一节课的学问，也同时感受到上好一节课给我带来的欣慰感；当然，更多的是给我留下的深刻认识。

在今后的'教学过程中，我会做好充分的课前准备，在备课过程中就要尽可能的备及课堂教学、备及学生的接受能力与反应等，真正让课堂流畅起来，在流畅中享受知识的传递与接受的过程带来的喜悦。

除此之外，还要积极调整不恰当的教学设计，使正确的教学设计更容易凸显出课堂教学的重点来。

当然，在学习中成长，在改进自我的同时，还要时时不忘向有资历的教师请教学习，以不断进步，在语文教学的探究之道上走出自我的光彩。

这节课我认为成功之处就是教会了学生知人论世的赏析方法。

不足之处是我的语言运用的感染力不足，缺乏抑扬顿挫，影响了表达效果，而且教学评价语言单一，评价学生时表达感情缺乏真实感。

在今后的教学中要注意弥补不足。

记承天寺夜游课文教学反思篇二在感悟文本，领悟作者情感之一环节上，这是我文言文教学的一个难点，也是学生学习文言文的一个焦点。

一直以来，我教得累，学生学得苦，而且有时许多学生还是一知半解，稀里糊涂，可能是由于本节课前面读的铺垫做得比较好，特别是品读环节的设节，加深了学生对文本的理解，于是学生对主题的解读便异彩纷呈，让我大为满意。

这也引起我的深思：解读文言文主题虽然很难，但只要我用心体会、领悟，努力寻我突破口，这个顽疫是可以突破的。

只有80几个字的。

短文，课前的目标是能够当堂成诵，于是我在课后留下了5分钟左右的时间让学生巩固背诵。

尽管在最后的时刻，许多学生都已经能够顺利背诵下来了，也达到了课前预设的目标。

但是，纵观整堂课，觉得朗读还是少了些。

古文的吟诵在古文教学中应该占了比较多的比例，对培养学生古文语感也起着重要作用，今后还应该再加强在课内古文的诵读。

另外一点就是，内容稍嫌单薄了些，对课文的分析也仅仅是停留在了课文内，而没有向外扩散、引申，课堂缺乏"厚度"。

《记承天寺夜游》教学反思《记承天寺夜游》教学反思 15篇作为一名优秀的人民教师，课堂教学是重要的工作之一，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，如何把教学反思做到重点突出呢？下面是小编精心整理的《记承天寺夜游》教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《记承天寺夜游》教学反思 1教学目标：知识目标：掌握常用文言词语“欣然”“念”“空明”“盖”等，理解课文大意。

能力目标：领会本文借月抒怀、情景交融的特色。

情感目标：感受作者面对逆境时的复杂心境，学习他乐观处世的从容心态。

教学重难点：品味本文优美的意境，感悟作者复杂的情怀。

教学课时：一课时教学准备：多媒体课件等教学过程：一、情境导入，激发兴趣（投影一：课题）开场白：进教室前，我就听说同学们非常优秀，据说有以下的光荣传统：一是坐得直，二是笑得美，最突出的就是上课发言积极、响亮了。

看到大家这么好的精神状态我也很兴奋，对我们一起上好这节课充满期待和信心。

先请同学们欣赏美妙的《月光曲》，静下心来，开启今天美妙的学习之旅。

1．同学们，望着这轮明月，或许你会想起神七飞船的整装待发，或许你也会想起嫦娥奔月的浪漫传说吧，或许你还会想起文人雅士对月亮的深情咏叹。

此刻，你能想起哪些咏月名句呢？指名回答。

2．你们知道的还真不少！刚才有同学提到“但愿人长久，千里共婵娟”，“婵娟”是什么意思？（月亮）这句话是谁写的呀？3．苏轼何许人也？（出示苏轼图像）指名回答。

让我们重温一下对苏轼的了解。

齐读。

（投影二：苏轼简介）4.今天我们来学习他的另一篇咏月抒怀的佳作——《记承天寺夜游》。

（手指事先板书好的课题引读）请大家把书打开到第127页。

二、初读课文，整体感知1．范读。

师：首先我为大家朗读课文，请注意字音和节奏。

（投影三：课文）2．同学们，刚才老师读得怎么样啊?说不定有好多同学比老师读得还好呢。

下面请大家自己朗读，然后请同学给大家朗读。

3．指名朗读，并对其他同学提出听读要求。