人教部编版八年级语文上册记承天寺夜游教学设计反思

《记承天寺夜游》教学设计板书设计六、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右1.本课突出学生在指导下的有序自主学习，因此在导学案设计以及教学环节中都是以“小组合作”为出发点进行教学设计的。

以探究性学习为主要学习模式。

课上教师引导，提供资源，设计活动，让学生在分析、评价、交流、讨论，在体验、思考、感悟过后获得。

对于小组的形成也是课前经过精心设计与安排的。

2.本课突出学生诵读与感悟的能力培养，为使教学不呆板、效果好，不仅是授之以鱼，注重教学中知情意的统合，因此以“以读促悟” 指导思想，在教学中注重学生情感态度等因素对教学效果的影响。

突出语文教学的本位——语言。

3.本课中有机结合多种教学策略和信息化教育技术，教育技术手段在课堂教学中的应用达到了新的层次和高度。

在本课例，信息化教育技术不仅仅作为呈现教学内容的工具，更成为了学生学习交流展示的工具。

为了在相对较短的课堂教学出效果，本设计利用信息化教育技术增大了教学信息量，并特别注重了人机交互和师生、生生互动的实现。

全课以“诵读”、“感悟”、“交流”为中心，设计组织了视频观看、问题讨论、诵读展示表演、成果展示、评价等系列活动，能够有效达成教学目标。

4.教学环节中，突出了中考考察点的训练与教学以及学生学习习惯的培养。

如：节奏划分、句子翻译，并且明确提出了“不懂笔墨不读书”的要求，培养学生圈画、圈评的习惯。

5.自主学习和协作学习的有机结合。

使学生的学习过程具有产出性。

通过课堂观察、讨论、汇报、作品设计等活动，要求学生不断生成并输出自己的认知结果，使学生思维终处于积极活动状态，学习质量高。

《记承天寺夜游》教材分析城乡结合部，外来务工子女较多。

课外知识知道较少，由浅入深的渗透对文本的理解。

对于苏轼，学生只闻其名，而知之甚少。

这样一位伟大的词人、又在诗画等方面有较高造诣，学生们要走近他，需要多方面的理解，建立一个立体的，多方位氛围。

部编版八年级语文上册《记承天寺夜游》评课稿引言《记承天寺夜游》是一篇优秀的语文课文，通过描写作者夜游承天寺的经历，展现了古人对承天寺的景仰和关注。

本文评课稿旨在深入分析这篇课文的学习目标、教学重点以及教学方法，帮助教师更好地教授这篇课文，提升学生的语文素养和综合能力。

一、学习目标本课的学习目标主要分为知识目标、能力目标和情感目标。

1. 知识目标•了解承天寺的历史与地理背景；•熟悉《记承天寺夜游》的内容和结构；•学习理解和运用课文中的词语与句式；•掌握课文中表达意义的技巧。

2. 能力目标•能够准确朗读课文，理解课文的基本含义；•能够分析课文的写作风格和修辞手法；•能够运用课文中学习到的表达方式进行写作；•能够运用所学的知识进行相关阅读。

3. 情感目标•提高学生对中国传统文化的兴趣与热爱；•培养学生对历史文化遗产的保护意识；•培养学生对文学作品的欣赏能力；•培养学生的审美情感和艺术鉴赏能力。

二、教学重点•解读课文中的文化知识，了解承天寺的背景和意义；•分析课文的结构和修辞手法，理解作者的表达意图；•学习运用课文中的表达方式进行写作；•培养学生的审美情感和艺术鉴赏能力。

三、教学方法本课采用多种教学方法，旨在激发学生的兴趣，培养学生综合运用语言的能力。

1. 导入法通过向学生介绍承天寺的历史与地理背景，引导学生对课文主题的初步认识，激发学生学习的兴趣和好奇心。

2. 合作学习法通过小组合作，学生互相讨论、交流对课文的理解和感受，促进学生间的合作和思维碰撞，提高学生的思维能力和口头表达能力。

3. 阅读训练法通过进行课文的整体阅读和重点句子的解读，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力，并引导学生运用所学的知识进行相关阅读。

4. 创作写作法通过分析课文的写作风格和修辞手法，引导学生进行小组或个人写作练习，提高学生的写作能力和表达能力。

5. 归纳总结法通过课文的学习和讨论，引导学生总结课文的主题、结构和语言特点，提高学生的归纳总结能力和文学鉴赏能力。

记承天寺夜游教学设计（共7篇）八年级语文《记承天寺夜游》教学设计一、学情分析^p《记承天寺夜游》是人教版初中语文八年级上册第六单元第二篇课文，是苏轼的一篇小品文。

写于苏轼被贬黄州期间。

全文仅80余字，却运用记叙、描写、抒情等多种表达方式，创造了一个清冷皎洁的艺术世界，传达了作者豁达乐观的心境。

本文语言干净利索而又极富表现力，可以说是写景抒情的。

对于学生陶冶情操、提高语言表达能力来说，本文是学生学习的典范。

学生经过七年级一年的学习，已初步形成了一定的学习方法，对于文言文的阅读与学习掌握了一定的步骤，经过以往的朗读训练，他们能很容易接受这篇短文，容易从朗读中获得学习文言文的喜悦感与成就感，进而主动加入到理解、背诵、创新的学习活动中来。

二、教学目标（一）知识与能力：1、朗读并背诵课文，领会凝练含蓄、饶有余味的语言。

2、掌握常用文言词语，理解课文大意。

3、学习抓住特征描写景物的方法。

4、学习古人写景抒情的方法。

（二）过程与方法：利用多媒体技术，通过画面、音乐欣赏突破重难点。

（三）情感、态度与价值观：1、品味优美语言，理解作品意境，体会文中蕴涵的思想感情。

2、反复朗读，体会作者在逆境中自我排遣的的特殊心境。

三、教学策略选择与设计本课主要采用朗读法、问答讨论法、创设情境法等教学方法调动学生的学习积极性，发挥学生的主体地位。

采用探究式，合作式学习方法，使学生自主的学习，用探究的方式由表及里地理解文言文。

四、教学环境及资准备利用多媒体这个教学硬件资料，结合所准备的课件来完成教学五、教学过程（一）导入课前播放王菲的《明月几时有》，学生欣赏，教师提问词作者，学生回答，引出苏轼，导入新课。

（二）预习检测1、了解作者。

指名学生介绍，学生补充。

教师投影提示重点。

2、正音畅读。

指名学生朗读并正音纠错，教师提示重点语句的停顿。

（三）速读训练要求：自由朗读（速读）课文1分钟，看谁读得既准确又流畅。

指名检查。

重点检查中等偏下的学生5-8人。

部编版语文《记承天寺夜游》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《记承天寺夜游》。

（2）理解课文中的生词和难点，掌握常用的文言文词汇和句式。

（3）了解苏轼的生平和文学成就，理解课文的历史文化背景。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生独立思考和合作解决问题的能力。

（2）运用朗读、讨论、分析等方法，深入理解课文内容，领会作者的思想感情。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣和热爱，提高文化素养。

（2）引导学生正确面对人生的挫折，培养乐观向上的精神品质。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）准确地朗读和背诵课文。

（2）理解课文中的生词和难点，掌握常用的文言文词汇和句式。

（3）领会作者的思想感情，深入理解课文内容。

2. 教学难点：（1）文言文词汇和句式的理解与运用。

（2）作者思想感情的把握。

三、教学过程1. 导入新课：（1）简介苏轼的生平和文学成就。

（2）引导学生关注课文的《记承天寺夜游》，激发学生对课文内容的好奇心。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，注意停顿、语气和情感的把握。

（2）让学生结合注释和工具书，自主解决课文中的生词和难点。

3. 合作学习：（1）分组讨论课文内容，分析作者的思想感情。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 探究学习：（1）让学生结合课文内容，探究苏轼的人生观和价值观。

（2）引导学生从课文中汲取启示，正确面对人生的挫折。

四、课后作业1. 朗读并背诵课文。

2. 完成课后练习题，巩固所学知识。

3. 结合自己的生活经历，写一篇关于“正确面对人生挫折”的作文。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和学习态度。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，关注学生的学习效果。

3. 课后作文：评估学生在作文中的思考深度和表达能力，了解学生对课文内容的理解和运用。

六、教学策略1. 情境创设：通过多媒体展示古代夜游的场景，帮助学生形象地理解课文内容。

《记承天寺夜游》教学设计一、教学目标：1.反复朗读课文，读准字音，读出停顿，读出韵味，熟读成诵。

2.译读课文，把握文章内容，掌握特殊的文言现象。

3.品读课文，体会文章空明的意境，学习作者面对逆境达观处世的心态。

二、教学重难点：1.译读课文，把握文章内容，掌握特殊的文言现象。

2.品读课文，体会文章空明的意境，学习作者面对逆境达观处世的心态。

三、教学方法：朗读法、小组合作交流法四、课型：新授课五、教学过程1.导入：林语堂曾这样形容一位名人：“他是一个不可救药的乐天派，一个伟大的人道主义者，一个百姓的朋友，一个大文豪、大书法家、画家......他也是一个月夜的漫步者，一个诗人，一个生性诙谐爱开玩笑的人。

”“他曾与和尚趣谈，曾为百姓求雨，他曾四处游历。

”你们知道他是谁吗？他就是诗书画文俱绝、多才多艺的苏轼———苏东坡。

今天，我们来学习他的一篇游记小品———《记承天寺夜游》。

2.检查预习：“凡事预则立，不预则废”，学习课文之前，先来检查同学们的预习情况。

（引导学生注意要根据句子的意思划分朗读停顿，不要把句子的意思读破，领字后面需有一个小的停顿。

）3.朗读指导：（1）读准字音，读出停顿：一起来朗读全文。

（2）读出韵味：题目就告诉我们——地点？时间？体裁？所以语速要慢，音调稍低，读出夜晚的宁静祥和，读出月下散步的悠闲，读出一点夜游的兴致。

齐读，配乐个人读，教师范读4.品读课文要想读出十足的、浓郁的文言文，还需要疏通文意，接下来请同学们结合课下注释译读课文，不会的前后位讨论解决，还有不会的问号标出，注意标红的是重点实词，划线的是重点句式需要同学们解决。

3分钟，开始！通过同学们的译读，一幅古朴素雅的月色水墨画跃然纸上。

千百年来，月还是那个月，只是看月人的心境不同罢了。

接下来，我们一起来讨论一个话题。

月是空明之月，人是（）之人。

依据课文内容，填词或短语均可，注意咬文嚼字发表观点。

开始品读！已写完的同学可以把你们的发现读给身边的同学听，互相补充完善。