部编本语文二年级[上册]第四单元整体教学设计说明

基于大单元整体学习的教学设计——以二上语文第四单元为例部编版教材二年级上册第四单元以“家乡”为主题编排了《登鹳雀楼》《望庐山瀑布》两首古诗和《黄山奇石》《日月潭》《葡萄沟》三篇课文及语文园地、我爱阅读等内容，涵盖古今，跨越海峡，表现了祖国山河的壮阔，旨在让学生领略到祖国的大好风光，激发学生对家乡的感情和认识家乡的渴望.单元学习目标1.认识生字条中的字，写好田字格中的字;2.能正确、流利、有感情的朗读本单元课文，会背诵《登鹳雀楼》《望庐山瀑布》《黄山奇石》2—5自然段和《日月潭》2—4自然段;3.能收集关于家乡的好词好句并尝试运用;4.能合适规范地书写留言条;5.能图文结合，尝试运用积累的好词,简单介绍家乡的特点。

单元教学导入语文园地火车票导入。

同学们，一年级的时候，我们通过学习课文《我多想去看看》，认识了雄伟的天安门，壮观的升旗仪式，还看到了美丽的天山，洁白的雪莲。

有一个来自南昌的小朋友也想去北京看看，他和妈妈一起买了火车票，让我们去看看吧！如果他来到咱们湖南，你预备怎么向他介绍我们的家乡呢？激发学生对了解祖国山川之美，介绍我的家乡产生浓厚的兴趣。

发布“我为家乡代言”核心任务，收集关于家乡的词语，为代言家乡做准备。

走进课文，初步了解家乡。

从目录入手，总览整个单元编排，借助拼音通读本单元的四篇课文，并在此基础上观察中国地图，大致了解课文中提及的黄河、鹳雀楼、庐山、黄山、日月潭、吐鲁番等地理位置。

通过课文信息和查找资料，标出景点所在省份，识记与风景名称相关的生字词（黄山、葡萄沟、日月潭）。

这个单元，我们要走进祖国的大好河山，为家乡代言，向别人介绍你的家乡。

若想参与我为家乡代言宣讲会，需要做好准备，闯过三关，进而获得邀请函。

第一关，收集至少20个词语。

师生讨论收集方法（从课文中找、翻阅词典、网上查找资料等），看谁找的好词最多。

第二关，学习关于介绍家乡风景名胜的文章，积累文中的好词加句，形成自己的词语库和句子宝典，为后续进行家乡介绍和分享打下良好基础。

部编版二年级语文上册第四单元教学设计教学目标1. 能够听懂、会说、会认读本单元的生字和词语。

2. 能够理解本课文的大意，并能讲述其中的人物、事情和感情。

3. 能够模仿表演本单元的表演课文。

4. 能够掌握本单元的相关词汇，如“宝贵、神奇、珍贵”等。

教学重点1. 听懂、会说、会认读本单元的生字和词语。

2. 理解本课文的大意，并能讲述其中的人物、事情和感情。

教学难点理解本课文的感情和情感色彩，并能把握主题。

教学内容及时间安排1. 上课前，做好准备工作，准备好所需工具和教具。

2. 导入环节（5分钟）：老师向学生提问，“什么叫做珍贵？珍惜什么才能珍惜？”，引导学生对生活中珍贵的事物有初步的认识。

3. 研究新课文（15分钟）：老师朗读课文，学生跟读；老师讲解课文中的生字和生词；学生反复朗读课文，并理解课文大意。

4. 情感教育环节（10分钟）：引导学生思考珍惜时间的重要性，讲解珍惜时间的相关知识。

5. 发展环节（20分钟）：以小组为单位表演课文，鼓励学生在表演中体验感情，锻炼表达能力。

6. 撤课环节（5分钟）：与学生交流本次课程的收获和不足，下一步的关注点是什么。

教学方法1. 师生互动2. 听说读写结合3. 情感教育4. 小组合作教学评价1. 课堂的积极性和参与度2. 四会能力的掌握情况3. 情感态度的表现是否得当教学后记这是一次充满感动的探索之旅。

学生在表演中充分发挥了自己的想象力和创造力，让人感受到语言的魅力和情感的力量。

尽管有些学生还需要进一步锻炼表达能力，但是在激励和引导下他们都表现出极大的潜力和热情。

水滚滚流入大海。

（2）学习“依”字。

（出示课件10）点拨：本诗中“依”这里运用了拟人的修辞，太阳依偎在群山的怀抱里。

①交流识字方法：同学们，“依”是我们要学习的生字，你有什么好办法记住它？（借助形声字构字规律；“加一加”）②字理辅助识字。

课件出示“依”的字理演变图：解读字理：甲骨文的“依”就像是婴儿包裹在被子里一样，包婴儿的被子就像是成年人的衣服，后来人们将“人”从“衣”中分离出来。

所以“依”是依存、依靠的意思。

组词：依靠、依赖、相依为命。

3.学习“欲穷千里目，更上一层楼”。

（板书：欲穷千里目，更上一层楼）（1）理解诗词含义。

（出示课件11）“欲”是想要。

“穷”是穷尽。

“千里目”就是“目千里”。

用夸张的手法来形容看得远。

（2）感悟道理：引导学生用自己的话说说句子的意思（想要看到千里之外的景色。

就要再登上一层楼。

）4.想象画面，总结哲理。

（1）提问：诗人登上鹳雀楼后看到了什么？在楼上又想到了什么？（出示课件12）（板书：登楼所见登楼所思）课件出示插图，引导学生想象画面：一首诗就是一幅画，请同学们结合插图，用自己的话说一说你看到了怎样的画面。

（出示课件13）预设：登上鹳雀楼举目远望，看见夕阳依傍着西山慢慢下沉，滔滔的黄河水朝着大海的方向汹涌奔流。

（2）引导：诗人想把所有美景全部都看完，所以他踮起脚，伸（2）拓展积累。

（出示课件22）在唐代，有许多诗人都到过鹳雀楼，写下了许多不朽的诗篇。

有一位叫畅当的诗人，他站在鹳雀楼上，觉得自己高瞻远瞩，眼界超出了尘俗，所以他就挥笔写下了一首《登鹳雀楼》。

大家感兴趣的话下课后也可以背一背。

登鹳雀楼【唐】畅当迥临飞鸟上，高出世尘间。

天势围平野，河流入断山。

3.课堂演练。

（出示课件23、24）4.布置作业。

（出示课件25）（1）背诵《登鹳雀楼》。

（2）给爸爸、妈妈说一说这首诗的意思。

【板书设计】教学过程设计电子版教案授课教师“二次备课”（手写）第二课时【课时目标】1.认识“瀑、布、炉、烟、遥、川”6个生字，会写“照、炉、烟、挂、川、直”6个字。

部编版语⽂⼆年级上册第四单元教学设计⼩学语⽂单元整体教学设计通⽤模板单元教学内容、学情与⽬标设定单元学习评价设计单元教学结构设计单元教学整体构思（可⽤结构图的形式表⽰）任务⼀基础识字景点我知道任务⼆我的旅⾏路线我们出发啦画画旅⾏路线图诗句中的风景美丽中国⾏黄⼭奇⽯摄影展任务三边⾛边欣赏⽇⽉潭游览图逛⼀逛葡萄沟说说我的发现任务四请到我的家乡来夸夸我的家乡任务五练习巩固请你来做客第 3 课时教学设计通⽤模板本课时教学内容、学情与⽬标设定本课时教学结构设计本课时学习评价设计【主要内容】1.布置预习作业，⾃学⽣字词，课堂检验2.对画杨桃有初步的了解，能根据课⽂简单地概括主要内容【评价反馈】1.课堂检验，考察学⽣掌握字词的情况2.课堂上总结课⽂结构，划分⽂章段落【主要内容】1.《画杨桃》简单易懂，请同学们通过对⽐，了解“从不同⾓度看问题”的道理。

2.通过《画杨桃》读好问号的语⽓。

【评价反馈】1.课堂上学习⼩组互评和教师点评两种形式相结合。

2.根据评价后再次朗读和续写，给予及时反馈和指导意见。

【主要内容】1.根据《画杨桃》课后习题和⼩练笔，布置⽚段练习作业，让学⽣说说⽣活中有哪些类似的道理。

2.朗读《画杨桃》，摘抄⾃⼰喜欢的句⼦或段落并背诵下来。

【评价反馈】1.课⽂朗读班级Ｑ群语⾳作业提交。

2.作⽂本进⾏练笔，课堂分享⾃⼰⽣活中遇到的事。

本课时教学过程设计1.出⽰本课⽣字词语。

靠边⽽是班级哈哈⼤笑倒不如审视⼀页严肃抢着笑嘻嘻教诲半晌2.全班开⼩⽕车读。

3.复习⽣字，⽼师范写易错字。

“嘻”：左⼩右⼤。

右边“喜”各部分要写得紧凑：最上部是“⼠”，中间的“⼝”写得⼩且扁，第七笔是点，第⼋笔是撇，第九笔横要长，起笔在⼝字旁下⾯，最下部的“⼝”学得扁，⽐上⾯的“⼝”⼤。

【设计意图】运⽤电教⼿段以绘声绘⾊、栩栩如⽣的形象，直观、⽣动地展⽰了画杨桃，吸引了学⽣的注意⼒，满⾜了他们的好奇⼼，营造出愉悦的学习⽓氛，充分调动了学⽣学习的积极性。

小学语文单元整体教学设计通用模板单元教学内容、学情与目标设定单元学习评价设计单元教学结构设计与（可用结构图的形式表示）SJ3《粗西林坚》莖理淸单元教学整体构思晓黒板打卡”预习反诺岌擀賑.群文阅谨増加＜1谢;笔.仿-写憨图丈捋茂，感痔明读职異词语，为与咋铺垫比喻勺镰习问语比较体会好词邛法指导霁方法鵬归奘识字眸导■罔检理全文葡萄沟体麋生活,感爱人丈沙导适情曉下小组台作^流、汇报鉴扣天键动问牯导朗疫/車白诃iSU会~7儿环丽I黄山奇石□月潭i撇五读j壬第三课时教学设计通用模板本课时教学内容、学情与目标设定本课时教学结构设计本课时教学过程设计名字的哥a 之处/—■ 复习牛字观看视频初读感知"奇"・醐方□訥表艺方咗E1文结曲.展开礎本课时学习评价设计课前预测【主要内容】1•读了《黄山奇石》的题目，你猜想课文会介绍什么内容呢？（想一想） 2•在课文中画出下列词语，并猜一猜加点词语的意思。

（画一画） 中外闻名秀丽神奇尤其陡峭奇形怪状3•课文提到了哪几块石头？哪几块石头是具体写了的？哪几块是一笔带过的？（说一说）【评价反馈】1. 在猜测课文内容方面，学生能够基本预测课文内容，初步感知。

2. 在整体感知课文内容方面，学生还停留在课文内容，不能体会课文用词的精准，关注不到关键的词语，部分无法联系上下文和生活经验猜出词语的意思。

弟习比術口舷耳了帧科甘石？ 扌铝学萨.杷珪旬序 回首奇石”奇"「迁榕运用 奇石的详写2课貳预习课后作业\争当导游/阖国芸雜动词/—「联耒生店，情境导入卜细品课文品”奇"「读展幵豳」说诂境习【主要内容】1.请同学们大声朗读课文，想一想，课文写了哪几种奇石？请用圆圈画出来。

2.默读2-5自然段，说说你喜欢哪块奇石？找出课文读一读。

3.喜欢仙桃石的孩子来读一读文段，说一说“仙桃石”有趣在哪里？圈重点动词“飞”“落”，体会其神奇，指导朗读：学生通过重点词语读出有趣，点评，全班读出感情。

部编版语文二年级上册４曹冲称象教学设计（精推３篇）〖部编版语文二年级上册4曹冲称象教学设计第【1】篇〗【教学要求】1、认识14个生字，会写9个生字，认读生字组成的词语。

2、正确、流利地朗读课文，能用自己的话说说曹冲称象的办法。

3、练习用自己的话讲述这个故事。

4、通过读读比比，初步领会在句子中恰当地加上一些词语，可以把话说得更加具体、明确、有力。

【教学重点】识字、写字，正确、流利地朗读课文。

【教学难点】通过读、思、述、议、演示、观察等学习活动，感悟曹冲称象办法的巧妙。

【课时安排】二课时。

第一课时课时目标1、认识14个生字，会写9个生字，认读生字组成的词语。

2、正确、流利地朗读课文，能用自己的话说说曹冲称象的办法。

教具准备1、教学课件。

2、模拟称象的演示道具，如装水的玻璃缸、塑料肥皂盒盖、玩具象（要有一定的重量）、小石块等。

教学过程一、谈话引入课题，质疑课题，激发阅读兴趣1、引入课题同学们，你们见过别人称东西吗？都用什么称呀？（课件出示1）（出示秤称实物画面）那，大家见过有人称大象吗？（课件出示2）（出示大象画面）是呀，大象又高又大，怎样称出它的重量呢？今天我们学习一个古代故事《曹冲称象》（板书课题），看看人们是怎样称大象的。

2、围绕课题质疑看到这个课题，大家想知道什么呢？（学生可能会提出“曹冲为什么要称象”“曹冲想用什么方法称象”“大象到底有多重”等问题对于学生的质疑，教师在肯定之后，要告诉学生“曹冲想用什么方法称象”是我们要读懂的重要问题）二、自读课文，了解故事内容1、学生自由朗读课文2～3遍提醒学生（课件出示3自学要求）把句子读通顺，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

2、指名不同层次的学生朗读，检查自读效果如果有的学生还没有读顺，再提醒他们自读相应的句子、段落，力求大部分学生能把课文读通读顺。

3、（课件出示4）想想课文主要讲了什么事，然后按“谁做了什么事”的思路口头填空：课文讲了的故事。

（学生填“曹冲称象”正确，填“曹冲想出好办法称象”更好，应给予充分肯定）二、初读课文，自学生字。

美丽中国行——制定旅行路线二上第四单元任务群单元整体感知课教学设计一、教学内容:《古诗二首》、《黄山奇石》、《日月潭》、《葡萄沟》、“识字加油站二、教学目标:1.自读四篇课文，说出要去的景点及景点所在地方，激发旅游的兴趣。

2.小组合作，画出小组自己团队的旅行路线并进行分享。

3.在旅行过程中，认识火车票，学习生字“昌、铺”等9个生字，养成生活中主动识字的好习惯。

三、教学重难点设计并介绍小组自己团队的旅行路线；认识火车票，学习生字，学会在生活中识字。

四、任务群设计思路情境：美丽中国行任务：制定旅行路线活动：回忆旅行的美好；景点我知道；制定旅行路线；准备出发啦；最美风景在路上五、教学过程活动一：回忆旅行的美好谈话交流，回忆旅行时看到的景色。

创设情境“美丽中国行”。

引出课题“制定旅行路线”。

鼓励学生为自己小队插上更多的红旗。

活动二：景点我知道（一）跟着课本去旅行1.跟着课文去旅行，说说即将要去哪些地方？又会看到哪些景点？学生自由朗读这四篇课文，读准字音，读通句子，不认识的生字借助拼音这位好朋友多读几遍。

读完之后，用横线画出景点及所在的地方。

注意读完后，对照标准对自己进行评价。

2.学生交流分享课文的景点和景点的位置？引导学生交流时有条理，按顺序介绍。

其他同学对照评价标准评价。

（二）我喜欢的景点1. 出示景点及景点位置的词语：山西鹳雀楼；江西庐山瀑布；安徽黄山；台湾日月潭；新疆吐鲁番葡萄沟通过多种形式的认读，让学生认识识记词语。

2.学生分享你最想去那个地方去旅行。

3.选择自己最喜欢的景点，从文中找出最喜欢的句子读给同桌听。

注意分享的时候，试着用上这样的表达方式会更加条理：我最喜欢____，请打开课本__页，文中是这样写的___。

4.学生用上上面的句式分享。

活动三：制定旅行路线过渡语：每个同学都有喜欢的景点，这么多景点怎样才能欣赏到每一处景点的美丽呢？我们需要制定旅行路线。

1.学生在课件的地图上找出这五个景点所在的省份。

第四单元教学设计第四单元单元备课一、教材分析（一）教材特点1.内容方面：本册第四单元围绕“爱祖国、爱家乡”这一专题进行安排，主要由《古诗二首》《黄山奇石》《日月潭》《葡萄沟》和语文园地四组成。

教学中教师要注意与生活链接，通过在地图上查找四篇课文介绍的地方，创设游览情境，引导学生反复读文，自主感悟，领略不同的民族风情。

同时还要挖掘教材中潜在的资源优势，引导学生走出教室，通过观察、访问、调查等探究活动，了解家乡，赞美家乡，增强参与社会实践的综合能力。

2.语言表达特点：本组教材以祖国大好河山的壮美景色为线索，内容丰富，题材多样，通过简练优美的词汇，还有意境深远的古诗，展示了祖国大好河山的美丽。

(二）教材位置学习本组教材，应激发学生对祖国大好河山的热爱，引导学生热爱自己的祖国和家乡；注意引导学生养成自主识字的习惯，引导学生按偏旁给熟字分类，提醒学生在识字、阅读的过程中，注意积累词汇；注意培养学生合作学习的习惯，预习的习惯和认真书写的习惯。

在识字教学和阅读教学中，要重视教师的范写和范读。

二、学情分析：这是二上的第四组课文，也是学生第一次接触以“爱祖国爱家乡”为主题的文章，识字方面，通过一年级的学习，学生已经具备了识字能力，但是学生之间，在识字能力和识字量上存在着较大差距。

根据儿童活泼好动，注意力不持久的年龄特点，低年级语文教学要注重趣味性。

三、教学目标:1. 本组共要认识66个字，会写36个字。

2. 正确、流利的朗读课文，感悟课文内容。

3. 能背诵指定课文，或自己喜欢的部分。

4. 创设游览情境，引导学生反复读文，自主感悟，领略不同的民族风情和祖国山河的辽阔、壮美。

5. 继续引导学生养成自主识字的习惯，引导学生按偏旁给熟字分类，提醒学生在识字、阅读的过程中注意养成积累词会的习惯。

6.继续培养学生合作学习的习惯，预习的习惯。

7.继续培养学生认真书写的习惯。

四、教学重、难点：8.识字，写字，朗读感悟。

9..巩固识字，规范书写。

素养导向下小学语文单元整体教学设计——部编版二年级上册第四单元【设计理念】2022版新课标把“大单元整体教学”作为教学实施的方式，落地的方式，强调单元整体教学设计的理念，以核心素养目标为教学观点，单元整体统筹安排教学目标、内容结构、学习方式、资源体系，作业系统及评价方式。

使学生就大单元目标教学经历完整的学习过程，建立知识之间的关联，在学习、迁移、应用中提升核心素养。

【单元解读】一、大概念提取人文主题：本单元围绕“家乡”主题，编排了课文《古诗两首》《黄山奇石》《日月潭》《葡萄沟》以及《园地四》和“我爱阅读”《画家乡》，表现了祖国的辽阔和美丽，激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感。

语文要素：联系上下文和生活经验，了解词句的意思；学习课文的语言表达，积累词语。

关键词：爱祖国爱家乡积累理解词语大概念：通过积累和理解词句的意思——品读感悟——模仿创新——迁移运用，形成个体的语言表达经验。

二、单元解读（一）望远镜思维下的单元内容分析一上第四单元：模仿课文中简单的短语和句式。

一上第七单元：合理搭配“的”字词语。

一下第三单元：积累词语并建立初步的归类意识。

一下第六单元：学习句子的多样表达，练习仿写；积累比喻句。

二上第一单元：积累和运用表示动作的词语。

二上第四单元：学习课文的语言表达，积累词语。

三上第一单元：积累有新鲜感的词语和句子。

三上第七单元：感受课文生动的语言，积累喜欢的句子。

（二）放大镜下的单元内容分析1.阅读：不同的美景（不同的地方；不同的景色）《古诗二首》：登上鹳雀楼看到的景色；遥望庐山瀑布的景色《黄山奇石》：黄山；各种奇石有趣奇形怪状《日月潭》：台湾；名字由来秀丽风光《葡萄沟》：新疆吐鲁番；葡萄老乡葡萄干我爱阅读《画家乡》：自己的家乡；海边大山平原草原城市2. 不一样的介绍：积累理解词句表达风光之美《古诗二首》：展开想象说画面《黄山奇石》：运用比喻，仿说句子《日月潭》：厘清顺序，介绍清楚《葡萄沟》：把句子说具体、说完整3. 写话：学写留言条知道什么是留言条，了解留言条的基本内容与格式，写留言条。

小学语文单元整体教学设计通用模板元教学内容、学情与目标设定单元学习评价设计单元教学结构设计单元教学整体构思（可用结构图的形式表示）任务一基础识字景点我知道任务二我的旅行路线我们出发啦画画旅行路线图诗句中的风景美丽中国行黄山奇石摄影展任务三边走边欣赏日月潭游览图逛一逛葡萄沟说说我的发现任务四请到我的家乡来夸夸我的家乡任务五练习巩固请你来做客第一课时教学设计通用模板基本信息课题统编语文教材二年级上册第四单元授课类型本课时教学内容、学情与目标设定学习内容解析认识、读准、正确运用“都、分、好、干”4个多音字、“茂盛、围绕、城市、形状、仙境、尤其、景区、收留、闻名”9个词语、“奇形怪状、风景如画、群山环绕、名胜古迹、名不虚传、五光十色”6个四字词语。

正确书写“南、巨、展”三个易错字。

学习目标设定认识、读准、正确运用4个多音字、9个词语、6个四字词语，正确书写三个易错字。

通过游戏的形式，激发学生的学习兴趣。

初步朗读课文。

重点难点预设重点：认识、读准、正确运用4个多音字、9个词语，正确书写三个易错字。

难点：正确运用6个四字词语。

本课时教学结构设计教学结构流程本课时学习评价设计授课教师胡奕静教学班级二（7）课前预测【主要内容】1.预习课文，读准字音，读通句子，上传录音。

2.自学生字，将难记、难懂的生字做记号。

（如在生字下方画个△）3.【评价反馈】1.通过QQ平台了解学生的课文朗读和生字识记情况。

2.利用文字和语音，正面评价学生的朗读和预习，及时对个别在朗读中出现的问题进行纠正。

【主要内容】1.朗读检测：自己拼读、小老师带读、游戏中认读2.读准多音字：成都、全都、分数、水分、好客、好事、干净、干活3.说一说你用什么办法记住哪个字。

4.捡石头巩固词语5.选词填空：奇形怪状、风景如画、群山环绕、名胜古迹、名不虚传、五光十色①仙湖植物园（）。

②秋季，葡萄沟的葡萄( ）。

③黄山的石头（）。

④中国有许多（）。

⑤日月潭被（）。

部编本语文二年级上册第四单元整体教学设计单元教材分析：1.教材内容分析围绕“自然”这个主题,《古诗两首》中《登鹳雀楼》融情于景,寓理于事.全诗仅20个字,语言朴素浅显,言近旨远,给人启迪,道出了“只有站得高,才能看得远”的人生哲理.《望庐山瀑布》运用夸张的浪漫主义手法,写出了庐山瀑布的壮观景象,抒发了诗人对祖国大好河山的热爱之情.《黄山奇石》课文通过描写“仙桃石”“仙人指路”“金鸡叫天都”等奇石,表达了作者对黄山的喜爱之情,以及对祖国大好河山的热爱.《日月潭》介绍了日月潭的地理位置、名字由来以及日月潭的秀丽风光,抒发了作者热爱宝岛台湾,热爱祖国河山的感情.《葡萄沟》形象生动的说明了葡萄沟是个好地方.表达了作者对祖国各地风情的向往和对少数民族的热爱之情.2.丛书简介本单元主题丛书内容有以自然为主题的文章《黄山印象》、《飞越海峡看台湾》、《美丽的蝴蝶岛》、《南海明珠——海南岛》、《庐山云雾》、《五花山》、《美丽的长白山》、《美丽的武夷山》、《神奇的童话世界——九寨沟》、《洱海》、《家乡的天鹅湖》、《江南小巷》,彰显了祖国山河壮丽,激发爱祖国、爱家乡的情感.还有“古诗中的风光”,集中了《四时》、《芦花》、《贞溪初夏》、《花影》、《出郊》五首写景的古诗.抒发对祖国大好河山的热爱之情,体现经典国学文化特色.3.单元双线主题人文性主题——体会文章中表达的对祖国大好河山的热爱,对祖国各地风情的向往和对少数民族的热爱之情.工具性主题——阅读主题：联系生活、结合语境理解词语的意思.表达主题：感情朗读,在语言中体现喜爱之情.单元学习目标：1.体会文章中表达的对祖国大好河山的热爱,对祖国各地风情的向往和对少数民族的热爱之情.2.联系生活、结合语境理解词语的意思.3.感情朗读,在语言中体现喜爱之情.单元重点难点：重点：体会文章中表达的对祖国大好河山的热爱,对祖国各地风情的向往和对少数民族的热爱之情.难点：联系生活、结合语境理解词语的意思.单元课时安排：周课时为__8_节,两周共计__16___节.。

部编版语文二年级上册第四单元教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）正确读写本单元的生字、词语，理解词语的意思。

（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文内容。

（3）积累文中优美的语句，提高学生的语言表达能力。

2. 过程与方法：（1）通过多种阅读方式，理解课文内容，提高阅读能力。

（2）学会带着问题读课文，培养边读边思考的习惯。

（3）学会用普通话交谈，表达自己的观点和感受。

3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的美好，培养学生热爱大自然的情感。

（2）培养学生关爱动物、保护环境的意识。

（3）培养学生团结友爱、互相帮助的品质。

二、教学内容本单元共有四篇课文，分别是《植物妈妈有办法》、《黄山奇石》、《日月潭》和《葡萄沟》。

这些课文描绘了丰富多彩的自然风光和生动有趣的动植物形象，旨在培养学生热爱大自然、关爱动物、保护环境的意识。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确读写生字、词语，理解词语的意思。

（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文内容。

（3）积累文中优美的语句，提高学生的语言表达能力。

2. 教学难点：（1）理解课文内容，体会作者的思想感情。

（2）培养学生带着问题读课文的习惯。

（3）培养学生用普通话进行交流的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等方式，引导学生了解本单元的主题，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，画出自己喜欢的句子，并思考课后问题。

3. 课堂讨论：分组讨论，分享自己喜欢的句子，交流对课文的理解和感受。

4. 课堂讲解：针对学生的问题，进行讲解，帮助学生理解课文内容。

5. 朗读课文：学生分角色朗读课文，体会课文情感。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调教学重点。

六、板书设计1. 课题：部编版语文二年级上册第四单元教学设计2. 教学重点与难点3. 教学过程七、作业设计1. 抄写生字、词语。

部编版二年级语文上册第四单元教学设计8 古诗二首教学目标：1、学会本课生字、新词。

2、在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理。

3 、有感情地朗读和背诵古诗。

教学重难点：理解诗句含义，想像诗句描写的景象，初步理解诗的意境和蕴含的哲理。

课时安排两课时教学过程第一课时一、导入课题1.师：同学们，今天老师和你们一起到山西永济县去看一座楼（出示图片），这是一座三层高的楼阁，因为常有一种叫“鹳雀”的鸟飞来休息，所以被人们称为“鹳雀楼”。

我们一起来读读这座楼的名字。

鹳雀楼刚刚建好的时候还不怎么有名。

唐代的时候，有一位名叫王之涣的大诗人来到这里(板书：王之涣)，他登上这座楼写了一首诗记录下自己的所见所想。

从此以后，这座楼就远近闻名了。

这首诗的题目就叫：登鹳雀楼。

2.学写“楼”字。

3.师：古时候的楼都是木制结构的，那木当偏旁的时候把捺变成点。

楼这个字是左右结构的字，作为偏旁时要把木写得小一点，这叫做左窄右宽。

师范写，生书空。

二、指导朗读古诗。

1、出示诗人，了解诗人。

2、课件出示古诗。

教师示范读古诗。

3、哪位小老师能上来教一教大家？4、出示节奏读，学生按节奏来读。

5、指导学生平仄读古诗。

6、学生齐读（背诵古诗）过渡：刚才老师看到很多小朋友已经能背诵这首古诗了，现在请小朋友闭上眼睛，来欣赏一段优美的乐曲，边听边想诗描绘的画面。

（学生闭上眼睛，在优美的古筝曲中，随老师的提示进行想象画面。

）三、理解古诗1、教师朗读古诗，引导学生图文对照，想象诗人看到了怎样的景象。

并说出一些词语帮助学生积累。

2、（出示古诗的前两句）诗人看到了什么？“白日”是什么意思？“依”又是什么意思？换个词语来解释一下。

图文对照，想象画面。

（"白日"就是指太阳。

”依山尽"就是指太阳靠着青山，慢慢往下落，直到最后消失在天边。

）3、读一读前两句来。

4、（出示诗的后两句）诗人看到了如此美景，他想到了什么？（生齐读后两句）“欲”是什么意思？“千里目”呢？（强调"千里’不是真的指一千里，而是指很远。

第四单元教材分析一、教材解读：（一）教材特点1、内容方面：本册第四单元围绕“爱祖国、爱家乡”这一专题进行安排，主要由《古诗二首》《黄山奇石》《日月潭》《葡萄沟》和语文园地四组成。

风景如画的日月潭、瓜果飘香的吐鲁番、神奇有趣的黄山奇石和雄伟壮观的庐山都从不同侧面展示了祖国山河辽阔、壮美。

教学中教师要注意与生活链接，通过在地图上查找四篇课文介绍地方，创设游览情境，引导学生反复读文，自主感悟，领略不同的民族风情。

同时还要挖掘教材中潜在的资源优势，引导学生走出教室，通过观察、访问、调查等探究活动，了解家乡，赞美家乡，增强参与社会实践的综合能力。

2、语言表达特点：本组教材以祖国大好河山的壮美景色为线索，内容丰富，题材多样，通过简练优美的词汇，还有意境深远的古诗，展示了祖国大好河山的美丽。

(二）教材位置学习本组教材，应激发学生对祖国大好河山的热爱，引导学生热爱自己的祖国和家乡；注意引导学生养成自主识字的习惯，引导学生按偏旁给熟字分类，提醒学生在识字、阅读的过程中，注意积累词汇；注意培养学生合作学习的习惯，预习的习惯和认真书写的习惯。

在识字教学和阅读教学中，要重视教师的范写和范读。

二、学情分析：这是二上的第四组课文，也是学生第一次接触以“爱祖国爱家乡”为主题的文章，识字方面，通过一年级的学习，学生已经具备了识字能力，但是学生之间，在识字能力和识字量上存在着较大差距。

根据儿童活泼好动，注意力不持久的年龄特点，低年级语文教学要注重趣味性。

三、教学目标:1 本组共要认识66个字，会写36个字。

2 正确、流利的朗读课文，感悟课文内容。

3 能背诵指定课文，或自己喜欢的部分。

4创设游览情境，引导学生反复读文，自主感悟，领略不同的民族风情和祖国山河的辽阔、壮美。

5 继续引导学生养成自主识字的习惯，引导学生按偏旁给熟字分类，提醒学生在识字、阅读的过程中注意养成积累词会的习惯。

6 继续培养学生合作学习的习惯，预习的习惯。

7 继续培养学生认真书写的习惯。

部编二年级语文上册第4单元教材分析及教学设计本册第四单元以“爱祖国、爱家乡”为主题，包括《古诗二首》、《黄山奇石》、《日月潭》、《葡萄沟》和语文园地四组成。

通过这些文章，学生可以领略祖国山河的辽阔、壮美，了解不同民族的风情。

教师应该注重与生活的联系，创设游览情境，引导学生反复读文，自主感悟，挖掘教材中的潜在资源优势，引导学生走出教室，通过观察、访问、调查等探究活动，了解家乡，赞美家乡，增强参与社会实践的综合能力。

在学情分析中，我们可以看出学生之间在识字能力和识字量上存在着较大差距。

因此，在教学中应该注重趣味性，引导学生养成自主识字的惯，按偏旁给熟字分类，提醒学生在识字、阅读的过程中注意积累词汇，同时培养学生合作研究的惯，预的惯和认真书写的惯。

教学目标包括认识66个字，会写36个字，正确、流利的朗读课文，背诵指定课文或自己喜欢的部分，创设游览情境，引导学生领略不同的民族风情和祖国山河的辽阔、壮美，继续引导学生养成自主识字的惯和合作研究的惯，以及认真书写的惯。

在教学重、难点方面，需要注重识字、写字、朗读感悟的能力培养，同时巩固识字，规范书写。

课时安排为82课时、92课时、102课时、112课时和语文园地四2课时，共计10课时。

诗人情感，体会诗中意境。

环节三：理解诗句，感悟意境。

1.教师解释诗句，帮助学生理解。

2.让学生自己想象画面，体会诗句意境。

3.让学生表达自己的感受，分享自己的理解。

4.展示学生的作品，共同欣赏。

环节四：巩固练1.卡片游戏：学生分组，每组抽取一张卡片，快速朗读诗句。

2.小黑板练：学生自己写诗句，互相交流。

3.诵读比赛：比赛诵读《望庐山瀑布》，评选最佳诵读者。

四）教学反思：本节课通过生动有趣的导入，引起学生的兴趣，激发了学生研究的热情。

在生字认读环节，采用了多种教学方法，让学生更容易掌握。

在诵读环节，通过师范读全诗、全班自由练读、指名读等方式，让学生更加流利地朗读古诗。

在理解诗句环节，通过让学生自己想象画面、表达感受，让学生更深入地理解诗句，感受诗人情感，体会诗中意境。

部编版语文二年级上册第四单元口语交际：《商量》（教案）一、教学内容本次教学的内容为部编版语文二年级上册第四单元口语交际：《商量》。

教材中包含了关于商量的一些基本原则和实际操作方法，如尊重对方、表达自己的观点、寻求共识等。

二、教学目标1. 让学生掌握商量的一些基本原则和方法。

2. 培养学生在与他人交流时能够尊重对方、表达自己观点、寻求共识的能力。

3. 提高学生的口语交际能力，使他们在实际生活中能够更好地与他人沟通。

三、教学难点与重点1. 难点：让学生在实际操作中学会尊重对方、表达自己观点、寻求共识。

2. 重点：培养学生口语交际的能力，使他们在生活中能够灵活运用商量技巧。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过一个生活中的实际案例，让学生了解商量的重要性。

例如，讲述两个小朋友因为抢夺玩具而发生的争执，以及他们通过商量解决问题的情况。

2. 讲解教材内容（10分钟）引导学生学习教材中关于商量原则和方法的内容。

如尊重对方、表达自己的观点、寻求共识等。

3. 例题讲解（10分钟）通过一个具体的例子，让学生学会如何在实际操作中运用商量技巧。

例如，给出一个场景：小明想和小红一起玩，但小红已经和其他同学约好了一起玩。

在这种情况下，小明应该如何与小红商量？4. 随堂练习（10分钟）分组让学生进行角色扮演，模拟生活中的一些场景，运用商量技巧进行交流。

如：甲乙两同学想一起去公园玩，但甲已经答应了丙去图书馆。

甲应该如何与乙商量？六、板书设计1. 课题：《商量》2. 商量原则：尊重对方、表达观点、寻求共识3. 实际操作：角色扮演、情景模拟七、作业设计1. 请同学们结合教材内容，举一个生活中运用商量技巧的例子，并简要描述过程。

答案：例如，小明想和小红一起看电影，但小红已经约好了其他朋友。

小明没有生气，而是尊重小红的决定，表示愿意和他们一起去看电影，并提出了自己的建议，最终大家商定了一起去看电影，并约定了时间和地点。