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第一部分普通心理学第一章心理学概述一、单选题1.下列关于心理现象的说法不正确的是。
（）A.心理现象包括心理过程和个性心理B.心理过程包括认识、情感、意志、注意C.个性心理包括个性倾向性和个性心理特征D.心理过程是心理现象的基础2.下列哪位学者及他的著作是历史上第一部论述各种心理现象的著作？（）A.柏拉图的《理想国》B.弗洛伊德的《梦的解析》C.亚里士多德的《论灵魂》D.普莱尔的《儿童心理》3.科学心理学的诞生年份是（）。
A.1889年B.1882年C.1879年D.1956年4.科学心理学在哪所大学诞生？（）A.明尼苏达大学B.莱比锡大学C.彼得堡大学D.哈佛大学5.被心理学界认为是“心理学的独立宣言”的著作是哪一部？（）A.普莱尔的《儿童心理学》B.斯金纳的《科学和人类行为》C.阿德勒的《自卑与超越》D.冯特的《生理心理学原理》6.构造心理学派的代表人物是（）。
A.冯特B.詹姆斯C.考夫卡D.埃里克森7.构造心理学派的主要研究方法为（）。
A.实验法B.梦的解析C.实验内省法D.信息加工8.机能主义心理学派的代表人物不包含（）。
A.詹姆斯B.奈瑟C.安吉尔D.杜威9.行为主义学派的主要研究方法为（）。
A.实验法B.梦的解析C.内省法D.信息加工10.下列属于行为主义学派代表人物不包括（）。
A.铁钦纳B.华生C.桑代克D.斯金纳11.认知心理学成为一个独立的流派的标志是（）。
A.奈瑟《认知心理学》的出版B.加涅的信息加工理论C.皮亚杰的认知发展阶段理论D.计算机的出现12.被称为心理学发展史上的“第二次革命”是下列哪个学派？（）A.精神分析学派B.行为主义学派C.现代认知学派D.人本主义学派二、多选题1.现代心理学的诞生和发展有哪两个历史渊源？（）A.古希腊哲学B.近代哲学思潮C.实验生理学D.建构主义2.心理学发展史上的两次革命分别为（）。
A.精神分析学派的兴起B.行为主义学派的兴起C.现代认知学派的兴起D.人本主义学派的兴起3.机能主义心理学派的研究内容是（）。
普通心理学各章节高频知识点练习题本第一章心理学概述一、单项选择题1.心理现象可以分为（）A.心理过程与个性心理B.认知过程与个性心理C.情感过程与个性心理D.意志过程与个性心理2.属于个性心理特征的是（）A.情感B.意志C.感觉D.气质3.以下不属于心理过程的是（）A.认知过程B.情绪情感过程C.意志过程D.个性4.以下哪种活动属于认识过程？（）A.情绪B.兴趣C.性格D.思维第二章认知过程一、单选题1.觉察刺激之间微弱差别的能力称为（）A.绝对感觉阈限B.绝对感受性C.差别感觉阈限D.差别感受性2.熟悉英语的人，在阅读英文材料时，可以一目十行，这是知觉的（）A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性3.“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是（）A.感觉的适应B.感觉对比C.感觉的相互作用D.联觉现象4.厨师做饭越做越咸是因为（）A.感觉适应B.感觉对比C.感觉后效D.联觉5.刚开始闻兰花时觉得很香，时间久了就不觉得香了，这是因为（）A.感觉适应B.感觉对比C.联觉D.感觉后效6.人在看书时，用红笔划出重点，便于重新阅读，是利用知觉的（）A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性7.“外行看热闹、内行看门道”说明（）A.知觉的理解性B.知觉的选择性C.知觉的整体性D.知觉的恒常性8.记忆电话号码属于（）记忆。
A.瞬时记忆B.短时记忆C.长时记忆D.随意记忆9.记忆的首要环节是（）A.保持B.再认C.保持D.识记10.艾宾浩斯遗忘曲线的规律（）A.先快后慢B.先慢后快C.等速D.匀加速11.学习的适当强度是（）A.100%B.110%C.120%D.150%12.某同学读书10遍刚刚好能背诵下来，他需要再读（）遍才能达到最好的效果。
A.5B.10C.15D.2013.后学习的材料对识记和回忆先学习的材料的干扰作用是（）A.前摄抑制B.倒摄抑制C.消退D.提取失败14.学生理解题时能够一题多解，说明他们的（）水平较高。
第三部分发展心理学第一章心理发展的概述一、单选题1.心理发展总是遵循从简单到复杂，从低级到高级的发展规律，这体现了心理发展的（）。
A.不平衡性B.阶段性C.个体差异性D.定向性2.新学期，陈老师接管了一个新的班级担任班主任，开学后，陈老师立即深入了解每个学生的特点和情况，并为每个学生制定了学习发展规划，陈老师的做法关注了（）。
A.学生发展的顺序性B.学生发展的互补性C.学生发展的普遍性D.学生发展的差异性二、多选题1.广义理解心理发展包含（）。
A.心理的种系发展B.心理的种族发展C.个体的心理发展D.社会团体的心理发展2.发展心理学研究的主要内容包括（）。
A.一生全过程心理发展年龄阶段特征B.阐明各种心理机能的发展进程和特征C.探讨心理发展的内在机制D.研究发展心理学的基本理论3.心理发展的基本理论涉及哪些方面？（）A.遗传和环境的作用B.心理发展过程中连续性和阶段性的关系C.心理发展内在动力和外在动力的关系D.心理发展中的“关键期”问题4.心理发展的特征包括（）。
A.阶段性和连续性B.定向性和顺序性C.不平衡性D.差异性5.儿童早期是对个体长期发展影响最深远的阶段。
这种观点包括（）。
A.个体早期发展的优劣对毕生心理发展的质量具有重要的影响B.儿童早期是独特的发展时期C.儿童早期的发展变化既迅速，又显著D.个体发展的早期对负面影响最为敏感6.心理发展的不平衡性表现在（）。
A.个体心理发展的不同方面发展速度不同B.个体心理发展的不同方面发展的最佳时期不同C.个体心理发展的不同方面达到成熟的时期不同D.个体心理发展的同一方面在不同的时期发展速度不同7.环境决定论完全否定了（）。
A.遗传的作用B.教育的价值C.文化的功能D.人的能动性8.横向研究的主要优点在于（）。
A.适用性B.时效性C.可以找到变量间的因果关系D.耗费人力、物力和时间9.横向研究的主要缺点在于（）。
A.难以得出个体心理连续变化的过程B.横向设计所关注的年龄效应可能与组群效应相混淆C.研究结果中出现的组间差异可能有不属于心理发展的因素D.难以对大样本进行研究10.纵向研究的缺点有（）。
第九部分变态心理学第一章变态心理学的概述单选题1.下列说法中不符合“心理学标准”判断正常心理与异常心理的原则的是（）。
A.主、客观世界统一的原则B.心理活动的内在协调性原则C.个人理想与他人理想一致的原则D.人格的相对稳定性原则2.下列描述中符合“人格相对稳定性原则”的内涵的是（）。
A.可以稳定地表达一个人的“心境”B.心理结构与人格类型之间具有对应关系C.人格特征一旦形成，便有相对的稳定性D.“自我状态”与“自我理想”的协调关系3.下列描述中不符合“人格相对稳定性原则”的内涵的是（）。
A.每个人在长期的生活道路上，都会形成自己独特的人格心理特征B.人格类型与心理过程之间具有对应关系C.人格特征一旦形成，便有相对的稳定性D.人格特征具有倾向性和独特性4.区分心理正常与心理异常的心理学原则中，人格相对稳定性原则认为（）。
A.无明显原因的人格改变提示异常B.心理过程通过人格表现出来C.人格在各种条件下都应是绝对稳定的D.人格是各种心理过程的总和第二章常见异常心理的症状单选题1.幻听最常见于（）。
A.抑郁症B.强迫症C.躁狂症D.精神分裂症2.无对象性的知觉是（）。
A.幻觉B.错觉C.妄想D.谵妄3.产生于主观空间内的幻觉是（）。
A.真性幻觉B.假性幻觉C.主观幻觉D.脑内幻觉4.（）符合幻觉体验不同真实性分类的特点。
A.内脏幻觉和幻触B.真性幻觉和假性幻觉C.幻听和幻视D.躯体幻觉5.（）不属于特殊条件下的幻觉类型。
A.心因性幻觉B.功能性幻觉C.假性幻觉D.思维鸣响6.一个人总是反复检查是否锁了门或不停的洗手，这属于（）。
A.恐怖症B.一般性焦虑障碍C.抑郁症D.强迫行为7.走路时不断数电线杆，虽然很想克制自己，却不能自制，感到焦虑，这种行为是（）。
A.多动行为B.强迫行为C.冲动行为D.孤僻行为8.小王总是怀疑自己家的门没有上锁，常常要反复检查它的这种行为属于（）A.焦虑B.强迫行为C.强迫观念D.强迫恐惧9.关于“注意”，下列描述中不正确的是（）。
范文2020年教师招聘考试教育心理学章节练习题集及1/ 10答案2020 年教师招聘考试教育心理学章节练习题集及答案第一章教育心理学概述一、填空题 1.教育心理学的主要研究对象是（学生）。
2.教育心理学研究的核心内容是（学习过程）。
3.被称为“教育心理学之父”的学者是（桑代克）。
4.教育心理学作为一门独立的心理学分支学科，诞生于（1903）。
5.廖世承在（1924）年编写了我国第一本《教育心理学》教科书。
6.被誉为“俄罗斯教育心理学的奠基人”的是（乌申斯基）。
7.教师以非标准化的测验结果判断学生的智力水平,造成某些学生学习自信心下降，这违背了心理学研究的（教育性）原则。
8.美国心理学家（杜威）以实用主义的“从做中学”为信条，对教学实践活动进行改革，对教育产生了深远的影响。
9.教育心理学成熟时期比较注重结合教育实际，注重为学校教育服务，（人本主义）思潮掀起一场教育改革运动。
10.（合作性研究）即研究如何使学生共享教与学过程中所涉及的人类资源，如何在一定背景下将学生组织起来一起学习。
11.有人把（观察法）比喻为“科学研究的前门”。
12.教育心理学受弗洛伊德理论的影响，扩展了研究领域，同时程序教学兴起的时期大致在（20 世纪 20 年代到 50 年代末）。
13.教育心理学是（应用心理学）的一种，是心理学与教育学的交叉学科。
14.1868 年，俄国教育家乌申斯基出版了《人是教育的对象》一书，认为在生理学、心理学和逻辑学这三个教育学基础中，心理学应放在首位。
15.依据教育实践所提供的事实，按照科学研究的程序，分析和概括教育现象，揭示其内在联系和规律，使之上升为教育理论的一种教育科研方法是（教育经验总结法）。
16.当需要了解行为的自然状态或对一些隐秘行为进行研究时，最好采用（观察法）。
17.教育心理学研究中采用的最基本、最普遍的方法是（观察法）。
18.对单一研究对象的某个或某些方面进行广泛深入研究的方法是（个案法）。
2023年教师招聘考试《教育心理学》高频考题汇编及答案学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________一、单选题(20题)1.学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素，三大要素的相对稳定的组合模式是（）A.课堂情境B.课堂结构C.课堂形式D.课堂教学2.一个实足年龄为10岁的儿童，如果他的智龄是12岁，其智商是（）A.120B.84C.83D.1003.在教学中不断变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的方法称为( ) 。
A.变化B.改变C.变式D.突出4.根据埃里克森的心理社会发现理论，人处于青年期的特征是（）。
A.建立同一感和防止同一感混乱B.获得勤奋感而克服自卑感C.获得亲密感以避免孤独感D.获得主动感和克服内疚感5.当某教师在课堂上时，学生不声不响，而当离校或离开课堂以后，学生纪律立即松懈。
与这种课堂纪律有关的领导类型最可能是（）。
A.专断型B.民主型C.放任型D.无法确定6.从课堂中学和教的角度，教学应包括“三重四面”，这是下列哪位人物的观点？（）A.珍妮特·沃斯B.布鲁纳C.泰勒D.布鲁姆7.问题解决的第三个阶段（）A.发现问题B.提出假设C.理解问题D.检验假设8.在实际教学过程中，知识直观的方式主要有实物直观、模象直观和（）。
A.言语直观B.形象直观C.感知直观D.表象直观9.态度的核心成分是（）A.行为成分B.认知成分C.情感成分D.理智成分10.( )阶段也就是使主体掌握操作性知识（即程序性知识）的阶段。
这一阶段相当于加里培林的“活动的定向阶段”。
A.操作方向B.原型操作C.原型内化D.原型定向11.学习的意义表现在（）A.促进心理的成熟与发展B.获得好的成绩C.适应社会发展D.个体生活的需要12.教师常有一种错觉，以为学生必定按他们讲的意义去理解。
这属于课堂交往中的（）A.课堂语言障碍B.心理障碍C.角色地位障碍D.课堂效果障碍13.根据皮亚杰的认知发展分期论，婴儿绕行茶几以取它后面的玩具，不再仅从茶几下爬过。
第四模块社会心理学一、单项选择题1.（）就是由自然人到社会人的转变过程。
A.个体化B.社会化C.再社会化D.心理发展2.（）是指用补偿教育或强制方式对个人实行与其原有的社会化过程不同的再教化过程。
A.社会化B.再社会化C.个体化D.再个体化3.人们一般是以特征的平均价值来形成对他人的印象的，属于（）印象模式。
A.平均B.累加C.加权平均D.加权累加4.在与陌生人交往过程中形成的最初印象是（）。
A.首因效应B.近因效应C.晕轮效应D.刻板印象5.当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为（）。
A.宽大效应B.晕轮效应C.中心效应D.刻板印象6.人们对人或事物所持有的一套比较笼统、概括、固定的看法，并以这种看法作为评价人或事物的依据是指（）。
A.首应效应B.晕轮效应C.近因效应D.刻板效应7.交往过程中我们对他人最近、最新的认识占据了主导地位，掩盖了以往形成的对他人的评价，这属于（）。
A.首应效应B.近因效应C.晕轮效应D.刻板效应8.归因理论的创始人是（）。
A.海德B.维纳C.罗特D.凯利9.认知者系统地歪曲了某些本来是正确的信息是（）。
A.归因偏差B.认知偏差C.错觉D.知觉10.对某些人来说，个人生活中多数事情的结果取决于个体在做这些事情时的努力程度，相信自己能够对事情的发展与结果进行控制。
此类人属于（）。
A.乐观者B.悲观者C.内控者D.外控者11.（）提出了三维归因理论。
A.海德B.维纳C.罗特D.凯利12.（）是一个人对社会情境做出的反应，是自我中积极主动的一面，用来表示我是什么，我做什么。
A.客观我B.主观我C.理想的我D.现实的我13.（）是自我意识最原始的形态。
A.生理自我B.心理自我C.社会自我D.主观自我14.故意低估自己的良好品质、成就和贡献，这样的现象属于（）。
A.自我抬高B.显示C.谦虚D.逢迎15.我们对他人的期望会影响到对方的行为，使得对方按照我们对他的期望行事，心理学家把这种现象为（）。
精品文档教育心理学各章节高频知识点练习题本第一章教育心理学概述一、单项选择题1.1877 年（）出版了世界上第一本命名为《教育心理学》的书。
A. 赫尔巴特B.桑代克C.华生D.卡普捷列夫2. 科学教育心理学的诞生是在（）。
A.1903 年B.1913年C.1924 年D.1934 年3. 教育心理学研究的核心内容是（）。
A. 教学方法B. 教师心理C. 学生心理D. 学习心理4. 下列不属于教学环境的是（）。
A. 桌椅B. 课堂气氛C. 照明D. 课本5. 以下哪种研究方法的主要特点是严格控制条件并可以反复验证( ) 。
A. 实验法B. 测验法C. 观察法D. 调查法6. 观察法的不足是 ( ) 。
A. 难以制定严密的计划B. 观察的目的性不能保证C. 作出精确的判断相当不易D.所获得的材料不够真实第二章学生的心理发展与教育一、单项选择题1. 皮亚杰认为守恒概念的形成阶段在（）。
A. 感知运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段2. 少年期占主导地位的思维是（）。
A. 形象思维B. 经验思维C. 抽象逻辑思维D.辩证思维3．某学生对待事物的态度易受到同学、老师的影响，善于察言观色，其知觉方式属于( )。
A. 沉思型B.场依存型C.冲动型D.场独立型4．认为外界一切事物都是有生命的，这是认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度（）。
A. 感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段5.少年期指 ( ) 。
A.3 ～ 6、 7B.11、12～14、15C.6 、 7 ～ 11、12D.14、15～256. 一个男孩又高又的杯子比又矮又粗的杯子能盛更多的水，尽管在两个杯子中倒入了同多的水，他却只注意杯中水的高度，而不会同考到杯子的形状．个男孩的知于（）·A. 感知运段B.具体运算段C.前运算段D.形式运算段7.一般能力量也叫智力量，是用一定的智力量量表来衡量人的智力展水平高低的一种科学方法和手段。
优选文档教育心理学各章节高频知识点练习题本第一章 教育心理学归纳一、单项选择题1.1877 年（）初版了世界上第一本命名为《教育心理学》的书。
A. 赫尔巴特B. 桑代克C. 华生D.卡普捷列夫2. 科学教育心理学的出生是在（）。
A.1903 年 年年年3. 教育心理学研究的核心内容是（）。
A. 授课方法B. 教师心理C. 学生心理D.学习心理4. 以下不属于授课环境的是（）。
A. 桌椅B. 课堂气氛C. 照明D. 课本5. 以下哪一种研究方法的主要特点是严格控制条件并能够屡次考据( ) 。
A. 实验法B.测试法 C.察见解D. 检查法6. 察见解的不足是 ()。
A. 难以拟定严实的计划B. 观察的目的性不能够保证C. 作出精确的判断相当不易D.所获得的资料不够真实第二章 学生的心理发展与教育一、单项选择题1. 皮亚杰认为守恒见解的形成阶段在（）。
A. 感知运动阶段B. 前运算阶段C. 详尽运算阶段D. 形式运算阶段2. 少年期占主导地位的思想是（）。
A. 形象思想B. 经验思想C. 抽象逻辑思想D. 辩证思想3．某学生对待事物的态度易碰到同学、老师的影响， 善于察言观色， 其知觉方式属于 ( )。
A. 沉思型B.场依存型C.激动型D.场独立型4．认为外界所有事物都是有生命的， 这是认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度（）。
A. 感知运动阶段B. 前运算阶段C. 详尽运算阶段D. 形式运算阶段5.少年期指 ( ) 。
A.3 ～ 6、 7、12～14、15C.6 、 7 ～ 11、12、15～256. 一个男孩又高又的杯子比又矮又粗的杯子能盛更多的水，尽管在两个杯子中倒入了同多的水，他却只注意杯中水的高度，而不会同考到杯子的形状．个男孩的知于（）·A. 感知运段B.详尽运算段C.前运算段D.形式运算段7.一般能力量也叫智力量，是用必然的智力量量表来衡量人的智力展水平高低的一种科学方法和手段。
特岗教师招聘《教育综合知识》心理学1-5章考点习题汇总（最新整理）特岗教师招聘教育综合知识心理学第一章心理学概述第一节心理学研究对象与意义第二节心理学的产生与发展第一节心理学的研究对象和意义1.高频预测：下列选项中，属于心理过程的是（）A．意志B．能力C．气质D．兴趣答案：A2.高频预测：能力有高低之分，性格有自信与自卑之差，说明人有（）的差异。
A．心理过程B．认知过程C．个性心理倾向性D．个性心理特征答案：D3.高频预测：触觉、动觉中枢位于大脑皮层的（）A．顶叶B．额叶C．颞叶D．枕叶答案：A4.高频预测：下列选项中，属于第一信号系统的是（）A．谈虎色变B．一朝被蛇咬，十年怕井绳C．望梅止渴D．说到美食流口水答案：B第二节心理学的产生与发展5.高频预测：被誉为“心理学之父”的是（）A．华生B．斯金纳C．冯特D．弗洛伊德答案：C6.高频预测：（）心理学反对把意识分解为元素，而强调心理作为一个整体、一种组织的意义。
A．精神分析学派B．行为主义心理学C．格式塔心理学D．认知心理学答案：C7.高频预测：心理学中的第三势力是（）A．精神分析学派B．行为主义心理学C．人本主义心理学D．机能主义心理学答案：C8.高频预测：人本主义心理学的代表人物是（）A．冯特和铁钦纳B．马斯洛和罗杰斯C．华生和斯金纳D．詹姆士和杜威答案：B第二章认知过程第一节感觉1.高频预测：人们对暗的适应，是视觉感受性的（）A．顺应C．提高D．降低答案：C2.高频预测：白天进入电影院，开始看不见座位情况，经过一段时间后才逐渐能加以分辨，这个过程是（）A．漂白过程B．明适应C．暗适应D．感觉后效答案：C3.高频预测：野外看到漂亮的花儿，即使是在很远的地方，也会觉得有香味飘来。
这种心理活动属于（）A．对比B．联觉C．补偿D．错觉答案：B4.高频预测：“月明星稀”是感觉的（）现象。
A．适应B．对比C．后像答案：B第二节知觉5.高频预测：人在看书时，用红笔划出重点，便于重点阅读，这是利用知觉的（）A．整体性B．选择性C．理解性D．恒常性答案：B6.高频预测：漫画家在画人物时仅勾勒数笔，人们就能看出画的是谁，这反映了知觉的（）特征。
第二部分社会心理学第一章自我意识一、单选题1.自我意识是个体意识发展的（）。
A.初级阶段B.中级阶段C.高级阶段D.最终阶段2.维护中学生心理健康的基本原则和要求是（）。
A.健全自我意识B.意志坚定C.人格健全D.自我统合3.高中生自我意识发展的核心问题是（）。
A.健全人格B.培养意志C.自我统合性D.情绪稳定4.个体自我意识从发生、发展到相对稳定成熟，需要（）。
A.15年B.20多年C.30多年D.40多年5.个体要实现的比较完美的一种自我境界或形象称为（）。
A.现实自我B.投射自我C.理想自我D.生理自我。
6.从乔哈里视窗理论出发，自己不知道、别人知道的信息应该属于（）。
A.公开区B.盲目区C.隐藏区D.封闭区7.根据乔哈里视窗理论，你的姓名、住址、性格在你的好朋友和父母看来应该属于下列的哪个区域（）。
A.公开区B.盲目区C.隐藏区D.封闭区8.中学生在对自己的成功进行归因时，会在心底里将其归于自我能力、水平、素质等主观努力，而忽视客观环境作用，这说明了学生自我意识发展中存在的问题是（）。
A.心理封闭B.自我评价的有利倾向C.自我评价的不稳定性D.自我评价的消极性9.中学生往往放学之后将自己关在自己的屋子里，不与外界交流，喜欢写日记，这表明了学生自我意识发展中易出现的问题是（）。
A.自我评价的不稳定性B.心理封闭C.自我评价的有理化倾向D.自我评价的片面化倾向二、多选题1.一般认为自我意识包括（）三种成分。
A.自我认识B.自我体验C.自我调控D.自尊2.自我意识发展经历了（）阶段。
A.生理自我B.体验自我C.心理自我D.社会自我3.儿童自我评价是自我意识发展的标志，包括（）。
A.从依赖他人评价发展为开始独立评价B.从外部行为的评价发展为对内在品质的评价C.从笼统的评价发展为较为具体的评价D.从认知评价发展为道德评价4.以下有关自我意识说法正确的是（）。
A.自我意识是人格的重要组成部分B.自我意识包括自我认识、自我体验、自我监控三种成分C.青春期是自我意识发展的第二个飞跃期D.以上都正确5.乔哈里窗口把自我划分为（）。
2020年教师招聘考试教育心理学章节练习题集及答案第一章教育心理学概述一、填空题1.教育心理学的主要研究对象是（学生）。
2.教育心理学研究的核心内容是（学习过程）。
3.被称为“教育心理学之父”的学者是（桑代克）。
4.教育心理学作为一门独立的心理学分支学科，诞生于（1903）。
5.廖世承在（1924）年编写了我国第一本《教育心理学》教科书。
6.被誉为“俄罗斯教育心理学的奠基人”的是（乌申斯基）。
7.教师以非标准化的测验结果判断学生的智力水平,造成某些学生学习自信心下降，这违背了心理学研究的（教育性）原则。
8.美国心理学家（杜威）以实用主义的“从做中学”为信条，对教学实践活动进行改革，对教育产生了深远的影响。
9.教育心理学成熟时期比较注重结合教育实际，注重为学校教育服务，（人本主义）思潮掀起一场教育改革运动。
10.（合作性研究）即研究如何使学生共享教与学过程中所涉及的人类资源，如何在一定背景下将学生组织起来一起学习。
11.有人把（观察法）比喻为“科学研究的前门”。
12.教育心理学受弗洛伊德理论的影响，扩展了研究领域，同时程序教学兴起的时期大致在（20世纪20年代到50年代末）。
13.教育心理学是（应用心理学）的一种，是心理学与教育学的交叉学科。
14.1868年，俄国教育家乌申斯基出版了《人是教育的对象》一书，认为在生理学、心理学和逻辑学这三个教育学基础中，心理学应放在首位。
15.依据教育实践所提供的事实，按照科学研究的程序，分析和概括教育现象，揭示其内在联系和规律，使之上升为教育理论的一种教育科研方法是（教育经验总结法）。
16.当需要了解行为的自然状态或对一些隐秘行为进行研究时，最好采用（观察法）。
17.教育心理学研究中采用的最基本、最普遍的方法是（观察法）。
18.对单一研究对象的某个或某些方面进行广泛深入研究的方法是（个案法）。
19.同时向一个总体的有代表性的样本问一些同样问题的方法是（问卷法）。
第六模块变态心理学一、单项选择题1.关于精神发育迟滞，不正确的描述是（）。
A.智力发育低下B.社会适应困难C.起病与生物、心理及社会因素有关D.起病于大脑发育成熟以后2.下列哪种不属于学习障碍？（）A.阅读障碍B.教学障碍C.书面表达障碍D.听力障碍3.下列说法中不符合心理学标准判断正常心理与异常心理的原则的是（）。
A.主客观世界统一的原则B.心理活动的内在协调性原则C.个人理想与他人理想一致的原则D.人格的相对稳定性原则4.在心理异常的判别标准中，以大多数人具有的特征作为正常，偏离大多数人的作为异常，这属于（）。
A.以经验作为标准B.社会常模和社会适应的标准C.病因与症状存在与否的标准D.统计学标准5.我国鉴别弱智儿童的智商下限为（）。
A.90—95B.80—85C.75—80D.70以下6.多动症的基本特征是（）。
A.分心B.注意缺陷C.注意转移D.注意分散7.学生害怕在社会交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。
这种心理症状是一种（）。
A.抑郁症B.恐怖症C.焦虑症D.强迫症8.儿童多动综合症高峰发病年龄是（）。
A.4-6岁B.6-8岁C.8-10岁D.10-12岁9.在精神发育迟滞的分类中，患者的IQ分数在35—49之间为（）。
A.轻度精神发育迟滞B.中度精神发育迟滞C.重度精神发育迟滞D.极重度精神发育迟滞10.“国际精神与行为障碍分类”的英文缩写是（）。
A.DSMB.ICDMDD.PTSD11.“ADHD”又称为（）。
A.多动障碍B.自闭症C.强迫症D.应激障碍12.认为焦虑的产生，源于“自我”与“超我”之间的冲突的学者是（）。
A.巴甫洛夫B.弗洛伊德C.希波克里特D.布洛卡13.关于“变态心理学”研究的对象，下列说法中正确的是（）。
A.以变态心理的治疗过程为对象B.以错误的认知结构为对象C.以心理与行为的异常表现为对象D.以负性情绪过程为对象14.常见的人格障碍类型不包括（）。
教育心理学各章节高频知识点练习题本第一章教育心理学概述一、单项选择题年（）出版了世界上第一本命名为《教育心理学》的书。
A.赫尔巴特B.桑代克C.华生D.卡普捷列夫2.科学教育心理学的诞生是在（）。
年年年年3.教育心理学研究的核心内容是（）。
A.教学方法B.教师心理C.学生心理D.学习心理4.下列不属于教学环境的是（）。
A.桌椅B.课堂气氛C.照明D.课本5.以下哪种研究方法的主要特点是严格控制条件并可以反复验证( )。
A.实验法B.测验法C.观察法D.调查法6.观察法的不足是( )。
A.难以制定严密的计划B.观察的目的性不能保证C.作出精确的判断相当不易D.所获得的材料不够真实第二章学生的心理发展与教育一、单项选择题1.皮亚杰认为守恒概念的形成阶段在（）。
A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段2.少年期占主导地位的思维是（）。
A.形象思维B.经验思维C.抽象逻辑思维D.辩证思维3．某学生对待事物的态度易受到同学、老师的影响，善于察言观色，其知觉方式属于 ( )。
A.沉思型B.场依存型C.冲动型D.场独立型4．认为外界一切事物都是有生命的，这是认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度（）。
A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段5.少年期指( )。
岁～6、7岁、12岁～14、15岁、7岁～11、12岁、15岁～25岁6.一个男孩认为又高又细的杯子比又矮又粗的杯子能盛更多的水，尽管在这两个杯子中倒入了同样多的水，他却只注意杯中水的高度，而不会同时考虑到杯子的形状．这个男孩的认知处于（）·A.感知运动阶段B.具体运算阶段C.前运算阶段D.形式运算阶段7.一般能力测量也叫智力测量，是用一定的智力测量量表来衡量人的智力发展水平高低的一种科学方法和手段。
世界上第一个标准化智力测验是（）。
A.瑞文标准推理测验B.斯坦福—比奈智力量表C.比纳—西蒙智力量表D.韦克斯勒智力量表二、判断题1.关键期的概念最早由舒尔茨提出来。
第八部分常见心理问题的辅导一、单选题1.心理学家耶克斯和多得森的研究表明，（）强度的动机最有利于任务的完成。
A.最低等B.中等C.中高等D.高等2.小张当学习委员后，为了让班上同学信服他，他开始更加努力的学习，取得好成绩。
小张这种动机属于（）。
A.成就内驱力B.认知内驱力C.自我提高内驱力D.附属内驱力3.小红发现，只要她努力学习，妈妈就会给她奖励，为此她开始努力学习。
小红的这种动机属于（）。
A.成就内驱力B.认知内驱力C.自我提高内驱力D.附属内驱力4.个体根据有关信息、线索对行为原因进行推测与判断的过程称为（）。
A.图式形成B.印象形成C.归因D.记忆的搜索5.根据韦纳的归因理论，下列属于不稳定的内因是（）A.能力B.任务难度C.努力D.机遇6.下列不利于培养学生学习动机的是（）。
A.满足学生的一切需要，促使学习动机的产生B.重视立志教育，对学生进行成就动机训练C.帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感D.帮助学生形成积极的归因方式7.连续上了三节数学课之后，再上两节物理课时，小强的注意力总是集中不了，甚至打起了瞌睡，这种表现属于（）。
A.厌学B.马虎C.学习疲劳D.学习倦怠8.（）是人由于面临考试而产生的一种特殊的心理反应，它是在应试情境刺激下，受个人的认知、评价、个性、特点等影响而产生的以对考试成败的担忧和情绪紧张为主要特征的心理反应状态。
A.注意分散B.学习疲劳C.学习困难D.考试焦虑9.某校实验班实行考试成绩末位淘汰制，班级竞争激烈、气氛紧张，很多学生因此产生了严重的考试焦虑，说明考试焦虑会受（）影响。
A.自身因素B.家庭因素C.学校因素D.社会因素10.个体对自己某种生理的、心理的因素或其他原因的认知偏差而导致的轻视自己的消极情绪体验被称为（）。
A.自负B.自我否定C.自我认识D.自卑11.个体过度接受某种刺激后出现的逃避反应属于（）。
A.超限逆反B.一般逆反C.自我价值保护逆反D.禁果逆反12.小亮在房间里做作业，用手机查找资料，这时候母亲进来，以为他在玩手机，狠狠教训了他，小亮一气之下，离家出走。
一、单项选择题1.发展心理学是研究（）的科学。
A.认知发展规律B.心理的种族发展C.心理的种系发展D.心理发展规律2.皮亚杰认为2—7岁儿童思维的发展是（）。
A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段3.皮亚杰关于儿童年龄阶段划分的标准是（）。
A.个性特征B.活动特点C.智力或思维水平D.生理发展4.皮亚杰的心理发展观认为心理起源于（）。
A.先天的成熟B.后天的经验C.动作D.吸吮5.认知结构或心理组织叫（）。
A.图式B.同化C.顺应D.平衡6.主体将环境中的信息纳入并整合到已有的认知结构的过程叫（）。
A.整合B.同化C.顺应D.平衡7.主体的图式不能适应客体的要求时，就要改变原有的图式，或创造新的图式，以适应环境需要叫（）。
A.整合B.同化C.顺应D.平衡8.某儿童去过几次游乐场，就能画出具体的路线图。
这名儿童的认知发展达到了下列哪一阶段？（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段9.下列哪种特征是处在具体运算阶段的儿童的典型特征？（）A.协作化表现B.思维可逆性C.单维思考D.系统思维10.儿童认知发展到达具体运算阶段的标志是（）。
A.多维思维B.思维的可逆性C.具体逻辑思维D.守恒观念形成11.儿童思维已经摆脱具体事物的束缚，把形式和内容区分开来的阶段属于（）。
A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段12.揭示儿童认知发生、发展的规律和机制的“发生认识论”的创始人是（）。
A.华生B.加德纳C.皮亚杰D.斯滕博格13.当儿童理解两支等长的粉笔无论如何放置，它们的长度始终是相等的时候，这个阶段属于认知发展阶段中的（）。
A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段14.玲玲认为，她喜欢吃苹果，所以每个人都喜欢吃苹果，她表现的思维有何特征（）。
A.不可逆B.自我中心C.泛灵论D.集中化15.皮亚杰认为，一个有组织的、可重复的行为或思维模式是（）。
教育心理学各章节高频知识点练习题本第一章教育心理学概述一、单项选择题1.1877年（）出版了世界上第一本命名为《教育心理学》的书。
A.赫尔巴特B.桑代克C.华生D.卡普捷列夫2.科学教育心理学的诞生是在（）。
A.1903年B.1913年C.1924年D.1934年3.教育心理学研究的核心内容是（）。
A.教学方法B.教师心理C.学生心理D.学习心理4.下列不属于教学环境的是（）。
A.桌椅B.课堂气氛C.照明D.课本5.以下哪种研究方法的主要特点是严格控制条件并可以反复验证( )。
A.实验法B.测验法C.观察法D.调查法6.观察法的不足是( )。
A.难以制定严密的计划B.观察的目的性不能保证C.作出精确的判断相当不易D.所获得的材料不够真实第二章学生的心理发展与教育一、单项选择题1.皮亚杰认为守恒概念的形成阶段在（）。
A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段2.少年期占主导地位的思维是（）。
A.形象思维B.经验思维C.抽象逻辑思维D.辩证思维3．某学生对待事物的态度易受到同学、老师的影响，善于察言观色，其知觉方式属于 ( ) A.沉思型 B.场依存型 C.冲动型 D.场独立型4．认为外界一切事物都是有生命的，这是认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度（A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段1 。
）。
教育心理学各章节高频知识点练习题本第一章教育心理学概述一、单项选择题1.1877年（）出版了世界上第一本命名为《教育心理学》的书。
A.赫尔巴特B.桑代克C.华生D.卡普捷列夫2.科学教育心理学的诞生是在（）。
A.1903年B.1913年C.1924年D.1934年3.教育心理学研究的核心内容是（）。
A.教学方法B.教师心理C.学生心理D.学习心理4.下列不属于教学环境的是（）。
A.桌椅B.课堂气氛C.照明D.课本5.以下哪种研究方法的主要特点是严格控制条件并可以反复验证( )。
A.实验法B.测验法C.观察法D.调查法6.观察法的不足是( )。
A.难以制定严密的计划B.观察的目的性不能保证C.作出精确的判断相当不易D.所获得的材料不够真实第二章学生的心理发展与教育一、单项选择题1.皮亚杰认为守恒概念的形成阶段在（）。
A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段2.少年期占主导地位的思维是（）。
A.形象思维B.经验思维C.抽象逻辑思维D.辩证思维3．某学生对待事物的态度易受到同学、老师的影响，善于察言观色，其知觉方式属于 ( )。
A.沉思型B.场依存型C.冲动型D.场独立型4．认为外界一切事物都是有生命的，这是认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度（）。
A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段5.少年期指( )。
A.3岁～6、7岁B.11、12岁～14、15岁C.6、7岁～11、12岁D.14、15岁～25岁6.一个男孩认为又高又细的杯子比又矮又粗的杯子能盛更多的水，尽管在这两个杯子中倒入了同样多的水，他却只注意杯中水的高度，而不会同时考虑到杯子的形状．这个男孩的认知处于（）·A.感知运动阶段B.具体运算阶段C.前运算阶段D.形式运算阶段7.一般能力测量也叫智力测量，是用一定的智力测量量表来衡量人的智力发展水平高低的一种科学方法和手段。
世界上第一个标准化智力测验是（）。
A.瑞文标准推理测验B.斯坦福—比奈智力量表C.比纳—西蒙智力量表D.韦克斯勒智力量表二、判断题1.关键期的概念最早由舒尔茨提出来。
（）2.埃里克森认为童年期的主要矛盾是勤奋感对自卑感。
（）第三章学习和学习心理一、单项选择题1.小刚一按时做完作业，家长就不再批评他，使他逐渐养成按时做作业的习惯。
这是运用了行为原理的（）。
A.正强化B.负强化C.呈现性惩罚D.取消性惩罚2.关注学习者如何应用原有的认知结构与信念来建构新知识，强调学习的主动性、社会性与情境性的学习理论是（）A.认知发现理论B.认知同化理论C.认知建构理论D.顿悟学习理论3.小燕在两岁时就学会了背“床前明月光，疑是地上霜……”这首唐诗。
按加涅的学习结果分类，这里发生的学习是（）。
A.言语信息B.态度C.动作技能D.智慧技能4.认知学习理论认为，学习是由（）引起的个人知识和行为的稳定且相对持久的变化。
A.强化B.经验C.反馈D.刺激5.多元智力理论的提出者是（）A.布鲁纳B.皮亚杰C.吉尔福特D.加德纳二、论述题1.论述奥苏贝尔的有意义接受学习理论。
2.结合实际阐述马斯洛的需要层次理论。
第四章学习动机一、单项选择题1.自我提高内驱力和附属内驱力属于（）。
A.内部动机B.直接动机C.外部动机D.一般动机2.学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是（）。
A.学习动机B.认知内驱力C.自我提高内驱力D.附属内驱力3.根据维纳的归因理论，如果学生把成功归因于自己的能力，学生会感到（ )。
A.惊喜和感激B.满意和自豪C.内疚和无助D.学习没有积极性4.小强是一位很想获得成功的有志青年。
他的老板现有三件事情需要完成；一件比较容易、一件中等难度、一件很难。
如果小强可以挑选其中一件来完成，你估计小强会（）。
A.挑选最难的那一件B.挑选最容易的那一件C.挑选中等难度的那一件D.寻求老板的意见以避免老板对他的可能的负面评价5.在成就动机理论上，力求成功者最有可能选择的任务的成功概率是（ )。
A.25%B.50%C.75%D.100%6.“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这一论述强调的学习动机类型是（）A.内部动机B.外部动机C.自我提高动机D.附属动机二、判断题1.学习动机与学习效果总是一致的。
（）2.耶克斯-多德森定律认为，学习任务容易时，学生应保持中等偏低的动机水平。
（）三、论述题结合教育实际，阐述韦纳的归因理论。
第五章知识的学习一、单项选择题1.下列属于程序性知识学习的是( )。
A.认识定义的符号B.熟练的运用定义C.叙述定义的含义D.背诵定义3.艾宾浩斯遗忘曲线揭示了遗忘过程与（）的关系。
A.学习程度B.时间C.记忆材料D.记忆方法4.某位数学教师在讲授“直角三角形”这一概念时，不仅用◣来说明，还用◤、◥、◢等图示，她在这里所用的教学活动方式是（）。
A.实物直观B.模象直观C.变式D.比较5.以下不属于直观方式的类型的是( )。
A.实物直观B.模像直观C.言语直观D.形象直观6.以下有关短时记忆的说法不正确的是（）。
A.短时记忆指1分钟以上10分钟以内的记忆B.短时记忆的容量为7±2个组块C.短时记忆是感觉记忆和长时记忆的中间阶段D.信息在短时记忆中的主要加工方式是复述7.根据迁移的先后顺序可以将迁移划分为（）。
A.近迁移和远迁移B.顺向迁移和逆向迁移C.横向迁移和纵向迁移D.低路迁移和高路迁移8.阅读技能的掌握有助于写作技能的形成和发展的现象属于（）。
A.定势B.正迁移C.负迁移D.心智技能9.从迁移的性质来看，倒摄抑制属于（）A.正向负迁移B.逆向负迁移C.垂直迁移D.特殊迁移10.学过高等数学的知识后利于对初等数学知识的理解和掌握，这属于知识的( )。
A.顺向正迁移B.顺向负迁移C.逆向正迁移D.逆向负迁移11.最早关于迁移的学说是（）。
A.共同要素说B.形式训练说C.经验类化说D.关系转换说12.强调概括化经验或原理在迁移中的作用的理论是（）。
A.形式训练说B.共同要素说C.经验类化说D.关系转换说13.认为手段和目的之间的关系，是实现迁移的根本条件，是（）的代表观点。
A.形式训练说B.共同要素说C.经验类化说D.关系转换说14.学生在学数学时，对“角”这个概念的掌握，会对“直角”、“锐角”等概念的学习有一定的影响，这种迁移属于（）A.正迁移B.逆向迁移C.垂直迁移D.具体迁移二、判断题1.过度学习是在掌握的基础上继续学习，从而达到更加熟练和更高水平的掌握程度的学习。
（）2.心理定势有助于问题解决。
（）三、论述题试述影响学生学习迁移的因素，并阐述在教学中如何有效地促进知识的迁移？第六章技能的学习一、单项选择题1.学生在学习弹奏钢琴曲的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了，这种现象属技能学习中的 ( )。
A.高原现象B.倒摄抑制C.生理极限D.及时反馈2.在心智技能的形成过程中，依据心智技能的形成模式，把主体在头脑中建立起来的活动程序计划，以外显的方式付诸实践的阶段是（）A.原型定向B.原型启发C.原型操作D.原型内化3.安德森将心智技能分为三个阶段，其中第三阶段是（）A.认知阶段B.联结阶段C.评价阶段D.自动化阶段4.最早对心智技能进行研究的人是（）A.加里培林B.安德森C.冯忠良D.加涅5.动作技能形成的阶段顺序是（）A.定向、整合、模仿、熟练B.定向、模仿、整合、熟练C.模仿、整合、定向、熟练D.模仿、定向、整合、熟练二、判断题1.根据技能的分类，“默读”主要属于动作技能。
（）2.心智技能具有观念性、内潜性和展开性。
（）第七章学习策略及其教学1.有位历史教师教学中学生记忆明朝迁都北京的历史年代，指导学生把1421记成“一事二益”，这种方法是（）。
A.复述策略B.组织策略C.精加工策略D.自由联想策略2.下列不属于元认知策略的是（）A.计划策略B.组织策略C.调节策略D.监视策略3.在数学教学中，教师常采用画示意图方式来表述、分析问题，以帮助学生理解题目，这种方式属于采用下列哪种学习策略( )。
A.复述策略B.精加工策略C.组织策略D.监控策略4.记笔记有助于引导个人的注意，发现知识的内在联系，是一种重要的学习策略，它属于学习策略中的（）A.精细加工策略B.复述策略C.组织策略D.元认知策略5.在学习“gas—煤气”这一单词时，学生加入了中介词，成了“gas—该死—煤气”。
该学生使用的策略是（）。
A.精细加工策略B.组织策略C.复述策略D.计划监控策略第八章问题解决与创造性一、单项选择题1.以下哪个不属于问题解决的心理过程？（）A.发现问题B.明确问题C.酝酿问题D.检验假设2.科学家利用蝙蝠飞行的原理发明了声纳和雷达，其中促进科学家问题解决的主要因素是（）A.问题表征B.迁移C.定势D.原型启发3.学生在解决一个问题之后，以后遇到同样类型的问题还会采取先前的思维模式去解题，这种现象说明了什么（）A.原型启发B.定势C.迁移作用D.功能固着4.学生对自己的文章进行校对时，很难发现其中的错误，但校对其他人的文章就很容易发现，这是由于（）A.注意分散B.粗心C.知觉整体性D.定势5.创造性思维的核心是（）A.聚合思维B.常规思维C.逻辑思维D.发散思维二、判断题1.创造性与智力之间呈现线性的关系。
（）2.创造性思维具有流畅性、敏捷性和独特性。
（）三、论述题论述影响问题解决的因素及如何提高学生问题解决的能力。
第九章态度与品德的形成一、单项选择题1.科尔伯格认为，个体的道德认知是由低级阶段向高级阶段发展的，大部分青年和成人都属于（）A.前习俗水平B.后习俗水平C.自律水平D.习俗水平2.衡量道德品质的重要标志是（）A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为3.科尔伯格研究儿童道德发展过程，主要是运用了（）A.对偶故事法B.榜样示范法C.价值辨析法D.道德两难故事法4.若问小明“为什么偷东西是不对的？”他的回答是“抓住了会挨打”。
据此可以判断小明的道德认识发展处于（）。
A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.准习俗水平二、判断1.道德与品德都属于一种社会现象。
（）2.根据皮亚杰的的道德认识发展理论，儿童认为权威是不可违背的，谁违背就必须受到惩罚，这一阶段属于自律阶段。
（）第十章心理健康教育一、单项选择题1.心理辅导的高级目标是（）。
A.学会调适B.学时适应C.寻求发展D.学会调节2.当某些人对某事物、某环境产生敏感反应(害怕、焦虑、不安)时，我们可以在当事人身上发展起一种不相容的反应，使对本来可引起敏感反应的事物，不再发生敏感反应。
主张该观点的是( )。
A.艾利斯的ABC理论B.全身松弛训练法C.肯定性训练法D.系统脱敏疗法3.在对学生进行心理辅导时，常使用的“ABCDE”治疗法属于（）。
